Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica
Enviado por alison75 • 30 de Junio de 2011 • 550 Palabras (3 Páginas) • 2.450 Visitas
Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de planeación didáctica.
Nombre de la asignatura: Educación Artística Grado: Segundo
Descripción del proceso.
♪ Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso de planeación didáctica.
♪ indicar los productos parciales al término de cada etapa o paso.
♪ indicar el producto final al término del proceso.
Bloque. V
Enfoque. Para atender a la necesidad de ofrecer a los niños la mayor cantidad de oportunidades de descubrimiento y experimentación en el área artística y cultural, la educación artística brinda las posibilidades para que el alumno ponga en práctica conocimientos, habilidades y actitudes específicas, a partir de su visión sensible del mundo, sea real o imaginario.
Competencia. Pretende desarrollar específicamente la competencia cultural y artística que es la capacidad de comprender y valorar críticamente las manifestaciones culturales y artísticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se producen en el entorno.
Sugerencia didáctica. Teatro - Expresión
• Utilizar gestos, expresión corporal y lenguaje verbal para representar un personaje con diferentes estados de ánimo.
Aprendizaje esperado. Representa un personaje expresando diferentes emociones y sentimientos utilizando gestos, lenguaje verbal y corporal en un juego teatral.
Producto final del proceso: Representación de una obra de teatro.
Descripción del hábito a cambiar.
♪ Para cada etapa del proceso de planeación didáctica, describir las formas de actuación adecuadas habituales en la enseñanza de la asignatura.
♪ Indicar las creencias y sentimientos que justifican las formas de actuación habituales.
Actualmente no hay un parámetro específico para impartir y evaluar educación artística. No se cumplen con las actividades que marcan en el programa. Existe una evaluación visual, presencial acorde a las fechas conmemorativas durante el ciclo escolar, o en su defecto, solo se evalúan con el 10 para que los padres de familia estén a gusto. Es una pérdida de tiempo dedicarle actividades a esta asignatura, hay más importancia en otras. Por patrones de conductas heredados de generación en generación en el ámbito educativo.
Modelamiento del cambio deseable.
♪ Para cada etapa del proceso de planeación didáctica, describir las formas de actuación adecuadas para formar
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