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Situacion Didactica

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Categoría: Psicología

Enviado por: Antonio 09 abril 2011

Palabras: 3415 | Páginas: 14

...

eliz, enojado) cuándo?

* *Mi persona: Que el niño dibuje su cuerpo en una hoja blanca y pase y lo pegue al frente, le colocaré su nombre y los niños opinarán si se parecen o no, y que le hizo falta dibujar. (expediente).

* *Acuerdos, o normas del salón de clases: En una hoja grande escribiré los acuerdos del grupo, los alumnos participarán diciendo que deben hacer en el salón, como se deben portar y acordar también las sanciones para quienes no cumplan con dichos auerdos.

* Recursos Materiales:

* - hojas blancas,-colores,-peluche,-dibujos de gestos, rotafolio, tareas, tape.

* Competencia transversal: Leng. Y com. 1.- comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a trav és del lenguaje oral.

3.

* Campo Formativo: Lenguaje y comunicación.

* Aspecto: Lenguaje oral.

* Competencia: 1.- Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

* Se favorece y se manifiesta cuando: Da información sobre sí mismo y sobre su familia (nombres, características , datos de su domicilio, entre otros). Explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes, series de televisión, cuentos, música, etc.

* Situaciones Didácticas:

* *Asamblea sobre la familia: Dialogar con los niños sobre que es una familia y quienes constituyen una familia y con un guiñol que el niño atrapará para participar, el niño platicará sobre su familia (cuántos viven en su casa, como se llaman, etc.). Realizará un dibujo individual sobre su familia.

* De tarea Foto familiar : el alumno llevará la foto al jardín, con la cuál pasará al frente y mencionará quienes están en la foto, después la comparará con el dibujo del día anterior y pegará la foto sobre un cartoncillo de color y la decorará con cuadritos de foamy de colores.

* *Cuestionario para la familia: Que los niños realicen preguntas que deseen saber sobre la familia y para conocerlos mejor, acerca de que hacen juntos, comidas favoritas y lugares que visitan y que los niños al día siguiente compartan la información. (expediente).

* *Mapa de camino a casa: que el niño en el salón dibuje el camino hacia su casa, dibujando donde está el jardín y hacia donde vive él. Y que explique oralmente por donde se tiene que ir y cerca de que lugar esta su casa, de que color es, etc. De tarea dibujará su casa y el papá le ayudará a realizar el mapa para llegar a la escuela.

* *Juguete favorito: Traer de casa un juguete y que el niño comparta información de porque le gusta y qué hace con su juguete, intercambiará su juguete con otro compañero y por último realizará un dibujo de los juguetes que le gustaron más.

* *Receta: El niño mencionará cuál es su comida favorita y de tarea traerán la receta de lo que más le gusta comer y leeremos las recetas para elegir una la que más le guste al grupo y la pondremos en práctica para probarla en el salón.

* Recursos Materiales:

* Foto familiar, cartoncillos, goma, foamy, cuestionario, hojas blancas, mapa de su casa, recetas, juguetes, plumones, etc.

* Competencia transversal: Exp. Y conoc. Del mundo: cultura y vida social, establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Jardín de Niños GRUPO: 3er Grado “PLANEACIÓN EDUCATIVA MENSUAL” Mes: AGOSTO-SEPTIEMBRE 2009.

4.

* Campo Formativo: Pensamiento Matemático.

* Aspecto: - Número, - Forma, espacio y medida.

* Competencia: 1.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

* Se favorece y se manifiesta cuando: Dice los números que sabe, en orden ascendente empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

* Situaciones Didácticas:

* *Números: Cuestionar a los niños si conocen los números, para qué se utilizan y observar quienes los identifican con una secuencia en la pared.

* -Cada día pasar a cinco niños al frete para que digan la secuencia de números que saben.

* -Entregarle a lo niños 5 popotes de colores, cada niño los contará y les diré un número y les indicaré que tomen 1,2, o 5, etc, después juntar todos por equipo en el centro y tomen del mismo color alguna cantidad.

* -Pase de lista: Dar un ejemplo de como contar a los compañeros y día con día que pase una mujer a contar a las niñas y un hombre a los niños y escribiré en el pizarron la cantidad de los asistentes.

* *Juego de cantidades: con bloques hacer torres por colores y contar la cantidad de bloques, trabajaran en 4 equipos y observar quien hace la torre más alta y quien más pequeña.

* -Contar todos juntos con los dedos según la cantidad del día del mes.

* *Dibujo de números: El niño pintará un n úmero sobre una hoja y después lo intentará copiar y dibujará un objeto o cosa, según la cantidad. El mes de septiembre trabajaremos del 1 al 5.

* *Juego del stop: Hacer un circulo en la explanada con gis y dividir según el grupo y cuando mencione correr todos saldrán de sus lugares y a uno le tocará decir alto, y ese niño contará los pasos para llegar hacia algún compañero.

* Recursos Materiales: Fichas de números, popotes, plumones, colores, piezas lego, hojas blancas.

* Competencia transversal: Des. Físico y salud: mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.

Jardín de Niños GRUPO: 3er Grado “PLANEACIÓN EDUCATIVA MENSUAL” Mes: AGOSTO-SEPTIEMBRE 2009.

5.

* Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

* Aspecto: -El mundo natural, - Cultura y vida social.

* Competencia: 1.- Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales., 2.- Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas. 3.- Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.

* Se favorece y se manifiesta cuando: Expresa curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos y los elementos de la naturaleza, de contextos diversos. –Convive y colabora con sus compañeros. –Se forma una idea sencilla de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.

* Situaciones Didácticas:

* *Animal favorito: Se le preguntará a los niños, ¿cuál es su animal favorito? Y sobre ¿Qué animal les gustaría conocer?, realizar un listado de los animales que mencionan y que los niños realicen un dibujo sobre animal favorito. En el salón en hoja blanca que dibujen a su animal favorito, lo coloreen y lo presenten al grupo. Tarea investigar todo lo relacionado con su animal, qué come, donde se desarrolla y como nace.

* Hacer una lista grupa de preguntas que quieran conocer sobre algún animal, ejem: qué comen, cómo nacen, como son y donde viven.

* *Tarea: traer recortes de animales y por equipos se hará un collage con los animales pegándolos en una cartulina, se les preguntará como se llama el animal ¿dónde lo buscaron?, ¿quién le ayudo?.

* *Mascotas: Dialogar con los niños sobre las mascotas , sobre ¿qué animal se puede tener en casa?, ¿quiénes tienen?, y que realicen un dibujo del animal que desearían o tienen de mascota y lo describan. (expediente).

* *Recorrido por el jardín: que el niño se integre al salón y salir a dar el recorrido por el jardín, mencionando el respeto y la colaboración, todos juntos y con cuidado, indicándoles en dónde están los baños, explanada, juegos y los salones saludando y presentándoles a las maestras y llevarlos a la dirección, el salón de usos múltiples y presentarles a la directora encargada.

* *Dibujo sobre la escuela: que el alumno realice un dibujo sobre el jardín de niños, mencionar si les gusto, si ya saben como se divide y que hay, preguntarles si ya conocían a algún compañero, quiénes viven cerca y que opinan de mi como maestra, si les caigo bien y me tendrán confianza.

* -Explicar que se hace en el jardín, cómo los honores a la bandera, las guardias, el timbre, quienes son las maestras y los salones.

* * Día de la Independencia: - de tarea los niños traerán una lámina sobre el 13 de septiembre día de los héroes y del 16 de septiembre, para explicarles la historía de lo que paso en México nuestro país hace varios años; el niño recortará las imágenes de la lámina y las pegará en un cartoncillo, para explicar la historia en casa.

* *Fiesta mexicana: Los niños del jardín vendrán vestidos de mexicanos, para hacer una pequeña representación sobre lo sucedido en la independencia, jugar a la lotería mexicana y lleven lonche mexicano para compartir en el grupo.

* Recursos Materiales: rotafolio, plumones, hojas, colores, goma, láminas festivas, imágenes de la independencia, colorear mapa de México, escudo y bandera. Valor de: amistad, convivencia, respeto, equidad.

* Competencia transversal: Leng. Y comunicación: lenguaje oral 2, utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Jardín de Niños GRUPO: 3er Grado “PLANEACIÓN EDUCATIVA MENSUAL” Mes: AGOSTO-SEPTIEMBRE 2009.

6.

* Campo Formativo: Expresión y apreciación artísticas.

* Aspecto: Expresión y apreciación plástica y musical.

* Competencia: 1.- Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. 1.- Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.

* Se favorece y se manifiesta cuando: - manipula y explora las posibilidades de distintos materiales plásticos. – Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

* Situaciones Didácticas:

* *Dibujos libres: realizar dibujos por equipos, poniendo los lienzos de papel en las mesas, dibujarán lo que deseen en grupo y pasaran al frente a exponerlo.

* *Trabajo con pinturas: con pinturas de colores y el dedo indice lo usaran como pincel para marcar huellas o realizar algún dibujo o manipular con toda la mano hasta pintar todo el rotafolio.

* *Manipular con masa: que los niños manipulen la harina y realizar entre todos la masa, para moldearla hasta que tenga la textura y después formar figuras que vengan a su imaginación, comentar y enseñar a sus compañeros de mesa. Mencionar el procedimiento para hacer la masa.

* *Canciones nuevas y música favorita: que el niño aprenda cantos de saludo y despedida, ritmos y escuche música de algunas canciones del jardín de niños; tarea traer de casa un cd, con la música favorita, al día siguiente escuchar 5 canciones y así durante dos semanas y mencionar el ritmo de la música. ( que el niño baile y cante en el salón sin tímidez, la clase será en el salón de usos múltiples).

* -Realizar un dibujo con puros movimientos manuales con su color, siguiendo el ritmo de una música, despacio, rápido, etc.

* -Tarea: traer un bote de soda y una liga, hacer una maraca para cantar una canción y construir su propio instrumento, pintando o forrando el bote y tapándolo con una hoja blanca.

* Recursos Materiales: Rotafolio, colores, pintura, harina, agua, sal, grabadora, cd.s de música, liga y hojas blancas o cartoncillo.

* Competencia transversal: Des. Fis. Y salud: 2. utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Jardín de Niños GRUPO: 3er Grado “PLANEACIÓN EDUCATIVA MENSUAL” Mes: AGOSTO-SEPTIEMBRE 2009.

7.

* Campo Formativo: Desarrollo físico y salud.

* Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio. Y promoción de la salud.

* Competencia: 1.- Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. 1.- práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

* Se favorece y se manifiesta cuando: Participa en juegos organizados que implican permanecer quieto durante un tiempo determinado. – Aplica medidas de higiene personal que le ayudan a evitar enfermedades.

* Situaciones Didácticas:

* *Clase de educación física: realizar un calentamiento con un canto y explicar el juego de las estatuas de marfil, que cuando termine el canto se deben quedar quietos y el que se mueva se va y se sienta para observar al compañero que se mueva hasta que quede un ganador.

* -Explicar el juego “jugaremos en el bosque” elegir a un lobo, el cuál al terminar un canto tocará a un compañero y se elegirá a otro lobo para volver a cantar.

* -Relajación: tomar y exhalar aire, hacer una fila y regresar al salón.

* *Hábitos de higiene personal: cuestionar a los niños sobre que es la higiene personal, que deben hacer para mantenerse limpios. – enseñar el rotafolio de higiene y cada que se termine una actividad revisarles las manos con uñas cortar y ponerles antibacterial para que se enjuaguen.

* -Hacer una lista sobre que podemos hacer para mantener limpio el salón y la escuela.

* *Carteles de higiene: Realizar carteles en rotafolio, sobre el cuidado de la escuela y pegarlos fuera de los salones y los baños; en equipos colorear y opinar sobre cuales dibujos hacer para cuidar las plantas, los juegos, los baños, etc.

* Recursos Materiales: rotafolio de higiene, rotafolio, colores, plumones, tape.

* Competencia transversal: Exp. Y conoc. del mundo: reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Jardín de Niños GRUPO: 3er Grado “PLANEACIÓN EDUCATIVA MENSUAL” Mes: AGOSTO-SEPTIEMBRE 2009.

LA UTILIZACION DE CORCHOLATAS EL CONTEO

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático

NUMERO.

Competencias

Utiliza los números en situaciones variadas que implica poner en juego el

principio de conteo.

Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implica

agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Reúne información sobre criterios acordados; representa gráficamente dicha

información y la interpreta.

Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y

crecimiento.

CTIVIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

REALIZA AGRUPACIONES SENCILLAS DIFERENCIA LAS NOCIONES

DE CANTIDAD: MUCHO-POCO.

IDENTICA COLECCIONES DE ELEMENTS IGUALES.

FORMA AGRUPACIONES DE CINCO POR LO MENOS

QUE PUEDA IDENTIFICAR LOS NUMEROS 1, 2, 3,4 ETC…

QUE UTILICE ADECUADAMENTE LAS NOCIONES DE CANTIDAD:

UNO, NINGUNO, MUCHOS, POCOS.

epartir a cada niño un determinado numero de corcho latas para que pueda

manipular los objetos, observe, clasifique por colores, parta así al conteo.

2.- asociar al número o cantidad presentar una lámina en la cual aparezcan de 1 a

5corcholatas iguales que grafique 1 al 5 clasificar por colores y unir tonel número

que indica la cantidad que hay en cada colección.

3.- contar cantidades. Yo como educadora colocare un traste meteré en el la corcho latas preguntare: cuantas hay mere una más ¿y ahora? Y ahora, los niños tendrán que observar y crear sus propios criterios.

4.- realizar una actividad parecida a la anterior poner las corcho latas por colores en botes para que ellos cuenten y puedan etiquetar los botes con cantidad de cada uno de esta verificar si su enumeración es la correcta.

4.- presentar las nociones de la cantidad: yo les mostrare mis manos los niños

contaran el numero de mis dedos par igualar con las corcho latas la misma cantidad

y empezar el conteo uno a uno...