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Educacion Ambiental Interdisciplina

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Enviado por:  angelmiranda_12  08 marzo 2014
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Palabras: 1703   |   Páginas: 7
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alma. Y agregó, "ay de aquél que esconda ese erial dentro". Un siglo más tarde

esta intuición precursora del ecologismo se hizo visible. La desolación se abate

sobre nuestros mundos de vida desprovistos de esperanza y de sentido para la

existencia humana. Martin Heidegger, el filósofo del siglo XX se habría preguntado:

¿Qué llama a pensar?. Y habría respondido: "el hecho de que no estamos

pensando". La crisis ambiental nos llama a repensar nuestro mundo y la condición

humana en la era posmoderna, en la era del terror, el caos, la incertidumbre y el

riesgo. Y esta reinvención de nuestras identidades y sentidos no podría darse fuera

de los procesos socio-educativos y de participación ciudadana en los cuales se forja

el ser humano de nuestro tiempo.

La crisis ambiental es el signo de una nueva era histórica. Esta crisis civilizatoria es

ante todo una crisis del conocimiento. La degradación ambiental es resultado de las

formas de conocimiento a través de las cuales la humanidad ha construido el

mundo y lo ha destruido por su pretensión de universalidad, generalidad y

totalidad; por su objetivación y cosificación del mundo. La crisis ambiental no es

una crisis ecológica generada por una historia natural. Más allá de la evolución de la

materia desde el mundo cósmico hacia la organización viviente, de la emergencia

del lenguaje y del orden simbólico, la materia y el ser se han complejizado por la

reflexión del conocimiento sobre lo real. En nuestra proclamada sociedad del

conocimiento, la ciencia avanza arrojando sombras sobre el entendimiento del

mundo y subyugando saberes. La ciencia que pretendía aprehender la realidad ha

intervenido al ser, culminando en la tecnologización y la economización del mundo.

La economía mecanicista y la racionalidad tecnológica han negado a la naturaleza;

las aplicaciones del conocimiento fraccionado y de la tecnología productivista han

generado la degradación entrópica del planeta, haciendo brotar

la complejidad

ambiental del efecto acumulativo de sus sinergias negativas.

El saber ambiental que de allí emerge interroga las causas de esta crisis y las

perspectivas de un futuro sustentable posible, conduciendo la construcción de una

racionalidad alternativa, fuera del campo de la metafísica y de la ciencia moderna

que han producido un mundo insustentable. En el conocimiento del mundo -sobre el

ser y las cosas, sobre sus esencias, sus leyes y atributos-, en toda esa tematización

ontológica y epistemológica, subyacen nociones que han dado fundamento al

conocimiento y significantes que han arraigado en saberes culturales y personales,

configurando las subjetividades de los seres humanos modernos. Para construir

sociedades sustentables en ese otro mundo posible al que aspiramos, es preciso

"desconstruir" lo pensado para pensar lo por pensar, para desentrañar lo más

entrañable de nuestros saberes y para dar curso a lo inédito, arriesgándonos a

desbarrancar nuest ...



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