Actividades sugeridas

Actividades sugeridas

Tema 1. La educación como proceso social. La participación de distintas instituciones enla formación de niños y adolescentesTema 2. Las necesidades básicas de aprendizaje y el derecho de todos los educandos asatisfacer estas necesidades en la escuela

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1. A partir de su propia experiencia, responder en grupo las preguntas que se planteana continuación. Se recomienda formular y registrar respuestas breves, y que estén a lavista de todos.•¿Cuáles instituciones o agentes sociales influyen en la educación de las personasy cómo lo hacen?•¿Qué papel juegan los medios de comunicación en la educación de las personas?

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La comprensión de los temas de este bloque puede ampliarse si el maestro y los estu-diantes los relacionan con los que paralelamente se revisan en Bases Filosóficas, Legalesy Organizativas del Sistema Educativo Mexicano, y en Problemas y Políticas de la Edu-cación Básica.

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•¿Qué aprendizajes promueve primordialmente la familia que no se propician enla escuela?•¿Qué aporta la escuela a la formación de los niños y los jóvenes? ¿Para quéexiste la escuela?•¿En qué consiste la diferencia entre la forma en que se aprende en la escuela yen el núcleo familiar o a través de medios de comunicación, como la televisión?2. Leer “Los contenidos de la enseñanza”, de Savater, y mediante un cuadro compa-rativo confrontar la lectura con las ideas expresadas en la actividad anterior.3. Analizar “Las agencias de socialización”, de Martínez, y “Papel del adulto: los profeso-res y la familia”, de Rodríguez Ramírez. Escribir las reflexiones que surjan en torno a lassiguientes preguntas, citando ejemplos de familias que conozcan y que tengan niños enedad preescolar.•¿Por qué se dice que la familia es la primera transmisora de pautas culturales yel principal agente de socialización durante la primera infancia?•¿Cómo intervienen los miembros de la familia en la educación de las actitudes yde los valores en el niño de preescolar, así como en la adquisición y en el desen-volvimiento del lenguaje?•¿Qué diferencias existen entre los aprendizajes que promueve la madre con elniño pequeño y los que promueven el padre, los hermanos mayores u otrosmiembros de la familia?4. Conversar con madres o padres de dos familias que tengan hijos en edad preescolary que presenten algún tipo de discapacidad, para obtener información sobre los siguientesaspectos:•¿Cómo se constituyen las familias y cuáles son las funciones de cada integrante?•¿Cómo es la relación entre los miembros de la familia?, ¿qué tiempos destinanpara la convivencia?, ¿qué actividades realizan para convivir?•¿Qué consideran que aprenden los niños pequeños en la convivencia con cadamiembro de la familia?•¿Qué tipos de cuidados y atenciones requieren los niños por parte de los miem-bros de la familia?•¿Qué actividades realizan por sí mismos los niños y qué aprenden a través de ellas?•Si los niños en edad preescolar asisten a la escuela, ¿qué esperan los padres quesus hijos aprendan en ella? y, si no asisten, ¿cuáles son las razones?En grupo, comentar los resultados de esta actividad y contrastar la información queobtuvieron con las ideas iniciales registradas en la actividad 1, distinguiendo coinciden-cias y discrepancias.5. Leer individualmente “¿Qué debe enseñar la escuela básica?”, de Namo de Mello.Después,

mediante una “lluvia de ideas”, establecer en grupo, ¿cuál es la misión de laescuela? Redactar, en forma individual, un escrito breve que conteste la pregunta eincorpore su propia experiencia como un usuario del servicio escolar

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