Actividad 5. Lección 4 Alfabetización inicial. Adquisición de la lengua escrita (importancia, dificultades, retos)

La actividad 2 nos pide evocar nuestra propia historia haciendo memoria sobre nuestros inicios en lectura y escritura.

Nosotros como docentes pedimos a los padres de familia que nos apoyen con la lectura en casa, siendo está una actividad que desde pequeños debemos inculcar en nuestros hijos. Siendo en mi caso el inicio de la lectura con mi padre, quien se encargaba de leernos un cuento antes de dormir. Me gustaba escribir cuentos ( sobre princesas) recuerdo que en la primaria nos daban tareas sobre relatos que luego hacían concursos, los cuales alguna vez fui ganadora. Mis primeros inicios con la lectura y escritura sucedió en preescolar. Con diferentes estrategias que nuestra maestra utilizaba.

Actividad 5. Lección 4

Alfabetización inicial. Adquisición de la lengua escrita (importancia, dificultades, retos)

Porque solo aprenderían a decodificar sin llegar a la comprensión del texto, siendo muy importante que interpreten lo que estén leyendo para que al plantear alguna pregunta pueda contestar, así mismo vayan adquiriendo el hábito de atender o escuchar la lectura de un texto, escriban en paráfrasis.

Esto sería una hipótesis sobre la escritura, que el niño tenga libertad de escribir lo que piensa, siente o interpreta. El proceso de adquisición de la lectura y escritura es conocer que hay símbolos, letras, números que tienen un sonido, nombre y significado y que al unirlas nos expresan una idea, pensamiento que conlleva el proceso de la lectura. Este proceso tiene momentos o pasos que conforme al niño va interesándose y practicando lo llevará a una mejora. Entendiendo también que todo lo que se piensa también se escribe. Respecto a los momentos lo conforman el método presilábico, silábico y alfabético. Estos momentos van de acuerdo con la capacidad que se va desarrollando en cada uno. Las ventajas que tiene la escritura colectiva sobre la individual es que, al trabajar en equipo se unifican y fortalecen las ideas buscando llegar a lo asertivo y correcto, al opinar se van retroalimentando y se llegan a acuerdos. Al individualizar la escritura, será solo un punto de vista, sin tener oportunidad de acrecentar y mejorar lo que se pretende alcanzar a exponer. En colectivo se pueden compartir experiencias que hayan resultado favorables, hay enriquecimientos del proceso enseñanza-aprendizaje y la oportunidad de corregir los errores y desacuerdos.

Es relevante estar atentos a las intervenciones de los niños durante la construcción de un texto para así desde conocimientos previos, grados de aprendizaje, su manera de pensar y ser hasta sus experiencias, capacidad de desarrollo e intelecto, escuchar cuando haya necesidad de hacerlo, apoyar e inducir a mejorar. El papel o intervención del docente será siempre de observador y guía. Caminando a los niños a continuar, esforzándose

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