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Teóricos del aprendizaje conductual

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Enviado por   •  26 de Enero de 2018  •  Prácticas o problemas  •  680 Palabras (3 Páginas)  •  51 Visitas

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Janeth Aideé Ávila Amaya

Matrícula: 143631 

Teóricos del aprendizaje conductual

Iván Pavlov y el condicionamiento clásico

El fisiólogo ruso Iván Pavlov en 1927 realizó un experimento para demostrar el condicionamiento clásico. Para este experimento sujetó un tubo a la glándula salival de un perro para medir la salivación del animal, luego hizo sonar una campana y le entregó carne al perro. Esta dinámica la repitió de manera constante y al principio el perro sólo salivaba cuando se le presentaba la carne pero después empezó a salivar también cuando escuchar la campana, de manera que se había condicionado al perro para que salivara al escuchar el sonido de la campana, ya que logró relacionar este sonido con el estímulo de la carne. A la campana le llamó estimulo neutro ya que antes del condicionamiento no genera esta respuesta naturalmente. La carne es el estímulo incondicionado, ya que provoca la respuesta de manera natural sin haber sido aprendida, por lo tanto la repuesta que provoca la carne también es incondicionada. Por sus parte la respuesta condicionada es la respuesta aprendida  que se produce con el estímulo neutro en este caso es que el perro salivara con el sonido de la campana.

El condicionamiento clásico se refiere a la constante asociación de estímulos que producen una respuesta que ha sido aprendida. Establece también el fenómeno de la extinción que se da cuando la respuesta ya condicionada disminuye en cuanto a frecuencia hasta que desaparece. Por su parte la recuperación espontanea se refiere a la reaparición de respuesta que ya se había extinguido pero sin nuevo condicionamiento. La generalización es el proceso en el que después de de que se ha condicionado un estímulo para producir una determinada repuesta, esa misma respuesta es producida por estímulos similares al original.

Edward Thorndike

Formuló la ley del efecto la cual establece que las respuestas que conducen a consecuencias satisfactorias tienen más probabilidades de repetirse. Thorndike creía que con el tiempo y la experiencia el organismo haría una relación directa entre el estímulo y la respuesta sin que mediera conciencia alguna de la relación, es decir Thorndike propuso el aprendizaje por repetición o por ensayo y error.

Skinner y el condicionamiento operante

B. F. Skinner formuló el condicionamiento operante, cuyo concepto central es el reforzamiento, es decir, el proceso por el cual el estímulo aumenta la probabilidad de que un comportamiento precedente se repita. En el caso de su experimento en el que una rata debía presionar un a palanca para obtener alimento, esto se debía a que la rata aprendió a presionar la palanca ya que obtenía una recompensa, de este modo el alimento es el reforzador. El reforzador primario es el que satisface alguna necesidad biológica y funciona de manera natural. El reforzador secundario es el que se vuelve reforzador debido a la asociación con el reforzador primario. Por ejemplo el dinero.

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(2018, 01). Teóricos del aprendizaje conductual. ClubEnsayos.com. Recuperado 01, 2018, de https://www.clubensayos.com/Historia-Americana/Teóricos-del-aprendizaje-conductual/4259759.html

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