Propone qué hacer, como proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:   “Ciencias en nuestra aula”

CAMPO FORMATIVO:

• Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto:

• Mundo natural.

COMPETENCIA:

• Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Propone qué hacer, como proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.
• Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
• Comunica los resultados de experiencias realizadas.

CAMPO TRANSVERSAL

Campo formativo:

• Lenguaje y comunicación.

Aspecto:

• Lenguaje oral.

Competencia:

• Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizaje esperado:

• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
• Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
• Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

Estándar curricular:

3.2.-Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural, y que pueden ser respondidas mediante el trabajo experimental, o preguntar a otros con la ayuda de algunas personas (¿qué sucede si…? ¿Qué sucede cuando…¿cómo podemos saber más sobre…?).

3.5.-Comunica los resultados de observaciones y experimentos en forma oral.

Propósito con el que se relaciona:

Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opciones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

FECHA DE INICIO: Martes 7 de febrero

FECHA DE CIERRE: viernes 17 de febrero.

RECURSOS:

• Imágenes, video educativo, bocina, cañón

TIEMPO:

Dos semanas.

ANEXOS:  http://www.concyteq.edu.mx/Archivos%20de%20descarga/CienciaPreescolarManualExperimentos2011.pdf

Los experimentos a trabajar se encuentran en el siguiente manual titulado “Ciencia en preescolar”

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Inicio.

• Realizar preguntas detonadoras: ¿Saben que es un experimento? ¿Qué pasa en un experimento? ¿Qué creen que se haga? (se les explicara en que consiste un experimento) ¿Qué se usa? ¿Habrá normas de seguridad a seguir? ¿Saben que es un científico? (se explicara dicho termino, usando algunas imágenes). Martes  
• Platicar acerca de la vestimenta que utilizan los científicos, presentarles por medio de imágenes algunas salas de laboratorios y las cosas que llevan a cabo en ellas. Cuestionarlos acerca de lo que observaron e ir anotándolas en la pizarra. (invitar al grupo a trabajar como si fuéramos científicos a lo largo de estas dos semanas). Martes
• Indicar que a lo largo de estas dos semanas estaremos realizando una serie de experimentos, platicándoles que utilizaremos diversos materiales y las normas de seguridad a trabajar. Martes
• Crear junto con el grupo las normas de seguridad que tomaremos en cuenta en nuestra aula al realizar nuestros experimentos. Martes

Tarea:

1. se le pedirá a los padres de familia: una regla de plástico y en una bolsa pequeña una hoja de color recortada en pequeños cuadros (todo deberá contar con su nombre)
2. Un gotero
3. Una playerita viejita o mandil.

Desarrollo.

• Recordar lo visto la clase pasada, hacer mención de las normas de seguridad que planteamos la clase pasada al momento de hacer nuestros experimentos. miércoles
• Pegar las normas de seguridad en un lugar visible para el grupo. Miércoles
• Por medio de imágenes se presentara los materiales que se utilizaran el día de hoy al realizar nuestro experimento titulado “Papelitos mágicos” , con el nombre del experimento brindado se cuestionara a todos: ¿De qué creen que trate nuestro experimento? ¿Qué ira a pasar? ¿Cómo se hará? (anotar algunas de las opiniones en una parte del pizarrón), la docente iniciara con el experimento pidiendo que pongan mucha atención para ellos posteriormente llevarlo a cabo. Miércoles
• Se hará un registro en una hoja blanca (la cual estará dividida en tres secciones) de los materiales, procedimiento y resultados del experimento realizado. Miércoles

Tarea: pedir a los padres de familia mandar: una botella de 1lt limpia, un globo, un tazón pequeño y un vaso de desechable, una bolsita de maicena, una cuchara desechable.

• Hablar acerca de la fecha festiva que se aproxima (14 de febrero) y anotarla en el calendario del aula, junto con ellos platicar brevemente acerca de lo que conocen sobre esa fecha, plasmar algunas ideas acerca de lo que podríamos hacer ese día como grupo. Jueves

• Se presentara los materiales a utilizar para nuestro experimento del día de hoy titulado “Agua en la moneda” e iniciar con los cuestionamientos para hacerlos reflexionar: ¿De qué creen que trate nuestro experimento? ¿Qué ira a pasar? ¿Cómo se hará? (anotar algunas de las opiniones en una parte del pizarrón),  posteriormente presentar los elementos a utilizar e invitar a los alumnos a sacar los suyos, la docente llevara a cabo el experimento junto con el grupo (es importante informales que deberán ir al mismo ritmo que la docente) Jueves
• Hacer el registro de nuestro experimento del día de hoy, haciéndoles mención que al final de las semanas crearemos nuestro libro de experimentos. Jueves.
• Darles a conocer las actividades que llevaremos a cabo el día martes y el motivo de las mismas. Viernes.
• Llevar a cabo el experimento “Masa que fluye” cuestionando al grupo: ¿De qué creen que trate nuestro experimento? ¿Qué ira a pasar? ¿Cómo se hará? (anotar algunas de las opiniones en una parte del pizarrón), la docente iniciara con el experimento (conforme se vaya llevando a cabo ir dibujando los pasos en la pizarra) pidiendo que pongan mucha atención para ellos posteriormente llevarlo a cabo. Viernes
• Hacer el registro del experimento realizado el día de hoy. Viernes
• Junto con el grupo recordar los experimentos realizados hasta el día de hoy, realizar el experimento titulado “colores que huyen” cuestionándolos: ¿Por qué creen que se llame así nuestro experimento? ¿Qué imaginan que vaya a ocurrir? La docente llevara el acabo el experimento primeramente, se ira dibujando la secuencia a seguir en la pizarra para que sirva de guía para el grupo al momento que lo hagan individualmente. lunes
• Registrar el experimento realizado. Lunes
• Se les presentara la propuesta de presentar a la comunidad escolar los experimentos realizados por medio de fotos al igual que sus libros de ciencias (convertir nuestra aula en un tipo museo de ciencias). Lunes
• Presentar los materiales a utilizar el día de hoy (ellos deberán tener sus materiales a la mano) titulado “¿Se infla o no se infla?, e iniciar con el procedimiento a llevar e invitarlo al grupo a ir al mismo ritmo que la maestra. Martes
• Hacer el registro del experimento realizado, posteriormente sentados en semicírculo que mencionen como fuimos realizando el experimento y que utilizamos. Martes
• Llevar acabo las actividades planeadas para el día del amor y la amistad, se les recordara el objetivo de las actividades y el porqué de las mismas. Martes
• Llevar acabo el experimento “huevo que rebota” se explicara el procedimiento a utilizar y el tiempo que necesitaremos esperar para ver los resultados. Miércoles
• Se hará el registro de nuestro experimento plasmando únicamente los materiales a utilizar y los procedimientos que se llevaron a cabo, se cuestionara acerca de lo que creen que le llegue a pasar al huevo para posteriormente comparar sus ideas con los verdaderos resultados. Miércoles 
• Platicarles a los papás acerca de la actividad que se llevara a cabo el día viernes juntos con sus hijos, se les brindara las hojas donde los alumnos han estado registrando sus experimentos para que junto con su ayuda lo conviertan en un libro, usando su creatividad y se vea que es un libro científico. Miércoles

• Junto con el grupo ir organizándonos de que manera podríamos ir colocando nuestro mini museo, ir eligiendo quienes estarán encargados de las diferentes áreas que se pongan (expliquen los experimentos) y que necesitaremos. Jueves
• Brindarles diferentes imágenes a cada quien las cuales servirán para decorar nuestro museo de ciencias para decorarlas. Jueves
• Pasar a invitar a la comunidad escolar para nuestro museo de ciencias que pondremos el día viernes. Jueves
• Ver los resultados finales del experimento “huevo que rebota” y poner los resultados obtenidos en nuestra hoja. Jueves

Cierre

• Junto con el grupo acomodar nuestra aula para nuestro museo de ciencias, hacer un recordatorio de lo que realizaremos y como lo haremos. Motivarlos a no tener pena al exponer sus materiales a sus compañeros invitados. Viernes
• Iniciar con nuestro museo científico. Viernes.

Actividades permanentes

-Educación física.

-Lectura de cuento 900 segundos de lectura.