Construcción social del conocimiento y teorías educativas. Modalidad a distancia Actividad 1

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Universidad Pedagógica de Durango

Construcción social del conocimiento y teorías educativas.

Maestro: Gerardo Cosain Simental

Alumna: Yesenia Irigoyen Aro

3 er semestre

Modalidad a distancia

Actividad 1

Cuestionario

Lectura: Formación del espíritu científico

1. ¿Qué es el espíritu pre científico?

El conocimiento pre-científico trata sobre información de conceptos que se basa en preguntas sobre el significado de los mismos. Un ejemplo de ello cuando el niño comienza a adquirir un lenguaje.

1. ¿Qué es obstáculo epistemológico?

Son causas de estancamiento y hasta retrocesos ya que la ciencia avanza muy rápido debido a que el cambio es radical del conocimiento que corrige y rompe con el conocimiento anterior, construyendo nuevos conceptos y métodos.

Un obstáculo epistemológico es un conocimiento anterior que obstaculiza el aprendizaje de uno nuevo.

1. Mencione los obstáculos epistemológicos.

• La experiencia básica.
• El conocimiento general como obstáculo para el conocimiento científico.
• El conocimiento unitario y pragmático como obstáculo para el conocimiento científico.
• El obstáculo sustancialista.
• El obstáculo animista
• Los obstáculos del conocimiento cuantitativo.

1. Defina cada uno de los obstáculos epistemológicos

EL PRIMER OBSTÁCULO: LA EXPERIENCIA BÁSICA 
 Un conjunto de ideas muy propias acerca del cómo y el porqué de las cosas son como son. Estas ideas previas pueden ejercer una potente influencia que puede limitar el proceso de aprendizaje.
Construcción personal con base en lo que han observado a su alrededor y en su interacción cotidiana con las personas que lo rodean y medios de comunicación
Es la experiencia colocada por delante y por encima de la critica
La crítica es un integrante del espíritu científico.
El espíritu científico debe formarse reformándose.
La ciencia, que acepta imágenes es más que cualquier otra, víctima de metáforas, y el espíritu científico lucha incesantemente contra las imágenes. 

EL CONOCIMIENTO GENERAL COMO OBSTÁCULO PARA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Uno de los problemas es el creer el conocimiento general como una doctrina fundamental del saber. No es más que otra decadencia, gozar mitos incluidos en toda trivialidad.
La generalidad es evidentemente inadecuada, porque en ellos caemos en definiciones o respuestas incorrectas (conceptos vagos e indefinidos).
Cuando más se examinan la cosa más maravillosa, es la ciencia, es la madre de la admiración.
El científico moderno, en posesión de un fenómeno determina sus variaciones.
El científico contemporáneo se funda en una comprensión matemática, esforzándose en igualar la razón y la experiencia.

Un ejemplo de obstáculo verbal: la esponja; extensión abusiva de las imágenes familiares
 Mediante una sola palabra o una sola imagen se quiere explicar un concepto
El espíritu precientifico se deja llevar por generalizaciones indefinidas. Para el una sola imagen hasta una sola palabra constituye una explicación.
Los hábitos puramente verbales son obstáculos del pensamiento científico.
La función de la esponja es tan evidente y clara que no sentimos la necesidad de explicarla.
Algo que violenta evidentemente a la razón es la acumulación de imágenes.
El conocimiento utilitario y pragmático como obstáculo para el conocimiento científico
Los conocimientos generalizados son un gran obstáculo para el pensamiento científico. 
Se pretende explicar o definir un concepto solamente mediante la idea de utilidad o beneficio.
El espíritu pre científico atribuye todo a la naturaleza, es el coeficiente de realidad. 
La inducción utilitaria conduce infaliblemente demasiado lejos.
Dentro de lo pragmático el hombre encuentra su verdad en la eficiencia de las cosas el criterio de su verdad.
El hombre no sabe limitar lo útil. Lo útil por su valorización se capitalizas sin cesar.
En la conservación de la crisálida, los huevos o conservación de los hombres atreves de recubrimientos exteriores, en todos los fenómenos se busca la mejor de la utilidades humanas como principio de explicación. “La disminución de la transpiración como un medio para prolongar la vida” . 
EL OBSTÁCULO SUSTANCIALISTA 
Es de modo polimorfo, donde puede tener muchas variaciones sin cambiar su naturaleza. 
La sustancializacion da lugar a una explicación breve como concluyente.
Aquí tendremos la acumulación de adjetivos para un mismo sustantivo.
cuanto menos es precisa mas se encuentran palabras para expresarla.
El progreso del pensamiento consiste en disminuir adjetivos que convengan a un sustantivo y no en aumentarlo.
Se piensa en los atributo jerarquizándolos, no yuxtaponiéndolos.
EL OBSTACULO ANIMISTA
procedimientos basado sobre generalizaciones dudosas
Dentro del pensamiento científico, la intención no es estudiar la vida en un verdadero dominio. 
Seria evidentemente fácil discernir una confusión entre lo vital y lo material dirigiéndose a la ciencia antigua o a la ciencia medieval. Muchos niños y niñas responden de acuerdo con lo que conocen en su medio más cercano y lo relacionan con características propias de los seres vivos.
El pensamiento objetivo se retracta mas sin en cambio, el científico hace su esfuerzo de análisis y de distinción y el que determina el alcance de sus métodos.
LOS OBSTACULOS DEL CONOCIMINETO CUANTITATIVO 
un conocimiento inmediato es subjetivo donde se apropian de la realidad como un bien.
Debemos hacer largos estudios para que un fenómeno nuevo haga aparecer lo que realmente es correcto (variable).
Un pensamiento realista es aquel que al dar la explicación de un objeto lo hará, hasta la utilización del último decimal. Como un notario hasta el último centavo.
En el pensamiento científico, discutirá la condiciones de su estudio, determinando la capacidad de sus herramientas etc., para que la final de el conocimiento de sus métodos.
Al haber más relaciones en cuestión de números con otros objetos más instructivo es su estudio.
Hay que reflexionar que es lo que vamos a medir no medir para después reflexionarlo.
La materia eléctrica se considera fuego el cual produce calor a los órganos de los cuerpos, en la mayor o menor cantidad de electricidad lo manifestamos en la piel.

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