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PLaneacion Quinto Grado


Enviado por   •  17 de Mayo de 2014  •  4.617 Palabras (19 Páginas)  •  406 Visitas

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PLANIFICACIÓN DIARIA

PROFR. HÉCTOR DANIEL BOUSQUET SALAZAR

ESCUELA PRIMARIA

“IGNACIO RAMÍREZ”

NAHOAS S/N, COL. ANCÓN,

LA PAZ, MÉXICO.

QUINTO GRADO

GRUPO “B”

TURNO MATUTINO

PERIODO DE PRÁCTICA

DEL 2 AL 13 DE JUNIO DE 2014

ESCUELA PRIMARIA “IGNACIO RAMÍREZ”

GRADO: 5° GRUPO: “B” TURNO: MATUTINO

S E C U E N C I A D I D Á C T I C A D I A R I A

FECHA: 2 DE JUNIO DE 2014

ASIGNATURA

Y

HORARIO ESTRUCTURA

PROGRAMÁTICA APRENDIZAJES

ESPERADOS ACTIVIDADES / TIEMPO / PRODUCTOS RECURSOS

ESPAÑOL

8:20 a 10:00

Bloque: V

Proyecto: Describir personas por escrito con diferentes propósitos.

Ámbito: Literatura.

Propósito: Identificar las características de la descripción para describir personas con diferentes propósitos.

Emplea adecuadamente el lenguaje para describir.

Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.

Diferencia fragmentos de textos narrativos y descriptivos.

Establece criterios para clasificar descripciones según el tipo de texto y su intención.

Reconoce e identifica las características de la descripción.

Describe personas, objetos y hechos.

a) Activación de conocimientos previos:

Para comenzar la clase, les diré al grupo que vamos a jugar. “Adivina Qué” posteriormente pediré a un alumno al azar que pase al frente del pizarrón y se mantenga con los ojos cerrados. En su frente pegaré una imagen de un objeto o de una persona, donde los alumnos tendrán que observar las características de la imagen que tiene su compañero en la frente y describir el objeto para que su compañero adivine que es lo que tiene pegado en la frente. Y así sucesivamente pasaré a 5 o 10 alumnos más. (15 min)

b) Presentación del contenido:

Se mostrará una lámina con el concepto y definición de “poema” la cual se analizará haciendo comparaciones junto con el poema mostrado anteriormente con la participación activa de los alumnos.(15 min)

c) Asimilación/acomodación:

Se repartirá una hoja con un poema por filas (6) el cual deberán declamar en voz alta, se dará 10 minutos para su organización como equipo y memorizar el poema. Se realizará la declamación del poema por cada una de las filas de alumnos. (20 min)

d) Aplicación/evaluación:

Se entregará a cada alumno una hoja de ejercicios a resolver sobre los visto anteriormente en la clase.

(15 min)

e) Producto generado:

Hoja de ejercicios “Poema”.

Tarea: Traer 3 poemas.

• Lámina poema.

• Lámina concepto de poema.

• Poemas (6).

• Hoja de ejercicios “Poema”.

MATEMÁTICAS

10:00 a 11:00

Bloque II

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Lección: 18 Construcción de cuerpos geométricos.

Tema: Figuras.

Representa, construye y analiza cuerpos geométricos.

a) Activación de conocimientos previos:

El docente en formación colocará en el pizarrón algunas figuras geométricas pidiendo a algunos alumnos que pasen a colocar debajo de ellas su nombre correspondiente y traten de explicar a los demás algunas características de ellas. (10 min)

b) Presentación del contenido:

Se mostrará a los alumnos una diapositiva con algunos cuerpos geométricos, pidiendo la participación de ellos para que traten de explicar la diferencia que encuentran con las figuras geométricas vistas anteriormente, ¿cuáles se parecen y por qué?, explicando qué es un cuerpo geométrico y sus características. (15 min)

c) Asimilación / acomodación:

Con 5 de las figuras de cartoncillo que forman cuerpo geométricos, los alumnos deberán identificar en ellas las características de los cuerpos geométricos (caras, vértices y aristas) con los colores azul, verde y rojo correspondientemente, después deberán dibujar el desarrollo plano en su cuaderno de cada figura identificando las figuras geométricas con las que se forma, posteriormente armarán el cuerpo geométrico. (25 min)

d) Aplicación / evaluación:

Se entregará una hoja de ejercicios referentes al tema de figuras y cuerpos geométricos.(10 min)

e) Producto generado:

Hoja de ejercicios.

Tarea: Investigar los cuerpos geométricos.

Investigar la diversidad cultural en México.

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