Herramientas de la mente
Enviado por verodelfina8 • 9 de Septiembre de 2019 • Apuntes • 1.185 Palabras (5 Páginas) • 451 Visitas
Herramientas de la mente
El aprendizaje en la infancia desde la perspectiva de Vygotsky Elena Bodrova Deborah J. Leong.
Capítulo 2
La adquisición de herramientas de la mente y las funciones mentales superiores.
Para Vygotsky:
• El propósito del aprendizaje, el desarrollo y la enseñanza va más allá de la adquisición y la transmisión de conocimiento: abarca la adquisición de herramientas mismas que le permiten dominar su propia conducta, hacerse independientes y alcanzar un nivel de desarrollo superior.
• Asoció el nivel superior de desarrollo con el uso de herramientas de la mente y con la aparición de las funciones mentales superiores.
El propósito de las herramientas:
• Los seres humanos usan herramientas, crean nuevas herramientas y enseñan a otros a usarlas.
• Amplían las habilidades humanas.
• Las herramientas físicas permiten a los seres humanos sobrevivir y dominar un medio ambiente cambiante.
• Los seres humanos inventan herramientas tanto físicas como mentales.
La ampliación de las capacidades mentales:
• Las herramientas de la mente amplían la capacidad mental para permitir a los seres humanos adaptarse a su medio ambiente; tienen, pues, una función similar a las herramientas mecánicas.
• Las herramientas de la mente pueden ser usadas, inventadas y enseñadas.
• Las herramientas de la mente tienen dos formas:
En lasetapas tempranas del desarrollo (filogénico y ontogénico), su manifestación es exterior, concreta, física;
En etapas más avanzadas, se interiorizan, pues existen en la mente sin ningún soporte exterior (ejemplo del hilo en el dedo para recordar de comprar manzanas).
La dirección de la propia conducta:
• Las herramientas de la mente ayudan a los seres humanos a dirigir su conducta, no sólo el medio ambiente sin ellas estaríamos como humanos limitados a reaccionar como los animales.
Las herramientas de la mente capacitan a los seres humanos para planear anticipadamente, dar soluciones complejas a los problemas y trabajar con los demás para conseguir una meta común (por ejemplo habilidad para recordar un largo trayecto, Los mapas y los compases son herramientas físicas que reflejan un proceso mental avanzado con respecto al problema de navegar largos trayectos).
• Las herramientas de la mente ayudan a los niños a dirigir su conducta física, cognitiva y emocional pueden hacer que su cuerpo reaccione con un patrón específico.
• La planeación, la solución de los problemas y la memoria, no serían posibles sin herramientas.
• Ayudan a los niños a manejar sus emociones; en vez de golpear a otra persona cuando se enojan desarrollan de pensamiento o estrategias para controlar sus sentimientos.
Antes de los tres años, los niños no pueden resistir tocar los objetos que tienen botones y perillas porque aún no controlan sus impulsos. En palabras de Vygotsky no han “regulado su conducta” Cuando los niños comienzan a adquirir este dominio, se dan órdenes a sí mismos para suspender una conducta.
La conquista de independencia
Vygotsky creía que una vez que los niños han adquirido herramientas de la mente, las utilizan de manera independiente. Los niños comienzan por compartir con otros el uso de la herramienta; en esta primera etapa el proceso es interpersonal(los procesos mentales ocurren entre dos personas). Conforme los niños incorporan la herramienta a su propio proceso de pensamiento, ésta se modifica y se hace intrapersonal o individual ya no necesitan compartir la herramienta porque pueden usarla de manera independiente. (Ejemplo de Nadia).
Cómo alcanzar el nivel superior de desarrollo.
El nivel superior de desarrollo se asocia con la habilidad de ejecutar y autorregular operaciones cognitivas complejas y estas dependen de la apropiación de herramientas en la instrucción formal e informal.
El lenguaje: la herramienta universal
• todas las culturas la han desarrollado
• los integrantes de una cultura la crean y la comparten
• Es una herramienta mental porque todos y cada uno de ellos lo usa para pensar
• Es una herramienta mental primaria porque facilita la adquisición de otras herramientas y se utiliza en muchas funciones mentales (aprendemos de experiencias al hablar con otros) ejemplo de Francisco de 2 años que arma un rompecabezas
• Puede utilizarse con el fin de crear estrategias
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