Finanzas personales en los jóvenes empleados de Cartagena

Finanzas personales en los jóvenes empleados de Cartagena

Wendy Martínez Ramos

Jefferson David Gómez Correa

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CORPORACION UNIVERSITARIA RAFAEL NUÑEZ

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

CAMPUS MIGUEL ENRIQUE CASTAÑEDA

CARTAGENA, BOLIVAR 01 DE OCTUBRE DEL 2024

Finanzas personales en los jóvenes empleados de Cartagena”

Trabajo de grado

Wendy Martínez Ramos

Jefferson David Gómez Correa

Asesor:

Andi Banquez

Docente de Investigación

CORPORACION UNIVERSITARIA RAFAEL NUÑEZ

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

CAMPUS MIGUEL ENRIQUE CASTAÑEDA

CARTAGENA, BOLIVAR 26 DE SEPTIEMBRE DEL 2025

1. Resumen

El presente estudio analiza la gestión de las finanzas personales en jóvenes empleados de Cartagena, reconociendo la creciente necesidad de fortalecer sus conocimientos y habilidades para administrar ingresos, ahorro y planificación a largo plazo. La investigación surge ante el posible estado deficitario de la alfabetización financiera evidenciada a nivel nacional, lo cual impacta la capacidad de ahorro, la toma de decisiones y la resiliencia financiera frente a crisis como el desempleo. Se adopta un enfoque cuantitativo y descriptivo mediante la aplicación de una encuesta en línea dirigida a jóvenes entre 18 y 28 años que inician su vida laboral, con el fin de obtener datos reales sobre sus hábitos financieros. El marco teórico aborda la educación financiera como un proceso clave para desarrollar competencias que permitan el uso responsable del dinero, apoyándose en teorías y estudios previos que evidencian la relación entre el conocimiento financiero, la aplicación práctica y la toma de decisiones financieras adecuadas. Asimismo, se identifica que la falta de formación formal genera comportamientos como el endeudamiento, el bajo uso de productos financieros y la ausencia de planificación. Los resultados de este trabajo servirán como base para propones estrategias que promuevan la estabilidad de los jóvenes, aportando al ámbito académico, profesional y social mediante información útil para el desarrollo de programas de educación financiera contextualizados.

1. Palabras claves

Jovenes empleados, finanzas personales, educación financiera, alfabetización, capacidad de ahorro

1. Abstract

This study analyzes the personal financial management of young employees in Cartagena, recognizing the growing need to strengthen their knowledge and skills in managing income, savings, and long-term planning. The research arose from the potentially deficient state of financial literacy evidenced nationwide, which impacts savings capacity, decision-making, and financial resilience in the face of crises such as unemployment. A quantitative and descriptive approach was adopted through an online survey targeting young people between 18 and 28 years of age who are starting their working lives, in order to obtain real-world data on their financial habits. The theoretical framework addresses financial education as a key process for developing skills that enable the responsible use of money, based on previous theories and studies that demonstrate the relationship between financial knowledge, practical application, and appropriate financial decision-making. It also identifies that a lack of formal training leads to behaviors such as debt, low use of financial products, and a lack of planning. The results of this work will serve as a basis for proposing strategies that promote youth stability, contributing to the academic, professional, and social spheres with useful information for the development of contextualized financial education programs.

1. Keywords

Young employees, personal finance, financial education, literacy, savings capacity

Contenido

I. Resumen        3

II. Palabras claves        3

III. Abstract        4

IV. Keywords        4

V. Introducción        6

VI. Descripción del problema        9

VII. Formulación Del Problema        11

VIII. Objetivo General:        12

IX. Objetivos Específicos:        12

X. Justificación        12

XI. Metodología        15

XII. Marco Teórico        17

XIII. Técnica De Recolección De Información        24

XIV. Resultados        27

XV. Conclusión        39

XVI. Recomendaciones        40

XVII. Presupuesto        42

XVIII. BIBLIOGRAFIA        43

1. Introducción
   

En la actualidad, las finanzas personales representan un componente esencial para el bienestar económico, social y emocional de los individuos. Sin embargo, diversos estudios revelan que los jóvenes empleados continúan enfrentando dificultades significativas para administrar sus ingresos, tomar decisiones financieras adecuadas y proyectar estabilidad económica a futuro. En ciudades como Cartagena, donde la empleabilidad juvenil enfrenta retos constantes y el acceso a la educación financiera es limitado, la situación se vuelve aún más compleja. La falta de conocimientos sobre ahorro, presupuesto, inversión y uso responsable del crédito genera consecuencias negativas que afectan tanto la economía personal como la calidad de vida de este grupo poblacional.

Investigaciones como las de Barrero Farfán, Pinto Caicedo y Triana Álvarez (2019) evidencian que existe un déficit considerable en el nivel de alfabetización financiera de los jóvenes, lo que se traduce en dificultades para ahorrar, planificar gastos o invertir adecuadamente. Esta problemática se intensifica por la ausencia de estrategias educativas efectivas que promuevan el desarrollo de habilidades financieras aplicables a la vida cotidiana. Asimismo, el contexto laboral juega un papel determinante, ya que muchos jóvenes empleados carecen de estabilidad económica o dependen de empleos informales, lo que limita su capacidad para planear a largo plazo.

A nivel nacional, los datos del DANE revelan que el desempleo juvenil alcanzó cifras preocupantes, con tasas entre el 17 % y el 19 %, lo cual compromete directamente la capacidad de los jóvenes de construir hábitos financieros sólidos. Al mismo tiempo, estudios recientes señalan que menos del 20 % de los jóvenes colombianos domina conceptos básicos como el interés compuesto, la inflación o la diversificación, indicando una brecha alarmante entre el conocimiento teórico y la aplicación práctica de las finanzas personales. Las consecuencias no solo se reflejan en el endeudamiento, la falta de ahorro o la improvisación económica, sino también en su bienestar emocional y su resiliencia ante situaciones imprevistas.

En el contexto específico de Cartagena, se observa que gran parte de los jóvenes empleados desconocen conceptos fundamentales como presupuesto, ahorro e inversión, lo que deriva en una gestión inadecuada de sus ingresos y en la incapacidad para enfrentar emergencias económicas. Este escenario exige investigaciones que permitan identificar, desde una perspectiva cuantitativa y contextual, los niveles de conocimiento y las prácticas financieras reales de este grupo social. Comprender cómo los jóvenes administran sus recursos, qué hábitos han desarrollado y qué vacíos presentan resulta fundamental para diseñar estrategias que fortalezcan su educación financiera.

La literatura nacional e internacional coincide en que la educación financiera desempeña un papel clave en el desarrollo económico de los individuos y en la estabilidad social de los territorios. Autores como Candelaria y Zapata (2020), Oliveras Baxin y Vázquez Cruceta (2025), y Navickas et al. (2014) destacan que el manejo adecuado del dinero está relacionado con la formación recibida y con la capacidad de aplicar conocimientos financieros en situaciones reales. Sin embargo, el acceso a este tipo de formación sigue siendo limitado para los jóvenes trabajadores, quienes muchas veces dependen de experiencias empíricas o consejos informales para gestionar su economía.

Ante este panorama, estudiar el grado de conocimiento y la aplicación de prácticas financieras en los jóvenes empleados de Cartagena permite no solo diagnosticar su situación actual, sino también proyectar soluciones enfocadas en su realidad económica, educativa y laboral. Este tipo de investigaciones resulta clave para fundamentar políticas públicas, programas comunitarios, iniciativas de formación y propuestas académicas que contribuyan a mejorar la calidad de vida de este grupo vulnerable. Además, proporciona datos relevantes para comprender cómo factores como el empleo, la educación, el entorno familiar y el acceso a productos financieros influyen en la toma de decisiones económicas.

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