Planes Clase Primer Grado Bloque 1

DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA

SECTOR 2 REGION 4

PLANEACIÓN DE EDUCACION FISICA POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS, CICLO ESCOLAR 2011- 2012

Plantel Docente

SECTOR 2 GUSTAVO A. SANCHEZ PEREZ

Asignatura PROPOSITO DEL BLOQUE

Educación Física

PRIMER GRADO Que el alumno reconozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir, que pase de una noción subjetiva del cuerpo identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva, que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.

Fechas de aplicación Total de sesiones Porcentaje de avance del programa

Programadas Reales Programadas Reales Programado Real

Del 22 Agosto

30 de septiembre 6 sesiones. 20%

Bloque I SECUENCIAS DIDACTICAS

“Este soy yo” 1.- Esta secuencia de trabajo tiene como finalidad que los alumnos conozcan sus diferentes segmentos corporales, mediante la interacción y adaptación con diversas acciones motrices. 2.- La siguiente secuencia de trabajo incluye nueve actividades a través de las cuales el alumno enfatiza la relación que se establece entre el esquema corporal (identifica sus segmentos corporales) y la dinámica motriz (ajuste postural), creativa y sobre todo perceptiva que se establece al jugar con sus compañeros. 3.- Esta secuencia consta de nueve actividades en las cuales el alumno interactúa, socializa e integra lo

aprendido en relación con su propio reconocimiento corporal y la manera que establece semejanzas y diferencias que lo hacen auténtico.

Competencia para la vida Competencia disciplinar Rasgo de perfil de egreso

Para el aprendizaje permanente

Para el manejo de la información

Para la convivencia La corporeidad como manifestación global de la persona. • Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez

• Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones

• Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información

• Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo

Aprendizajes esperados

Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promuevan el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.

(Adquirir conciencia de la utilidad del esquema corporal como medio de relación con su entorno.)

Primera Sesión Producto:

Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación

Aprendizajes esperados:

Identificará las extremidades superiores e inferiores, cabeza, tronco y cadera en él y en sus compañeros, al interactuar con ellos.

Inicio:

Desarrollo

Cierre: Secuencia didáctica 1:

Conozcan sus diferentes segmentos corporales, mediante la interacción y adaptación con diversas acciones motrices.

• Identifica los segmentos corporales en él y sus compañeros.  Rúbrica

 Listas de cotejo..

Materiales y recursos didácticos Elementos estructurales

• Uso de espacio de trabajo

Ejercitación suficiente con el material

Interacción entre iguales

Observaciones del docente

Segunda Sesión Producto:

Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación

Aprendizajes esperados:

Identificará y ubicará diferentes partes del cuerpo al segmentarlo, en él y en sus compañeros.

Inicio:

Desarrollo

Cierre: Secuencia didáctica 1:

Conozcan sus diferentes segmentos corporales, mediante la interacción y adaptación con diversas acciones motrices. • Identifica y ubica los segmentos corporales en él y sus compañeros.  Rúbrica

 Listas de cotejo..

Materiales y recursos didácticos Elementos estructurales

• Uso de espacio de trabajo

Ejercitación suficiente con el material

Interacción entre iguales

Observaciones del docente

Tercera Sesión Producto:

Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación

Aprendizajes esperados:

Identificará y ejecutará las posibilidades de movimiento de sus segmentos corporales.

Inicio:

Desarrollo

Cierre:

Secuencia didáctica 2:

Enfatiza la relación que se establece entre el esquema corporal (identifica

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