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- El Hábitat Como Derecho Humano


Enviado por   •  10 de Enero de 2013  •  288 Palabras (2 Páginas)  •  938 Visitas

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PIAGET en su teorìa genètica plantea que en el conocimiento predomina la construcciòn realizada por parte del sujeto, el pensamiento es la base del aprendizaje, mantener una concordancia entre el mundo y los esquemas cognitivos del sujeto, la adaptaciòn es el proceso que explica el desarrollo y aprendizaje incorporando nueva informaciòn a un esquema preexistente como resultado el esquema no sufre un cambio sustancial sino que se amplìa para aplicarse a nuevas situaciones, por la acomodaciòn la mente acepta las imposiciones de la realidad, el aprendizaje es lo que las personas hacen de los estìmulos y no lo que estos hacen de ellos, es por esto que Piaget enfatiza un tipo de educaciòn en la cual los individuos se involucran en el aprendizaje activo en materias de su interès.

AUSUBEL explica que el aprendizaje significativo es el proceso a travès del cual una nueva informaciòn se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del pensamiento del individuo, involucra una interacciòn entre la informaciòn nueva y una estructura especìfica.

VYGOTSKY al plantear la influencia socio cultural apoya un modelo de descubrimiento del aprendizaje, teniendo el maestro un rol activo y considera al niño y entorno como elementos de un mismo sistema interactivo, el hombre actùa sobre los estìmulos transformandolos, transformando su medio, Vygotsky menciona que todas las funciones superiores se originan como relaciones entre seres humanos, desarrollo y aprendizaje son interdependientes, el aprendizaje precede al desarrollo ya que activa los procesos evolutivos internos que operan a travès de la interacciòn con las personas y elementos de la cultura.

Vygotsky en su tesis de Zona de Desarrollo Proxi

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