REFLEXIONES PERSONALES SOBRE LAS COMPETENCIAS DOCENTES A DESARROLLAR Y MAPA MENTAL

HABLANDO DE REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION, DE COMPETENCIAS QUE ES NECESARIO DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS, ES CONVENIENTE HACER INCAPIE EN NOSOTROS COMO DOCENTES, PRICIPALES AGENTES DE ACCION EN EL AULA.

TAMBIEN EL EDUCADOR NECESITA DESARROLLAR DIVERSAS COMPETENCIAS PARA LOGRAR UNA PRACTIA DOCENTE PLENA, DENTRO DE LAS CUALES PODEMOS MENCIONAR LAS HABILIDADES DIDACTICAS, EL DOMINIO DE LOS CONOCIMIENTOS Y TRANSFERENCIA, LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL, COLECTIVA E INDIVIDUAL, LA CAPACIDAD DE AUTOGESTION PERSONAL Y PROFESIONAL; POR LO QUE ES NECESARIO QUE LOS MAESTROS NO NOS ESTANQUEMOS EN LA EDUCACION QUE YA TENEMOS Y NOS ACTUALICEMOS A LA PAR DE LA REFORMA, PARA BRINDAR A LOS ESTUDIANTES UNA EDUCACION DE CALIDAD Y LOGRAR DESARROLLAR EN ELLO LAS COMPETENCIAS QUE EL PERFIL DE LA REFORMA REQUIERE.

DISEÑAR UNA PLANIFICACION DE FORMA INDIVIDUAL UBICANDOLA EN SU CONTEXTO DE CLASE (GRADO, CAMPO DE FORMACION, CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES, ETC.) EN EL MARCO DE LOS PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DE LA RIEB.

ASIGNATURA MATEMATICAS

BLOQUE III TIEMPO ESTIMADO 13 SESIONES

(3.1 AL 3.3)

EJE TEMA SUBTEMA

SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO SIGNIFICADO Y USO DE LOS NUMEROS NUMEROS NATURALES

NUMEROS FRACCIONARIOS

NUMEROS DECIMALES

COMPETENCIAS

3.1 ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS REGLAS DE FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE NUMERACION ORAL Y LAS DE OTROS SISTEMAS NO DECIMALES; LECCION 24

3.2 IDENTIFICAR Y GENERAR FRACCIONES EQUIVALENTES, USARLAS PARA COMPARAR FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR; LECCION 25

3.3 USAR ESCRITURAS CON PUNTO DECIMAL HASTA MILESIMOS PARA EXPRESAR MEDIDAS, COMPARACION Y ORDEN; LECCION 26

ACTIVIDADES

REVISAR LA SECCION: LO QUE CONOZCO EN CADA LECCION

LECCION 24. PAG 80-84

- ESCRIBIR CON NUMEROS TODAS LAS CANTIDADES DE LA PAG. 80, DE ACUERDO A LOS RESULTADOS ELECTORALES. CONTESTAR LAS PREGUNTAS SOBRE QUIEN OBTUVO MAS VOTOS Y QUIEN MENOS.

- ACT.1.-REUNIRSE EN PAREJAS Y ESCRIBIR CON NUMERO LAS CIFRAS QUE AHÍ SE MENCIONAN, EN EL CUADERNO.

- ACT. 2.- LEER LAS CANTIDADES QUE APARECEN EN EL CUADRO Y DETERMINAR CUAL ES MAYOR O MENOR.

- ACT.3.- RELACIONAR LAS COLUMNAS PONIENDO LA LETRA DEL NUMERO ENTRE EL PARENTESIS DONDE CORRESPONDA.

-REVISAR LOS NUMEROS ROMANOS I,V,X,L,C,D y M

- ACT. 4.- ESCRIBIR EN NUMEROS ARABIGOS LOS NUMEROS QUE AHÍ SE MUESTRAN

- ACT. 5.- OBSERVAR LAS IMÁGENES Y TRANSFORMAR LOS NUMEROS ROMANOS EN NUMEROS ARABIGOS.

- ACT. 6.- CALCULAR LAS OPERACIONES DE SUMA DE LAS CANTIDADES QUE SE MUESTRAN EN EL CUADRO DE LA PAG. 84 Y TRANSCRIBIR EL RESULTADO EN NUMERACION ROMANA

- REALIZAR EL RETO HACIENDO SUMA DE NUMEROS ROMANOS

LECCION 25. PAG 85-89.

- REALIZAR LA ACTIVIDAD DE LO QUE CONOZCO, DONDE SE DEBE DIVIDIR UNA CINTA PARA ADORNAR UN CUMPLEAÑOS. DIVIDIR LAS RECTAS QUE AHÍ SE MUESTRAN SIMULANDO LAS CINTAS.

- ACT.1.- EN PAREJAS LEER LOS PROBLEMAS SOBRE EXPRESAR FRACCIONES Y EN SEGUIDA SOBRE UNA RECTA NUMERICA

- ACT.2.- COLOREAR RECTA LOS GLOBOS SEGÚN LAS FRACCIONES QUE SE INDICAN. CONTESTAR LAS PREGUNTAS : ¿DE QUE COLOR HABRA MAS GLOBOS?

- ENSEGUID A UBICAR LAS FRACCIONES EN LA

- REVISAR EL CUADRO CAFÉ COMO APOYO DE ESTUDIO, ACERCA DE LA FORMA DE OBTENER FRACCIONES EQUIVALENTES POR MEDIO DE LA MULTIPLICACION

- ACT.3.- EN PAREJAS REALIZAR EL REPARTO DE NARANJAS DE ACUERDO A LAS INDICACIONES. APOYARSE EN LOS DIBUJOS Y CONTESTAR EN LAS LINEAS.

- LLENAR EL CUADRO CON LOS DATOS OBTENIDOS DEL REPARTO DE NARANJAS. CONTESTAR LAS PREGUNTAS.

- ACT.4.- OBSERVAR EL CUADRO DE FRACCIONES PARA OBTENER FRACCIONES EQUIVALENTES. OBSERVAR LA OPERACIÓN QUE SE REALIZA PARA OBTENERLA

- REALIZAR EL RETO SOBRE LA COMPARACION DE FRACCIONES DETALLANDO SI ES MAYOR, MENOR O IGUAL.

- REVISAR EL CUADRO CAFÉ DE LA PAG 89 SOBRE LA FORMA DE COMPARAR DOS FRACCIONES ENTRE SI Y PODERLAS EXPRESAR COMO EQUIVALENTES.

- REVISAR LOS SIGUIENTES ENLACES PARA PRACTICAR LAS FRACCIONES:

http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/fracciones/menuu4.html

LECCION 26. PAG. 90-92

- ORDENAR LAS MEDIDAD QUE SE MUESTRAN EN METROS Y CENTIMETROS.

- ACT.1.- EN PAREJAS, RESPONDER LAS PREGUNTAS DE ACUERDO A LA IMAGEN UTILIZANDO EL CUADRITO AZUL COMO UNIDAD DE MEDIDA, DONDE EL RECTANGULO ROJO ES UNA DECIMA PARTE Y LA TIRA VERDE ES 10 VECES EL CUADRITO AZUL.

- UTILIZAR LOS TERMINOS: DECIMI, CENTESIMO Y MILESIMO

- ACT.2.- EN PAREJAS COLOCAR LOS NUMEROS DECIMALES QUE SE MUESTRAN SOBRE UNA RECTA.

- REALIZAR EL RETO ACOMODANDO DE MENOR A MAYOR LAS MISMAS FRACCIONES DE LA ACT. 2

- COMPARAR LAS RESPUESTAS DE MANERA GRUPAL

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

- LIBRO DE TEXTO PP. 81-92

- GRUPOS DEOBJETOS DIVERSOS

- EQUIPO DE ENCICLOMEDIA FORMACION CIVICA Y ETICA

ESPAÑOL

INDICADORES DE EVALUACION ADECUACIONES CURICULARES

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