Leer Ensayo Completo Dosificación Didactica Español/cuarto Año De Primaria

Dosificación Didactica Español/cuarto Año De Primaria

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Categoría: Temas Variados

Enviado por: tomas 05 abril 2011

Palabras: 52506 | Páginas: 211

...

|

|El libro | | | |

|misterioso | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Dar y obtener información: explicar y plantear dudas. Regular las acciones propias y de otros. Manifestar opiniones |

| | |Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la |Descripción: precisión de atributos. Discusión: propósito, centrarse en el tema, reglas de participación y toma de |

| | |situación. |acuerdos |

| |Lectura |Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado |Partes de un texto: índice, portadilla, título |

| | |Conocimiento de los distintos tipos de letra. |Impresa y sus tipos |

| | |Función, características y contenido. |Cuento: narrar; inicio, desarrollo y final. Historieta: divertir; título, personajes, desarrollo y final |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, propósito, lectura guiada; inferencias, relación con conocimientos y experiencias, anticipación, |

| | | |comprensión literal, específica y global, expresión de opiniones |

| | |Conocimiento y uso de fuentes de información |Instalación y uso de la biblioteca |

| |Escritura |Conocimiento de la forma gráfica y su significado. |Partes de un texto: párrafos |

| | |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Diario de grupo: registrar, narrar. Cuento: narrar. Anécdota: relatar |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Cuento: personajes, inicio, desarrollo y final |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Anécdota. Cuento, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos y verbos. Sustantivos comunes y propios. Artículo |

| | |Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación |Análisis de eventos comunicativos: discusión: propósito, centrarse enel tema, reglas de participación y toma de acuerdos. |

| | |Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura |Uso de mayúsculas, punto y aparte. |

|2 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Regulación de la expresión: secuencia, relación entre las ideas, precisión y uso de enlaces. |

|Un día de campo | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Dar y obtener información: relatar hechos, dar y pedir explicaciones, preguntar. Manifestar opiniones sentimientos y |

| | | |emociones. |

| | |Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la |Narración de anécdota. Conversación: alternancia libre de turnos. Entrevista: formulación de preguntas. Discusión |

| | |situación. |temática: centrarse en el tema y reglas de participación. |

| |Lectura |Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado |Partes de un texto: título, subtítulos, párrafos. |

| | |Función, características y contenido. |Relatar personajes, inicio, desarrollo y final. Instructivo: descripción y precisión. Adivinanza: divertir. Poema: |

| | | |expresión de sentimientos. |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, predicción, propósito, lectura compartida, inferencia, comprensión literal, específica, global, |

| | | |relación del contenido con experiencias. |

| | |Conocimiento y uso de fuentes de información |Búsqueda de información en textos escritos. Uso de la biblioteca del aula |

| |Escritura |Conocimiento de la forma gráfica y su significado. |Partes de un texto: títulos, subtítulos y párrafos. |

| | |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Anécdota: relatar. Informe de investigación: informar. Adivinanza: divertir. |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Anécdota: personajes, inicio, desarrollo y final. Informe de investigación: tema e ideas principales. Adivinanza. |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Anécdota. Adivinanza. Informe de investigación planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación. |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Comprensión y usos de clases de palabras: adjetivos. Identificación de la estructura de los tipos de discurso: |

| | | |adivinanza. |

| | |Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura |Uso de punto y seguido. |

| | |Reflexión sobre la comunicación oral y escrita |Poema, adivinanza, informe de investigación. |

|3 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Uso de patrones: toma de turnos. Adecuación y propiedad: lenguaje formar y no formal, claridad, entonación, volumen, |

|Los buenos | | |gestos y movimientos corporales. |

|vecinos | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Manifestar opiniones |

| | |Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la |Discusión temática: centrarse en el tema y reglas de participación. Descripción: precisión de tributos. Diálogos y |

| | |situación. |conversación: alternancia libre de turnos. Discusión organizativa: toma de acuerdos. Dramatización entonación y |

| | | |volumen de voz, movimientos corporales. |

| |Lectura |Función, características y contenido. |Cuento,. Divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. Poema: rima |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, predicción, propósito, audición de lectura, comprensión específica, inferencias, comprensión global|

| | | |y literal, relación del contenido con experiencias |

| | |Conocimiento y uso de fuentes de información |Búsqueda de información en el diccionario |

| |Escritura |Conocimiento de la forma gráfica y su significado. |Partes de un texto: título, conocimiento de otros signos. Uso de paréntesis en acotaciones y guión largo |

| | |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Guión teatral (cuento): relatar y divertir |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Cuento: transformación en obra de teatro: personajes, diálogos y acotaciones |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Guión teatral de cuento, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Sujeto y predicado. |

| | |Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura |Uso de b en br. Uso de signos de interrogación, de admiración y guión largo. |

| | |Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación |Análisis de eventos: conversación. |

| | |Funciones de la comunicación oral y escrita |Poema, cuento, informe de investigación. |

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CUARTO GRADO COMP. APARTADO CONTENIDO

|4 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Uso de patrones: toma de turnos |

|Las aventuras de| | | |

|Lía y Joel | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Dar y obtener información: relatar hechos, explicar y ejemplificar. Manifestar opiniones. Solicitar y ofrecer ayuda|

| | |Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. |Conversación: alternancia libre de turnos |

| |Lectura |Función, características y contenido. |Historieta: relatar, divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. Fábula: moraleja |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, predicción, lectura comentada, expresión de opiniones, comprensión específica y global |

| |Escritura |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Relato |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Relato: inicio desarrollo y final |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: relato |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Identificar los tipos de discurso en los que participa: Historieta y fábula. Interpretación y uso de palabras y frases|

| | | |a partir del significado semántico sintáctico: refranes y expresiones idiomáticas, |

| | |Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información |Radio, televisión y prensa. |

|5 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Lenguaje formal. Claridad, precisión. |

|Entrevista a un | | | |

|bombero | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Preguntar, explicar manifestar opiniones |

| | |Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. |Entrevista: propósito y preguntas. Análisis de preguntas, improvisación fuera del guión. Descripción y conversación|

| |Lectura |Función, características y contenido. |Entrevista: informar, relatar, propósito y preguntas. Folleto: informar mensaje principal |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, predicción, lectura comentada, expresión de opiniones, comprensión específica y global, |

| | | |expresión de opiniones sobre lo leído, relación causa-consecuencia |

| | |Conocimiento y uso de fuentes de información |Búsqueda de información en materiales escritos |

| |Escritura |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Calendario de eventos: registrar. Informe de entrevista: informar |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Calendario de eventos: fecha hora y actividad. Entrevista: guión de preguntas. Informe de entrevista: |

| | | |presentación, desarrollo y final |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: informe de entrevista |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Oraciones interrogativas y admirativas. Comprensión de clases de palabras: pronombres. Sujeto implícito. |

| | |Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura |Uso de signos de admiración e interrogación. |

|6 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Toma de turnos. Regulación de la expresión: secuencia entre las ideas, precisión |

|Gulliver en | | | |

|Liliput | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Relatar hechos, manifestar opiniones |

| | |Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. |Alternancia libre de turnos. Discusión organizativa: centrarse en el tema y toma de acuerdos |

| |Lectura |Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado |Partes de un texto: cartel (historieta) signos de puntuación: ¿ ¡ |

| | |Función, características y contenido. |Historieta: relatar, divertir, personajes, inicio desarrollo y final. Biografía: informar; tema e ideas |

| | | |principales. Ficha bibliográfíca. Instructivo |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, |

| | | |indagación de significado de palabras |

| | |Conocimiento y uso de fuentes de información |Búsqueda de información en materiales escritos |

| |Escritura |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Nota enciclopédica. Definición: informar |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Nota enciclopédica: tema e ideas principales. Definición. |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: nota enciclopédica. Definición |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Sujeto implícito. Comprensión de la clase de palabras: adjetivos. relaciones de significado entre palabras: sinónimos.|

| | | |Conocimiento y uso de sustantivos colectivos. |

| | |Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información |Uso del diccionario. |

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CUARTO GRADO

|7 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Regulación de la expresión: relación entre las ideas, precisión |

|Mi familia y la | | | |

|bella durmiente | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Preguntar, explicar, ejemplificar, manifestar opiniones |

| | |Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. |Alternancia libre de turnos. Encuesta: propósitos preguntas, análisis de respuestas |

| |Lectura |Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado |Partes de un texto: título, subtítulos |

| | |Función, características y contenido. |Cuento |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, |

| | | |indagación de significado de palabras, relación del contenido con experiencias |

| |Escritura |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Descripción: explicar. Relato: relatar |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Descripción: tema e ideas principales. Relato: inicio desarrollo y final |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: descripción y relato |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semántico. Uso de la c: ancia, encia. Concordancia |

| | | |sujeto-verbo. Tiempos verbales. Pasado y futuro. |

| | |Reflexión de la comunicación oral y escrita |Canción, ritmo y rima: divertir, disfrutar. |

|8 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Toma de turnos |

|Cartas a un | | | |

|gnomo | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Relatar hechos, explicar, ejemplificar, preguntar. Cantar y disfrutar canciones |

| | |Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. |Conversación. Entrevista: propósito, preguntar (guión) |

| |Lectura |Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado |Partes de un texto: índice, autor, ilustrador |

| | |Conocimiento de los distintos tipos de letra. |Impresa y sus distintos tipos |

| | |Función, características y contenido. |Cuento: relatar, divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. Carta informal: relatar, expresar sentimientos, |

| | | |informar; destinatario saludo, desarrollo y final. Diario de grupo: relatar, informar, divertir. Carta informal: |

| | | |destinatario, saludo, desarrollo y final. Diario de grupo |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, |

| | | |indagación de significado de palabras |

| | |Conocimiento y uso de fuentes de información |Uso de biblioteca |

| |Escritura |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Descripción: explicar, informar |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Descripción, tema e ideas principales |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Descripción, redacción, revisión y corrección |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semántico |

| | |Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura |Oraciones admirativas, interrogativas, imperativas. Segmentación: espacio entre palabras. |

|9 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Volumen de voz, lenguaje formal, contacto visual, claridad. |

|Tajín y los | | | |

|siete Truenos | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Contar adivinanzas. Explicar, ejemplificar y manifestar opiniones |

| | |Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. |Conferencia: planeación, presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales |

| |Lectura |Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado |Partes de un texto: subtítulos párrafos |

| | |Función, características y contenido. |Leyenda: narrar inicio desarrollo y final. Noticia: informar. Artículo informativo: tema e ideas principales |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, resumen oral, inferencias, comprensión literal, resumen |

| | |Conocimiento y uso de fuentes de información |Uso del diccionario |

| |Escritura |Conocimiento de la forma gráfica y su significado. |Partes de un texto: subtítulos y párrafos |

| | |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Leyenda (antología): relatar. Cuadro sinóptico: registrar. Artículo informativo: informar |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Leyenda: inicio desarrollo y final. Artículo informativo: tema e ideas principales |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Leyenda (antología) Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: artículo informativo |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico-semántico. Palabras de origen indígena. Uso de la |

| | | |concordancia entre sujeto y verbo. |

| | |Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura |Sílabas tónicas y átonas. |

| | |Reflexión sobre las características y usos de diversos textos |Enciclopedia , diccionario, atlas, directorio, folletos, periódicos y revistas. |

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CUARTO GRADO

|10 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Lenguaje formal, volumen de voz y movimientos corporales |

|La fotografía | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Cantar canciones, contar adivinanzas, manifestar y expresar sentimientos, solicitar y dar ayuda, convencer a otros. |

| | | |Explicar, pedir explicaciones, elaborar preguntas, preguntar |

| | |Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. |Entrevista: propósito, preguntas (guión), análisis de preguntas e improvisación. Discusión organizativa: centrarse |

| | | |en el tema y toma de acuerdos. Descripción: caracterización y precisión |

| |Lectura |Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado |Partes de un texto: subtítulos |

| | |Función, características y contenido. |Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Entrevista. Instructivo: informar, apelar; materiales |

| | | |y procedimiento |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, |

| | | |indagación de significado de palabras |

| |Escritura |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Entrevista: informar. Cuadro: registrar |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Entrevista: propósito y preguntas (guión) |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: entrevista |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación |Análisis de actos o eventos comunicativos: entrevista. |

| | |Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura |Discusión entre acento prosódico y gráfico. Uso del punto y aparte. |

| | |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Comprensión de clases de palabras: pronombres. |

|11 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Toma de turnos. Planeación del contenido: propósito y tema |

|Pateando lunas | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Solicitar atención, manifestar y expresar opiniones y sentimientos, explicar, pedir explicaciones y explicar |

| | |Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. |Exposición de temas: planeación presentación y explicaciones. Alternancia libre de turnos |

| |Lectura |Función, características y contenido. |Cuento: relatar; inicio desarrollo y final. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, propósito, lectura comentada y compartida, comprensión específica, expresión de opiniones |

| | | |sobre lo leído, predicción, audición de lecturas, inferencia, |

| | |Conocimiento y uso de fuentes de información |Uso de cuadros. Búsqueda de información en diversos materiales escritos |

| |Escritura |Conocimiento de la forma gráfica y su significado. |Partes de un texto: títulos subtítulos |

| | |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Artículo informativo: informar. Cartel: informar |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Artículo informativo: tema e ideas principales. Cartel: descripción y persuasión |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: cartel y artículo informativo |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación |Análisis de actos o eventos comunicativos: exposición. |

| | |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Identificación de los tipos de discurso: cuento y artículo informativo. |

| | |Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura |Uso del punto y aparte. |

| | |Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes. |Ficha bibliográfica: registrar. |

|12 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Regulación de la expresión: secuencia relación entre la ideas y precisión |

|El papalote | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Manifestar y expresar opiniones y sentimientos y dar y pedir explicaciones |

| | |Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. |Discusión temática, centrarse en el tema y reglas de participación. Descripción: precisión |

| |Lectura |Función, características y contenido. |Cuento: relatar; inicio desarrollo y final. Instructivo: informar, apelar; materiales y procedimiento |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica, expresión de opiniones sobre lo leído, |

| | | |indagación de significado de palabras |

| |Escritura |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Convocatoria: invitar, informar. Carta: expresar opiniones y sentimientos. Instructivo: divertir, apelar |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Convocatoria. Carta: fecha, destinatario, desarrollo y cierre. Instructivo: descripción |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: convocatoria, carta, instructivo |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura |Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: r sonido fuerte. Identificación de sílaba tónica: acento gráfico y|

| | | |prosódico. |

| | |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Uso de prefijos para marcar oposición o negación (des – in). |

| | |Reflexión de la comunicación oral y escrita |Textos apelativos. |

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CUARTO GRADO

|13 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Adecuación y propiedad en el habla: lenguaje formal, claridad y volumen de voz. Toma de turnos |

|PX desaparece | | | |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación |Explicar, ejemplificar, manifestar opiniones y expresar sentimientos |

| | |Organización temporal y causal considerando las partes del discurso y la situación. |Debate: centrarse en el tema, reglas de participación y conclusiones discusión temática: centrarse en el tema, |

| | | |reglas de participación, conclusiones |

| |Lectura |Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado |Partes de un texto: título subtítulo. Letras como marcadores de secuencias (incisos) |

| | |Función, características y contenido. |Cuento: relatar; inicio desarrollo y final. Artículo informativo: informar; tema, ideas principales y |

| | | |secundarias |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Conocimientos previos, propósito ,lectura en episodios, comprensión específica, inferencias, relación con |

| | | |experiencias resumen escrito y oral, expresión de opiniones. |

| |Escritura |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Anuncio: apelar informar. Cuento: relatar, divertir |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Anuncio y cuento: inicio desarrollo y final |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación: anuncio y cuento |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura |Uso de mayúscula para marcar identidad. Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: r-rr, g-gu, g-j, c-z, |

| | | |y-ll. Identificación de sílaba tónica: acento gráfico y prosódico. Punto y seguido, punto y aparte, coma. |

| | |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Sinónimos. Interpretación de frases a partir del significado semántico-sintáctico: refranes. |

|14 |Expresión oral |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Relatar hechos, explicar, manifestar opiniones, convencer. |

|Una visita a la | | | |

|sierra | | | |

|Tarahumara | | | |

| | |Organización temporal y causal considerando las partes del discurso y la situación. |Dramatización: entonación y movimientos corporales. Alternancia libre de turnos |

| |Lectura |Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado |Partes de un texto: subtítulos, mapas, fotografías (folleto) |

| | |Función, características y contenido. |Relato: relatar, informar; personajes, inicio desarrollo y final. Folleto: informar; Corrido: relatar, |

| | | |informar |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |Predicción, lectura guiada, inferencias, comprobación de predicciones |

| |Escritura |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Folleto: informar, apelar. Anuncio: informar, apelar |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |Folleto: descripción, persuasión. mensaje principal. Anuncio: mensaje |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación : anuncio y folleto |

| |Reflexión sobre la lengua |Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. |Interpretación de metáforas. Uso de adjetivos y adverbios. |

| | |Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura |Uso de la h. |

|15 |Expresión oral |Comprensión y producción de mensajes. |Planeación del contenido considerando la situación, el propósito y el tema. Adecuación y propiedad: lenguaje |

|Las abejas | | |formal, claridad en la pronunciación, volumen de voz. Regulación de la expresión:: relación entre las ideas y |

| | | |precisión |

| | |Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. |Plantear dudas y pedir explicaciones |

| | |Organización temporal y causal considerando las partes del discurso y la situación. |Conferencia: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales. discusión organizativa: toma|

| | | |de acuerdos |

| |Lectura |Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado |Partes de un texto: título, subtítulo y párrafos |

| | |Función, características y contenido. |Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Noticia: informar; ideas principales, lugar, tiempo y |

| | | |participantes |

| | |Desarrollo y uso de estrategias básicas. |indagación de palabras, activación de conocimientos previos, lectura guiada, relación del contenido con conocimientos|

| | | |previos, inferencias, comprensión global. |

| | |Conocimiento y uso de fuentes de información |Búsqueda de información en materiales escritos |

| |Escritura |Uso de la escritura con distintos propósitos. |Descripción: explicar, informar. Cuadro: registrar. Resumen: informar |

| | |Conocimiento de características de los tipos de texto. |descripción: tema e ideas principales. Resumen tema e ideas principales |

| | |Desarrollo de estrategias básicas. |Planeación, redacción, revisión, corrección y di