Profesionalizacion Docente Y Cambio Educativo ensayos gratis y trabajos

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Formacion Docente Escuelas Y Proyectos Educativos 1857-1940

INTRODUCCIÓN Este resumen corresponde a la primera unidad de la antología básica llamada Formación docente, escuela, y proyectos educativos 1857-1940, en el cual nos sitúa en los mecanismos utilizados por el estado moderno para nuestra intervención en el campo educativo. Se da un vistazo a las circunstancias en que México recibió estas ideas en el siglo pasado y su inserción en el proyecto liberal, con la intención no solo de ofrecer una mayor cobertura educativa

Enviado por alejandra1214 / 315 Palabras / 2 Páginas
El Maestro, Su Práctica Docente En El Sistema Educativo

Visión, aplicación y logros Se le llama práctica docente a la responsabilidad del profesionista frente al grupo, según su capacidad y preparación. Para esto cuenta mucho la personalidad del profesor y el entusiasmo que tenga en cada momento. El profesor por su labor de educador, debe de reflexionar su práctica docente, analizar, investigar e innovar. Los mitos no son los que determinan la práctica docente, ejemplo: “Soy el mejor en mi materia”. Como docente debe

Enviado por diveth / 465 Palabras / 2 Páginas
PROYECTO DE INCORPORACION DE LAS TICs A LA PLANEACION DIARIA DOCENTE, ASI COMO A OTRAS ACTIVIDADES RELACIONADAS AL AMBITO EDUCATIVO

DIPLOMADO EN INTRODUCCIÓN A LOS AMBIENTES VIRTUALES DEL APRENDIZAJE. MÓDULO 4. “DISENO DE PROYECTOS SOPORTADOS EN LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN. SSMG M4_U2_A1 PLANEACIÓN DE PROYECTO La actividad a realizar se enfoca en el Centro de Trabajo que es la Escuela Secundaria General No. 97 “Justo Sierra’’ lugar donde laboro. CONTEXTO: Esta escuela, esta ubicada en el municipio de Tlaquepaque, Jalisco; en la calle 5 de mayo No 447 colonial Tlaquepaque, confluye con

Enviado por silviamarmolejo / 2.118 Palabras / 9 Páginas
EL ENFOQUE SISTÉMICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EDUCACION SUPERIOR El Contenido De Enseñanza Es El Componente Que Caracteriza El Proceso Docente Educativo Y Está Determinado Por Los Objetivos De Enseñanza Que Se Concretan En El Progra

EL ENFOQUE SISTÉMICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EDUCACION SUPERIOR El contenido de enseñanza es el componente que caracteriza el proceso docente educativo y está determinado por los objetivos de enseñanza que se concretan en el programa analítico de la asignatura. El contenido de la enseñanza es el componente del proceso docente-educativo que representa las bases o fundamentos de cualquier campo de la cultura el cual esta determinado por los objetivos de la

Enviado por andreinayali / 3.598 Palabras / 15 Páginas
ACTIVIDAD 1 MÓDULO 2 CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

ACTIVIDAD 1 MÓDULO 2 CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE AMALIA LOZADA CASTILLO Los siguientes cuadros muestran algunas características del paradigma de Enseñanza y el de Aprendizaje, desde el punto de vista de Maritza Segura Bazán y John Tagg y Robert B. Barr. MARITZA SEGURA BAZAN Rol del docente centrado en la Enseñanza Rol del docente centrado en el Aprendizaje • Indecisión • Monótono • Sin tesón • Crea ambientes de desconfianza • Baja

Enviado por amariess / 695 Palabras / 3 Páginas
El Proceso Docente Educativo De La Matemática Y La Formación Del Estudiante Universitario.

Caracterización del proceso docente educativo de la matemática universitaria. Investigaciones realizadas, por (Artigue, 2003; de Guzmán, 1992; Font, 2003; Gaulin, 2001; Godino y Batanero, 1994; Santos, 1994) se orientan hacia una aproximación sistémica, relativamente global, relacionada con los fenómenos de la enseñanza aprendizaje de la Matemática. En sus trabajos se afirma que es necesario encontrar puntos de contactos y divergencias de las diversas concepciones, para construir enfoques unificados de la cognición matemática que sirvan como

Enviado por missloreramon / 3.207 Palabras / 13 Páginas
CAMBIO DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO DIPLOMADO“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MODULO 2, SEXTA GENERACIÓN “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR” NOMBRE:MARCOS RENE GARCIA ABARCA MRGA_Ac1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:CAMBIO DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE PROPOSITO:Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y

Enviado por maregaba / 713 Palabras / 3 Páginas
Cambios De Paradigmas En El Actuar Docente

DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MODULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Cambios de paradigmas en el actuar docente PROPÓSITO: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL

Enviado por Mabelbezmar / 714 Palabras / 3 Páginas
Profesionalización del docente

1. Los navegadores. Resulta difícil imaginar internet sin un navegador. El primer navegador de uso popular fue Mosaic, lanzado en 1993, seguido por Netscape Navigator en el 94 y finalmente Internet Explorer en el 95, el primero en ser gratuito. En la actualidad, el mercado está copado por cuatro: Explorer (de Microsoft), Safari (de Apple) y los de código abierto Mozilla (de FireFox) y Chrome (de Google). 2. Los buscadores. De nada serviría tener la

Enviado por mayttherl / 644 Palabras / 3 Páginas
CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE ROL DOCENTE CANTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRAFO EN EL APRENDIZAJE  Expositivo  Memorizar sin razonar  Programación rígida  Aprendizaje dependiente del docente  Alumno pasivo  Cualquier profesionista puede enseñar  Aprendizaje no colaborativo  Exámenes  Autoritarismo  Calificar con poca diversidad  Resistencia al cambio  Único responsable del aprendizaje  Poca aplicación  Limitación a labores académicas  Poca interacción entre

Enviado por pitabm / 458 Palabras / 2 Páginas
CAMBIO DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO SEXTA GENERACION DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR (PROFORDEMS) ACTIVIDAD: Integradora de la Unidad I TEMA: Relación de competencias docentes, Genéricas y disciplinares FACILITADOR PRESENTA: a).- Características de la comunidad: Villa Benito Juárez, Cárdenas, Tab. Es un centro poblacional Suburbano y de gran actividad petrolera, por su ubicación es fácil el acceso a las poblaciones de Villa La Venta Huim. Y Villa y Pto. Sánchez Magallanes, Card.,

Enviado por xmex / 2.213 Palabras / 9 Páginas
Caracterizacion Del Docente Y Diagnostico Educativo

CARACTERIZACIÓN DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL, COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO El maestro y la maestra del subsistema de Educación Inicial Bolivariana, se caracteriza por enfatizar el amor y el respeto cotidiano; así como por su alta capacidad de expresión de sentimientos, sensibilidad e interacción social. Es un profesional que está consciente de su vocación para el ejercicio de la docencia, congruente en su sentir, pensar y actuar;

Enviado por rosssamileruth / 277 Palabras / 2 Páginas
CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE La misión no impartir enseñanza Conocimientos simples Memorísticos No promueve la investigación Individual No hay articulación Clases magistrales donde el docente solo tiene la razón Privilegian los contenidos Rígidos Pasivos Conductual Evaluación era por medio de un simple examen, donde se comparaba individuos Evaluación:  Escrita  Escala Misión: producir aprendizaje por cualquier medio que funcione mejor Orientación académica Utilizar la motivación. Buscar

Enviado por mery87 / 239 Palabras / 1 Páginas
Cambios de paradigma en el actuar docente

INSTITUCION: INSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTLA GUTIERREZ MODULO: II ACTIVIDAD: 1 REALIZADO POR: JORGE DE JESUS TORRES DOMINGUEZ CONCLUSIÓN PERSONAL SOBRE: Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Considero que muchas de las características que mencionan los diferentes autores de la lectura, están dentro de las actividades cotidianas de la escuela, aulas y el contexto social de la comunidad ; y que no podemos engañar que de esa manera se está trabajando

Enviado por jtorres6ga / 692 Palabras / 3 Páginas
Cambios De Paradigma En El Actuar Docente.

Principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Trasmisor del conocimiento mediante una clase magistral. Crea y motiva el aprendizaje utilizando diversas técnicas de aprendizaje. Utiliza métodos tradicionales, como el dictado. Innova mediante métodos autodidácticos de desarrollo y lectura reflexiva. Evaluación tradicional ¨examen¨ Evaluación alternativa (transversal) Pide solución de problemas que no tienen significado real.

Enviado por jalfredo63 / 615 Palabras / 3 Páginas
Cambios De Paradigma En El Docente

Actividad I por:Diana Berenice Nicolas Tapia Rol docente centrado en la enseñanza • Se aprende cuando los docentes lo imparten o lo enseñan debidamente dosificado y legitimado. (Depende modulo).Aprendizaje centrado en el maestro y depende de él. • La misión de los colegios es suministrar enseñanza en un tiempo determinado. • Confunde los medios con el fin. • No es posible multiplicar o mejorar los resultados sin un correspondiente aumento en los costos, cualquier intento

Enviado por DianaB1188 / 222 Palabras / 1 Páginas
UPN Formacion Docente Escuela& Proyectos Educativos

Escuela: Universidad Pedagógica Nacional Prof. (a): ANTONIO SOSA TRINIDAD Materia: formación docente, escuela y proyectos educativos 1857- 1940 Alumna: Grado: 1º SEMESTRE GRUPO: “5” Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Poza rica de hidalgo, viernes 7 de Diciembre de 2012. Presentación…………………………………………………………………………………………….. Primera unidad. Escuela pública y estado educador……………………………………… -Actividades previas. -Actividades de desarrollo. -Actividades finales. Segunda unidad. Construcción de la profesión docente, proyectos educativos y el estado mexicano. 1857-1910……………………………….. -Actividades previas. -Actividades de desarrollo. -Actividades finales. Tercera unidad. Formación docente

Enviado por AngiieSotoPotter / 4.040 Palabras / 17 Páginas
La Labor Docente Ante El Cambio Climático

COMISIÓN NACIONAL SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES CICLO ESCOLAR: 2012 – 2013. JARDÍN DE NIÑOS: Ma. Del Rosario Chávez Cruz. VERTIENTE: Primera TEMÁTICA: Hábitos alimenticios y activación física ACTIVIDAD SUGERIDA: Talleres de apoyo, diseño y elaboración de. DIAGNÓSTICO: El contexto escolar es el lugar ideal para brindar orientación alimentaria y de estilos de vida saludables, ya que converge la población que se encuentra en mayor riesgo como son las niñas y los niños.

Enviado por iraydaangelica / 1.314 Palabras / 6 Páginas
Formacion Docente Escuelas Y Proyectos Educativos

“Formación Docente Escuelas y Proyectos Educativos” Es muy interesante hablar sobre educación, y más aún si se trata de nuestro país conocer sus raíces, personajes o acontecimientos que influyeron para adoptar el sistema educativo que hoy se nos instruye. Hablaremos sobre la educación en México desde sus orígenes, donde nos daremos cuenta cómo se traduce a una necesidad social, y la importancia que tienen los estados modernos en asumir su compromiso de invertir en ella,

Enviado por amless / 2.065 Palabras / 9 Páginas
El Docente en el sistema educativo

Muchas personas consideran el magisterio como una carrera inferior y fácil, me eh topado con comentarios: Magisterio en mi opinión y en la de mucha gente es una de las carreras más fáciles, en las que estudiando un poquito se puede sacar, Los estudiantes de magisterio son los de “corta y pega”. El maestro no puede mantener una cálida atmósfera de relaciones interpersonales sin ayuda, cada persona en la clase influye sobre el clima de

Enviado por kassandra6542 / 266 Palabras / 2 Páginas
El Proceso Docente Educativo

LAS RELACIONES DINÁMICAS DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO Autora: Silvia Carvajal Al tomar como punto de partida el enfoque holístico de la enseñanza resulta válido referirnos al Proceso Docente Educativo como algo más que la integración de la enseñanza y el aprendizaje, más que cada uno de sus componentes, es la integración holística y sistémica de todos ellos junto con las cualidades, niveles de asimilación, de profundidad y estructural, en sus tres dimensiones: educativa, instructiva y

Enviado por WillianEspinoza / 514 Palabras / 3 Páginas
CAMBIOS EN LAS ACTITUDES DEL CONTEXTO EDUCATIVO PARA LA INTEGRACIÓN DE LA Y DEL DISCENTE

CAMBIOS EN LAS ACTITUDES DEL CONTEXTO EDUCATIVO PARA LA INTEGRACIÓN DE LA Y DEL DISCENTE CON DISCAPACIDAD AUDITIVA LEVE DEDICATORIA A Dios Todopoderoso, ese ser supremo que me permitió realizar y culminar otra de mis metas. A mi madre, por haberme dado la vida. A mi adorada esposa Beatriz, por apoyarme, motivarme y acompañarme en los estudios de especialización. Esta victoria es tuya. Te amo. A la memoria de mi querida hija Jessica Carolina (QEPD),

Enviado por rossmelymedina / 8.181 Palabras / 33 Páginas
Formacion Docente, Escuelas Y Proyectos Educativos

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACION MATERIA: FORMACION DOCENTE, ESCUELAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940 PRIMER SEMESTRE • Ideas Educativas de los pensadores Europeos, entorno a la situación de la enseñanza del siglo XVIII y la formación de maestros. 1. DIDEROT: Luchaba contra los ataques de la iglesia y las prohibiciones del estado, para llevar a término su enciclopedia. 2. ROSSEAU: Daba la espalda a toda la sociedad para idolatrar a su solitario Emilio. 3. LOUIS

Enviado por Carolynne / 1.951 Palabras / 8 Páginas
Educativos de la situación en 1910-1920, que se refirió a los cambios que se han producido en el ámbito de la educación en Мéxico

En este breve ensayo daré a conocer las situaciones educativas de 1910-1920, donde mencionare los cambios que se presentaron en la educación en México. La situación de nuestro país desde la mitad del siglo XIX se caracterizó por una estabilidad económica debido a la perdida de la mitad del territorio mexicano, guerra civil e inestabilidad política; esto ocasionó la interrupción del crecimiento educativo de nuestro país. “ A partir de la constitución de 1857 se

Enviado por susanacm / 1.973 Palabras / 8 Páginas
Formacion Docente Y Proyectos Educativos

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Enviado por tiazmin / 288 Palabras / 2 Páginas
RELACIONES DINÁMICAS DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO.

RELACIONES DINÁMICAS DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO. Desde siempre la didáctica es y será la ciencia que tiene como objeto de estudio el proceso docente-educativo dirigido a resolver la problemática que se plantea a la escuela; es decir, la sociedad plantea a la escuela la necesidad de la formación de un egresado que reúna ciertas cualidades, por lo que la escuela desde tiempos remoto ha venido preparando al hombre de manera sistemática y eficiente para satisfacer

Enviado por bartmisael / 485 Palabras / 2 Páginas
Características Docentes Suceptibles De Cambio

Características de nuestra práctica son susceptibles de mejorarse A través de los tiempos el maestro ha sido visto como un elemento de la sociedad capaz de repercutir y atender las problemáticas diversas de la comunidad, con capacidad de liderazgo, toma de decisiones y de implementación de estrategias. Actualmente estamos atravesando por un sin fin de cambios producto del interés por mejorar la calidad educativa junto a los desafíos socioeconómicos de la modernización y globalización. Estos

Enviado por zuzy13 / 354 Palabras / 2 Páginas
ANÁLISIS ANTROPOGÓGICOS DE LOS POSTULADOS EDUCATIVOS DE MALCON KNOWLES Y SU APLICABILIDAD EN EL DESEMPEÑO DOCENTE

INTRODUCCIÓN Es importante la investigación y el aprendizaje de este tema ya que nos permite alcanzar un alto nivel de desarrollo intelectual, cultural, lo que nos permitirá un desarrollo correcto en la sociedad. Toda persona sea estudiante o no, debe conocer que es la Andragogía para poder comprender mejor el aprendizaje de las personas adultas. Mucho se ha escrito y discute acerca de la formación de directivos; sobre sus necesidades, componentes y otras particularidades que

Enviado por josefa1567 / 2.099 Palabras / 9 Páginas
Cambios de paradigma en el actuar docente

Actividad 1 Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identificar las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación “ROL CENTRADO ENSENANZA/APRENDIZAJE” ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA (E) CENTRADO EN APRENDIZAJE(A) 1. Llegar a dar clases con cierto carácter 2. Memorizar lo impartido en

Enviado por erickochoa / 627 Palabras / 3 Páginas
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTO EDUCATIVOS 1857-1940 FINAL

UNIDAD 25C LOS MOCHIS, SINALOA CLAVE: 25DUP0004P TRABAJO FINAL, PRIMER SEMENSTRE FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTO EDUCATIVOS 1857-1940 LICENCIATURA DE EDUCACION PREESCOLAR ALUMNA: MONICA AGRIPINA GARCIA CASTRO ASESOR: JESUS BULMARO LOPEZ SEMESTRE: PRIMERO GRUPO: 101 Los Mochis Sin., a 02 de febrero del 2013 1-.EXPLIQUE LAS PROPUESTAS DE LA ESCUELA ESTATAL Entre los principales exponentes de la escuela estatal nos encontramos con varios pensadores que contribuyeron de manera importante con varias propuestas las cueles resumiremos

Enviado por monicaagc / 2.511 Palabras / 11 Páginas
Los cambios en el sistema educativo Venezolano

INTRODUCCIÓN El sistema educativo venezolano ha sufrido múltiples transformaciones durante los últimos años, una de ellas es la transformación curricular la cual se ha expuesto la educación en Venezuela bajo el perfil de una educación de calidad, gratuita inclusiva y con arraigo autóctono desde ese punto de vista se ha buscado generar estrategias para reformular los planes de trabajo dentro de las instituciones. Instrumento como el proyecto educativo integral comunitario (PIEC) surge dentro de la

Enviado por loismer / 2.906 Palabras / 12 Páginas
Cambio Docente

RESUMEN EJECUTIVO El presente trabajo se enmarca en el proyecto denominado Investigación para el Diseño de una Nueva Escuela, que desde hace unos años han trabajado un equipo de investigadores del ITESM, bajo la coordinación del Dr. Eduardo Flores Kastanis. El principal objetivo del presente trabajo es obtener el grado de Maestría en Administración de Instituciones Educativas, así como también el de colaborar de manera activa al entendimiento de como la organización de las escuelas

Enviado por Romeo2323 / 430 Palabras / 2 Páginas
SISTEMA EDUCATIVO Y CAMBIO SOCIAL

SISTEMA EDUCATIVO Y CAMBIO SOCIAL. José M. Esteve Catedrático de Teoría de la Educación. Universidad de Málaga. Resumen: En el momento actual, la enorme aceleración del cambio social modifica de una forma tan rápida nuestras formas de vida, introduciendo nuevas concepciones económicas, nuevos desarrollos científicos y tecnológicos y nuevos valores sociales, que no cabe esperar una tregua en las demandas de cambio de la sociedad sobre nuestros sistemas educativos. Colectivamente, los cuerpos de profesores obtienen

Enviado por Pokajontas18 / 6.128 Palabras / 25 Páginas
El Docente Y El Cambio Conseptual

El docente y el cambio conceptual Durante las últimas décadas la necesidad de contar con ciudadanos y trabajadores más autónomos, eficientes, familiarizados con la tecnología; creativos y productivos, pone en los centros educativos una serie de tareas nuevas y complejas que tendrán que organizar y realizar los docentes. El problema es que la mayoría de los docentes no fueron formados para estas tareas y por lo tanto no varía cualitativamente lo que ocurre dentro del

Enviado por alejandrasuescun / 4.696 Palabras / 19 Páginas
Aprendizaje esperado: Reflexiona acerca de los cambios que requiere su práctica docente para desarrollar el pensamiento complejo

Actividad 4: Aprendizaje esperado: Reflexiona acerca de los cambios que requiere su práctica docente para desarrollar el pensamiento complejo. 1. Analicen en equipos de cinco integrantes los textos “¿Qué es lo transdisciplinar?” y “En palabras de Edgar Morin”, de esta Guía, y localicen, según su punto de vista, las cinco ideas más importantes de cada uno de los textos. • Transdisciplina, constituye uno de los núcleos sobre los que se basa el concepto de pensamiento

Enviado por 76YESENIA / 225 Palabras / 1 Páginas
TRABAJO FINAL PRIMERA UNIDAD FORMACIÓN DOCENTE ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940

INTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo se abordara un resumen de las lecturas vistas en la primera unidad y los temas son: • Escuela Pública y el Estado Educador. Lo cual trata de cómo el estado va intervenir en la educación y los problemas que tuvo que enfrentar con otras instituciones que controlaban la instrucción y la necesidad de crear un ministerio de educación y nos habla de donde salieron las escuelas para analizar la evolución

Enviado por blancabh / 2.183 Palabras / 9 Páginas
Formación Docente, Escuela Y Proyectos Educativos De 1857 A 1940

LAS CONDICIONES ECONÓMICO-SOCIAL Y PROFESIONALES EN QUE EJERCIERON LOS MAESTROS DURANTE EL PORFIRIATO. Contendían en el gabinete presidencial dos figuras relevantes que fueron; Limantour, ministro de Hacienda; y Baranda, de Justicia e Instrucción Pública. Un renacimiento del liberalismo militante apuntaba ya hacia propósitos renovadores entre las nuevas generaciones de la opinión pública independiente; el 7 de agosto de 1901 apareció el primer número de regeneración. Fernández se hizo cargo de la Secretaria de Justicia e

Enviado por SaMMyxxx / 3.200 Palabras / 13 Páginas
ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA EL CAMBIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PONENCIA: “ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA EL CAMBIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE.” PONENTE: JUAN PEREZ MEDINA RESPONSABLES: COLECTIVO DOCENTE: “BENITO JUÁREZ” Carlos Rubio Gutiérrez Brenda Tello Bejarano Rafaela García Méndez Angélica Cortés Guzmán Miguel Ángel Torres Reyna Rubén Hernández Rosales Elizabeth Guillen Vázquez DIRECCIÓN ELECTRÓNICA Juancitotiradora_7@hotmail.com CIUDAD Y PAÍS DE PROCEDENCIA. Morelia, Michoacán, México ACERCA DE NUESTRO COLECTIVO Y SUS MOTIVACIONES. El grupo docente responsable del presente trabajo, se integró en noviembre de 2009. Desde entonces viene

Enviado por juancitotiradora / 5.423 Palabras / 22 Páginas
Cambios de paradigma en el actuar docent

rupo: 087 Módulo 2 Unidad: 4 Actividad 22 Sede: Preparatoria 15 Fecha de Entrega (D-M-Año) 29/Octubre/2011 Nombre del Docente Abraham de Jesús Ortiz Alonso Nombre de los Integrantes Francisco Guevara Guerrero José Manuel Rivera Martínez José Gerónimo González Domínguez Ricardo Lucio Contreras Instructor: María de Lourdes Aguirre , Mario Alberto Leal Chapa Actividad 22. Portafolio de evidencias Propósito Integre y presente evidencia de los aprendizajes construidos y el trabajo realizado en el modulo 2. Actividad

Enviado por neurox / 285 Palabras / 2 Páginas
Formacion Docente Y Proyectos Educativos

LA POPULARIDAD DEL MAGISTERIO HOMBRES Y MUJERES QUIEREN ENSEÑAR Desde los inicios del régimen porfiriano surgió la necesidad de formar maestros, de tal manera que las personas que sabían leer, escribir y contar, se empleaban como preceptores. Era posible porque el plan de estudios era muy reducido; comprendía lectura, escritura y algo de aritmética y no habiendo Normal se tenía que emplear a maestros empíricos, los ramos de instrucción aumentaron y se pensó que era

Enviado por kassandra02 / 1.119 Palabras / 5 Páginas
PORTAL EDUCATIVO PARA LA CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

Actualmente las tecnologías de información y comunicación (TIC) han abierto posibilidades sin precedentes para los sistemas educativos ya que representan una gran oportunidad para mejorar la calidad de la educación, así como también para masificar y poner al alcance de todos contenidos de aprendizaje de gran calidad. Al mismo tiempo existen muchas herramientas informáticas educativas que ofrecen gran ventaja al brindar ayuda al docente durante el proceso de enseñanza. A este respecto, Jonassen (2000), menciona

Enviado por carolin_2540 / 4.605 Palabras / 19 Páginas
Profesionalización En La Practica Docente

PROFESIONALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE L. E. GLORIA TECORRALCO CAYETANO INTRODUCCIÓN En el presente ensayo, hago una reflexión sobre mi práctica docente viéndola desde el punto de vista de las necesidades de la profesionalización, que sin duda aportará significativamente en mí. Es un análisis que me ha llevado a identificar mi relación como educadora y mi contribución en el desarrollo de las habilidades, conocimiento y actitudes, a partir de la utilización de estrategias y metodologías

Enviado por / 1.451 Palabras / 6 Páginas
Principales cambios paradigmaticos del ámbito educativo

PRINCIPALES CAMBIOS PARADIGMATICOS DEL ÁMBITO EDUCATIVO A través de la historia se han presentados diferentes teorías de muchos autores, donde no se puede afirmar que ninguna es mejor que la otra, ya que la educación esta en constante cambio porque no se ha logrado un éxito total con alguna teoría especifica y por ende hay una búsqueda constante de nuevas ideas o teorías que puedan mejorar la educación. De acuerdo con Casassus (2007) Un paradigma

Enviado por AMIELID / 219 Palabras / 1 Páginas
Profesionalización del docente

Debido a los cambios que se suscitan actualmente en el ámbito educativo, con un nuevo enfoque de la educación basada en competencias, es tema de interés la profesionalización del docente; la calidad educacional, medida por el rendimiento de los alumnos se ha visto que es en gran parte una función de la calidad de los profesores, y la calidad de los profesores a su vez es función del dominio que logre sobre las asignaturas, el

Enviado por themox / 307 Palabras / 2 Páginas
FOMACFORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS.

INTRODUCCION La intención de este trabajo es aportar desde el origen de las escuelas hasta como se consolidaron estas en nuestra sociedad. Veremos que los maestros nacen en los atrios de los templos ya que los maestros más antiguos se puede decir que fueron los sacerdotes. También como las grandes potencias europeas obtuvieron su crecimiento gracias a la educación y cómo nacen las primeras escuelas públicas en los Estados Unidos. Desde luego no podríamos olvidar

Enviado por sandys / 4.787 Palabras / 20 Páginas
PLANIFICACIÓN DOCENTE Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSTGRADO MARACAY ESTADO ARAGUA PLANIFICACIÓN DOCENTE Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR AL TÍTULO DE MAGISTER EN PLANIFICACIÓN EDUCATIVA AUTORA: Rosa Sarmiento TUTORA: San Joaquín de Turmero, Mayo , 2013 INTRODUCCIÓN La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación durante la última década, ha ganado espacio en algunos programas

Enviado por roxar33 / 21.852 Palabras / 88 Páginas
Cambios Del Paradigma En El Actuar Docente

Cambios de Paradigma en el actuar docente Rol docente centrado en la enseñanza Rol decente centrado en el aprendizaje La enseñanza de calidad consiste en estimular a los alumnos para que utilicen los procesos de aprendizaje que los estudiantes «académicos» emplean de forma espontánea Lo que hace el estudiante es más importante para determinar lo que aprende que lo que hace el profesor. Las clases han aumentado en tamaño y en diversidad. Un número menor

Enviado por elms / 484 Palabras / 2 Páginas
CAMBIOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

INTRODUCCIÓN Debemos reconocer a la educación, como un proceso social que responde a las características y exigencias del medio social y con capacidad para influir sobre la dinámica del cambio social, que es considerada como una palanca fundamental para lograr el desarrollo deseado. La educación debe otorgar a la sociedad la flexibilidad, la movilidad y los medios para producir y acumular conocimientos y para crear y asimilar nuevas tecnologías; debe preparar a las personas para

Enviado por yossupav / 4.652 Palabras / 19 Páginas
CARACTERISTICAS DEL DOCENTE COMO MEDIADOR DEL APRENDIZAJE EN EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO:

CARACTERISTICAS DEL DOCENTE COMO MEDIADOR DEL APRENDIZAJE EN EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO: El docente es un mediador empírico innato. Pero no basta con que el esté informado, tiene que capacitarse desde una forma y un modelo diferente al acostumbrado, donde pueda capacitarse y entrenarse en las diferentes conductas de cambio, favorecedoras en los nuevos modelos de comunicación social... Y el modelo de mediación escolar sin mediadores, donde se encuentran y se le ofrecen las técnicas

Enviado por PlazaFela / 1.579 Palabras / 7 Páginas
Proceso Docente Educativo

1.1. PROCESO DOCENTE EDUCATIVO (http://www.unacar.mx/cuerpos/educacion_fisica/contenido/articulos_ef/proceso.html) La práctica histórica social ha demostrado que la formación de las nuevas generaciones, de acuerdo con las aspiraciones de la sociedad se produce, fundamentalmente, en el objeto, o sea, en el proceso docente educativo. Ese objeto puede ser estudiado por varias ciencias, sin embargo, hay una que lo hace atendiendo al problema denominado encargo social: preparar al hombre para la vida. Es decir, la sociedad le plantea a la escuela

Enviado por kalebaqui / 954 Palabras / 4 Páginas

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