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Plan Anual Tercer Año Telesecundaria

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Categoría: Ciencia

Enviado por: Sandra75 28 mayo 2011

Palabras: 3636 | Páginas: 15

...

E LOS CASOS A LOS GASTOS DE ALIMENTACIÓN Y VIVIENDA.

LAS INSTALACIONES DE LA TELESECUNDARIA NECESITAN DE MANTENIMIENTO Y ACONDICIONAMIENTO PARA PODER LLEVAR A CABO EL QUEHACER DOCENTE Y REALIZAR SATISFACTORIAMENTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA CON CALIDAD. TAL ES EL CASO DE LA NECESIDAD DE CONTAR CON UNA AULA DE COMPUTO, UN LABORATORIO Y UNA BIBLIOTECA.

LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS ES MUY IRREGULAR DADAS LAS NECESIDADES QUE SE PRESENTAN EN CADA FAMILIA, HAY OCASIONES EN LAS QUE SE TIENEN QUE PONER A TRABAJAR EN ACTIVIDADES QUE LES REMUNERAN BAJOS INGRESOS Y QUE ADEMÁS SON EVENTUALES.

SE DEBEN REALIZAR VISITAS DOMICILIARIAS PARA CONOCER LOS MOTIVOS DE LAS AUSENCIAS DE LOS ALUMNOS, Y SE LES EXHORTA A QUE REGRESEN A SEGUIR CON SUS ESTUDIOS.

PROSPECTIVA ACADÉMICA

VISIÓN

EL GRUPO DE SEGUNDO GRADO PRETENDE ALCANZAR LAS EXPECTATIVAS QUE SE PRESENTES EN LOS ASPECTOS ACADÉMICOS, FORMATIVOS, INFORMATIVOS Y QUE A SU VEZ FORTALEZCAN TODOS Y CADA UNO DE LOS TRABAJOS NECESARIOS PARA LOGRAR DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS Y UNA VIDA PERSONAL DE CALIDAD.

MISIÓN

OFRECER A LOS ALUMNOS TODAS LAS FACILIDADES PARA QUE ADQUIERAN Y DESARROLLEN COMPETENCIAS NECESARIAS Y RAZONEN CADA UNA DE LAS EXPERIENCIAS QUE SE LES VAYAN PRESENTANDO EN SU VIDA COTIDIANA, POR MEDIO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA BASADA EN LOS PRINCIPIOS DE EQUIDAD Y CALIDAD PARA EL FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Y LA MEJORA CONTINUA DEL SERVICIO EDUCATIVO CON UN SENTIDO HUMANO FORTALECIENDO A LA FORMACIÓN DE UN SER SOCIAL QUE SEA COMPETENTE EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS EN LOS QUE SE ENCUENTRE.

TABLA DE VALORES

MES/ VALOR | SEPTIEMBRE | OCTUBRE | NOVIEMBRE | DICIEMBRE | ENERO | FEBRERO | MARZO | ABRIL | MAYO | JUNIO | JULIO |

NACIONALISMO | O | | | | | | | | | | |

IGUALDAD | | O | | | | | | | | | |

LEALTAD | | | O | | | | | | | | |

CARIDAD | | | | O | | | | | | | |

FIDELIDAD | | | | | O | | | | | | |

AMOR Y AMISTAD | | | | | | O | | | | | |

RESPONSABILIDAD | | | | | | | O | | | | |

EQUIDAD | | | | | | | | O | | | |

AGRADECIMIENTO | | | | | | | | | O | | |

JUSTICIA | | | | | | | | | | O | O |

OBJETIVOS GENERALES

* PARTICIPAR DE FORMA ACTIVA Y EFICAZ EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL MEJOR APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

* DESARROLLAR EN EL ALUMNO ACTITUDES POSITIVAS, VINCULANDO EL TRABAJO CON LA FINALIDAD DE OBTENER RESULTADOS FAVORABLES EN LOS ASPECTOS INTELECTUALES, FÍSICOS Y SOCIALES.

* ENCAMINAR A LOS ALUMNOS HACIA LA REFLEXIÓN Y SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS QUE ENFRENTA EN SU VIDA COTIDIANA.

PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA

A) UTILIZA EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO PARA COMUNICARSE CON CLARIDAD Y FLUIDEZ E INTERACTUAR EN DISTINTOS CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES. ADEMÁS POSEE LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA COMUNICARSE EN UNA LENGUA ADICIONAL.

B) ARGUMENTA Y RAZONA AL ANALIZAR SITUACIONES, IDENTIFICA PROBLEMAS, FORMULA PREGUNTAS, EMITE JUICIOS, PROPONE SOLUCIONES Y TOMA DECISIONES. VALORA LOS RAZONAMIENTOS Y LA EVIDENCIA PROPORCIONADA POR OTROS Y PUEDE MODIFICAR, EN CONSECUENCIA, LOS PROPIOS PUNTOS DE VISTA.

C) BUSCA, SELECCIONA, ANALIZA, EVALÚA Y UTILIZA LA INFORMACIÓN PROVENIENTE DE DIVERSAS FUENTES.

D) INTERPRETA Y EXPLICA PROCESOS SOCIALES, ECONÓMICOS, FINANCIEROS, CULTURALES Y NATURALES PARA TOMAR DECISIONES INDIVIDUALES O COLECTIVAS, EN FUNCIÓN DEL BIEN COMÚN.

E) CONOCE Y EJERCE LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS VALORES QUE FAVORECEN LA VIDA DEMOCRÁTICA, ACTÚA EN Y PUGNA POR LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y EL APEGO A LA LEY.

F) ASUME Y PRACTICA LA INTERCULTURALIDAD COMO RIQUEZA Y FORMA DE CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD SOCIAL, ÉTNICA, CULTURAL Y LINGÜÍSTICA.

G) CONOCE Y VALORA SUS CARACTERÍSTICAS Y POTENCIALIDADES COMO SER HUMANO; SABE TRABAJAR EN EQUIPO; RECONOCE, RESPETA Y APRECIA LA DIVERSIDAD DE CAPACIDADES EN LOS OTROS, Y EMPRENDE Y SE ESFUERZA POR LOGRAR PROYECTOS PERSONALES O COLECTIVOS.

H) PROMUEVE Y ASUME EL CUIDADO DE LA SALUD Y DEL AMBIENTE, COMO CONDICIONES QUE FAVORECEN UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE.

I) APROVECHA LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS A SU ALCANCE, COMO MEDIOS PARA COMUNICARSE, OBTENER INFORMACIÓN Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO.

J) RECONOCE DIVERSAS MANIFESTACIONES DEL ARTE, APRECIA LA DIMENSIÓN ESTÉTICA Y ES CAPAZ DE EXPRESARSE ARTÍSTICAMENTE.

PERFIL DEL ALUMNO POR ASPECTOS

BIOLÓGICOS: LA COMUNIDAD ESCOLAR ESTA FORMADA POR ALUMNOS ENTRE LOS 12 Y 16 AÑOS, EN DONDE PREDOMINA MAS EL SEXO MASCULINO, LOS CUALES ESTÁN PASANDO POR UNA ETAPA DE CAMBIOS FÍSICO Y HORMONALES QUE EN OCASIONES AFECTAN SU CONDUCTA Y SUS SENTIMIENTOS.

SOCIALES: A LOS ALUMNOS EN ESTOS MOMENTOS NO LES PREOCUPAN LOS CAMBIOS, TRANSFORMACIONES Y TRASTORNOS QUE SUFRE NUESTRA SOCIEDAD COMO LO ES LA INFLACIÓN, LA DEVALUACIÓN DEL PESO, LOS REAJUSTES QUE SE LE HACEN AL GABINETE PRESIDENCIAL, LAS SEQUIAS, ETC. LO IMPORTANTE PARA ELLOS ES SATISFACER LAS POCAS NECESIDADES QUE CREEN TENER Y DISIPAR LAS MUCHAS DUDAS QUE NO CREEN TENER, ES IMPORTANTE QUE LOS HAGAMOS PARTICIPES DE TODAS Y CADA UNA DE LAS COSAS QUE SUCEDEN EN LA SOCIEDAD, LES DEBEMOS DE CREAR UNA VISIÓN ACERCA DE LO IMPORTANTE QUE ES EL ESTUDIO DENTRO DE SU ASPECTO SOCIAL.

PSICOLÓGICOS: EN ESTA ETAPA DE LA VIDA LOS ALUMNOS SUFREN UNA INFINIDAD DE CAMBIOS, Y ES DEBER DE LOS DOCENTES QUE GUIEMOS SUS INTERESES, SU ENERGÍA Y SUS DUDAS, PARA QUE LAS ACLAREN DE MANERA CORRECTA Y NO CAIGAN EN MANOS DE PERSONAS EQUIVOCADAS QUE SE QUIERAN APROVECHAR DE TALES SITUACIONES.

DIAGNOSTICO INTERNO

LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO SON PERCEPTIVOS Y TAMBIÉN PARTICIPAN EN LAS CLASES Y ACTIVIDADES, LES HACE FALTA REFORZAR LECTURA, ESCRITURA, RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO, ASÍ MISMO MUESTRAN CIERTA ACTITUD DE INTERÉS PARA CONOCER MUCHAS COSAS, PERO EN OCASIONES SE MUESTRAN COMO UN POCO DESCONFIADOS A SABER, APRENDER O PREGUNTAR.

PERFIL DEL ALUMNO DE TELESECUNDARIA

FORTALECER EN LOS ALUMNOS SUS CAPACIDADES DE RESOLUCIÓN Y RAZONAMIENTO, POR MEDIO DEL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS MEDIANTE UN PROCESO INTERACTIVO, PARTICIPATIVO, DEMOCRÁTICO Y FORMATIVO ENTRE ALUMNOS, GRUPOS, MAESTROS, PADRES DE FAMILIA, AUTORIDADES Y MIEMBROS DE LA COMUNIDAD". ES DECIR, UN PROCESO QUE ESTÉ DIRIGIDO A LA REALIZACIÓN DE ACCIONES TRANSFORMADORAS DE LA REALIDAD SOCIAL Y NATURAL DEL ALUMNO.

PROBLEMÁTICA QUE SE ATENDERÁ

* SE TRABAJARA CON UN ALUMNO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN

* SE TRABAJARAN Y REFORZARAN LOS PROCESOS DE LECTO-ESCRITURA EN TODOS LOS ALUMNOS.

* SE FORTALECERÁ EL AUTOESTIMA, LA RESPONSABILIDAD, LA IGUALDAD EN TODO EL GRUPO.

COMPETENCIAS SÓLIDAS

SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO:

* DESARROLLEN SUS CAPACIDADES POR MEDIO DE COMPETENCIAS.

* INCULCAR Y FORTALECER VALORES QUE LES AYUDEN A VIVIR CON ARMONÍA Y LOGRAR SUS PROPIOS OBJETIVOS.

ÁREAS DE OPORTUNIDADES

SE PRETENDEN REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

* REALIZAR VISITA PEDAGÓGICA.

* PARTICIPAR EN LOS EVENTOS CULTURALES Y DEPORTIVOS.

* PARTICIPAR EN CONCURSOS EN EL SALÓN DE CLASES Y CON LOS OTROS GRUPOS.

DIAGNÓSTICO EXTERNO

ÁREAS DE OPORTUNIDADES

* ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN A CONSEJOS TÉCNICOS.

* ASISTENCIA A CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y REFORMA EDUCATIVA

* CULMINACIÓN DEL ESTUDIO DE GRADO.

* OTROS.

LÍNEAS DE MEJORA

* VISITAS DOMICILIARIAS

* FORTALECER RELACIONES HUMANAS CON MI GRUPO.

* FORTALECER RELACIONES HUMANAS CON LOS DOCENTES Y DIRECTIVO.

* FORTALECER RELACIONES HUMANAS CON LA COMUNIDAD EN GENERAL.

* GESTIONAR DONACIÓN DE MATERIALES DEPORTIVOS.

* FORTALECER LA CONCIENCIA ECOLÓGICA Y EL CUIDADO DEL AGUA Y MEDIO AMBIENTE.

METAS

DE LA INSTITUCIÓN

* PROMOVER UNA EDUCACIÓN INTEGRAL Y DE CALIDAD POR MEDIO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS A LOS ALUMNOS QUE INGRESAN A LA ESCUELA TELESECUNDARIA 0428 “JUAN ESCUTIA”.

* OFRECER UN TRATO DIGNO, JUSTO Y DE IGUALDAD A LOS ALUMNOS, DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA

DE LA PROFESORA

* INCREMENTAR EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE CADA UNO DE MIS ALUMNOS DE ACUERDO A SUS CARACTERÍSTICAS.

* MANTENER LA MATRICULA.

* REALIZAR VISITAS DOMICILIARIAS PARA CONOCER A FONDO LAS DEBILIDADES Y FORTALEZAS DEL MEDIO DONDE SE DESENVUELVEN CADA UNO DE MIS ALUMNOS.

* FORTALECER LOS VALORES HUMANOS EN MIS ALUMNOS Y ENSEÑARLOS A QUE LOS APLIQUEN EN SU VIDA COTIDIANA.

* FORTALECER LA COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA ENTRE DOCENTES Y DIRECTIVO.

ESTRATEGIAS

DE LA INSTITUCIÓN

* REALIZAR EL PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR, TOMANDO EN CUENTA CADA UNA DE LAS NECESIDADES, FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LOS COMPONENTES QUE LO INTEGRAN.

* REUNIONES PROGRAMADAS DE CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO Y SI ES NECESARIO ALGUNA EMERGENTE.

* ENRIQUECER EL ACERVO BIBLIOGRÁFICO, SIENDO ESTE ÚTIL Y DE APLICACIÓN A LAS ASIGNATURAS.

DE LA PROFESORA

* ASISTENCIA A LOS CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE.

* TOMAR CURSOS EXTRA ESCOLARES.

* ESTUDIO DE MAESTRIA

DIMENSIONES

PEDAGÓGICA / CURRICULAR | ADMINISTRATIVO | ORGANIZACIÓN | COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL |

OFRECER UNA EDUCACIÓN DE ALTA CALIDAD.DESARROLLO DE COMPETENCIAS, HABILIDADES INTELECTUALES, RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO.LLEVAR A CABO PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPO.FORTALECER LOS PROGRAMAS ESTRATÉGICOS.LLEVAR A CABO EL PLAN ESTATAL DE LECTURA, LEER PARA CRECER.LLEVAR A CABO EL TRABAJO DE VALORES.LLEVAR A CABO EL PROGRAMA 11+1.HACER USO DE LAS TECNOLOGÍAS COMO LA INFORMATIVA Y LA COMUNICACIÓN.IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS Y MATERIAL DIDÁCTICO QUE DESPIERTE EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS POR EL IDIOMA INGLES.PARTICIPAR EN CURSOS DE CAPACITACIÓN PARA MAESTROS EN SERVICIO Y FRENTE A GRUPO.TOMAR EN CUENTA Y ATENDER A LAS PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES CON LA FINALIDAD DE ASEGURAR SU APRENDIZAJE Y PERMANENCIA EN EL NIVEL EDUCATIVO CORRESPONDIENTE.MANTENER LA MATRICULA DEL GRUPO.EVITAR LA DESERCIÓN.REORIENTAR LA PARTICIPACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA.FORTALECER LA COMUNICACIÓN ENTRE EL DOCENTE Y EL PADRE DE FAMILIA.FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN DIVERSAS ACTIVIDADES QUE SE REALICEN DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIÓN.INTEGRAR E IMPULSAR EL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR.CONSTRUIR PROCESOS MAS SÓLIDOS Y EFICIENTES DE COMUNICACIÓN ENTRE EL DOCENTE Y EL DIRECTIVO.DAR IMPULSO Y MEJORAMIENTO A LOS PROCESOS EDUCATIVOS DEL GRUPO DE SEGUNDO GRADO.REALIZAR UNA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA, INICIAL, CONTINUA Y FINAL.ESTABLECER UNA ESTRECHA VINCULACIÓN ENTRE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN QUE PERMITAN UNA CONTINUA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. | INCORPORAR LOS PROCESOS DE PLANEACIÓN DENTRO DEL SALÓN DE CLASES.LLEVAR A CABO UN SEGUIMIENTO DE LO QUE SE PLANEA Y LO QUE REALIZAN LOS ALUMNOS, TOMANDO EN CUENTA LA FLEXIBILIDAD DE LOS CONTENIDOS.APLICAR DIVERSAS ESTRATEGIAS DE ACURDO A COMO SE VAYAN NECESITANDO, TOMANDO EN CUENTA LAS COMPETENCIAS DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS.REALIZAR LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO CORRESPONDIENTE DE LOS PROCESOS QUE LE SIGUEN AL PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR.SER CONGRUENTES CON LAS NECESIDADES DE LA INSTITUCIÓN.REALIZAR ACTIVIDADES INTEGRANDO A TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR.FORTALECER LA COLABORACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ENTRE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR Y EL PLANTEL EDUCATIVO.DETECTAR LAS NECESIDADES QUE PRESENTE EL PROCESO EDUCATIVO.ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES QUE SE VAYAN PRESENTANDO.ATENDER Y DAR PRIORIDAD A LA POBLACIÓN DEMANDANTE DE EDUCACION.OFRECER ESTUDIOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LA POBLACION. IDENTIFICAR A LOS POSIBLES ALUMNOS QUE PUDIESEN DESERTAR, ASI COMO LAS CAUSAS POSIBLES. FOMENTAR EN LOS ALUMNOS LA ATENCION DE LAS AREAS DE EDUCACION FISICA, ARTISTICA, TECNOLOGICAS Y PARA LA SALUD.ORIENTAR Y REGULAR LA PARTICIPACIÓN DEL MUNICIPIO EN EL DESARROLLO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR PARA BENEFICIO DE TODOS Y DE CADA UNO DE LOS QUE LA INTEGRAN.VERIFICAR EL PLAN O PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE ESCUELAS AL MUNICIPIO. | ESTAR AL PENDIENTE DE LAS OFERTAS DE CAPACITACIÓN.HACER USO DE LA BIBLIOGRAFÍA CON QUE CUENTA LA INSTITUCIÓN.FORTALECER LOS ESPACIOS Y LAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y DE LA EDUCACIÓN QUE EN ESTA SE OFREZCA, TOMANDO EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD.FORMAR LA SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA Y EL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL. CONTAR CON UNA BASE DE DATOS GENERALES DEL PERSONAL DOCENTE Y ALUMNOS.REALIZAR LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA.REALIZAR LA EVALUACIÓN CONTINUA DE SEPTIEMBRE 2009 A JULIO DE 2010. | REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.REALIZAR VISITAS DOMICILIARIAS.DAR MANTENIMIENTO A LAS ÁREAS VERDES.REALIZAR CAMPAÑAS DE LIMPIEZA POR SEMANA DE ACUERDO AL DOCENTE QUE LE CORRESPONDA LA GUARDIA.REUNIONES CON ORGANISMOS GUBERNAMENTALES.GESTIONES Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA.INFORME DE AVANCES DE ACTIVIDADES DEL GRUPO.ESTUDIOS SOCIO ECONÓMICOS.INVITACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN GENERAL EN LOS EVENTOS SOCIALES Y CÍVICOS.VINCULACIÓN ESCUELA COMUNIDAD.PARTICIPACIÓN EN FESTIVALES CÍVICOS Y SOCIALES.VISITAS GUIADAS. |

PLAN DE CURSO

ASIGNATURA | ENFOQUE | PROPÓSITOS |

ESPAÑOL | LOGRAR QUE EL ALUMNO DESARROLLE SU CAPACIDAD PARA HABLAR, ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR, DE MODO QUE PUEDA APRENDER POR SI MISMO DURANTE TODA SU VIDA Y PROPICIAR PLENAMENTE EL PROCESO HISTÓRICO DE SU COMUNIDAD. | DESARROLLAR EN EL ALUMNO HABILIDADES QUE LE PERMITAN EXPRESARSE VERBALMENTE EN FORMA CLARA, PRECISA, COHERENTE Y SENCILLA, ADEMÁS DE ADQUIRIR EL HABITO DE ESCUCHAR CON ATENCIÓN Y DESARROLLAR LA HABILIDAD PARA INTERPRETAR MENSAJES. |

MATEMÁTICAS | SE TRABAJARAN EN 32 SECUENCIAS DE APRENDIZAJE ORGANIZADAS EN 5 BLOQUES, UNO POR BIMESTRE. EN CADA SECUENCIA SE ABORDA UN CONTENIDO DEL PROGRAMA EN VARIAS SESIONES. LA ARITMÉTICA, PRE-ALGEBRA, GEOMETRÍA PRESENTACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y NOCIONES DE PROBABILIDAD. | ADQUIERA LA CAPACIDAD DE COMPRENDER Y EXPRESAR LOS DIVERSOS FENÓMENOS MATEMÁTICOS CON LOS CUALES PUEDA CUANTIFICAR Y RELACIONAR LOS CAMBIOS QUE EXPERIMENTAN LAS DIVERSAS CIENCIAS. |

HISTORIA | FOMENTAR EN LOS ALUMNOS LA CURIOSIDAD POR LA HISTORIA Y EL DESCUBRIMIENTO DE QUE SUS CONTENIDOS TIENEN RELACIÓN CON LOS PROCESOS DEL ENTORNO EN QUE VIVEN. | EMPLEEN DIVERSOS TÉCNICAS DE ANÁLISIS DEL DISCURSO HISTÓRICO DE LA HISTORIA DE SU COMUNIDAD, MUNICIPIO, ESTADO Y PAÍS. |

CIENCIAS | AVANZAR EN EL DESARROLLO Y LA COMPRENSIÓN DE DESTREZAS, ACTITUDES Y CONCEPTOS BÁSICOS PROPIOS DE LA DISCIPLINA. POR LO TANTO SE AVANZA EN EL DESARROLLO DE DESTREZAS CIENTÍFICAS A SABER, CONOCIMIENTO DE HECHOS DONDE SE INCLUYEN DESTREZAS COMO DESCRIBIR Y CALCULAR, RAZONAMIENTO Y ANÁLISIS, ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS, OBTENER CONCLUSIONES, EVALUAR Y REALIZAR. | CONOZCAN LA APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO, RECONOZCAN LOS FENÓMENOS NATURALES Y LOS SERES VIVOS. |

LENGUA EXTRANJERA (INGLES) | SE RECONOCE AL ALUMNO COMO ALGUIEN QUE ESTA ADQUIRIENDO UNA PRIMERA LENGUA, QUE SIGUE UN ORDEN ÚNICO DE PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES Y HABILIDADES, DE TAL MANERA, QUE ES POSIBLE COMENZAR POR LA COMPRENSIÓN AUDITIVA O POR LA LECTURA, YA QUE ESTAS ACTIVIDADES LO PODRÁN CAPACITAR PARA ACCEDER A TODO TIPO DE INFORMACIÓN DE LA LENGUA EXTRANJERA. | QUE EL ALUMNO ADQUIERA UN CONOCIMIENTO Y DOMINIO ACERCA DE LA LENGUA EXTRANJERA, QUE CONOZCA TÉRMINOS Y DEFINICIONES Y LOGRE ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA PODER INTERCAMBIAR DIÁLOGOS EN LENGUA EXTRANJERA. |

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA | QUE SIRVA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN, PROMOVER SU CAPACIDAD PARA EXPRESARSE Y DISFRUTAR DE ESTAS MANIFESTACIONES HUMANAS, QUE DESDE SU ORIGEN HASTA NUESTROS DÍAS HAN SIDO MOTIVO DE ESTUDIO. | FOMENTAR EL MANTENIMIENTO DE LAS TRADICIONES COMO PARTE DE LA CULTURA REGIONAL Y NACIONAL.INCREMENTAR LA CAPACIDAD PARA COMPRENDER Y DISFRUTAR LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS.PROPICIAR LAS MANIFESTACIONES POSITIVAS CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON SU ENTORNO.FAVORECER LA CONDICIÓN VISO MOTORA DEL ALUMNO Y SU DESARROLLO PSÍQUICO, PERCEPTUAL Y MANUAL.PROMOVER EL DESENVOLVIMIENTO DEL CUERPO, LA SENSIBILIDAD EXPRESIVA, LA FLUIDEZ DEL MOVIMIENTO CORPORAL. |

EDUCACIÓN FÍSICA | ES UN ELEMENTO FAVORECEDOR EN LA BÚSQUEDA DEL DESARROLLO EFICAZ Y CONSCIENTE DEL MOVIMIENTO CORPORAL QUE FOMENTA BUENOS HÁBITOS, MEJORA LAS CAPACIDADES, APTITUDES Y ACTITUDES, PROMUEVE LA BUENA RELACIÓN QUE DEBE EXISTIR ENTRE COMPAÑEROS REALIZANDO ACTIVIDADES FÍSICAS CON UN FIN LÚDICO-MOTRIZ. | CONOZCA Y ESTRUCTURE SU ESQUEMA CORPORAL, EXPRESE MANIFESTACIONES FÍSICO RECREATIVAS Y TRADICIONALES, UNA EXPRESIÓN DINÁMICA Y SUS CAPACIDADES FÍSICAS. |

TECNOLÓGICAS | VALORE LOS RECURSOS NATURALES DE SU COMUNIDAD O REGIÓN APROVECHÁNDOLOS LO MÁS RACIONALMENTE POSIBLE. | COLABORE EN SU PROPIO DESARROLLO INTEGRAL.INCREMENTE LA POSIBILIDAD DE REALIZAR ACTIVIDADES REMUNERATIVAS UTILIZANDO LOS RECURSOS DE SU COMUNIDAD.INCREMENTAR A CORTO Y MEDIANO PLAZO LA PRODUCTIVIDAD DE SU COMUNIDAD. |

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA | PERMITIRÁ A LOS ALUMNOS REALIZAR INVESTIGACIONES BASÁNDOSE EN PREGUNTAS BIEN ESTRUCTURADAS ACERCA DE LA VIDA, LA DIGNIDAD Y LA CALIDAD DE LA VIDA PROPIA Y AJENA. | QUE EL ALUMNO CONOZCA Y APLIQUE LOS VALORES HUMANOS EN SU VIDA COTIDIANA.CONSTRUYA SU PROPIA VISIÓN ÉTICA DEL MUNDO, TOMANDO EN CUENTA LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES COMO LOS DERIVADOS DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA DEMOCRACIA.ADQUIERA UNA BUENA EDUCACIÓN VIAL. |

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N.P | ACTIVIDADES | A | S | O | N | D | E | F | M | A | M | J | J | OBS. |

1 | ORGANIZACIÓN GENERAL DEL TRABAJO | O | | | | | | | | | | | | |

2 | PLANEACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE | O | O | | | | | | | | | | | |

3 | APLICACIÓN DE EXAMEN DIAGNOSTICO | O | | | | | | | | | | | | |

4 | ÁRBOL LECTOR | | | O | | | | | | | | | | |

5 | FOTOGRAMA | | | O | | | | | | | | | | |

6 | HORARIO | | | O | | | | | | | | | | |

7 | BIBLIOTECA DE AULA | | | O | | | | | | | | | | |

8 | ELABORACIÓN DE EXPEDIENTES DE LOS ALUMNOS | | O | O | | | | | | | | | | |

9 | ENRIQUECER LA CALIDAD DEL TRABAJO GRUPAL. | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

10 | SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

11 | PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

12 | VISITAS GUIADAS | | | | | | | O | | | | | | |

13 | PROYECCIÓN DE PELÍCULAS PARA FOMENTAR VALORES | | | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

14 | VISITAS DOMICILIARIAS | | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

15 | LECTURA GUIADA CALIDAD, COMPRENSIÓN Y RAPIDEZ | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

16 | RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

17 | EVALUACIONES BIMESTRALES | | | O | | O | | O | | O | | O | | |

18 | PRÉSTAMO DE LIBROS A DOMICILIO | | | O | O | O | O | O | O | O | O | O | | |

19 | CALCULO MENTAL | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

20 | REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA | | | O | | O | | O | | O | | O | O | |

21 | PERIÓDICOS MURALES | | | | O | | | O | | | O | | O | |

22 | REGISTRO DE CALIFICACIONES | | | O | | O | | O | | O | | O | O | |

23 | ÁREAS VERDES | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

24 | GRAFICAS DE APROVECHAMIENTO | | | | | | | | | | | | | |

25 | PARTICIPACIÓN EN EVENTOS CÍVICOS | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

26 | PARTICIPACIÓN EN EVENTOS SOCIALES | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

27 | SEGUIMIENTO A ALUMNOS CON PROBLEMAS | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

28 | DANZA | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

29 | COMPUTACIÓN | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

30 | CUIDADO DEL AGUA Y LA NATURALEZA | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

31 | ELABORACIÓN DE TRABAJOS MANUALES | | | O | | O | | O | | O | | O | | |

32 | IMPULSO A LA LECTURA | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | O | |

33 | REUNIONES CON EL COLEGIADO | | | | | | | | | | | | | |

34 | SEMANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA | | | O | | | | | | | | | | |

TULTECA, TEOPAN; TEPETLAOXTOC, ESTADO DE MÉXICO, SEPTIEMBRE DEL 2010.

ELABORÓ

TITULAR DEL TERCER GRADO

______________________________________

PROFRA. LILIANA VELÁZQUEZ MORGADO

DIRECTORA ESCOLAR

_____________________________________

PROFRA. REGINA ESPINOZA OLVERA

VO. BO.

SUPERVISORA ESCOLAR

_____________________________________

PROFRA. MARGARITA CABALLERO ROMERO