Temas Variados ensayos y trabajos
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MÓDULO 1: SALUD Y TRABAJO.
TALLER MÓDULO 1: SALUD Y TRABAJO. Resultado de Aprendizaje del Taller: Conceptualizar y aplicar los conceptos y principios estudiados en el Material de Estudio de la Semana. Para la dar respuesta a cada uno de los interrogantes debes responder en el recuadro que se encuentra debajo de cada pregunta,
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MÓDULO 1: TAREA N° 1: “LA PERSONA EN EL DERECHO ROMANO”
MÓDULO 1: TAREA N° 1: “LA PERSONA EN EL DERECHO ROMANO” 1. ¿Cuál es la diferencia entre persona y sujeto de derecho? La persona es el ser que existe, se le considera desde el nacimiento hacia adelante. El sujeto de derecho es aquel de una relación jurídica que hace ejercitar
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MÓDULO 1: TRABAJO EN EQUIPO, LIDERAZGO Y NEGOCIACIÓN
Resultado de imagen de eobs Resultado de imagen de eobs MAESTRÍA EN ALTA DIRECCIÓN MÓDULO 1: TRABAJO EN EQUIPO, LIDERAZGO Y NEGOCIACIÓN CASO PRÁCTICO PROFESOR: IGNASIO XXX INTEGRANTES: -YESENIA MILAGROS ROJAS DÁVILA -NATHALY CATHERINE ABAD BARZOLA -ANA GABRIELA LUNA RODRIGUEZ -MARIO ANDERSON APAZA ÑAUPA -GABRIELA ZUÑIGA TORRES -VICTOR HUAMANÍ LEÓN
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Módulo 1: U2 Ambiente De Aprendizaje.
Materia: Literatura Módulo 1: U2 Ambiente de Aprendizaje. Fecha de entrega. 20-Enero-2015. Instrucciones: Tomando como referencia tu propia experiencia, reflexiona y redacta un texto que cumpla con las siguientes características: 1. Comenta qué importancia tiene en la actualidad la educación a distancia (qué ventajas te ha ofrecido a ti, qué
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Módulo 1: “La Estrategia y los Proyectos”
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY DIPLOMADO EN PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y CONTROL DE PROYECTOS Caso final: “The mi Adidas” Módulo 1: “La Estrategia y los Proyectos” Alumna: Sandra Karina Ortiz Guillen Considero la mejor estrategia es mantener ampliar el proyecto “mi adidas”, tercera de las tres que plantea
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Modulo 2 Act 5 Profordems
¿Cuál es la manera de dar la clase? Saludar. Conocer el grupo. Dar a conocer los Horarios Elaborar una secuencia didáctica, Dentro de una secuencia didáctica primero determino el propósito de la asignatura, luego veo sus temas principales y los subsidiarios, así como las competencias a desarrollar. En la contextualización
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Modulo 2 Actividad 1
Propósito Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado MCC y la practica docente. Instrucciones: Lea el siguiente texto: Elizondo Aurora (2001). El contexto y el diagnostico de la zona escolar. La nueva escuela 1. México; Paidòs. Capitulo 10 pp. 173-188.
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Módulo 2 Actividad 12 Diplomado Profordems
Actividad Integradora 2 Alineación constructiva Propósito: Con base en los objetivos, estrategias, ambientes y recursos planteados y principios de evaluación, determinar si el ejercicio realizado corresponde a los principios de alineamiento de aprendizaje que plantea Biggs. El alumno y el profesor tienen claro cuales son los objetivos a perseguir y
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Módulo 2 Actividad 2: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS
Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. • Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra. Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. Texto original de una
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Modulo 2 Actividad 3
MODELOS DE CONCRECIÓN DIDÁCTICA CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE Y FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR: ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA Propósito: Analizar y reflexionar acerca del alineamiento constructivo que propone John de Biggs De acuerdo al video de Alineamiento constructivo propuesto por John Bigss, primero se debe de entender que tipos
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MODULO 2 ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS CONSTRUIR COMPETENCIAS Perrenoud Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Otras competencias están más vinculadas a contextos culturales, a
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Módulo 2 Actividad 3 Profordems
1. En equipos de cinco personas, lean y analicen los siguientes textos: Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra. Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil),
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Módulo 2 Actividad 4: Alineación Constructiva
Actividad de Aprendizaje 4: Alineación Constructiva Contenido: El alineamiento constructivo de Biggs Propósito: Reflexionar acerca del alineamiento constructivo como referente para la planeación docente de los procesos de enseñanza y: aprendizaje. 1. Perspectiva del Alumno: El Aprendizaje. En general se observan dos tipos de alumnos: 1- Los que aprenden de
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Modulo 2 Actividad 8
Módulo: II Actividad: 8 Nombre de la actividad: Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia. Propósito: Delimitar los productos de evidencia de aprendizaje de un contenido a desarrollar, para el logro de la competencia en una secuencia didáctica. Delimitación de Productos para evidenciar el logro de la
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Modulo 2 Actividad integradora 1. Conocerme a mí mismo
1. En la siguiente tabla escribe las acciones que se te facilitan o se te dificultan al momento de estudiar. Como estudiante Se me facilita Se me dificulta 2. En la primera columna de la siguiente tabla enlista las herramientas académicas o tecnológicas que consideras de utilidad en tus estudios;
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Modulo 2 Actividad Integradora 3
Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. 1. Describa el
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MODULO 2 ACTIVIDAD INTEGRADORA 4 PROFORDEMS
Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” MODULO II GRUPO 114 INSTRUCTOR: MTRA. SANDRA SORIANO GUTIERREZ ACTIVIDAD INTEGRADORA 4 Unidad de aprendizaje o asignatura: MODULO II PROFORDEMS Producto de aprendizaje: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Competencia Docentes 3) PLANIFICA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE ATENDIENDO AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
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Modulo 2 Actividad Integradora. ¨El principito¨¿En qué persona se realizará la narración?
Tema ¿Sobre qué quieres escribir? El principito Escrito por Antoine de Saint-Exupéry Título ¿Cómo nombrarás tu relato? Mi relato escrito del libro ¨El principito¨ Narrador ¿En qué persona se realizará la narración? Tercera persona Inicio ¿Con qué frase iniciará tu relato? El libro ¨El principito¨ narra la aventura de un…
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Modulo 2 Actividad1
MODULO 2 FACTORES DE RIESGO OCUPACIONALES TALLER N° 1 Teniendo en cuenta lo aprendido sobre Factores de Riesgo 1. Cuéntanos en qué áreas de trabajo se pueden presentar estos riesgos. 2. Que los ocasiona 3. Investiga la clase de señalización que se debe aplicar para cada uno de los riesgos.
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MODULO 2 ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 26: ESCRIBIR SUS REFLEXIONES SOBRE LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN EN LA PARTE INTRODUCTORIA DE ESTE TEMA. ¿Considera importante la planeación? Si es importante ya que es una estrategia para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje. ¿Por qué? Es el punto de partida para el aprendizaje de los alumnos,
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Modulo 2 Componente profesional de técnico agropecuario
INTRODUCCIÓN Estas llegando al segundo país que del interesante mundo “Componente profesional de técnico agropecuario” ya lo conoces y espero hayas disfrutado tu estancia en el país que acabas de dejar. Esperamos hayas disfrutado tu estancia y conocido todas las ciudades del país anterior ya que esto te permitirá disfrutar
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Modulo 2 comunicación
MÓDULO 2 1.- A partir de los conceptos que aparecen en su libro de texto elabore su propia definición de comunicación. Para la comunicación es el arte de intercambiar información entre los seres humanos, ya que sin la comunicación es imposible que los seres humanos puedan convivir. 2.- Establezca diferencias
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Modulo 2 De La Rieb
MATERIA Español ÁMBITO Estudio/ Literatura/ Participación comunitaria y familiar PROPÓSITO Evaluar el nivel de conocimientos y la movilización de los mismos que cada alumno obtuvo durante el primer bloque de la materia de español, a partir de actividades escritas y participaciones orales. COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como
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Modulo 2 Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior
HVJ-M2ACT20 Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Séptima Generación Módulo II. Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior Lic.Hector Valenzuela Jauna Actividad de aprendizaje 20 Definicion de los atributos de la competencia Mtra. Claudia Selene Tapia Ruelas Hermosillo, Sonora Marzo 2014 Competencia generica Desarrolla innovaciones
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Modulo 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
MODULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES Actividad 2. Formación basada en competencias para la EMS. Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias, el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. I. INTRODUCCIÓN Son múltiples las razones por las cuales
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Modulo 2 Diplomado 2 Y 5
OCTAVO PRODUCTO SECUENCIA DIDÁCTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Tema: Exponer un tema empleando carteles de apoyo. Introducción: Elaboremos carteles sobre los dulces típicos de la región. Aprendizajes esperados: Español. Identifica materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema. Con
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Modulo 2 EL conflicto: una práctica cotidiana del mundo
actividad preliminar. EL conflicto: una práctica cotidiana del mundo instrucciones: se clase presencial, el maestro les proyectara el video para inducción de panorama internacional para sensibilizar a los alumnos, de https://www.youtube.com/watch?v=tn43Efqh6XA, oles pedirá que observen el collage que preparo previamente para trabajar con ustedes en esta clase, el cual contiene
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Modulo 2 Elementos de Word2007
FICHA Nº26…..…. NOMBRE DEL RECURSO TURÍSTICO: flora UBICACIÓN : Región: san miguel de allende Provincia: san miguel de allende Distrito: Guanajuato CATEGORÍA: arboles y arbustos .………………… TIPO: eucalipto ……..………………………… SUB TIPO:….…….……………………….……… DESCRIPCIÓN : Arboles de hojas persistentes; estos son los arboles cuya corteza se desprende dejando los troncos tersos, con
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Modulo 2 Elementos de Word2007
Unidad 2. Elementos de Word2007 (I) Vamos a ver varias formas de iniciar Word2007 y cuales son los elementos básicos de Word2007, la pantalla, las barras, etc. Aprenderemos cómo se llaman, donde están y para qué sirven. También veremos cómo obtener ayuda. Cuando conozcamos todo esto estaremos en disposición de
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Modulo 2 Esperando se encuentren bien les hago llegar las actividades del modulo 2 del curso leyendo y contando
Modulo 2 Esperando se encuentren bien les hago llegar las actividades del modulo 2 del curso leyendo y contando. Si tienen alguna duda por favor hacer contacto por medio del correo . o bien a mi cel. 473 100 56 44 que se encuentra a sus ordenes. Los textos de
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Modulo 2 Factores De Riesgo
A CLASE A: Es aquel cuyo uso es el más apropiado para los fuegos del tipo "A", es decir, para los que se conocen como materiales combustibles sólidos comunes, tales como: madera, textiles, papel, caucho y ciertos tipos de cauchos. La base o agente extinguidor de este extintor es el
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Modulo 2 Las condiciones que necesitarían ser fortalecidas para garantizar el acompañamiento pedagógico
Re: Foro. Condiciones que necesitarían ser fortalecidas de Sunilda Concepción Torales Delvalle - Friday, 26 de July de 2019, 11:22 Las condiciones que necesitarían ser fortalecidas para garantizar el acompañamiento pedagógico entre pares ,son el horario de trabajo que les permita reunirse al menos una vez por semana ,que se
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Modulo 2 Metodología De La Investigacion
Universidad Abierta Para Adultos UAPA Escuela de Educación Kenia Rodríguez 14 4760 Metodología de la investigación Miércoles, 23 julio del 2014 Santiago, Rep. Dom. Modulo II: Continuación de la Metodología de la Investigación. Nociones Generales. La investigación constituye una herramienta fundamental en el aprendizaje individual de cada persona. En el
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Modulo 2 Pensamiento Matemático
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados MODULO 2: Planeación y Estrategias Didácticas para los campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático Nombre del Docente : Eleuterio Partida Solórzano Escuela xxxxxxxx Domicilio Laboral Conocidoxxxx Función: Maestro frente a grupo R.F.C. xxxxxxx
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Modulo 2 Planeación y Estrategias Didácticas
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados MODULO 2: Planeación y Estrategias Didácticas para los campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S Nombre del Docente MA. CRUZ AREVALO HERNANDEZ Escuela
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MODULO 2 PRINCIPIOS DEL SISTEMA ACUSATORIO
UNIVERSIDAD INTERCULTURAL Resultado de imagen para UNIVERSIDAD INTERCULTURAL Resultado de imagen para DERECHO PENAL Resultado de imagen para buho derecho HUASTECA SUR MATLAPA, SAN LUIS POTOSI. CATEDRATICO: LIC.ARMANDO DE JESUS MARTINEZ HERNANDEZ ALUMNO: NOE UZIEL HERNANDEZ MARTINEZ MODULO 2 PRINCIPIOS DEL SISTEMA ACUSATORIO 20 DE MARZO DEL 2019 INDICE PAGINA
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Modulo 2 Profordems
Formación de maestros: algunas orientaciones Conferencia dictada por Philippe Perrenoud Facultad de Psicología y de las Ciencias de la Educación Universidad de Ginebra “Nadie desea tener maestros incompetentes. Pero a menudo, se confunde maestro incompetente con maestro ignorante, un maestro que no tiene dominio de los saberes a enseñar”. Con
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Modulo 2 Profordems
Actividad de Aprendizaje 3.1.2 Dimensión de aprendizaje 2 Adquirir e integrar el conocimiento Relación entre la problemáticas y la promoción de las competencias Objetivo de aprendizaje: Relaciona las problemáticas identificadas con las competencias genéricas (y sus atributos) y las competencias disciplinares que pudieran ser desarrolladas mediante su programa. Duración: 1
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MODULO 2 PROYECTO INTEGRADOR PROYECTO DE VIDA
Sin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M2.png MODULO 2 PROYECTO INTEGRADOR PROYECTO DE VIDA ALUMNA: ROSA GLORIA HERNANDEZ SALGADO FACILITADOR: RUBER CUEVAS ARELLANO GRUPO: M2C3G27-119 HAUMANTLA, TLAX., A 06 DE FEBRERO DE 2021 Proyecto de Vida A lo largo de estas semanas tuviste la oportunidad de leer sobre metas, proyecto de vida y la lucha
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Modulo 2 Rieb
CUARTO PRODUCTO. PLANIFICACION DE UNA SECUENCIA DIDACTICA O PROYECTO PARA LA ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA. Situación problemática: En la institución escolar se vive diariamente un clima de violencia reflejado en agresiones constantes hacia sus compañeros tanto físicas como verbales presentándose en ocasiones con navajas a la escuela y pidiendo
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Modulo 2 Salud Oacupacional
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA ESTRUCTURA DE LA GUIA DE APRENDIZAJE (2) ANGELA YURANY SUAREZ QUINTERO 1- IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: Código Fecha: (Día – Mes – Año): __19/08/2012 No.02 Regional: Espinal Tolima Centro de formación: Centro Agropecuario la Granja Modalidad(es) de formación: Virtua l Resultados de Aprendizaje:
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Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4
1 de Mayo Día del trabajo Esta es una celebración que se hace en todo el mundo. En el año de 1886 miles de trabajadores de Chicago en Estados Unidos cansados de ser explotados, decidieron defender sus derechos laborales y se lanzaron a las calles para exigir: Una jornada de
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Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4° Practica social del lenguaje: Exponer un tema de interés. Competencia: -Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender -Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Aprendizaje esperado Propósito: - Formula preguntas para guiar la búsqueda
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Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
REFLEXION SOBRE LAS COMPETENCIAS DOCENTES A DESARROLLAR. ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Nuestra labor en la practica docente se ve desafiada ante los cambios sociales que se van presentando actualmente en la sociedad, es por ello que exhortamos desenvolver nuevas competencias y el uso del manejo de
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Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
Centro de Investigación e Innovación Educativa del Noroeste, S.C. Campus Culiacán Ciien Doctorado en Pedagogía Seminario: Teorías del Aprendizaje Mediador: Dr. Candelario Calix López Alumna: María del Rosario Plata Camacho Actividad Citas Textuales e interpretación Culiacán Sinaloa, Mayo de 2012. TEMA 1- EL APRENDIZAJE HUMANO Savater, F., (2006). 'El aprendizaje
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Modulo 2 Segundo Proyecto Productos Del Diplomado
Los funerales de Amado Nervo De Mauleón Héctor ―El tiempo repentino‖, Crónicas de la Ciudad de México en el siglo XX., Edit., Cal y Arena pag.143-155 UNO Aquella mañana de 1919 en la que alcanzó el tramo final de su agonía, Amado Nervo estrechó las manos del ministerio de Relaciones
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Modulo 2 semana 1 Mi historia
Nombre del alumno: Rubén Omar Zarate Gil Nombre de la actividad: Mi historia Grupo: M2C3G19-111 Nací el 25 de febrero del año 1996 en el estado de México. Vengo de una familia de comerciantes de de 4 hijos siendo dos mujeres y dos hombres, Mi madre una mujer trabajadora y
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Modulo 2 semana 4 poyecto de Vida
Sin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M2.png Proyecto de Vida A lo largo de estas semanas tuviste la oportunidad de leer sobre metas, proyecto de vida y la lucha por alcanzar tus sueños, también escribiste sobre tus logros en diversos ámbitos de la vida, por lo que ahora estás mejor preparado(a) para diseñar tu futuro;
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Modulo 2 Semana De Aprendizaje Del Politecnico De Colombia.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : ACTIVIDAD – ESTUDIO DE CASO Descripción: El aprendiz debe realizar la lectura del caso presentado y dar respuesta a los siguientes aspectos: 1. Necesidades alteradas del paciente y la familia 2. Reacciones del paciente ante el diagnostico 3. Comportamiento de la familia relacionada con el tratamiento
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Modulo 2 taller byde
* Nombre: María José Burciaga * Matrícula:2954487 * Nombre del curso: Taller BYDE atención Plena * Nombre del profesor: * José Alberto Garza Posada. * Módulo 2. * Sesión * Fecha: 30 de Septiembre de 2020 * Bibliografía: 1. Ejercicio mental de la atención plena (con respiración, atención al cuerpo
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