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Competencias Profesionales Del Licenciado


Enviado por   •  5 de Marzo de 2014  •  1.841 Palabras (8 Páginas)  •  225 Visitas

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Competencias profesionales del Licenciado(a) en Pedagogía Infantil

Competencia 1: Saber enseñar a los niños y niñas en la perspectiva del desarrollo humano

Conocimiento (Saber conocer) Habilidades (Saber hacer) Actitudes y valores (Saber ser)

• Conocer la perspectiva multidimensional, inter y trans-disciplinaria, compleja y dinámica del aprendizaje y desarrollo humano del infante en sus diversas dimensiones.

• Conocer los modelos pedagógicos específicos en la educación infantil.

• Conocer los componentes de atención integral del a infancia y sus diferentes escenarios

• Conocer la importancia y elementos constitutivos de los escenarios significativos para el desarrollo de la infancia

• Conocer las categorías y principios de inclusión, calidad y equidad, como referentes conceptuales para la articulación de los contextos y sus caracteristicas particulares a los procesos de enseñanza-aprendizaje • Tener la destreza para adoptar metodologías activas, participativas y creativas, para la generación de escenarios significativos para el aprendizaje.

• Tener la capacidad para actuar como guía, mediador del aprendizaje, al observar, provocar y sostener la actividad del infante mediante la comunicación efectiva, y el uso de estrategias de enseñanza con un carácter participativo.

• Tener la habilidad de seleccionar, utilizar, evaluar, perfeccionar y recrear o crear estrategias pedagógicas para la formación integral, plena y armónica del infante.

• Tener la capacidad de analizar, proponer y transformar acciones para el mejoramiento de la calidad de vida de la infancia y sus diferentes contextos.

• Habilidad para diseñar, organizar y desarrollar espacios significativos para el desarrollo de la infancia.

• Tener la habilidad de planear, organizar y administrar los recursos para la formación del infante.

• Tener la habilidad de diseñar y gestionar estrategias para la inclusión y la igualdad de derechos.

• Valoración la primera infancia como el ciclo vital en el que se establecen las bases del desarrollo integral del ser humano.

• Sensibilidad frente a las manifestaciones del desarrollo integral, pleno y armónico del infante derivadas de una realidad individual, social, diversa y multicultural.

• Interés por mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje

• Disposición para acompañar y guiar la actividad del infante en su proceso de desarrollo.

• Compromiso para asumir y promover el buen trato a los niños y entre iguales

• Actitudes inclusivas que faciliten la integración y normalización del alumnado con necesidades educativas especiales que favorezcan la instauración en el aula de un compromiso ético y del derecho a la diferencia.

Competencia 2: Saber qué es, cómo se procesa y para qué la Pedagogía Infantil

Conocimiento (Saber conocer) Habilidades (Saber hacer) Actitudes y valores (Saber ser)

• Conocer la interdependencia de la pedagogía con otras disciplinas sociales para abordar su objeto de estudio.

• Dominar los conceptos fundamentales de la pedagogía pertinentes al desarrollo humano infantil en sus diversas dimensiones.

• Conocer los fundamentos epistemológicos, históricos y pedagógicos de la concepción de infancia.

• Conocer las ideas pedagógicas que históricamente se han desarrollado frente a las concepciones de la educación infantil

- Conocer las categorías de educabilidad, enseñabilidad, formación y aprendibilidad en la pedagogía infantil.

• . • Tener la habilidad para buscar, y procesar información sobre el objeto de estudio de la pedagogía.

• Establecer relaciones entre el desarrollo científico de las ciencias de la educación y la pedagogía.

• Identificar las ideas pedagógicas y la concepción de infancia que subyacen en las distintas prácticas pedagógicas.

• Seleccionar y articular las categorías e ideas pedagógicas para dar respuesta a las necesidades de la población infantil.

• Interés por profundizar sobre los desarrollos y tendencias de la pedagogía infantil.

• Interés por ser garante, a través de su acción pedagógica, del pleno ejercicio de los derechos de los niños y niñas.

Competencia 3: Saber evaluar sistemas y prácticas educativas

Conocimiento (Saber conocer) Habilidades (Saber hacer) Actitudes y valores (Saber ser)

• Conocer los diferentes enfoques y modelos evaluativos y de su relación con las prácticas evaluativas..

• Conocer los supuestos epistemológicos, pedagógicos e ideológicos y legales de evaluación educativa.

• Conocer las estrategias, técnicas e instrumentos para la evaluación integral del infante. • Habilidad para realizar análisis crítico de la realidad educativa en lo relativo a las concepciones y prácticas evaluativas a la luz de la legislación vigente, los modelos de aprendizaje, los estándares curriculares, los proyectos educativos institucionales y los procesos de desarrollo del niño.

• Habilidad para diseñar procesos de evaluación coherentes con objetivos, criterios, métodos, procesos y contextos y formas de retro comunicación.

• Capacidad de seleccionar o adoptar técnicas y diseñar instrumentos de evaluación que permitan el seguimiento del proceso de desarrollo integral del infante, para orientar la toma de decisiones encaminadas hacia la búsqueda de la calidad de los procesos formativos.

• Capacidad de realizar seguimientos integrales y oportunos de los procesos formativos

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