Formación De Los Alumnos

Reporte de entrevista

Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes.

Algunas de las costumbres que obstaculizan la formación de los alumnos es sin duda la discriminación, por ejemplo: el color de piel, la riqueza, la edad, el conocimiento, capacidades diferentes, solo por mencionar algunas de las razones que afectan directamente en ellos, esto sin contar lo que ocurre en las redes sociales.

La toma de decisiones nos hace consientes de todo lo que nos puede perjudicar en nuestra práctica docente, como son: el ausentismo, la mala alimentación y la inestabilidad familiar que viven los alumnos día a día.

En el actuar diario los adultos podemos fomentar y dar ideas encaminadas para alcanzar el bien común, así como distinguir cuando una forma de gobierno es buena o es mala, reconociendo que la buena es cuando se persigue un bien común y la mala cuando el poder ejerce para alcanzar intereses propios ( consideradas formas corruptas).

Motivar al ciudadano a expresar su opinión o elegir a quien la exprese por medio del voto. Centrar sus actividades en el interés privado, no solo eligiendo sus proyectos personales de vida sino participar en la vida de su comunidad.

Sabiendo que en nuestra sociedad una de las causas más comunes es la desigualdad, se debe fortalecer el sentido de pertenencia desde los primeros años de vida en el circulo familiar y al paso de los años se reforzará con los compañeros de la escuela en las diferentes etapas de su vida hacia la adultez, con esto buscamos el reconocimiento e identidad que son las necesidades mas esenciales del ser humano.

Es importante que el docente como formador analice la problemática de los alumnos para tratar de guiarlos por el buen camino, promoviendo los valores para que los practique en su vida diaria.

ENFOQUE:

INTEGRAL: Responde a retos de una sociedad que demanda de sus integrantes la capacidad para participar en el fortalecimiento de la convivencia democrática y de las condiciones que favorecen el ejercicio de los derechos humanos.

Impulsa el desarrollo de competencias para actuar y responder a situaciones de la vida personal y social en la toma de decisiones.

Demanda de la escuela y docentes el desarrollo de una experiencia global de aprendizaje que involucre la intervención el los cuatro ámbitos de formación.

COMPETENCIAS:

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensión y aprecio por la democracia.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce en los mecanismos democráticos, como el diálogo, la votación,

el consenso y el disenso, una forma de favorecer la toma de acuerdos.

• Distingue el gobierno democrático de otras formas de gobierno.

INICIO

Estudiemos la siguiente situación: “En la colonia Campestre los vecinos hace más de

un año establecieron sus viviendas en las laderas de un cerro, y el único lugar con una

superficie plana es el pequeño patio ubicado frente a la nueva escuela ‘Revolución’. Este

espacio es ocupado por los alumnos para su recreo y realizar algunas actividades físicas, sin

embargo últimamente algunos jóvenes de la colonia se ponen a jugar futbol; esto ha ocasionado

que los niños no cuenten con un espacio seguro, ante lo cual algunos maestros les

han reclamado a los muchachos que ahí juegan.

DESARROLLO

Los jóvenes argumentan que es su colonia

y tienen el derecho de jugar y estar ahí, porque es un sitio que no pertenece a la escuela y

que la calle es de todos”.

En equipos comenten, ¿qué acciones llevarían a cabo para que los alumnos de la escuela

disfruten de una estancia segura en su recreo o para efectuar sus actividades físicas?

¿Qué demandarían de las autoridades de la escuela? ¿Qué demandarían de las autoridades

de la localidad? ¿Qué acuerdos tomarían para poder convivir con las personas que utilizan

la explanada ubicada frente a la escuela?

FINAL

Para concluir reflexionan sobre el papel de las normas y de las autoridades en una democracia

para regular derechos y responsabilidades, y garantizar el

bienestar colectivo.

INICIO

Mediante la lluvia de ideas comentar el concepto de democracia.

Anotar palabras clave de las aportaciones de los alumnos en el pizarrón.

Redactar un concepto de democracia con base en las aportaciones antes mencionadas

Reflexionar

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