Proyecto socio productivo de elaboración de artículos de limpieza

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1][pic 2]

MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR DE LA EDUCACIÓN

U.E. COLEGIO “MONSEÑOR BENÍTEZ”

BARQUISIMETO, ESTADO LARA

ELABORACIÓN SOSTENIBLE DE PRODUCTOS DE LIMPIEZA SOLIDARIOS PARA LA VENTA COMO ESTRATEGIA DE RECAUDACIÓN

DE FONDOS CON EL FIN DE CONTRIBUIR AL

 PRESUPUESTO ECONÓMICO PARA LA

 ADQUISICIÓN DE UNA

IMPRESORA

(Proyecto Socio Productivo)

Integrantes:

Camacho Fabián

Duno Albany

Gálvez Willcarli

Querales David

Silva Ángel

Villegas Naomi

Barquisimeto, 22 de mayo del 2026

FASE I:

CONTEXTO DE ACCIÓN:

Localización:

El U.E. Colegio Monseñor Benítez se encuentra en Barquisimeto, estado Lara, Venezuela, específicamente en la Calle 25 entre carreras 15 y 16, zona céntrica de la ciudad. Esta ubicación lo sitúa cerca de áreas históricas y culturales importantes, lo que refuerza su legado educativo en la región.

Caracterización General del Centro Educativo:

El colegio Monseñor Benítez tiene sus inicios cuando las hermanas Siervas del Santísimo y de la Caridad comienzan su labor de servir al prójimo en el local del antiguo Hospital (hoy convertido en patrimonio histórico, sede del "Museo de Barquisimeto"), donde permanecieron durante dos años, ya que se trasladaron a una casa donde vivían 7 niñas y es allí donde comienzan a dar clases. Mas tarde, en vista de su gran crecimiento y a petición del Monseñor Juan José Jiménez acompañado de la Madre Rita se instalan en local construido para sacerdotes (espacio donde actualmente es su sede). Es el 25 de agosto cuando finalmente se terminan los tramites escolares y empiezan a trabajar bajo el nombre de "Colegio Monseñor Benítez", fundado por Monseñor Juan José Jiménez Hidalgo, dirigido y administrado por la Congregación de las hermanas Siervas del Santísimo y de la Caridad.

A partir de su fundación oficial el 25 de agosto de 1957, el Colegio Monseñor Benítez inició sus labores educativas con una matrícula inicial de 86 alumnos, distribuidos entre primer y segundo grado, provenientes en su mayoría de la zona de Cuesta Lara. Bajo la dirección de su fundador, Monseñor Juan José Jiménez Hidalgo, y con el apoyo de las hermanas Siervas del Santísimo y de la Caridad, se consolidó una propuesta pedagógica centrada en la formación cristiana, el servicio al prójimo y el desarrollo integral de la persona.

Durante más de una década (1957–1968), Monseñor Jiménez dirigió la institución, logrando en 1961 la primera promoción de sexto grado. Ese mismo año, la llegada de la Madre María Teresa Cardona marcó un punto de fortalecimiento en la gestión académica y pastoral del colegio. A lo largo de los años, distintas directoras asumieron el liderazgo, dando continuidad al proyecto educativo con firmeza y vocación.  

El crecimiento sostenido de la matrícula y el reconocimiento de la comunidad exigieron mejoras en la infraestructura, lo que llevó a la construcción de una tercera planta en el año escolar 1995–1996. Para el período 2006–2007, la población estudiantil alcanzó los 430 alumnos, manteniéndose en la actualidad en torno a los 391, también se debe mencionar que la institución forma parte de la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC) hoy en día.

La Misión del colegio, dirigido por las Siervas del Santísimo y de la Caridad, es prolongar la misión educadora de la Iglesia, enfocándose en la formación integral de la persona desde la infancia hasta la adolescencia mediante el cultivo de valores eternos y humanos, y la promoción de relaciones cívicas y sociales, para que los alumnos acepten una auténtica formación cristiana. Se implementa una pedagogía de Amor y Comprensión, lograr la eficiencia apostólica. En la práctica, esto implica descubrir la riqueza de cada alumno, crear un clima evangélico de libertad y caridad, fomentar la responsabilidad, mantener el orden y cultivar valores como la sinceridad y el respeto, preparando a los alumnos para la vida. Esta misión se realiza en correlación con la Ley Orgánica de Educación y la Constitución Nacional, apoyada por la profunda espiritualidad y el testimonio de vida de la comunidad religiosa.

​La Visión de la institución es ser una formadora de ciudadanos con convivencia social y humanística, que sean abiertos al cambio y capaces de participar activamente como miembros proactivos en la satisfacción de sus necesidades y las del colectivo, logrando así integrarse a la sociedad naciente. Este sentido plenamente apostólico se alcanza a través de diversas modalidades, que incluyen el Testimonio de vida, la Enseñanza, la Catequesis, la Actuación entre los Alumnos y la participación en la Pastoral conjunta. De este modo, el Colegio "Monseñor Benítez" se concibe y funciona como un Colegio en Clave de Pastoral, beneficiando no solo a los alumnos, sino también a las familias, educadores y a la comunidad humana en general.

Diagnóstico de las Necesidades:

Con el presente proyecto la problemática que se pretende abordar es la mejora de los recursos tecnológicos de la coordinación pedagógica de educación media general de la institución, específicamente se quiere cambiar la impresora de esta misma. Esta, a pesar de funcionar aún presenta múltiples fallas, como lo sería la lentitud con la que imprime, los ruidos estridentes que produce al funcionar, imprimir las letras muy claras y sin nitidez, trabarse, además de sobrecalentarse al ser utilizada. La impresora es un recurso indispensable para el óptimo desarrollo del trabajo administrativo, ya que es usada diariamente para imprimir ya sean actas, listas de asistencia, planillas o diversos documentos necesarios para la buena gestión y trabajo de los docentes y el personal; si esta se dañara se ralentizaría   significativamente el flujo de trabajo, por lo que se quiere reemplazar antes de que esto ocurra.

        Por otra parte, los estudiantes al observar que los artículos de limpieza son productos de primera necesidad, que están siendo constantemente utilizados y al acabarse reemplazados, consideraron una opción viable la producción de estos mismos como estrategia de recaudación de fondos; los artículos de limpieza resultan esenciales en el día a día ya que influyen directamente en la salud de las personas al ser utilizado para mantener el aseo y buenas condiciones sanitarias. Por esto que la necesidad que se va a abordar en la comunidad es el mantenimiento de la buena higiene, los productos de limpieza son artículos de suma importancia en la cotidianidad y al vender estos mismos a precios un poco más bajos que los del mercado, además de establecer un punto de venta en el colegio se pretende facilitar la adquisición de estos mismos por parte de la comunidad del Monseñor. En base a esto se plantea el título del proyecto.

Elaboración sostenible de productos de limpieza solidarios para la venta como estrategias de recaudación de fondos con el fin de contribuir al presupuesto económico paras adquisición de una impresora

Fundamentación:

El proceso educativo contemporáneo se encuentra ante el imperativo de superar el obsoleto modelo tradicional de enseñanza, el cual, al ser predominantemente unidireccional, descontextualizado y ajeno a las realidades circundantes, genera una inadecuación palpable en los ambientes de aprendizaje. Estos ambientes son definidos no simplemente como el aula física, sino como un ecosistema complejo que integra coherentemente dimensiones pedagógicas, sociales, emocionales y materiales (Hernández, 2018). Para resolver esta problemática, la demanda es transformar el entorno educativo en un espacio dinámico, donde el aprendizaje genuino emane de la experiencia directa y la resolución práctica de problemas. En este contexto, el proyecto se sustenta en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), metodología de enseñanza, obligando a los estudiantes a involucrarse activamente en el diseño, la toma de decisiones, la investigación auténtica y la resolución colaborativa (Thomas, 2000).

El eje estratégico del proyecto es el Trabajo Socio-Productivo, concretado en la elaboración y venta de productos de limpieza. Esta estrategia se erige como una vía de recaudación de fondos profundamente pedagógica, pues su finalidad trasciende lo meramente económico. Al crear un valor colectivo que responde a una necesidad real del entorno, se genera un recurso financiero autosostenible para la institución. Crucialmente, el proceso productivo se convierte en un núcleo de aprendizaje activo. Aquí, los estudiantes no solo integran conocimientos teórico-prácticos de diversas disciplinas, sino que también desarrollan competencias emprendedoras al gestionar un microemprendimiento real en todas sus fases: producción, cálculo de costos, marketing y ventas.

Un pilar fundamental es el fomento de la Autogestión (García, 2015), entendida como la capacidad de planificar, ejecutar, controlar y evaluar los procesos de trabajo con autonomía y responsabilidad. La organización en equipos, la asignación de roles (producción, finanzas, control de calidad) y la toma de decisiones frente a imprevistos, desarrollan competencias clave para el siglo XXI como el liderazgo, la iniciativa, la adaptabilidad y la perseverancia. La finalidad última de la recaudación es la adquisición de recursos tecnológicos (como una impresora), lo que representa una solución concreta para la mejora institucional de los ambientes de aprendizaje. Al financiar estos equipos mediante la autogestión, el proyecto pasa de ser un acto caritativo a un proceso pedagógico integral. Los estudiantes se convierten en agentes activos y protagonistas de la modernización de su entorno, fortaleciendo un sentido de pertenencia y corresponsabilidad.

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