Temas Variados ensayos y trabajos
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Documentos 583.901 - 583.950 de 855.606
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Módulo 2 Tema 5 Calidad Y productividad
Maestría EVIDENCIA 2 Planteamiento del Proyecto Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Ingeniería de Productividad Nombre del profesor: Alicia Cruz Guzmán Módulo 2 Tema 5 Calidad Y productividad Actividad: Tarea 2 Fecha 24/Febrero/2017 Bibliografía Arrona, F. d. (1987). Calidad, El secreto de la Productividad . México: Tecnica SA. Cantú, G. (2008).
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Modulo 2 Unidad 1 Examen 3 Diplo Prevencion De Riesgos
Es interesante como el ser humano rechaza los riesgos relacionados a la propia actividad humana y a los "posibles hechos naturales". Cuando hablamos de la percepción del riesgo los diferentes matices son tan extensos como diversos para cada persona que pertenece a una sociedad determinada, cada variante de estos matices
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Modulo 2 Unidad 4Actividad 19.- Marco Contextual.
ACUERDO SECRETARIAL 442. SE ESTABLECE EL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN UN MARCO DE DIVERSIDAD (pp. 49-52). Mediante la definición de las distintas opciones de oferta se logrará que el espectro completo de la EMS, con las distintas modalidades ofrecidas por distintos subsistemas, se integren al Sistema Nacional de Bachillerato
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Modulo 2 y3 de metodologia
C:\Users\User\Documents\logo nuevo de la uapa.jpg Institución:Universidad Abierta Para Adultos (UAPA). Carrera: Licenciatura en Derecho. Asignatura: Metodología 2 Tema: Tarea 2 y 3 Facilitador: Ernesto Corporan Nombre: Melissa Javier Ortiz Matricula 15-4109 TAREA 2 y 3. MODULO II y III: METODO E INVESTIGACION CIENTIFICA Luego de leer y analizar el contenido
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MODULO 2 ¨DE LA INFORMACION AL CONOCIMIENTO´´ PROYECTO DE VIDA
Sin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M2.png MODULO 2 ¨DE LA INFORMACION AL CONOCIMIENTO´´ PROYECTO DE VIDA CONDE ESTRADA DANIELA GEMA MARICANDI GARCIA VELAZQUEZ GRUPO:M2C2G22-053 ________________ Proyecto de Vida A lo largo de estas semanas tuviste la oportunidad de leer sobre metas, proyecto de vida y la lucha por alcanzar tus sueños, también escribiste sobre
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Módulo 2 “La construcción de ambientes favorables para el aprendizaje”
Trabajo Final Módulo 2 “La construcción de ambientes favorables para el aprendizaje” “Organizo, cuido y mejoro mi aula” Escuela Primaria Hermanos Galeana Docente; Celia Martinez Santa Teresa, Tamaulipas Introducción: Durante el modulo número 2 de tutorías se trabajó la temática “La construcción de ambientes favorables para el aprendizaje” conforme al
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Módulo 2, actividad 2 Diplomado en mediación, convivencia escolar
Multiculturalidad Cultura Cultura Subordinada Cultura subordinada dominante Familia – Cultura subordinada Escuela- Cultura dominante La familia funcionaria como la cultura subordinada toda vez que muchas de las actividades que se desarrollan en el día a día son parte de un horario y calendario establecidos por la escuela, por ejemplo las
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Módulo 2. Estado, constitución y gobierno.
Resultado de imagen para unadm imagenes Módulo 2. Estado, constitución y gobierno. Unidad. 2 S.5 Actividad. 2 Profesor. Gerardo Becerra Pérez Alumna. Leticia Crisóstomo López “Clasificación de las normas jurídica” Toda norma depende directa o indirectamente de una suprema todos los que se hayan referidos a la constitución de un
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Módulo 2. Fases del proceso administrativo
Maestría Reporte Nombre: Yazmin Silva Chapa Ashley Eileen Valdez Mederes Matrícula: 2857130 2788635 Nombre del curso: Fundamentos de Administración Nombre del profesor: Ana Gabriela Puente Paz Módulo: Módulo 2. Fases del proceso administrativo Actividad: Actividad 9 Fecha: 18 de Octubre de 2017 Bibliografía: * García, I. (2006). La formación del
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MÓDULO 2. LA INFECCIÓN Actividad de Aprendizaje No. 2
MÓDULO 2. LA INFECCIÓN Actividad de Aprendizaje No. 2 Estudio de caso: Una vez analizado el caso, realice un informe en Word con las respuestas a las preguntas y el registro de los datos que aparecen en la tabla que se adjunta, envíe el resultado de la actividad. Antonio es
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Módulo 2. Procesos intergrupales en las organizaciones.
Actividad 7. De grupos de trabajo a equipos de trabajo Yajaira Judith Gracia Navarro AL02742149 Módulo 2. Procesos intergrupales en las organizaciones Objetivo de la actividad: Reflexionar sobre la experiencia del trabajo en grupo y en equipo para comprender su impacto en el cumplimiento de metas comunes. Serie de televisión:
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Módulo 2. Sistemas para el análisis y diagnóstico organizacional
Maestría Reporte Nombre: Edgar Fernando Avalos González Matrícula: 2649916 Nombre del curso: Administración de la calidad Nombre del profesor: ROCIO DE LOS ANGELES VILLANUEVA NAVARRO Módulo: Módulo 2. Sistemas para el análisis y diagnóstico organizacional Actividad: Evidencia 1. Planteamiento del proyecto Fecha: Lunes 25 de enero del 2016 Bibliografía: recuperado
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MODULO 2.- DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE EL ACTUAR DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA Y EL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE. ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Tenemos objetivos en un plan de trabajo Promueve el desempeño personal Enfocarnos en la calidad de los productos Valorar el esfuerzo
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Módulo 2: El contenido de la Constitución y la estructura constitucional del Estado Mexicano
Reporte Nombre: Lourdes Mondragón Zúñiga Matrícula: 2790806 Nombre del curso: Derecho Constitucional Nombre del profesor: Mónica Raquel Ortiz Maravilla Módulo:2 El contenido de la Constitución y la estructura constitucional del Estado Mexicano Actividad: 7. ¿Quién defenderá mis derechos? Fecha: 11/10/2015 Bibliografía: http://www.ine.mx/documentos/DECEYEC/la_participacion_ciudadana_en_la.htm Objetivo: * Identificar la función de los partidos
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Módulo 2: Herramientas para la reflexión
Módulo 2: Herramientas para la reflexión http://www.ead.umaza.edu.ar/theme/image.php/essential/mod_book/1567088264/nav_prev_dis Siguiente Introducción La Formación Docente sigue en debate, a la par de la construcción de diferentes propuestas de formación. Numerosos estudios, investigaciones e informes nacionales e internacionales han demostrado que un factor muy importante que incide en la calidad de los aprendizajes de
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MÓDULO 2:ACTIVIDAD 4: ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR GRUPO FORMADOR MÓDULO 2:ACTIVIDAD 4: ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA INSTRUCTOR: Pérez Alcántara Bonifacio D. ALUMNA: LIZETH MALDONADO ALVAREZ INTRODUCCIÓN: Siguiendo las instrucciones iniciamos por el resumen del video propuesto,los elementos básicos tratados en la película son: El Aprendizaje Profundo, que se deriva de
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Modulo 2Actividad De Aprendizaje 2
Introducción: Con apoyo del instructor se conformaron equipos de trabajo y a continuación se Elaboro un ejercicio de síntesis de las siguientes lecturas: Perrenoud, Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra, Tobón, Aspectos básicos de la formación basada en competencias y Perrenoud, Construir las competencias, ¿es darle la
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Modulo 3
PRODUCTO 2 1.-¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación mas integral? Sí, porque mediante estas actividades complejas vamos a crear en el alumno una serie de situaciones o problemáticas durante su resolución y a su vez se pueden articular en situaciones
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Modulo 3
Para aspirar a la certificación hay que seguir los siguientes pasos: 1.- Solicitud del interesado (docente o directivo) 2.- Se manda un escrito a la comisión evaluadora externas. 3.- Se solicita la cita para una entrevista en el día y hora conveniente en los horarios disponibles en la sede de
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Modulo 3
Módulo 3 1.-Explique la importancia de una buena planificación de la investigación Una buena planificación del tema a investigar te ayudara a tener mejor orientación, mejor guía, el proceso es más viable y así sentirás interés por el tema y el resultado final será el espejo del tema estudiado. 2.-
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Módulo 3 - Semana 2 SECCIÓN DE TAREA T2. Identificación de estrategias del EAT (plantilla)
Certificado Laureate en Educación de Adulto Trabajador Módulo 3. Estrategias de enseñanza y aprendizaje I LIUlogo.gif Módulo 3 - Semana 2 SECCIÓN DE TAREA T2. Identificación de estrategias del EAT (plantilla) Instrucciones: 1. En el video a analizar aparecen dos estudiantes comentando sus estrategias de aprendizaje preferidas. Identifique por lo
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Modulo 3 Act 5
RÚBRICA PARA CALIFICAR LA EXPOSICIÓN DEL CUADRANTE 6 COMPETENCIA: Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________________GRADO:____________ CRITERIOS 0.25 EXCELENTE 0.20 MUY BIEN 0.15 BIEN 0.10 DEFICIENTE A C H VOLUMEN Y TONO DE VOZ El volumen y tono de
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Modulo 3 Actividad 1 Profordem
1- ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? El tema y los procesos de enseñanza van de la mano, necesito conocer el tema para planear la estrategia o forma de enseñarla, las actividades acordes al mismo etc. La diferencia es que el tema no
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Módulo 3 Actividad 5 Ensayo
LAS COMPETENCIAS NOS COMPETEN A TODOS Hablar de competencias en estos momentos de reforma educativa, es un tanto nuevo para la gran mayoría de los docentes; tal como hemos ido siguiendo el curso y desarrollo de este diplomado, las competencias, valga la redundancia, nos competen a todos, puesto que todos
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Modulo 3 Actividad15 Rieb 2° Y 5°
PRODUCTO DECIMOQUINTO ASIGNATURA Formación cívica y ética, educación física y educación artística GRADO Y GRUPO: 2º”A” BLOQUE : V PROPÓSITO Que el alumno identifique conflictos cotidianos que se originan por la falta de acuerdos o por no respetar los existentes, participando en la construcción colectiva de acuerdos y rechazar las
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Modulo 3 Carnes
Descripción del contenido a estudiar Semana 1 En la primera semana, usted estudiará el módulo 1 “Conceptos y Generalidades de la Cocina”, el cual le permitirá profundizar sobre los principales conceptos generales de la cocina, hábitos de higiene y buena manipulación de las materias primas y productos culinarios Temas a
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Modulo 3 derecho humano
EDUCA CNDH Pregunta 1 Correcta Puntúa 1.00 sobre 1.00 ________________ Pedro es un adolescente que hace uso de su derecho a publicar en las redes sociales las actividades que realiza. Esto puede ser aprovechado por personas que cometen delitos y que vulneran ese derecho humano. Elija una; Verdadero Falso ¡Respuesta
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MODULO 3 GESTION DEL DOCENTE
MODULO 3: GESTION DEL DOCENTE ACTIVIDAD 12: REFLEXIONES SOBRE EL ROL DOCENTE EN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE Desde su experiencia y lo que ha desarrollado hasta ahora en este módulo ¿Cuáles son las diferencias entre entorno, ambiente y clima de aprendizaje y el rol del docente respecto a cada uno
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MODULO 3 PRODUCTO 1
PRODUCTO 1 “Haz una reflexión individual y contesta por escrito las siguientes preguntas a partir de lo que tu entiendes por discriminación. No se te pide un conocimiento previo del concepto, si no que expreses tu punto de vista personal” 1. ¿Qué es discriminación? Es todo acto de separar a
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MODULO 3 PRODUCTO 7 RIEB
ELABORACION DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y EL CIENTIFICO. Ante las nuevas formas y retos que la humanidad enfrenta, vistos todos ellos desde las diferentes etapas que los seres humanos atraviesan, así como desde los diferentes roles que asumimos,
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Modulo 3 Rieb
MODULO TRES “Planeación y estrategias didácticas para los campos de Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social y Desarrollo Personal y para la Convivencia”. NOMBRE DEL DIPLOMANTE:JORGE EDUARDO JIMENEZ VARGAS CURP: JIVJ810519HVZMRR02 FILIACIÓN: JIVJ810519G30 NOMBRE DEL ASESOR: JORGE PEREZ AGUIRRE ESCUELA PRIMARIA: PEDRO MORENO C.C.T: 15DPR1885V TURNO: MATUTINO. ZONA
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MODULO 3 Rieb
DECIMOSEGUNDO PRODUCTO Reporte de entrevista… “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” • ¿Qué practicas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Una de las principales practicas que vemos a diario
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Modulo 3 Rieb
Actividad 33.- 60 min. Aprendizajes esperados: Identifica en el marco de acción de la educación inclusiva, el papel del docente y de los padres de familia para su logro. 1.- En plenaria, vean el video: “Educación inclusiva: Enfoques, alcance y contenido” (Unesco-OIE), reflexione de manera individual sobre la experiencia de
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MODULO 3 RIEB 3° Y 4°
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° Y 4° GRADOS. MÓDULO 3: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN:PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL NOMBRES: Dora Flor Saucedo Luján Sede: Esc. Eufrasio Sandoval Rodríguez. Coordinador: PRODUCTO 7. Con el fin de que los alumnos basen
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Módulo 3 semana 2 Proyecto de Vida
Sin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M2.png Proyecto de Vida A lo largo de estas semanas tuviste la oportunidad de leer sobre metas, proyecto de vida y la lucha por alcanzar tus sueños, también escribiste sobre tus logros en diversos ámbitos de la vida, por lo que ahora estás mejor preparado(a) para diseñar tu futuro;
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Modulo 3 Septimo Producto 3° Y 4°
SÉPTIMO PRODUCTO: Elaboración de un escrito con propuestas para presentar argumentos en los que se apliquen el pensamiento crítico y el científico. El pensamiento crítico se concibe como la habilidad de pensar de forma adecuada y aplicando todas las potencialidades del ser humano para analizar la realidad. Algunas propuestas que
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Módulo 3. Aspectos generales de las organizaciones
Reporte Nombre: Alejandra Sáenz Matrícula: 2807633 Nombre del curso: Fundamentos de Administración Nombre del profesor: Elsa Eugenia Garza Dávila Módulo: Módulo 3. Aspectos generales de las organizaciones Actividad: Actividad 11 Fecha: 5/Abril/2016 Bibliografía: https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/content/contentWrapper.jsp?content_id=_524989_1&displayName=Fundamentos+de+administraci%C3%B3n&course_id=_19190_1&navItem=content&href=https%3A%2F%2Fmiscursos.tecmilenio.mx%2Fbbcswebdav%2Finstitution%2FUTM%2Fsemestre%2Fprofesional%2Fcd%2Fcd13101%2Fbb%2Findex.htm&cR2XilcGYOo=d6bmTIElpH9Q8nvgCgIJf6mfEfiDmjTUxQqSJSr8wV0%3D http://motorsurkia.pe/mision-vision.php Objetivo: Distinguir la estructura de una organización y cómo se clasifica. Procedimiento: * Leí el
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Módulo 3. Autoconstrucción Explicación del módulo
Guía modulo 3 Módulo 3. Autoconstrucción Explicación del módulo ¿Alguna vez te has preguntado en qué momento comenzaste a aprender?, o ¿Recuerdas cuál es la primera cosa que aprendiste en tu vida? La vida del ser humano es un constante aprendizaje, lo cual vive de manera natural inicialmente, así aprende
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Modulo 3. Futbol
Modulo 3. Futbol El futbol es conocido como la disciplina deportiva mas importante del mundo. Educativamente, es un juego que fortalece nuestras características propias, como lo son: el fortalecimiento de capacidades físicas y habilidades técnicas, promueve un juego sin ventajas, la convivencia, la lealtad, el respeto a los demás y
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MÓDULO 3. INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y FORMACIÓN DEL SUJETO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÓDULO 3. INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y FORMACIÓN DEL SUJETO SEMANA 2. ACTIVIDAD 4. SUJETOS EN LA EDUCACIÓN ADILENE HERNANDEZ SEVERIANO Durante esta semana abordamos la importancia de la educación y sus aportes al sujeto, donde los aprendizajes no solo abarcan conocimientos teóricos, sino una constitución de aprendizaje sociocultural,
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MODULO 3: LA MAQUINARIA DE MOVIMIENTOS DE TIERRA
CURSO: EXCAVACIONES, VOLADURAS Y MOVIMIENTOS DE TIERRAS. MODULO 3: LA MAQUINARIA DE MOVIMIENTOS DE TIERRA. INDICE: 1.- La maquinaria de movimiento de tierras. Factores a considerar en la elección de los equipos. 1.1.- Definición y fases que componen el movimiento de tierras.. 1.2.- Influencia en el coste y factores para
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MÓDULO 3: TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
MÓDULO 3: TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS PRIMERA ACTIVIDAD En esta primera actividad de nuestro Módulo 3 abordaremos los temas de: 3.1) Congruencia y semejanza de triángulos y 3.2) Triángulo rectángulo. PRIMERA PARTE: CONGRUENCIA Y SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS Debe asombrarnos que Tales de Mileto (624-546 a. C.) fue capaz de medir la altura
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Modulo 4 Caso practico Katja Sports
1. ¿Identifique la problemática que enfrenta Pentti Olav (PO) director de operaciones de Katja Sports? El principal problema de Pentti Olav es lograr fijar una cantidad específica de producción para cada artículo para la siguiente temporada sin caer en el constante problema de otros años de un sobre inventario para
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Modulo 4 Decimosexto Producto Diplomado De La Rieb 5° Y 6o.
Elaborar una cuartilla una reflexión de la siguiente pregunta: ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? - En tiempos pasados la única forma de “calificar” que el maestro utilizaba era a través de
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MÓDULO 4 DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN
THAYS VANESSA MACIAS CODIGO 292204 MÓDULO 4 DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN NIVELES MODO DE PREPARACION OBSERVACIONES ALTO MEDIO BAJO 5000ml3 de hipoclorito de sodio x 10 partes de agua Se debe preparar cada 24 horas, según diga su fabricante GENERICO COMERCIAL GENERICO COMERCIAL GENERICO COMERCIAL ARTICULO CRITICO Hipoclorito de sodio 5000
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Modulo 4 Diplomado 2 Y 5
Reforma Integral de la Educación Básica 2009 Diplomado para maestros de 2° y 5° grados Módulo 4. EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA Cuaderno de trabajo NOMBRE: SECTOR: 27 ZONA ESCOLAR: 225 GRADO ESCOLAR: 2° ESCUELA: Eladio Zavala López RFC: CURP: CLAVE: BLOQUE XI.- TENDENCIAS, PRESPECTIVAS Y ENFOQUES DE
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Modulo 4 Documentos Impresos y Manuscritos
MÓDULO 4 1.- Mencione las fuentes de investigación documental. BIBLIOGRAFICAS. ICONOGRAFICAS. FONOGRAFICAS. MAGNECTICAS. 2.- Establezca diferencia entre Documentos Impresos y Manuscritos. LOS IMPRESOS: SON AQUELLOS QUE SE ELABORAN MEDIANTE UN PROCESO DE TIPOGRAFIA CON EL OBJETIVO DE ESTANDARIZAR EL CONOCIMIENTO Y DIFUNDIRLO, Mientras que, los manuscritos: incluyen cualquier tipo de
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Modulo 4 Higiene Personal Y De Alimentos
Módulo No. 4 “Higiene Personal y Alimentos” Actividades Prácticas para realizar en la Semana No. 4 Para mantener la inocuidad de los alimentos es importante tener una buena higiene corporal y conductual. Carlos Mario, necesita tener muy claras estas prácticas de higiene. Realiza las actividades propuestas para que lo puedas
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Módulo 4 Informes de Auditoria
Módulo 4 Informes de Auditoria Definición: Es el documento emitido por el Auditor como resultado final de su examen y/o evaluación, incluye información suficiente sobre Observaciones, Conclusiones de hechos significativos, así como Recomendaciones constructivos para superar las debilidades en cuanto a políticas, procedimientos, cumplimiento de actividades y otras. 1. Procedimientos
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Modulo 4 Metodologia
MÓDULO 4 1.- Mencione las fuentes de investigación documental Las bibliográficas, iconográficas, fonográficas, magnéticas. 2.- Establezca diferencia entre Documentos Impresos y Manuscritos. Los documentos impresos, son aquellos que se elaboran mediante un proceso de tipografía con el objetivo de estandarizar el conocimiento y difundirlo. En cambio los documento manuscritos, Incluyen
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