Propuesta didáctica para el desarrollo de la identidad santaluciana en estudiantes de secundaria

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (ESTÁNDAR)

Construye su identidad

• Se valora a si mismo

 Se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, culturales y sociales y de sus logros, valorando el aporte de las familias en su formación personal.

 Se desenvuelve con agrado y confianza en diversos grupos.

• Autorregula sus emociones

 Selecciona y utiliza estrategias más adecuadas para regular sus emociones y comportamientos y comprende las razones de los comportamientos propios y de los otros.

• Reflexiona y argumenta éticamente

 Argumenta su posición frente a situaciones de conflicto moral, considerando las intenciones de las personas involucradas, los principios éticos y las normas establecidas.

 Analiza las consecuencias de sus decisiones y se propone comportamientos en los que estén presentes criterios éticos

• Vive su sexualidad de manera plena y responsable

        Se relaciona con igualdad o equidad y analiza críticamente situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos.

        Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas.

        Propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva.

COMPETENCIA TRANSVERSAL

CRITERIOS

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas al pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes de su organización
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje: hace seguimiento de su propio grado de avance con relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto, Implica la disposición e iniciativa para hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin de lograr los resultados previstos.

Productos que inspiren en la construcción de la identidad santaluciana

lista de cotejo

ENFOQUES

TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS

ORIENTACION AL BIEN COMUN  

• Libertad y responsabilidad
• Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
• Responsabilidad

• Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
•   Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
•  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

Sesión 1:  Identificamos información relevante de a I.E Santa Lucía y registramos su historia, su himno, sus  valores y  sus logros

Propósito : Los estudiantes identifican , a través de información brindada,  datos relevantes de la I.E y registran sus reflexiones en su ficha de trabajo N°01 siguiendo las pautas establecidas.

Evidencia: Elabora un mapa axiológico gráfico del Colegio Nacional Santa lucía 

Sesión 2:   Reconocemos los deberes de los santalucianos

Propósito: Los estudiantes revisan el Reglamento Interno de  la I.E.   y  reconocen los deberes de los estudiantes, docentes y padres de familia, registrando sus reflexiones siguiendo las pautas de la ficha de trabajo N° o2

Evidencia: Elaboran historietas del cumplimiento de deberes de los estudiantes santalucianos

Sesión 3:    Argumentamos sobre la importancia de desarrollar la identidad santaluciana

Propósito: Los estudiantes reconocen la problemática actual de la falta de identidad santaluciana y frente a cada causa proponen soluciones argumentando cada propuesta. Siguen las pautas de la ficha de trabajo N° 3

Evidencia: Elaboración de cajitas motivacionales: Conciencia SANTALUCIANA (En cada cajita se comparte una propuesta colectiva para fortalecer la identidad con su I.E)

Sesión 4:   Asumimos el compromiso de expresar nuestra identidad santaluciana en el  colegio y fuera del colegio

Los estudiantes   crean su DECÁLOGO ESCOLAR SANTALUCIANO y escriben su compromiso de identidad santaluciana ejecutando acciones visibles para evidenciar el nivel de compromiso. Los estudiantes desarrollan su pensamiento crítico en la toma de decisiones para ejecutar su decálogo.

Evidencia: Presentación de su portarretrato santaluciano con decálogo (ver pautas de creación gráfica y argumentativa en la ficha de trabajo N° 04)

Sesión 05:   Organizamos y participamos en la Feria Santaluciana en el Aula “Santa Lucía: orgullo que nos identifica"

Los estudiantes se organizan y participan en una feria santaluciana, donde se evidencian las capacidades

Se valora  sí mismo(a) : Mostrando uniforme completo, hablando bien de su colegio, entonando el himno a su colegio

Autorregula sus emociones: Muestra gestión emocional al sustentar sus productos, al compartir sus experiencias personales y a al momento de dar cumpli00 a als normas establecidas para la actividad .

Reflexiona y argumenta éticamente: Expresando argumentos teniendo en cuenta el Reglamento Interno, otros documentos institucionales y el libro “El soldado que no se rindió”

Vive su sexualidad de manera plena y responsable: Mostrando conductas adecuadas que representen una sana convivencia, actuando con equidad de género y respetando a su colegio Bicentenario

 Resultado de la Feria, Firma del acta de compromiso del estudiante  por conductas disruptivas.

MATERIALES

RECURSOS

• Manual del docente de DPCC,
• Guía del docente DPCC1er grado de secundaria.
• Texto escolar de DPCC 1ro
• Portafolio del estudiante DPCC 1ro
• Libro “El soldado que no se rindió”
• Materiales para manualidades

• Proyector
• Laptop
• Pizarra