Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo.

CAMPO FORMATIVO:

• EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTISTICAS
• LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTOS:

• EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN  TEATRAL
• LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIAS:

• Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

• Conversa sobre las ideas y sentimientos que le surgen el observar representaciones teatrales.

• Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Participa en el diseño y la preparación de la  puesta en escena de obras creadas por el grupo.

• Explica qué sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la música, la iluminación, las expresiones de los personajes en ciertos momentos, el vestuario y la escenografía.

• Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con  secuencia lógica en la historia, descripción de lugares  y caracterización de personajes.

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

“LUZ, CAMARA Y ACCIÓN”

SECUENCIA DE ACTIVIDADES: (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

INICIO:

1. Cuestionar a los alumnos sobre ¿qué es un teatro? ¿Si alguna vez han asistido a alguno? ¿Qué se presenta ahí?

1. Enseñarles un video de una obra de teatro.

DESARROLLO:

1. Comentar sobre de lo que se trató dicha obra, así como los personajes que más llamaron la atención, que mensaje nos dio, cuál era el personaje principal, etc.

1. Que sintieron cuando escucharon los diferentes sonidos y las luces que observaron durante la obra, escribir las ideas principales expuestas.

1. Invitar a los alumnos a narrar diversos cuentos o historias.

1. Elegir mediante votación el cuento a representar.

1. Realizar el dialogo entre todo el grupo dándole coherencia a la historia a representar.

1. Realizar un ensayo sobre el cuento a dramatizar.

1. Elegir de manera voluntaria a los alumnos y designarles los personajes a caracterizar.

1. Incluir o quitar personajes en la historia, así como modificarla según el interés de los alumnos.

1. Invitar a los niños a la elaboración del vestuario y de la escenografía proporcionando diversos materiales.

CIERRE:

1. Presentar la obra a los demás grupos y padres de familia.

1. Formar una plenaria y expresar sobre lo que sintieron durante el desarrollo de la obra y formar una definición de manera grupal sobre lo que es un teatro.

RECURSOS DIDACTICOS:

Papeles varios, pegamento, cartón, tijeras, varillas,

cajas, telas, etc.

POLITICAS EDUCATIVAS:

PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

EQUIDAD DE GENERO

ESCUELA SEGURA

EVALUACION: Participación de los alumnos de manera grupal e individual, desenvolvimiento de cada uno en la realización de la obra y en los preparativos.