Situación didáctica pensamiento matematico

SITUACION DIDACTICA

¿Cuántas bananas comen los monos?

• Campo formativo: Pensamiento matemático
• Aspecto: Numero
• Competencia:

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

• Aprendizajes esperados:

• Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.
• Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros.

• Tiempo: 30 min.
• Recursos: 4 imágenes de monos, 20 imágenes de bananas, cinta adhesiva, marcadores, hojas blancas, tijera.

1. (Previamente organizar a los niños en el piso, en semicírculo) Iniciar cuestionándolos acerca de si conocen a los monos, donde viven, que es lo que comen, etc.
2. Proponerles la actividad ¿cuántas bananas comen los monos? En el pizarrón colocar 4 monos (pueden realizarse de foami, cartulina, etc.), fuera del pizarrón (puede ser en el escritorio) tener un montón de bananas (pueden realizarse de foami, cartulina, etc.)
3. Explicarles en qué consiste la actividad. Se colocara en el pizarrón cierto numero de bananas y los niños tendrán que repartir esas bananas en cada mono para que al final comprueben si todos los monos obtuvieron su banana. Cada mono debe tener la misma cantidad de bananas. Se incrementará el grado de dificultad conforme avance la actividad. Por ejemplo: si se colocan 8 bananas.
4. Al finalizar la participación de cada niño se le cuestionara: ¿cuantas bananas le tocó a cada mono? ¿en total cuantas eran? Cada niño deberá registrar el numero de bananas en sus tarjetas.
5. Los niños que resuelvan correctamente el problema se ganarán 5 puntos.
6. Por ultimo se reunirán los datos obtenidos en sus tarjetas y comprobar si los resultados fueron los correctos.

SITUACION DIDACTICA

Coctel de números

• Campo formativo: Pensamiento matemático
• Aspecto: Numero
• Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en practica los principios del conteo
• Aprendizajes esperados:

• Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
• Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.

• Tiempo: 45 min.[pic 1][pic 2][pic 3]
• Recursos: tarjetas con números

Cinta adhesiva, marcadores.

Iniciar cuestionando a los niños qué números observan en el pizarrón. Si observan muchos o pocos. Proponerles a los niños tomar el numero que mas les guste y pegárselo en el pecho.

Organizar al grupo en circulo. Los niños estarán sentados en sus sillas, pero quedará un niño sin poder sentarse y es quien iniciará el juego.

...