Los objetivos, los recursos, dicaticos de la competencia, en la elaboración de la contabilidad de la evaluación

ESC. SEC. OFIC. 0795

“ATLAPULCO”

TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2013-2014

PLAN DE BLOQUE

PROFR: SALAZAR RAMIREZ JUAN JOSE GRADO: TERCERO GRUPO (S) A,B,C ASIGNATURA: QUIMICA SESIONES: 35___

DEL: 18 OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE DEL 2013

Bloque II. Las propiedades de los materiales

PROPOSITOS RECURSOS DICATICOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR TRANSVERSALIDAD EVALUACIÓN

• Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social en constante transformación.

• Participen de manera activa, responsable e informada en la promoción de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevención.

• Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable. • Libro de texto

• Cuaderno

• Papel Rotafolios

• Diccionario

• Colores

• Marcadores

• Pizarrón

• Internet

• Copias

• Revistas • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica •

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención •

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

• Lectura: los alumnos practicaran la lectura de los texto de su libro; así como lectura de algunas revistas de tipo científico, con las cuales recuperaran información, a través de cuestionarios e interpretaran información a través de la elaboración de mapas conceptuales y resúmenes

• Habilidad matemática: los alumnos estarán trabajando con operaciones básicas a través de los zudokus mismos que se dejaran una vez por semana • Pruebas escritas u orales

• Esquemas y mapas conceptuales

• Lista de cotejo y control

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES

• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.

• Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología

1. La ciencia y la tecnología en el mundo actual

• Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.

• Comentar con el grupo que en la asignatura de Historia ya abordaron lo relacionado con el papel de la ciencia y la tecnología en la actualidad.

• Solicitar que expresen sus ideas al respecto.

• Promover que reflexionen en torno a las aportaciones del conocimiento químico en relación a la satisfacción de las necesidades básicas y el cuidado y mejoramiento del ambiente.

• Promover que busquen información relacionada con las aportaciones de la Química en la vida actual.

• Propiciar que compartan su trabajo con el grupo.

• Resaltar el papel de la Química y la tecnología en la producción de satisfactores y en la disminución de la contaminación; por ejemplo, el uso de los derivados del petróleo para la fabricación de diversos artículos industriales y del hogar.

• Promover una discusión sobre la influencia de los medios de comunicación y las actitudes hacia la Química y la tecnología.

• Promover la reflexión de los alumnos para que reconozcan que el ser humano tiene el control de la tecnología y, por lo tanto, es responsable de sus efectos en el ambiente.

• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.

• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.

• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.

2. Identificación de las propiedades físicas

de los materiales:

• Cualitativas

• Extensivas

• Intensivas • Solicitar a los alumnos que en equipos y a partir delo revisado en las asignaturas de Física y Biología, identifiquen y expliquen las características del conocimiento científico.

• Solicitar que compartan su trabajo con el grupo a fin de valorar sus conocimientos acerca de las características del conocimiento científico o, si es necesario, enriquecer dicha información.

• Promover que enriquezcan la información obtenida investigando en diferentes fuentes las características del conocimiento científico y las compartan con el grupo.

• Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.

• Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.

• Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes

3. Experimentación con mezclas Homogéneas y heterogéneas.

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