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Las Actividades de la Ludoteca


Enviado por   •  7 de Diciembre de 2014  •  Trabajos  •  1.411 Palabras (6 Páginas)  •  339 Visitas

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Introducción

Para el niño todo es un juguete. Durante los primeros años de vida, jugando conocemos nuestro cuerpo, aprendemos a relacionarnos con los demás conocemos nuestra sociedad y como funciona, para los niños jugar es tan esencial como comer o dormir, a través del juego y la educación las personas desarrollan su inteligencia, su personalidad y sus afectos, por eso es necesario que se procure un desarrollo integral de la niñez con la estimulación Psicosocial, intelectual y afectiva a través del juego.

En respuesta a esta necesidad se creó la ludoteca, este trabajo se realizo pensando en cubrir algunas expectativas a los alumnos tratando de ofrecerle un espacio de juego y descubrimiento para niñas y niños de entre las edades de 4 a 12 años en el que se puede explorar, experimentar, crear, y aprender al propio ritmo y en función de las necesidades de cada momento.

Sabemos que tenemos que apoyarnos de herramientas para que el alumno logre el objetivo del maestro, aprender. Para ello debemos saber cómo llamar su atención y de esta manera el pueda aprender en este caso estamos poniendo énfasis a diversas materias, en las que se trabajo pensando en que el niño aprende más fácil jugando, estimularlo a que aprenda, hacerle ver que las matemáticas no son tan difíciles como todos se lo imaginan que la historia no es aburrida que se puede jugar con los personajes históricos y la consecuencia será que al finalizar de desarrollar la actividad él sabrá más de la historia, más de la materia en la que se desarrolle el proyecto.

Este espacio, plenamente consagrado al juego y a aprender jugando, incide en el desarrollo integral del niño.

Las actividades de la ludoteca permiten al niño poner en juego su capacidad de expresión lingüística y artística, coordinación motora fina y gruesa y practicar valores.

Es un paquete didáctico que busca desarrollar las diferentes capacidades, habilidades, actitudes y conocimiento del niño según su etapa de crecimiento, constituye una opción divertida, guiada y estimulante para el desarrollo de sus capacidades en un ambiente de cooperación y seguridad en su tiempo libre. La propuesta que aquí se presenta es un modelo de educación lúdica para el fomento de valores y estimulación de desarrollo integral dentro de un espacio público, inserto en el modelo general que se ha aplicado en las ludotecas, y por lo tanto, en combinación con los materiales y juguetes de uso colectivo y una estructura modular (juegos, actividades lúdicas dirigidas y talleres temáticos)

Una de las características que destaca este espacio, es que resulta un apoyo invaluable para el desarrollo de los niños; conocimiento, habilidades y actitudes de un ambiente informal y así se libera de ansiedades , temores represiones, falta de socialización, también satisface algunas necesidades del maestro, ya que trabajar de diferente manera a la ya conocida, proporciona la posibilidad de explorar y conocer otras facetas de su inteligencia y creatividad para generar auto aprendizajes, la adquisición de conocimientos y hábitos debe ser a través de actividades lúdicas, para las cuales la convivencia y la expresión libre son indispensables.

En cualquier actividad que se realice es indispensable potencializar la actitud de búsqueda, la creatividad, la crítica constructiva, la participación del maestro es indispensable para el éxito de la ludoteca y sobre todo no olvidar los propósitos educativos la cual no contempla una situación escolarizada de aprendizaje se refiere a una acción extraescolar en los ámbitos del conocimiento afectivos y sociales. Así mismo se subraya la importancia del juego y la adquisición de conocimientos.

Los propósitos educativos se dividen en; hábitos habilidades y capacidades y se traduce en objetivos específicos, para lograr el aprendizaje deseado.

Fundamentos Teóricos.

La ludoteca fue diseñada tomando como base los enfoques clásico, cognitivo, psicológico y social, el primero contempla diversas teorías las cuales surge a fines del siglo XlX principio del siglo XX; en ella destacaba el significado biogenético del juego y describía el juego como: “ Un mecanismo involuntario que promovía el desarrollo físico optimo que reflejaba la historia evolutiva de la especie humana” , en cuanto al segundo, este lo define: “El juego es un elemento básico en el desarrollo cognoscitivo del niño: en la construcción del espacio, del tiempo y de la imagen propia” , respecto al tercero “El jugar se convierte en la actividad más importante del niño, el niño tiene categóricamente como ocupación jugar… Durante la niñez el juego cumple la función del interpretar y reorganizar los elementos que existen en el mundo real” , y por último el enfoque social asienta que “La actividad lúdica es un proceso de educación inserto en la propia vida, completo e indispensable, que comporta al niño facilidad, libertad, entusiasmo y gratificaciones

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