ACTIVIDAD 1: Realizar Ejercicios De Análisis Y Representación De Información Con Los Datos Estadísticos De Matrícula Y Egreso De Una Generación De Primaria Y Secundaria. Se Dispone De La Información Que Aparece En "Anexo Estadístico", De SEP,

PROBLEMAS Y POLITICAS DE LA EDUCACION BASICA

BLOQUE 2

ACTIVIDAD 1: realizar ejercicios de análisis y representación de información con los datos estadísticos de matrícula y egreso de una generación de primaria y secundaria. Se dispone de la información que aparece en “Anexo estadístico”, de SEP, que contiene datos de cada entidad federativa, por lo cual se recomienda revisar los referentes a la educación primaria y secundaria de la entidad correspondiente. También conviene utilizar los textos de INEGI que se analizaron en el bloque anterior: “Educación” y “Anexo estadístico y grafico”.

a) Eficiencia terminal de la educación primaria: porcentaje de diferencia entre la población de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar 1997 – 1998 y la que egreso de sexto grado, en el ciclo escolar 2002 – 2004.

En 1993-1994, la tasa bruta de eficiencia terminal de la prima riera de 61%. Sin embargo, mientras que en la capital de la república, de cada 100 alumno inscritos en 1988 – 1989, 85 terminaban su primaria seis años después, esto era cierto para 33 chiapanecos, 41 guerrerenses y 50 oaxaqueños.

Durante el ciclo lectivo 2002 – 2003 se atendieron en educación primaria a poco más de 14.8 millones de estudiantes, lo que significó un crecimiento de 0.1% con relación al periodo escolar previo, lo cual equivale a un incremento absoluto de alrededor de 13 800 alumnos.

Debida a las diversas acciones promovidas por el estado para lograr el mejoramiento integral de la educación primaria, ha sido posible alcanzar cada vez mejores rendimientos escolares. Así, en el ciclo 2002 – 2003vla eficiencia terminal alcanzo un registro de 88%, porcentaje superior a tres décimas de punto al del ciclo 2001 – 2002. Se prevé que en ciclo 2003 – 2004 se incremente en 1.7

b) Coeficiente de absorción de la educación secundaria: porcentaje de diferencia entre el número de egresados de la educación primaria en 2002 – 2003 y los que ingresaron a secundaria en el ciclo escolar 2003 – 2004.

Para 1994 – 1995, de cada 100 niños que finalizaron su primaria, 87 contaron con un lugar disponible para ingresar a secundaria. Loa primero lugares nacionales están ocupados por el Distrito Federal, Baja California Sur y Sonora, con coeficientes de absorción mayores a 96%; Michoacán con 77% y Guanajuato con 76% presentan los índices más bajos a nivel nacional. En los últimos cinco años, Aguascalientes, Durango y Zacatecas han realizado los mayores esfuerzos por ampliar el acceso para los egresados de primaria (incrementos superiores a 17%)

Al inicio del ciclo escolar 2002 – 2003, más de dos

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