(PUEDE COLOCAR UNO O MAS APRENDIZAJEZ ESPERADOS, LOS CUAES DEBEN TENER RELACIÓN CON EL TEMA O CONTENIDO A TRATAR).

ASIGNATURA: HISTORIA.

GRADO Y GRUPO:  6°    “A”

FECHA:

06 de diciembre de 2016.

COMPETENCIA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

(PUEDE COLOCAR UNO O MAS APRENDIZAJEZ ESPERADOS, LOS CUAES DEBEN TENER RELACIÓN CON EL TEMA O CONTENIDO A TRATAR).

BLOQUE: II

PROPÓSITO: El alumno aprenderá a ubicar temporal y espacialmente las civilizaciones de Oriente y Mediterráneo, también conocerá la importancia que el medio geográfico tuvo en el desarrollo de esas civilizaciones.

TRANSVERSALIDAD, VINCULACIÓN: Geografía, contenido:        Página:

COMPETENCIAS:

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

Inicio.

Participen en la dinámica “la papa caliente” para activar el cuerpo y la mente. (lluvia de ideas)

Desarrollo.

*Explicación breve del docente sobre el tema de la Civilización de Mesopotamia.

*Los alumnos leerán las páginas de la 44 a la 50 de su libro de texto.

*Por equipos realicen un resumen sobre éstas civilizaciones.

*Representar en papel bond el siguiente cuadro de Mesopotamia el cual llevará ubicación, agricultura, lengua, escritura, legado, arte, religión, gobierno y costumbres.

*Realizar un cuadro comparativo sobre éstas civilizaciones.

*Exposición de los trabajos realizados en equipo.

Localizar donde se ubica mesopotamia, Egipto, en el globo terráqueo.

 cierre

*En plenaria comenten sus dudas y experiencias de la actividad.

*Realicen las actividades sugeridas en su libro de texto pág. 50, las dos últimas preguntas.

*Activación física.

TIEMPO

Duración de  6  a 10 hrs.

Cada sesión durará 2 horas.

RECURSOS DIDÁCTICOS O RECURSOS MATERIALES

Recortes de imágenes de Mesopotamia.

Papel bond.

Maskin tape.

Marcadores y crayolas.

ASPECTOS A EVALUAR

• Participación individual y por equipo.
• Disponibilidad del alumno.
• Creatividad.

(Poner en práctica los 3 momentos de la planeación, diagnóstica, formativa o continua, y sumativa).

Todo esto se debe registrar en una lista de cotejo.

ELABORÓ

MTRO. EDUARDO LÓPEZ M.

VO. BO.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA.

MTRO. JOSÉ LUIS RIVERA HDEZ.

ASIGNATURA: Español

GRADO Y GRUPO: 5°

FECHA: 07-05-17

COMPETENCIA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

*Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.

*Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.

BLOQUE: IV

PROPÓSITO: lean, editen y escriban artículos de divulgación científica y reconozcan la estructura, función y características de este tipo de textos.

Practica social del lenguaje: Escribir artículos de divulgación para su difusión.

proyecto: reeditar un artículo de divulgación

Tipo de texto: expositivo

Temas de reflexión:

comprensión e interpretación

•        Distinción entre datos, argumentos

y opiniones.

•        Información contenida en tablas y gráficas,

y su relación con el cuerpo del texto.

Propiedades y tipos de textos

•        Características y función de los artículos

de divulgación.

•        Función y características de las citas

y referencias bibliográficas (en el cuerpo

del texto y al final de éste).

•        Recursos de apoyo empleados en los

artículos de divulgación: tablas y gráficas

de datos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros.

aspectos sintácticos y semánticos

•        Formas de citar, referir y parafrasear

información.

ACTIVIDADES:

•        Discusión para seleccionar un tema

de interés a través de una lluvia de ideas.

•        Lista de preguntas acerca de lo que les gustaría saber sobre el tema.

•        Recopilación de artículos de divulgación

en diversas fuentes de consulta.

•        Cuadro que integre la información de las diversas fuentes consultadas.

•        Borradores del artículo de divulgación,

que cumplan con las siguientes

características:

­ Paráfrasis para ampliar o condensar

la información.

­ Apoyos gráficos para darle relevancia

o explicar la información.

­ Citas y referencias bibliográficas.

­ Puntuación y ortografía convencionales.

­ Cohesión en el texto.

Tiempo:

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Revistas, libros, enciclopedias, internet, información empírica.

Internet.

Imágenes, colores, tijeras, pegamento, plumones, papel bond, papel de colores.

Libro de texto y cuaderno de trabajo.

ASPECTOS A EVALUAR

Participación individual y por equipo.

Redacción de su artículo de divulgación.

Investigación del tema.

Producto final

•Artículos de divulgación escritos

y editados por los alumnos para

su publicación en un periódico mural.

TRANSVERSALIDAD: matemáticas (interpretación de gráficas), pág. 151. Ciencias naturales (la alimentación).

OBSERVACIONES: