Temas Variados

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• PRACTICA DOCENTE DE GRADO

  FarenatoPRÁCTICA DOCENTE DE GRADO La práctica pedagógica es el eje vertebrador de todas las acciones técnico / pedagógicas. La implementación de este sistema de práctica implica realizar innovaciones de fondo y forma de la administración de la práctica pedagógica a nivel de todas las menciones, dando énfasis a la relación

• Práctica Docente de primer año del profesorado de geografía

  Maria Fiori MachicoteINTRODUCCIÓN La siguiente carpeta es un resumen del material trabajado en las clases de práctica docente de primer año del profesorado de geografía. Los distintos autores nos llevaron a comprender que es la práctica docente, donde se lleva a cabo. La importancia que tiene la investigación, como y donde debe

• PRACTICA DOCENTE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA

  GILDARDOHThttp://4.bp.blogspot.com/-AUHYLVXANcA/T0cWfcAPBWI/AAAAAAAAFFk/OscRtdxhAYQ/s1600/alumnocentro.jpg PRACTICA DOCENTE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA ________________ INTRODUCCION Este trabajo es un análisis de la relación que hay de la práctica docente con el concepto de aprendizaje y el concepto de enseñanza. Se desglosan los tres conceptos aparentemente por separado pero a su vez todos están

• PRACTICA DOCENTE DESDE LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA TRANSFORMADORA

  JOSEZELAZORREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION MICRO MISION “SIMON RODRIGUEZ” ESTADO TRUJILLO. ENSEÑANZA DE LAS PROPIEDADES Y PROCESOS DE OPERACIONES CON VECTORES DESDE LA MATEMATICA CRITICA PRACTICA DOCENTE DESDE LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA TRANSFORMADORA. AUTOR: ORLANDO BRICEÑO. C.I. 10910187 Valera, Febrero De 2017 SITUACIÓN PROBLEMATIZADA

• Practica Docente E Integracion Educativa.

  ReyvaxPráctica docente e integración educativa de alumnos de escuela primaria regular En este presente trabajo se hará una reflexión de ideas de la lectura, abarcando la actitud que debe tener un maestro cuando atienda un niño con necesidades educativas especiales en el salón de clases, cual es el papel que

• Practica Docente Educacion Fisica

  MaGU CitoTRABAJO DE PRACTICA DOCENTE II Estudiantes: Pablo Perez Acerca de la Institución Características: * Nombre de la institución: * Cantidad de alumnos: 398 alumnos. * Cantidad de docentes: 27 docentes. * Cantidad de sala o secciones: A, B, C, D * Cantidad de Aulas: 12 aulas. * Modalidad de gestión:

• PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA I

  Gael Ramirez DiazESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA I Planificador de clase Escuela de práctica: Escuela Secundaria Diurna N° 8 "Tomás Garrigue Masaryk" Profesor (a) titular del grupo: Fecha de la práctica: Horario de

• PRÁCTICA DOCENTE EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB).

  javiersalPRÁCTICA DOCENTE EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB). En el presente trabajo se abordará un punto de vista particular de lo que es la práctica docente en el marco de la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB), el cual principalmente se retoma de las experiencias

• Practica docente en la actualidad

  Mons AriasLa educación actualmente se ha visto gravemente modificada por reformas, planes y programas siendo más exigentes para integrarse a la nueva sociedad del conocimiento en donde se requiere estudiantes competentes. Actualmente las escuelas no solo preparan alumnos para culminar un nivel educativo si no que, deben de prepararlos para el

• PRACTICA DOCENTE EN LA PREPA ZAPATA

  carlosvazquezLA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE, REFERENTES DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA EMILIANO ZAPATA INTRODUCCIÓN La educación es un campo en constante discusión, se le confiere mucha importancia social para lograr diferentes fines. Dentro de la educación formal existe una famosa triada; maestro(a), alumno(a), contenido, componentes esenciales

• PRÁCTICA DOCENTE EN MEDIO DE LOS MEDIOS

  perruchina_bananUNIDAD 1: LA PRÁCTICA DOCENTE EN MEDIO DE LOS MEDIOS LECTURA: EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN EN UNA SOCIEDAD SUBDESARROLLADA Y DEPENDIENTE* Consideramos de suma importancia definir ante tocio lo que vamos a entender por Comunicación, puesto que será el eje del desarrollo de nuestro trabajo. 1.1 DÉLA COMUNICACIÓN Encendemos

• Practica Docente En Secundria

  guereber177INTRODUCCIÓN Se realizará la segunda jornada de práctica de observación los días 22 y 23 de octubre del 2013, en la Escuela Secundaria Diurna Francisco Villa, con la clave 09DESO209X, ubicada en la avenida tezontle y plaza sirenas, s/n en la colonia infonavit iztacalco, Delegación iztacalco. Se hace mención de

• Práctica docente en una escuela primaria

  24101212Práctica Docente El siguiente escrito se basa en las experiencias obtenidas a lo largo de una jornada de práctica en una escuela primaria, en la cual se narra las problemáticas, estrategias didácticas etc. Que se dieron durante la práctica cuidando de mencionar cada detalle pues de alguna manera es significante

• Práctica docente es de carácter social y por lo tanto, es una práctica humana, objetivada e intencional

  Aldana lezcanoLa práctica docente es de carácter social y por lo tanto, es una práctica humana, objetivada e intencional. Se desarrolla en un espacio macro, esto quiere decir, que transciende más allá del aula y de la institución , y no se trata solo de una práctica pedagógica, sino mas bien

• Práctica Docente Evaluativa

  Alecita02PRACTICA DOCENTE EVALUATIVA La autoevaluación es algo difícil de hacer para las persona creo que siempre vemos los defectos y virtudes de los demás pero no podemos ver los nuestros especialmente si se trata de los defectos. A mí me pasa lo mismo, se me dificulta evaluarme y identificar mis

• Práctica docente frente los actos de discriminación en la escuela “San Juan Bautista” Zona Sur de la Pcia. De Buenos Aires

  mirgonzalez9182ACTIVIDAD OBLIGATORIA N°1 Diplomatura Superior: Diversidad y Educación Cohorte: 08 Apellido y Nombre: González, Miriam Susana Lugar de residencia: Lomas de Zamora, Temperley- Provincia de Buenos Aires Fecha de entrega: Febrero 2017 Tema: Práctica docente frente los actos de discriminación en la escuela “San Juan Bautista” Zona Sur de la

• Practica Docente I 471

  churro18IDENTIFICACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO Etapa de la Educación Básica seleccionada: • 2da Etapa de Educación Básica. Grado escolar: • Sexto Grado. Bloque de Contenido Seleccionado: • La Literatura el Mundo de la Imaginación. Contenido Conceptual con el que se trabajará: • La literatura: El Mundo de la Imaginación. Contenidos Conceptuales

• PRACTICA DOCENTE I Entrevista

  soltorres2012INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “MARÍA AUXILIADORA” PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE I El día 29 de Mayo se le realizo una entrevista a la maestra Mónica Jorquera, con 20 años en la profesión, en la cual nos contó su experiencia como docente. Actualmente desempeña su actividad en el colegio Dean Funes como

• Práctica Docente I UNA

  rutquendiIntroducción La siguiente práctica tiene como finalidad involucrar y comprometer al estudiante con los procesos técnicos-pedagógicos que se llevan a través de las funciones administrativas en una institución educativa como lo son: Planificación, Dirección, Coordinación, Supervisión y Evaluación; a fin de propiciar la adquisición de conocimientos necesarios y estudio de

• PRACTICA DOCENTE IAP

  Maria OriaA description... Unidad Curricular: Práctica Docente a través de la Investigación Acción Participativa y Transformadora Práctica Docente a través de la Investigación Acción Participativa y Transformadora Descripción de la Unidad Curricular En esta unidad curricular se propone profundizar en el conocimiento de la investigación acción participativa y trasformadora en el

• PRÁCTICA DOCENTE IDEAL

  acaponeta23PRACTICA IDEAL. La práctica ideal para mí es un mundo de acciones y de expectativas diferentes encaminadas al bien común que lleven a la felicidad colectiva y personal. No comparto la idea de un maestro perfecto pero si la de un maestro ideal, de acuerdo a lo que cada uno

• Práctica Docente II Desarrollo Cognitivo, Socioemocional Y Del Lenguaje Del Niño Y La Niña De 4 A 7 años. Cod. (059).

  milagrosRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Universidad Nacional Abierta Centro Local Guárico. Práctica docente II Desarrollo Cognitivo, Socioemocional y del Lenguaje del niño y la niña de 4 a 7 años. Cod. (059). Asesor: Bachiller: Rosalia de Ferrer. Martínez Milagros. CI: 16.144.011. Calabozo, Noviembre 2009-2 República Bolivariana de

• PRACTICA DOCENTE III

  BrumelysINFORME PARCIAL N° 1 DIAGNOSTICO En los aspectos fisiológicos, de los alumnos de sexto(6to) grado sección “A”, es un grupo heterogéneo de los cuales seis (6) están de 10 años, 11 de 11 años, 7 de 12 años, 1 de 14 años y uno de 15 años Al aplicar las

• Practica Docente III

  jesusmezaUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA CENTRO LOCAL: TRUJILLO UNIDAD DE APOYO: TRUJILLO PRACTICA DOCENTE II AUTOR: TSU: Meza Castillo Jesús Alfonso TUTOR: Prof. Beatriz Canelones Trujillo, 2013 INTRODUCCION El diagnóstico constituye un elemento esencial para el quehacer educativo, pues este nos permite investigar aquellos factores que directa

• PRÁCTICA DOCENTE III Escuela de Enseñanza Técnica n° 3134

  escritora1991PLANIFICACIÓN ÁULICA F:\usuarios\alumno\Descargas\image003.jpg PRÁCTICA DOCENTE III Escuela de Enseñanza Técnica n° 3134 http://4.bp.blogspot.com/_rXFiHB8URsM/TFDtrRKUMPI/AAAAAAAAACA/3V1cJIbgwyg/s320/frenteanimado1.gif Características de la institución: La escuela de Enseñanza Técnica n° 3134, se encuentra ubicada en la ciudad de San Ramón de la Nueva Orán, frente a la plaza General Pizarro, entre las calles: Belgrano y Nueve de

• PRACTICA DOCENTE INFORME

  joselineazurdiaINFORME FINAL PRÁCTICA DOCENTE TAMAÑO OFICIO EMPASTADO O ENCUADERNADO Carátula (con datos del profesorado, del estudiante, del lugar donde realizó la práctica) Índice (contenido del informe) Introducción (de todo el informe) Cartas de autorización 1. Director del establecimiento 2. Catedrático titular 3. Aceptación Ficha de información básica Horario de práctica

• PRÁCTICA DOCENTE IV.

  churro18PRÁCTICA DOCENTE IV INTRODUCCIÓN La práctica docente IV pertenece al plan de estudios de la carrera de Licenciatura en Educación Integral, y se encuentra ubicada en el octavo semestre, dicha práctica busca que el estudiante desarrolle sus funciones de acción docente en la realización de actividades orientadas a la transformación

• Practica Docente Ll

  carlos8881. Realización de las siguientes actividades: a) Exploración en el portal ‘’Educando’’ para conocer la propuesta curricular vigente. Compartir los hallazgos en el aula. http://www.educando.edu.do/centro-de-recursos/curriculo-dominicano/curriculo-nivel-basico/ El Ministerio de Educación de la República Dominicana ha puesto en manos de maestros, maestras y de la comunidad educativa en general un nuevo diseño

• Practica Docente Narración de la Observación/Diagnostico

  Jocelinne GutierrezResultado de imagen para ffyl uanl Resultado de imagen para uanl logo Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofia y Letras Practica Docente Narración de la Observación/Diagnostico Nombre de alumno: Valeria Joselyne Gutiérrez Martínez Grupo: G-77 San Nicolas de los Garza N.L. de 18 de septiembre de 2019 Índice

• Practica Docente Propia

  yaraIntroducción El siguiente ensayo se ha realizado con la finalidad de poder comprender el grave problema en el cual la sociedad esta inmensa, y por consecuencia la educación es afectada por esta problemática, es intolerable la cantidad de problemas que genera la falta de valores morales. Los padres se preocupan

• PRACTICA DOCENTE PROPIA

  MAYXOLINTRODUCCION En el presente trabajo nos señala y nos guía hacia la perspectiva y manifestaciones culturales de los educandos, ya que las actividades se relacionan con el proceso de aprendizaje. El preescolar Ángel Flores ubicado en la colonia Fovisste Humaya en la ciudad de Culiacán es donde se origina la

• Practica Docente Propia

  karolinavilaPROBLEMÁTICA DOCENTE EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE EL NIÑO : SU DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO GRUPO ESCOLAR FORMACION DOCENTE, ESCUELAS PUBLICAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS DE ACUERDO A MI PROBLEMÁTICA Y EN BASE A LOS TEXTOS LEIDOS EN ESTA MATERIA, ME DOY CUENTA DE LA IMPORTANCIA DEL

• PRACTICA DOCENTE PROPIA

  jadeaylin17INDICE • INTRODUCCIÓN • UNIDAD I. EL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR TEMA I. LA DEFINICION COTIDIANA DEL TRABAJO DE LOS PROFESORES. “Protagonismos de lo rutinario cotidiano”, Alberro Solagne. “ El contacto cotidiano”, AgnesHeller. TEMA 2. IMPLICACIONES EDUCATIVAS DEL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR. “El contenido formativo de la experiencia escolar” Elsie

• Practica Docente Propia

  fernarmamiércoles, 3 de noviembre de 2010 INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA DOCENTE PROPIA EN EDUCACIÓN ’94 PREESCOLAR Y PRIMARIA ‘07 CURSO: INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA CLAVE: 1846 TERCER SEMESTRE MODALIDAD EN LÍNEA Propósito General: El

• Practica docente propia

  fhonxo37 Diagnóstico es el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de una enfermedad. En la educación consiste en determinar el problema que afecta e impide desarrollar las capacidades del aprendizaje, entonces nosotros tendremos que buscar la manera de solucionar esa complicación que retrasa a los alumnos.

• Practica docente PROYECTO EDUCATIVO PARA LA EDUCACION INDIGENA

  lindaxochitlUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL PRÁCTICA DOCENTE Y ACCIÓN CURRICULAR PROYECTO EDUCATIVO PARA LA EDUCACION INDIGENA Los pueblos indígenas han sido educados de acuerdo a las tradiciones heredadas de la cosmovisión de la época, la virtud era el mayor atributo que podían obtener y en el periodo de la conquista los españoles

• PRACTICA DOCENTE QUE OBCERVA Y TEORIA CONTRUCTIVISTA.

  MARIPOSITAHOTINTRODUCCIÓN El presente proyecto contiene un análisis del desarrollo social en los diferentes campos que integran la personalidad del niño, con el fin de conocer como es la socialización del niño en esta etapa, ya que este aprende a hablar, a decir, a comunicar sus ideas y sentimientos por medio

• PRACTICA DOCENTE REFLEXIVA

  reynaleTEMA: LA PRÁCTICA DOCENTE REFLEXIVA KENNETH M. Zeichner y Daniel P. Liston(1996) “Raíces históricas de la enseñanza reflexiva”. SEP. Observación y Práctica Docente III y IV. Programas y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en educación preescolar 5° y 6° semestres. México pp. 41-50 Para iniciar nuestra exploración de

• Practica Docente Rescate E Innovación

  pacheco03Critica de la sabiduría docente Nuestros saberes como decentes son valiosos ya que respondemos a las necesidades de nuestra escuela y contexto concreto, no podemos caer en el error de considerarlos infalibles y superiores a los demás; más bien, son valiosos porque responden a las necesidades de nuestra docencia. Someter

• PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA

  lotasdasdCOLEGIO PARTICULAR MIXTO IMPERIAL PLAN DE CLASE 2019 PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA Practicante: Nombre docente titular: Colegio: logo-imp Etapa: Sección: Duración: Fecha: COMPETENCIAS DE ÁREA HÁBITOS VALORES A FOTALECER ACTIVIDAD DE MEJORA EN EL AULA COLEGIO PARTICULAR MIXTO IMPERIAL PLAN DE CLASE 2019 PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA COMPETENCIAS INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS

• Practica docente tarea

  flaka2202C:\Users\usuario\Pictures\uapa ing.jpg Practica docente - 1 Facilitador: mariano cuello Pra - 224 Participante: katty tejada Sec: 21 Matricula: 16-3462 Tarea: 1 fecha 06/3/2018 C:\Users\usuario\Downloads\imagenes de frozen y ana - Buscar con Google_files\la-practica-docente-1-728.jpg La práctica docente es toda aquella actividad social que él o la maestra ejerce dentro y fuera del

• PRACTICA DOCENTE TAREA II

  Layra MartinezUniversidad Abierta Para Adultos UAPA Instituto de Capacitación Profesional y Empresarial Diplomado de Habilitación Docente GRUPO 25 Facilitador: Carmen Mata PRACTICA DOCENTE TAREA II Realizado Por: MARIA MATIAS 28 de Enero del 2016 Santiago de los Caballeros, Republica Dominicana INTRODUCCION El liceo secundario Enriquillo del Distrito Municipal de Jicome, Esperanza,

• Practica docente trabajo práctico

  Lucrecia RodriguezPráctica docente TEMA: Escuela, Estado, Derecho e Igualdad Actividad N°7 Nombre: Lucrecia Soledad Rodriguez Curso: 1° año Profesora: Gabriela Baldassa Y Andrea Irusta Carrera: Profesor/a de Educación Secundaria en Ciencias de la Administración Año: 2020 Ideas principales, texto: La escuela y la igualdad de Dussel * Frente a la desigualdad

• Practica Docente V

  MarielinaM UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO DE APOYO LOCAL CAUCAGUA AREA EDUCACIÓN CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL Realizado por: ________________ C.I. ________________ Asignatura: Practica Docente V Caucagua, Octubre de 2009 Practica V. Fase I. Problemática planteada sobre las aguas negras La escuela y el grado seleccionado: La escuela en donde se

• Practica Docente V

  jenitovarREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL YARACUY Bachiller: Castillo H. Yajaira C. C.I. N° V- 15.382.369. Asesor: Prof. Magalis López. Código Asignatura: 475 Lapso Académico: 2009-1. Junio 2009 INTRODUCCIÓN La investigación tiene como propósito fomentar la investigación en niños y niñas, a fin

• Practica Docente V

  feliza3Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado académico Carrera licenciatura en educación integral Centro Local Táchira PRACTICA V (CÓD. 475) Integrante: ROA C. YLDA KARINA C.I. 17.645.003 PROF. GUÍA: LICDA. REYES C. YORLET. ASIGNATURA: PRÁCTICA DOCENTE V (475) ASESOR: MSC. MARIA LOURDES RINCÓN G. San Cristóbal, de Octubre del 2012. Universidad Nacional Abierta

• Practica Docente V

  joseramirorinconUniversidad Nacional Abierta Carrera: Educación Integral Centro Local Táchira VALORANDO LA LECTURA Y ESCRITURA APRENDO Y ME DIVIERTO Participante: Fuentes Cárdenas Orlando Alexis; C.I. 9.341.039 Prof. Guía: Licda. José O. Rosales. Asesor: MSc. María Lourdes Rincón G. Asignatura: Práctica Docente V (475) San Cristóbal, octubre de 2012 Universidad Nacional Abierta

• Practica Docente V

  naomigzsDERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO 1. ¿Qué es la inmunidad de jurisdicción del Estado y cuál ha sido su evolución histórica? ¿y la de ejecución? ¿En qué se distinguen ambas? - La inmunidad de jurisdicción de Estado es el derecho reconocido a cada Estado, en razón de su soberanía, a no ser

• PRACTICA DOCENTE V

  miriamUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO ÁREA EDUCACION CARRERA: LICENCIATURA EDUCACION INTEGRAL CENTRO LOCAL YARACUY PRACTICA DOCENTE V INFORME FINAL Estudiante: Miriam Yecerra C.I.: 3.913.754 Asesor UNA: Prof.: Magaly Valle Carrera: 440 Asignatura: 475 San Felipe, Mayo 2010 OBJETIVO GENERAL Fortalecer la protección de la vida de los niños y niñas

• PRACTICA DOCENTE V DESARROLLAR ACTITUDES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA APLICAR MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 5TOGRADO

  raquel0611UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA LOGO UNA CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL CENTRO LOCAL GUÁRICO Práctica Docente IV Cód.: 475 FASE I, II Y III PRACTICA DOCENTE V DESARROLLAR ACTITUDES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA APLICAR MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 5TOGRADO, SECCIÓN “B” DE LA ESCUELA BASICA BOLIVARIANA “ORITUCO”, UBICADA

• PRÁCTICA DOCENTE V INFLUENCIA DEL RUIDO AULA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE 6TO GRADO “A” DE LA ESCUELA BÁSICA PREBISTERO “CRISPÍN PERÉZ”

  alvaradonurisUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Hall/6613/personal/logouna.gif CENTRO LOCAL CARABOBO CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL PRÁCTICA DOCENTE V INFLUENCIA DEL RUIDO AULA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE 6TO GRADO “A” DE LA ESCUELA BÁSICA PREBISTERO “CRISPÍN PERÉZ” Asesor: Antonio Pérez Autora:Dilcia Alvarado C.I:13.667.794 Valencia, marzo de 2013 FASE I EL PROBLEMA

• PRACTICA DOCENTE V INFORME FINAL

  miriamUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO ÁREA EDUCACION CARRERA: LICENCIATURA EDUCACION INTEGRAL CENTRO LOCAL YARACUY PRACTICA DOCENTE V INFORME FINAL Estudiante: Miriam Yecerra C.I.: 3.913.754 Asesor UNA: Prof.: Magaly Valle Carrera: 440 Asignatura: 475 San Felipe, Mayo 2010 OBJETIVO GENERAL Fortalecer la protección de la vida de los niños y niñas

• Practica Docente Y Curriculo

  cmegCurriculo Durante el segundo año de la práctica docente pudimos abordar diferentes temas, tales como: formación docente, práctica docente, la planificación didáctica programación y currículo, las orientaciones generales de los NAP, los diseños curriculares, que me permitieron enriquecer mis conocimientos. Lo que se quiere lograr con este trabajo es poder

• PRÁCTICA DOCENTE Y PROCESOS DE FORMACIÓN

  Mary0290qQuiero ser capacitado y entrenado y participar en los programas de inclusión par alumnos con necesidades especiales en escuelas públicas en el Estado de Sonora. Nombre(s): Apellido(s): Institución: Correo electrónico: Teléfono: Domicilio: Municipio ... UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL Sep Logo Vector (.AI) Free Download Maestría en educación campo en formación docente

• PRÁCTICA DOCENTE Y REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA I

  pumbero68COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA MODULO 1. ANÁLISIS DE PRÁCTICA PROFESIONAL BLOQUE 1: PRÁCTICA DOCENTE Y REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA I Semana 1. Mi práctica profesional y la educación que aspiramos tener. ANDAMIO. LA EDUCACIÓN QUE ASPIRAMOS TENER Y MI PRÁCTICA PROFESIONAL. A

• PRÁCTICA DOCENTE Y REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA INTERVENCIÓN

  Mónica LozanoUniversidad Pedagógica Nacional (UPN) U-124 Tlapa : Universidades México : Sistema de Información Cultural-Secretaría de Cultura PRÁCTICA DOCENTE Y REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA INTERVENCIÓN I Maestra: Beatriz Adriana Carmona Alemán Alumna: Mónica del Rocío Lozano López SISTEMAS EDUCATIVOS, CULTURAS ESCOLARES Y REFORMAS Antonio Viñao nos invita a que

• Práctica docente y Reforma Integral del Bachillerato

  may29Competencias docentes para la Educación Media Superior Módulo 1 Práctica docente y Reforma Integral del Bachillerato Unidad 2. Reforma Integral de la Educación Media superior Andamio cognitivo Actividad 1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior La Reforma Integral de la Educación Media Superior Retos 1. Cobertura, la calidad

• Práctica Docente y Residencias III Escuela Catamarca

  verosuccarResultado de imagen para logo upc cordoba Resultado de imagen para logo facultad de arte y diseño upc Resultado de imagen para logo figueroa alcorta Escuela superior de Bellas Artes Dr. José Figueroa Alcorta Profesorado superior en Artes Visuales Práctica Docente y Residencias III Escuela Catamarca Docentes de la cátedra:

• Practica Docente Y RIEB

  volterraUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DEL ESTADO DE CHIHUAHUA UNIDAD CIUDAD JUAREZ “PRACTICA DOCENTE Y RIEB” En la década de 1930 se presentaron diversos cambios en la política educativa nacional, siendo el 1º de julio de 1934 que se celebran elecciones generales resultando electo el diputado Luis Enrique Erro, Presidente de la

• PRACTICA DOCENTE, ESCUELA PÚBLICA Y EL SURGIMIENTO DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES.

  entei_00UNIDAD 2, TEMA 4, OPC. C PRACTICA DOCENTE, ESCUELA PÚBLICA Y EL SURGIMIENTO DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES. HAGA UN ESCRITO EN EL QUE SE DESCRIBAN Y ANALICEN LAS CONDICIONES ECONÓMICAS-SOCIALES Y PROFESIONALES EN QUE EJERCIERON LOS MAESTROS DURANTE EL PORFIRIATO. Durante el Porfiriato, los maestros ocupaban una posición muy

• Practica Docente, LA SABIDURIA DOCENTE, CRÍTICA, RESCATE E INOVACION

  adyjudith2. LA SABIDURIA DOCENTE, CRÍTICA, RESCATE E INOVACION. El docente va adquiriendo los saberes con el transcurso de su práctica ya que se enfrenta a situaciones donde tiene que ver como solucionarlos. El papel que juegan los docentes del profesor en su practica docente son el pilar para la importancia

• Practica docente, las actividades que se llevan a cabo en el grupo

  Myriam NúñezPRÁCTICA DOCENTE: La práctica docente es la actividad en la que el docente se desempeña, para este caso es el 3er año grupo ¨A¨ el cual cuenta con 26 alumnos de los cuales 14 son niñas y 12 son niños que oscilan entre los 8 y 9 años edad, en

• Practica docente.

  cynthiare2016ACTIVIDAD 1 “GENERACION DE UN TEXTO REFLEXIVO” Participante: Cynthia Gisela Revilla Lira Grupo: 04 Fecha: 05 – Marzo - 2016 “Por qué un docente de hoy necesita ser un profesional reflexivo”. La necesidad de una práctica reflexiva en las últimas décadas, las expresiones profesionales reflexivas, el profesor como investigador, se

• Practica docente. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN

  Kamanda RosInstituto Superior de Formación Docente “Dr. Juan Pujol” Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura Trabajo Práctico ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN 1. Me doy cuenta que aprendí, mediante el aprendizaje significativo, donde el nuevo conocimiento a adquirido se relaciona con el conocimientos previo que tengo, estos dos se

• Practica docente. El rol del docente

  mumekitaIntroducción En el siguiente documento abordamos el trabajo docente relacionado con diversos factores que intervienen en dicha labor, como lo son aprendizajes significativos en relación de como el docente enseña y evidentemente de como el alumno lo relaciona y lo manifiesta como aprendizaje favorable en la vida cotidiana; así mismo

• Practica docente. Guía de lectura texto

  melisaf955PRACTICA DOCENTE I INTEGRANTES: GONZALEZ FLORENCIA FRANK MELISA ________________ * Guía de lectura texto: SIRVENT, M. T, (2007) Conferencia Inaugural “La Educación y las múltiples pobrezas en un contexto cultural de sometimiento, resistencia y creación. Desafíos para la investigación educativa y la intervención” 1. La autora plantea que la génesis

• Práctica Docente. INFORME 1 OBSERVACIÓN DE CLASE

  zeidalorenahttp://www.una.py/images/sampledata/icetheme/logo.png U N I V E R S I D A D N A C I O N A L D E A S U N C I Ó N RECTORADO Capacitación en Didáctica de la Educación Superior MÓDULO 8: Práctica Docente ALUMNA: C.P. Zeida Lorena Brítez Domínguez DOCENTE: Prof.

• PRACTICA DOCENTE. INSTITUCIONES ESCOLARES

  Flavia AguirreTRABAJO PRÁCTICO N°2 PRÁCTICA DOCENTE II TEMA: INSTITUCIONES ESCOLARES PROFESORA: PATRICIA MONTENEGRO ESTUDIANTES: FLAVIA AGUIRRE MICAELA PEREZ ALEJANDRA SÁNCHEZ AÑO 2020 Estimados/as alumnos/as: Seguimos con el cursado virtual del Seminario Práctica Docente II, durante este período de suspensión de clases presenciales. En este caso, les propongo un pequeño texto de

• Práctica docente. LA CULTURA INSTITUCIONAL

  AndreaFlores1502PROFESORADO SUPERIOR DE LENGUAS VIVAS I.F.D. N°6.007 PRACTICA DOCENTE I Grupo N°4 Integrantes: * Manzur, Natalia. * Correa, Romina. * Gareca, Daniela. * Valenzuela, Romina. INFORME N°2 IDENTIDAD INSTITUCIONAL Dentro de lo que hace a la identidad de la institución escolar analizaremos la Cultura y la Historia Institucional. LA CULTURA

• Practica docente. Metodología cuantitativa y cualitativa

  Arturo EspinoMaría Teresa Ramírez Bravo Resultado de imagen para logo de upn Tema: Metodología cuantitativa y cualitativa. Autor: María José Albert Gómez. No de tarea: 4 Capítulo 2 Metodología cuantitativa de la investigación: el proceso de investigación. En el capítulo número 2 “Metodología cuantitativa de la investigación: el proceso de investigación”,

• Practica docente. Nuestra practica reflexiva ayuda a mejorar y lograr los aprendizajes de nuestros alumnos

  yenalleNuestra practica reflexiva ayuda a mejorar y lograr los aprendizajes de nuestros alumnos como docentes debemos favorece el desarrollo humano, la inclusión y la convivencia armónica pues es necesario conocer a nuestros alumnos, sus gustos, preferencias, estilos de aprendizaje y contexto en la actualidad somos facilitadores para transmitir los conocimientos

• PRÁCTICA DOCENTE. PLANEACIÓN

  Juan Jose Lopez RodriguezDespués de realizar una dinámica de bienvenida, la maestra inicia la clase de matemáticas, retomando la clase anterior, recuerdan algunos datos importantes que hayan trabajo y que son la base para el tema del día, la forma en que lleva a cabo dicha retroalimentación es muy dinámica, realiza un juego,

• Practica docente. Preguntas

  erikamartinezed________________ Preguntas: 1. Establecer criterios generales artículos 1 y 2 y clasifícalos ejemplificar. 2. Derecho y obligaciones y/o responsabilidades de los estudiantes. buscar criterios de problemáticas, de experiencias artículos 8 y 9. 3. ¿Qué cuerpo legales se encuentra en los derechos y obligaciones de los docentes articulo18? 4. Completar: 1.

• Práctica docente. Taller: Métodos y Técnicas de Indagación

  Andy XDFicha de Práctica Docente I – Taller de Métodos y Técnicas de indagación I.E.S. N° 6007 Autor: Ficha de la Cátedra Práctica Docente I 2018 Título de la obra: La etnografía como método de investigación Año: 2018 C:\Users\rafael\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\reflexionando-sobre-la-practica-docente.jpg PRACTICA DOCENTE C:\Users\rafael\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\images (5).jpeg Alumnas: Flores Quiroga, Andrea

• PRACTICA DOCENTE. Valoración de la Acción docente

  wilsonmggUNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS C:\Users\Wilson Garcia\Desktop\logo-incapre-1.jpg INSTITUTO DE CAPACITACION PROFESIONAL Y EMPRESARIAL (INCAPRE) Diplomado en Habilitación Docente 050 Asignatura: Práctica Docente Participante: Facilitadora: Wendy Tejada Javier Santiago Republica Dominicana 28 de mayo de 2017 Introducción, En la actualidad estamos viviendo la llamada era tecnológica o digital, en donde nuestro planeta