Ciencia ensayos y trabajos
El mundo científico contiene un gran cúmulo de conocimientos que permite a la humanidad a vivir de la manera en que lo hace. Explore la base de documentos y trabajos sobre las ciencias naturales y formales.
Documentos 392.951 - 393.000 de 496.427
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Producto De Ed. Ambiental
Productos Curso Educación Ambiental III Prof. Alfonso Contreras Sandoval. TEMA 1 LA ED. AMBIENTAL: UNA ESTRATEGIA DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL. Recorrido histórico conceptual de la educación ambiental.+ Diseño de un mapa conceptual que dé cuenta de los principios teóricos de la educación ambiental. • PRODUCTO 2 LA AGENDA DE LA EDUCACIÓN
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Producto de Inercia. Los stakeholders
Los stakeholders -La Royal Society of Arts, concluía que «a medida que el clima económico mundial cambia, igualmente se reforman las reglas de la carrera competitiva. Sólo mediante la relación entre empleados, clientes, proveedores, inversores y la comunidad, las empresas avanzarán, innovarán y se adaptarán con la necesaria rapidez, manteniendo
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PRODUCTO DE INVESTIGACION
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ESCUELA INDUSTRIA Y PREPARATORIA TÉCNICA “ÁLVARO OBREGÓN” LABORATORIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES “PRODUCTO DE INVESTIGACION” Profe: M.C. Mirles Rangel Carlos A. Alumnos: José de Jesús Contreras Meza 1630246 Vélez Rodríguez Eliseo Aldair 1597661 Salvador Amador Solís 1635123 Luis Armando Sánchez Cazares 1604924 Brandon Jeanlouis Castillo Rubio
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PRODUCTO DE LA RIEB
ACTIVIDAD 58 MODULO 3. Aprendizaje esperado: Analiza los procesos de formación de las imágenes y creencias acerca de sí mismo, y el impacto que esto tiene sobre las decisiones que toma para diseñar y animar ambientes de trabajo en el aula. 1. ¿Qué cambios podemos hacer en los ambientes escolares
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Producto De Limpieza
RESÚMEN Al realizar la experimentación del jabón líquido para manos, se pudo obtener información relevante para la futura elavoración del mismo. Es de vital importancia que se tomen en cuenta las recomendaciones para evitar la intoxicación o el contácto cercano con los reactívos que representan un riesgo para la salud.
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Producto de quimica inorganica
________________ 1.- Esquematice la formación de hidrogeniones a nivel de células basales de la mucosa gástrica y como ciertos medicamentos pueden inhibirla y cuáles son sus ventajas terapéuticas 2.- Esquematice la formación de hidrogeniones a nivel de células tubulares renales y cuáles son las consecuencias de su inhibición y activación
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Producto De Solubilidad I
I.OBJETIVOS - Determinar el producto de solubilidad del hidróxido de calcio. - Verificar experimentalmente que la temperatura afecta la solubilidad y al producto de solubilidad. - Establecer las reacciones que suceden al mezclar cationes y aniones de distintos elementos y compuestos. - Reconocer las reacciones de precipitación al mezclar cationes
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PRODUCTO DE SOLUBILIDAD.
PRODUCTO DE SOLUBILIDAD OBJETIVOS. - Identificar un aminoácido por medio de una titulación potensiométrica. - Determinar los pKa de los aminoácidos estudiados. - Construir la curva de titulación potensiométrica. - Manejar correctamente un potenciómetro. FUNDAMENTO TEÓRICO El producto de solubilidad de un compuesto es el producto de las concentraciones molares
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Producto Del Carbono
Objetivo: El propósito sobre este reporte es saber y aprender más sobre a carbono y sobre todo como se elabora un producto del carbono , y en este reporte hablare sobre los lápices que me he preguntado cómo se elaboran pero muy pocos sabemos y es una manera algo fácil.
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Producto del pH
PH Escala del pH - Experimentoscientificos.es INTRODUCCIÓN: El ph es el grado de acidez o basecidad de una sustancia. El ph tiene una escala que va del 1 al 14 y en medio esta el 7 que seria el ph neutro y todo lo vaya de 7 hacia 14 es
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PRODUCTO DEL TRABAJO FINAL
PRODUCTO DEL TRABAJO FINAL. Conforme lo establecen las normas de auditoría generalmente aceptadas, nuestros trabajos se enfocan en la emisión de la opinión de los estados financieros e informar a la gerencia de la empresa por los puntos que llamen nuestra atención en el proceso integral de la auditoria de
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Producto Educacion Ambiental II
PRODUCTO 1.-DOCUMENTO DE REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. El ser humano es único e irrepetible sin embargo puede adoptar la cultura del medio que le rodea, este es uno de los
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PRODUCTO el gas DE LAS ALGAS
Práctica de la 2ª unidad. Biología I. Pág. cch03 Temas 2.2 Título: EL GAS QUE PRODUCEN LAS ALGAS. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO. COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. PLANTEL ORIENTE. ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES. ESTRATEGÍA para: BIOLOGÍA I. TÍTULO: PRODUCTO el gas DE LAS ALGAS. BIOLOGÍA I. SEGUNDA UNIDAD. ¿CÓMO
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Producto entre Vectores
Producto entre Vectores Existen tres tipos de producto en los vectores, y en cada uno de ellos da un tipo de magnitud vectorial o escalar Producto de un escalar por un vector El producto de un escalar por un vector da por resultado otro vector, con la misma dirección que
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Producto Escalar
Producto escalar En matemática, el producto escalar, también conocido como producto interno, interior o punto (en inglés, dot product), es unaoperación definida sobre dos vectores de un espacio euclídeo cuyo resultado es un número o escalar. Esta operación permite explotar los conceptos de la geometría euclidiana tradicional: longitudes, ángulos, ortogonalidad
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Producto Escalar
Producto escalar DEFINICION En matemáticas el producto escalar (también conocido como producto interno o producto punto) es una función definida sobre un espacio vectorial cuyo resultado es una magnitud escalar. El nombre espacio escalar se utiliza para denominar un espacio vectorial real sobre el que se ha definido una operación
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Producto Escalar
PRODUCTO ESCALAR O PUNTO DE DOS VECTORES El resultado tiene valor escalar. Hasta ahora hemos considerado que los vectores unitarios son perpendiculares. Pasamos a estudiar cuando entre ellos no hay 90º. Procura entender bien lo siguiente: En física, cuando aplicamos una fuerza a un cuerpo y éste se mueve decimos
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Producto Escalar Entre Dos Vectores
Al producto escalar entre dos vectores y lo designamos como . Por definición es el resultado la magnitud del vector por la magnitud del vector por el coseno del ángulo que forman entre ellos Es decir: El resultado de este producto es una cantidad escalar. Si observamos la figura 1
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Producto escalar euclideo. Norma euclidea de un vector. Distancia. Topología en Rn
Producto escalar euclideo. Norma euclidea de un vector. Distancia. Topología en Rn Retomando: En lo que sigue Rn denota el espacio euclidiano n–dimensional. Notemos que R0 = {0}. Denotamos los puntos de Rn por x = (x1,...,xn), donde xi ∈ R (i = 1,...,n). Aquí, (x1,...,xn) = (y1,...,yn) significa que
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Producto escalar y vectorial
Índice Introducción………………………………………………………………………Página 3 ________________ Introducción Este ensayo se refiere al tema de producto escalar y vectorial, donde se puede definir como una operación algebraica que toma dos vectores en una misma dimensión y retorna como un solo número, esto por parte del producto escalar; el producto vectorial se puede definir
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Producto escogido Cloro Doméstico
INTRODUCCIÓN La limpieza es una actividad casi indispensable para el ser humano porque ayuda a mantener a las baterías alejadas o en porciones pequeñas de cualquier tipo de superficie ya sea en la ropa en los trastes en los vidrios en los muebles o en metales. La limpieza es un
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Producto Final
INDICE INTRODUCCION………………….… 2 DESARROLLO……………….…..…. 3 a. Química Nuclear……...………….. 3 - Campo de estudio…………………...…………… 3 - Características de la energía nuclear…..…………………………….3 b. Aplicaciones de la energía nuclear……………………………….. 4 - Benéficas (positivas)……………… 4 - Perjudiciales (negativas)… ………. 4 c. Riesgos en el uso y manejo de la energía nuclear ……………………... 5 CONCLUSION...…………………….
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PRODUCTO FINAL
JUSTIFICACION En la actualidad los seres humanos experimentamos cambios muy drásticos y acelerados en todos los aspectos de nuestras vidas, pareciera que el tiempo avanzara más rápidamente y se estuviera llevando consigo muchas cosas importantes, entre éstas todas aquellas que forman parte de nuestro medio ambiente. El cielo ya no
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Producto Final
Preguntas detonadoras 1. ¿Cómo diferenciaron las situaciones de discriminación de las que no lo son? 2. ¿Cuáles fueron las situaciones de discriminación más comunes? 3. ¿En qué espacios de convivencia se presentaron mayores situaciones de discriminación? ¿A qué creen que se deba? 4. ¿Cuáles son las actitudes o comportamientos más
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Producto Final ,sesión 8, La Educación En La Practica Docente I
SESIÓN 8 PRODUCTO 14.- PROYECTO AMBIENTAL... CENDI NO. 5 EQUIPO: María Hilda Aguayo Mier Noelia Caldera Santoyo Isela Vianey Castro Ortega Martha Patricia Cruz Dominguez Ma. Del Refugio Gallegos Domínguez Paulina Isabela Hernández Guerrero Yeni Enedina Hernández Romero Lucia Méndez Martínez Ma. Angélica Ramírez Zúñiga Janet Tenorio Olivares Martha Patricia
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Producto Final Ambiental
PRODUCTO FINAL PROPOSITO: Los alumnos Participaran en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable. Colaboran en acciones que contribuyan a cuidar el ambiente.
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PRODUCTO FINAL BLOQUE UNO
PRODUCTO FINAL BLOQUE UNO ELABORAR UN ESCRITO SOBRE LAS REFLEXIONES A LAS QUE SE LLEGARON EN BASE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1.- ¿Qué impacto tiene en mi desempeño docente el tipo de trabajo en equipo del colectivo al que pertenezco? 2.- ¿Qué ventajas ofrece el trabajo en equipo al desarrollo
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Producto Final Educ Ambiental
PRODUCTO FINAL LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE II Hoy en día los problemas ambientales no son los clásicos relativos, si no los ligados a cuestiones culturales , económicos, relacionados con el modelo de desarrollo dominante, donde interviene la diversidad de tradiciones intelectuales, es así cómo nos damos cuenta
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PRODUCTO FINAL MODULO 2
ESCUELA PRIMARIA ANÁHUAC CLAVE: 30DPR2055H GRADO: 3 Y 4° Título del proyecto: “Hagamos un espacio nuevo” PROPÓSITO: Que los alumnos reflexionen sobre la importancia de la reforestación, mediante la aplicación de esta estrategia en un espacio de la escuela, para crear conciencia y contribuir con cuidado y preservación del ambiente.
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Producto Global
El ser humano al paso del tiempo ha logrado afectar mucho a los diversos ecosistemas de muchas y de diferentes maneras, a lo largo de este semestre he logrado aprender muchas cosas sobre los ecosistemas tales como la explicación de que es la ciencia y sus objetivos u objetivo, junto
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Producto Global Quimica
INTRODUCCION Se hablara acerca de un producto global donde contiene temas desarrollados como principales usos y aplicaciones del silicio, cobre y petróleo Deterioro ambiental originado por la conducción de electricidad Basura electrónica Relación entre el uso de combustible y el calentamiento global, esto con el fin de explicar cada uno
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Producto I Ciencias. Esquema De Planeación Instruccionales
Esquema de planeación instrucciones: direccionar los cambios conceptuales Condiciones para un proceso de cambio conceptual. Para que se produzca un cambio en las concepciones previas de los estudiantes se hace necesario que el docente conduzca a sus alumnos bajo las condiciones siguientes A. Los estudiantes deben estar consientes de sus
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PRODUCTO INFORME DE AVANCE
INFORME DE AVANCE Luis Fernando Cerro Serpa Abraham David Daza Pardo Brian Enrique Maldonado Conrado UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUC INGENIERIA DISEÑO DE INGENIERIA BARRANQUILLA 2014 TABLA DE CONTENIDO Página INTRODUCCIÓN 3 JUSTIFICACIÓN 4 3. OBJETIVOS 5 3.1 OBJETIVO GENERAL 5 3. OBJETIVOS ESPECIFICOS 5 4. IDENTIFICACION DE SOLUCIONES 6
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Producto Integrador
Introducción El camarón permanece como uno de los mariscos más populares y de más valor estimado en el mercado mundial. La producción mundial actual por año de silvestre y cultivado en granjas se estima en unas 3, 000,000 toneladas métricas con un valor estimado de producción que excede los $12,000
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Producto Integrador de Actividades “Caída Libre”
Universidad Autónoma de Nuevo León Escuela y Preparatoria Técnica Médica Fisica I Agosto – Diciembre 2015 Alondra Denysse Leal Rodríguez 1737885 Grupo: 313 Radiología Producto Integrador de Actividades “Caída Libre” 26 de octubre de 2015, Cadereyta Jiménez, Nuevo León Contenido: El presente trabajo lo he hecho porque no quiero dejar
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Producto Integrador de Aprendizaje
Producto Integrador de Aprendizaje 12 de Junio del 2012 Px Masculino de 19 años, soltero, escolaridad preparatoria terminada, originario de San Luis Potosí y reside en Manuel L. Barragán S/N, Regina, Monterrey N.L. Antecedentes Heredo Familiares: Madre- Hipotiroidismo Antecedentes Personales Patológicos: Negados Antecedentes Personales No Patológicos: Negados Motivo de consulta:
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PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Imagen relacionada Imagen relacionada FACULTAD DE MEDICINA MÉDICO CIRUJANO Y PARTERO BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR Dra. Celia Nohemi Sánchez Domínguez PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE ENFERMEDAD DE PARKINSON GRUPO 1 Equipo 7 1938156 Martínez Ramírez Manuel Abraham 1799746 Meza Berumen Abigail Monserrat 1938227 Rodríguez Silva Iván
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Producto Integrador de Aprendizaje (PIA).Estadística
http://panelcontenido.fmaa.mx/data/eventos/ID344168455_logo_uanl.jpg http://sp8.fotolog.com/photo/24/47/72/oscar_08cfc/1196404298_f.jpg UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON. Facultad de Contaduría Pública. (F.A.C.P.Y.A.) Producto Integrador de Aprendizaje (PIA). http://obson.files.wordpress.com/2009/08/carls_outboard_4c.jpg ALUMNO(s): Brandon Adalberto Ibarra Soto. Benjamín Osvaldo Villanueva Cisneros. Gerardo Javier Rodríguez. Ana Priscila Soto González MATERIA: Estadística. SEMESTRE: 2. CARRERA: Contador Público. San Nicolás de los Garza Nuevo León. 13/Julio/2014. Introducción
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Producto Integrador de Aprendizaje de PEMA Contaminación ambiental
Introducción: En este tema se hablara sobre una problemática social que no solo afecta en mi comunidad sino en todo el mundo, los últimos años, en todo el mundo se han hecho esfuerzos por preservar los recursos naturales y por conservar el ambiente. Desde la segunda revolución industrial, que se
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Producto Integrador de Aprendizaje ESPINA BÍFIDA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE MEDICINA EMBRIOLOGÍA Producto Integrador de Aprendizaje ESPINA BÍFIDA Dr. Med. Carlos Enrique de la Garza González EQUIPO 4 ALANÍS CANO CINTHYA JARETZY. 1738306 BARRANCA VALDEZ DANIEL IVÁN. 1567519 HERNÁNDEZ SOTO SHELSEA YANNIN. 1840957 MARTINEZ CALDERÓN CAROLINA. 1746086 OLIVAS RAMOS DANIELA ETZANE. 1663686 SALINAS
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Producto Integrador de Aprendizaje física
Incorporada a la U.A.N.L. Clave 83100 Semestre Primavera 2018 PIA FISICA TIRO PARABOLICO Materia: Física Maestra: Antonio Murillo Nombre: Angela Guadalupe Hernandez Panal Grupo: 2”E” #25 Matricula: 1927262 Santa Catarina, N.L., a 01/06/2018 TIRO PARABOLICO * Calcula a) el alcance, b) el tiempo del vuelo y c) la altura máxima
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Producto Integrador de Aprendizaje III: Análisis filogenético de los peces del orden Lampridiformes en base a secuencias del gen Citocromo Oxidasa 1 (COI)
Logouni escudo fcb UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Unidad de Aprendizaje: Evolución Producto Integrador de Aprendizaje III: Análisis filogenético de los peces del orden Lampridiformes en base a secuencias del gen Citocromo Oxidasa 1 (COI) Grado escolar: Séptimo semestre Grupo: 171 Turno: Matutino Alumno: Javier Loreto
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Producto integrador de aprendizaje Malaria
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE MEDICINA Inmunología Producto integrador de aprendizaje Malaria Nombre: Sifuentes Becerra Ari Grupo: 08 Matricula: 1938072 Prof.: Manuel Guadalupe Mejía Torres Introducción. La parasitosis por Plasmodium spp. Es conocida como malaria, paludismo, fiebres palúdicas, fiebres intermitentes y fiebres veraniegas. El nombre de malaria es
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Producto Integrador de Aprendizaje Marco Teórico del Producto Integrador de Aprendizaje
ADMINISTRACION DEL CAPITAL DE TRABAJO Producto Integrador de Aprendizaje Marco Teórico del Producto Integrador de Aprendizaje 1. Introducción a la Administración Financiera El campo de las finanzas es amplio y dinámico. Afecta todo lo que hacen las empresas, desde la contratación de personal para la construcción de una fábrica hasta
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Producto Integrador De Aprendizaje QUIMICA
A) INTRODUCCIÓN: En este reporte se mencionaran los temas del calentamiento global, la extracción de petróleo, cuidados del agua, causas y efectos de la lluvia ácida entre otros temas más. Sabemos que este es un problema serio al cual se le tiene que tomar mucha importancia ya que no solo
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Producto Integrador de Aprendizaje Química 1
Escuela y preparatoria técnica médica. Nombre U.A.: Química y Laboratorio I Semestre Agosto – Diciembre Producto Integrador de Aprendizaje. Revista Electrónica. Datos del Alumno Matrícula Nombre 1846549 BERNAL ALFARO OSCAR ALEJANDRO Grupo:115 Nombre del Docente: Nancy Vázquez. Introducción En este producto Integrador, se explicará cada etapa de la unidad de
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Producto Integrador de Aprendizaje Química inorgánica
Química inorgánica Producto Integrador de Aprendizaje Introducción La química verde, también conocida como química sustentable, es vista como un proceso de reducción en el cual se toman en cuenta los costos, deshechos, materiales, riesgos y peligros, químicos, la energía, y el impacto ambiental. Ha servido para que se puedan disminuir
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Producto Integrador de Aprendizaje SayMe
Calificación obtenida: 9/10 INTRODUCCIÓN Uno de los problemas que enfrentamos los humanos actualmente, son las cantidades grandísimas de residuos que generamos, ya sea en nuestras casas desechando lo que ya hemos utilizado o las empresas de cualquier tipo. En esta ocasión se plantea una forma fácil de reciclar un pedazo
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Producto integrador de aprendizaje “Albinismo en África”
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE CONTADURÍA PÚBLICA Y ADMINISTRACION Unidad de Aprendizaje: Competencia comunicativa Producto integrador de aprendizaje “Albinismo en África” Alumno: Maestra: Lizeth Jaqueline Hernández Reyna María de Lourdes Cantú Contreras Matricula: 1744879 Aula: 621 Grupo: 1G Carrera: Contador público San Nicolás de los Garza, Nuevo León,
1.200 Palabras / 5 Páginas -
PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE “Desórdenes Alimenticios”
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON Preparatoria 7 Unidad San Nicolás 1 PROBLEMAS ETICOS DEL MUNDO ACTUAL PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE “Desórdenes Alimenticios” Maestra: Laura Mireya González Rangel Alumno: Caleb Vélez Rodríguez Grupo: 113 Numero de lista: 45 Matrícula: 1864043 San Nicolás de los Garza, Nuevo León a 16 de Noviembre
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