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CONCEPTUALIZACIÓN DE CURRÍCULO Y SUS CARACTERÍSTICAS A TRAVÉS DE UN MAPA MENTAL

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Enviado por   •  4 de Septiembre de 2018  •  Tareas  •  335 Palabras (2 Páginas)  •  5 Visitas

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CONCEPTUALIZACIÓN DE CURRÍCULO Y SUS CARACTERÍSTICAS A TRAVÉS DE UN MAPA MENTAL

CURRICULO

ESTUDIANTE:

YESIKA LEONELA MARGFOY CARRERO

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

TERCER SEMESTRE

PAZ DE ARIPORO - CASANARE

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

2018

INTRODUCCIÓN

El currículo educativo es un conjunto de criterios, planes de estudio, metodologías, recursos, construcciones y evaluaciones,  estos procesos inspiran a la formación, al proceso integral y a la construcción de la identidad cultural, social y regional   de los educandos a cargo.

Por tanto es necesario  incluir recursos humanos, académicos y físicos, Los aspectos anteriores son importes para llevar a cabo PEI (Plan educativo institucional) de cada plantel.

Se debe tener en cuentas las siguientes consideraciones:

  • El currículo debe partir de un diagnóstico de las necesidades de la comunidad.
  • Debe existir un vínculo significativo entre lo que se trae y lo nuevo (Conocimientos previos).
  • Se deben considerar las diferentes etapas y niveles educativos.
  • Debe ser pertinente y riguroso, innovador y flexible, atender a la diversidad, ofrecer un marco intercultural.

El objetivo de que el ejercicio de planificación curricular cumpla la meta de atención a la diversidad,  requiere de una distribución de responsabilidades en la ejecución  de los diseños se deben destacar los siguientes niveles de concreción:

  • Primer nivel: Del cual se encarga el ministerio de educación.
  • Segundo nivel: Se trabaja desde los planteles educativos se inicia el  (PEI).
  • Tercer nivel: El equipo de profesorado realiza las programaciones de aula.

Las fuentes pedagógicas son de vitan importancia para la ejecución del plan educativo institucional (PEI), y se dividen así:

  • Epistemológica: Condicionada y determinada por la fuente sociológica, pues depende de las finalidades que se hayan atribuido a la enseñanza, responde a la pregunta ¿qué enseñar?
  • Psicológica: Hace referencia a "cuándo enseñar", es decir la concepción que se tiene de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • Pedagógica: Recoge tanto la fundamentación teórica existente como la experiencia educativa adquirida en la práctica docente.
  • Socio cultural: Esta determina ¿para qué educar?, ¿Para qué enseñar?, se encuentra representada por la finalidad, propósitos y objetivos generales.


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