Proceso de inclusión escolar de estudiantes migrantes en contextos de frontera del departamento Norte de Santander

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO

PROCESO DE INCLUSIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES MIGRANTES EN CONTEXTOS DE FRONTERA DEL DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER.

Proyecto de trabajo presentado como requisito para optar al Grado de Magister en Innovaciones Educativas

Autor(a): Claudia Gayon. Tutor: Fredy Bentti Parada.

Rubio, Mayo de 2022

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CONTENIDO GENERAL

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RESUMEN        VII

INTRODUCCIÓN        8

CAPÍTULO I        12

EL PROBLEMA        12

Planteamiento del Problema        12

Objetivos de la Investigación        25

Objetivo General        25

Objetivos Específicos        25

Justificación de la investigación        25

CAPÍTULO II        30

MARCO REFERENCIAL        30

Antecedentes de la investigación        30

Bases teóricas        34

La inclusión educativa en Colombia        35

Estrategias        39

Estrategias de inclusión        41

Articulación pedagógica        46

Referentes sobre migración, inclusión y educación        47

Bases legales        52

Categorías de la investigación        56

CAPÍTULO III        58

MARCO METODOLÓGICO        58

NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN        58

Enfoque investigativo        59

Paradigma de la investigación        59

Método de investigación        61

Diseño y nivel de la investigación        61

Fases de la investigación        64

Fase I: Etapa previa        64

Fase II: Recoger la experiencia vivida        68

Definición de instrumentos        68

Validez en estudios cualitativos        69

Fase III: Escribir-reflexionar acerca de la experiencia vivida        71

CAPÍTULO IV        73

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS        73

Categoría: Inclusión educativa        74

Sub categoría: Concepciones de inclusión        74

Sub categoría: Realidades frente a la inclusión        78

Categoría: Articulación pedagógica        82

Sub categoría: Aportes de la educación        82

Sub categoría: Fundamentos sociales        86

Sub categoría: Actuación del docente        91

Categoría: Estrategias de inclusión educativa        96

Sub categoría: Práctica pedagógica        96

Sub categoría: Socialización        100

Sub categoría: Trabajo en equipo        105

CAPÍTULO V        111

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES        111

CAPÍTULO VI        114

LA PROPUESTA        114

Planes didácticos contentivos de estrategias dirigidas a la inclusión para la optimización de los procesos de atención de los estudiantes en condición de migrantes        114

Justificación de la Propuesta        115

Objetivo General        116

Elementos Teóricos        116

Elementos Metodológicos        122

REFERENCIAS        131

ANEXOS        137

Anexo (a). Validación del instrumento        138

LISTA DE CUADROS

Cuadro 1. Categorías de la investigación        57

Cuadro 2. Informantes Claves de la investigación        66

Cuadro 3. Codificación de los informantes clave        67

Cuadro 4. Orientaciones sustentadas en la acción social para el manejo de la inclusión de los estudiantes inmigrantes        124

Cuadro 5. Acciones manejadas por los docentes en los espacios escolares para la inclusión “el laberinto de los valores”.        125

Cuadro 6. Acciones manejadas por los docentes en los espacios escolares para la inclusión “observa piensa y explica”.        126

Cuadro 7. Acciones manejadas por los docentes en los espacios escolares para la inclusión “dramatización - mímica”.        127

Cuadro 8. Acciones manejadas por los docentes en los espacios escolares para la inclusión “atado a mi amigo”.        128

Cuadro 9. Acciones manejadas por los docentes en los espacios escolares para la inclusión “proyección audio visual”.        129

Cuadro 10. Acciones manejadas por los docentes en los espacios escolares para la inclusión “cuenta cuentos”        130

LISTA DE GRÁFICOS

Gráfico 1. Proceso metodológico. Fuente: Elaboración propia        74

Gráfico 2. Concepciones de inclusión. Fuente: Elaboración propia        78

Gráfico 3. Realidades frente a la inclusión. Fuente: Elaboración propia        82

Gráfico 4. Aportes de la educación. Fuente: Elaboración propia        86

Gráfico 5. Fundamentos sociales. Fuente: Elaboración propia        91

Gráfico 6. Actuación del docente. Fuente: Elaboración propia        96

Gráfico 7. Práctica pedagógica. Fuente: Elaboración propia        99

Gráfico 8. Socialización. Fuente: Elaboración propia        104

Gráfico 9. Trabajo en equipo. Fuente: Elaboración propia        110

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”

Maestría en Innovaciones educativas

Línea de Investigación: Dinámica de Fronteras y Desarrollo Regional

PROCESO DE INCLUSIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES EN CALIDAD DE MIGRANTES EN CONTEXTOS DE FRONTERA DEL DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER.

Autor(a): Claudia Gayon Tutor: Fredy Bentti Parada Fecha: Mayo de 2022

RESUMEN

El desarrollo de procesos migratorios ilegales y masivos ha traído como consecuencia la necesidad de abordar la inclusión de niños, niñas y adolescentes (NNA) escolares como un referente socioeducativo dentro de los países receptores, casi exclusivamente. En consideración a lo expuesto, se tiene como objetivo general de la presente investigación proponer estrategias para la promoción de la inclusión escolar de estudiantes menores de edad en condición de migrantes ilegales como estudiantes regulares para continuar la prosecución escolar dentro de sistemas educativos extranjeros. De tal modo, será necesario el desarrollo de una metodología cualitativa, orientada por el paradigma interpretativo y el método fenomenológico. Así mismo, se utilizó el nivel descriptivo en la modalidad de campo. El escenario estuvo constituido por la Institución Educativa La Frontera, ubicada en el Departamento Norte de Santander, Colombia; la cual se caracterizó por ser una de las instituciones pioneras en aceptar estudiantes ilegales venidos de Venezuela, y los informantes claves serán (04) docentes colombianos, (04) estudiantes migrantes y (04) padres de familia migrantes; quienes son actores educativos que desarrollan sus vidas de manera cotidiana en lo que corresponde al objeto de estudio. Para ello, la investigación estuvo enmarcada en el desarrollo de las fases propias de proyectos factibles como modalidad investigativa. Del análisis de los resultados se puede precisar que existe la necesidad de considerar los elementos que componen la realidad educativa actual puesto que la inclusión parece ser una utopía en la que los estudiantes extranjeros provenientes de la migración les cuesta mucho acceder. Por último, se presenta la propuesta allí se dio lugar a la creación de planes didácticas que permite asumir la realidad educativa actual, como principales conclusiones se percibe la necesidad de trasformar la educación para que cumpla su función social y de paso a la inclusión de estudiantes inmigrantes en el sistema educativo colombiano.

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