Conocimientos Y Métodos Juntos Para Un Mejor Aprendizaje

Conocimientos y Métodos: Juntos para un mejor aprendizaje

“El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.” (es.wikipedia.org). Y así como existen diversos tipos de aprendizaje, existen varias teorías de aprendizaje, que las escuelas suelen adoptar muchas veces como una ley. Para que el aprendizaje tenga frutos y perdure en el tiempo, se debe dar énfasis a diversos factores que influyen en el proceso, pero es la adquisición de conocimientos el factor que más se debe reforzar en los estudiantes para un mejor desarrollo del aprendizaje. Mientras más conocimientos previos posea el estudiante, más rápido será el proceso de aprendizaje que esté desarrollando, si este no posee los conocimientos previos necesarios, es muy probable que no pueda tener un buen desarrollo de los aprendizajes que quiera adquirir. Los conocimientos no solo sirven para comprender lo que se dice en el momento, sino que es necesario retenerlos en la memoria para posteriormente comprender los conceptos más complejos que se aprendan el futuro, y para poder retenerlos no basta con memorizarlos, sino que hay que aprenderlos primero y luego retenerlos, y he aquí el gran desafío de los docentes, que les urge enseñar a pensar, pero no se sabe bien como, y no es para menos si el proceso cognitivo de por si es bastante complejo, en el cual son diversos los factores que comprenden el proceso, partiendo por la percepción que el estudiante tiene de los conocimientos que está recibiendo. De la cual no solo influye la percepción que tiene este, sino también la que el contexto le está hiendo sentir, siendo este el principal influyente en la percepción que tenga el estudiante del conocimiento. Si el docente hace sentir al estudiante capaz de comprender el conocimiento que se va a entregar, es muy probable que el estudiante logre el dominio que se requiere, en cambio si solo le recalcamos que es flojo y que no será capaz si sigue con esa actitud, la conducta del estudiante probablemente se manifieste con rebeldía y poca motivación para aprender, los que nos lleva a la conclusión de que los contenidos deben ser entregados de manera interesante y motivadora a los estudiantes, para que estos se motiven al momento de adquirir conocimientos, y logren adquirirlos con más facilidad. “La motivación a prender, la estructura del conocimiento a aprender, la secuencia de presentación, y el refuerzo al aprendizaje, son los aspectos que se deben tomar en cuenta al momento de enseñar” (Arancibia, Violeta; 1997; 103). Como ya dijimos, la motivación es el principal influyente de la percepción que el estudiante adopte de los nuevos conocimientos a adquirir, pero la estructura y la secuencia de estos también es importante y si es bien formulada puede ser un impulsor de aprendizaje muy eficaz, como por ejemplo la buena implementación de esquemas al momento de entregar los conocimientos. Si entregamos el conocimiento de manera ordenada, con una estructura secuencial que permita comprender el concepto a través de los conocimientos previos que se tienen, el estudiante tendrá un proceso de aprendizaje mucho más fácil y tendremos una mejor respuesta de este al momento de enseñarle, con mejor disposición y participación. De aquí, cabe rescatar, que un concepto lleva a otro, por lo tanto es imprescindible que siempre haya un conocimiento previo, por breve o simple que sea, será necesario para poder desarrollar o adquirir conocimientos más complejos. Por último el refuerzo del conocimiento será la faceta final que permitirá al estudiante almacenar en su memoria, los conocimientos que está recibiendo. Ahora bien el refuerzo también debe ser entregado de manera positiva hacia los estudiantes, y no recalcarles que el refuerzo es para los que les cuesta más, sino que todos deben reforzar para aprender, como un proceso y no una condición para algunos.

Como hemos visto la adquisición de conceptos no solo ayuda a un mejor aprendizaje, sino también ayuda al desarrollo de nuestras capacidades cognitivas, reforzando nuestra memoria, nuestra motivación, la capacidad de estructurar o hacer esquemas etc. Son muchos los aspectos que se refuerzan al momento de adquirir conocimientos, y es por eso que se ha convertido en la principal opción de los docentes cuando se trata de mejorar el aprendizaje, entregar más y más conocimientos, de tal manera que el estudiante, no tenga vacíos o lagunas que impidan el desarrollo de su aprendizaje, al contrario, el conocimiento será una herramienta fuerte en el estudiante, que le permitirá ser más activo en la clase, porque podrá comprender más rápido con sus conocimientos previos, lo que lo llevará a motivarse más y a desarrollar un mejor aprendizaje. Mientras más conocimientos tenga el alumno, mejor desarrollo de aprendizaje tendrá, pero para que el alumno logre almacenar una buena cantidad de conocimientos aprendidos, hay que crear un contexto positivo y alentador para el estudiante, que le permita creer en sus capacidades intelectuales, estimulándolo constantemente.

Ahora bien, para desarrollar un buen aprendizaje, se han creado diversos métodos intelectuales, que permiten al estudiante adquirir de manera menos compleja los conocimientos. Por lo que se ha puesto en la balanza, si es más importante el conocimiento que se entrega o el método con que se entrega el conocimiento. Lo cierto es que el desarrollo de los métodos intelectuales, es el factor que más se debe desarrollas en los estudiantes para un mejor desarrollo del aprendizaje. En algunos países se han implementado programas centrados en la enseñanza, creados particularmente para una escuela en especial, donde se toma en cuenta la condición social, intelectual, anímica, etc. de los alumnos. “Estos programas, salvo algunas excepciones, están consagrados a la enseñanza de procesos generales […]. Tienden a evitar la complejidad del contenido de la mayoría de las ramas de enseñanza” (Crahay, Marcel; 2002; 270). Si las escuelas dieran más importancia a los métodos intelectuales que a los conocimientos, el desarrollo intelectual sería mucho más significativo. Los métodos intelectuales a diferencia de los contenidos, entregan ideas abstractas, como la resolución de “enigmas”, o bien de situaciones de la vida real. Problemas que obligan al estudiante a razonar y llevar a la práctica las soluciones que desarrollan, permitiendo que el alumno habrá su mente desde una perspectiva más amplia, y no desde una materia específica, sino que al igual que los esquemas vaya de lo general a lo particular, enseñando al niño a resolver problemas o enigmas cotidianos y luego problemas específicos de matemáticas o lenguaje. Estos programas se

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