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Gestión En Los Centros Educativos


Enviado por   •  20 de Julio de 2014  •  787 Palabras (4 Páginas)  •  361 Visitas

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LA GESTION EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

1- ORGANIZACIÓN Y GESTION DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

La posición analítica más generalizada al respecto puede bien concretarse en la que mantiene Gairin (1990). La gestión es una función o tarea subordinada de la organización, cuya responsabilidad es la ejecución en la cotidianidad de las actividades decididas y previstas por esta. La función de organizar la escuela es más amplia y global que la actuación concreta de la práctica de los objetivos, aportación y explotación de los recursos, coordinación de personas.

La gestión involucra a la persona con todas sus dimensiones humanas, con su liderazgo generando por sus principios y valores personales, por los objetivos del hecho educativo enfocado hacia el logro de la misión, la visión institucional, comprometiendo a todos sus miembros a través del proceso democrático que conducen a la autonomía.

La gestión escolar se convierte en una encrucijada entre lo burocrático, administrativo, lo económico, lo político, lo ideológico, lo pedagógico y psicológico, abraza toda la dimensión organizativa

2- GESTION ESCOLAR Y LIDERAZGO

Un buen gestor no es necesariamente un bue líder en el centro educativo, hay muchos directores que se quedan en buenos gestores y brillantes ejecutivos.

Un buen gestor es quien sabe sacarle todo el partido posible de la organización, a sus recursos humanos, materiales o funcionales. El líder dinamiza, ilusiona, arrastra en la construcción y reconstrucción permanente de un proyecto educativo.

Muchos autores han diferenciado algunos conceptos de gestor y líder, Bonet y Zamoro mencionan lo siguiente

El gestor

- Se fija más en el proceso de toma de decisiones que en el hecho final.

- Procura limitar opciones.

- Evita soluciones que puedan ser conflictivas.

- Es un hábil controlador administrativo y financiero.

- Quita importancia a las situaciones arriesgadas, sobre todo, de ganancia o perdida totales.

- Desea ser miembro de un grupo y tener papeles bien definidos en la organización.

El líder

- No se limita a reaccionar. Es más proactivo que reactivo. Tiene clara su misión y el convencimiento firme de llevarla a cabo.

- Tiene un compromiso personal con los objetivos.

- Desarrolla nuevo enfoques ante los problemas.

- No suele sr hábil (ni le gusta) en administra ni gestionar.

- Suscita reacciones fuertes en los demás. No pasa desapercibido ni resulta neutro afectivamente.

- Tiende a sentirse algo por encima del contexto y de las personas que le rodean.

Como hemos visto, ofrecen perspectivas profesionales muy distintas aunque deban ser encarnadas prioritariamente por una misma persona como es el director o directora.

3- GESTION POR COMPETENCIAS

Por competencia se suele entender la posesión de un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas requeridas para el desempeño de una función productiva o académica.

Las capacidades, habilidades y destrezas necesariamente para desempeñar de manera efectiva los roles y las tareas propias de la administración y la gerencia, y alcanzar con éxito los objetivos de la organización (polo, L y Llano, C, Citen Gómez Roldan, 2005: 45).

Por lo cual se hacen mención de las diferentes tipos de competencias.

Competencias

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