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Temas Variados ensayos y trabajos

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  • PRODUCTO 7 DE RIEB 2012

    PRODUCTO 7. ELABORACION DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y EL CIENTIFICO. La ciencia y tecnología son propiedad de la cultura humana y por lo tanto no debe ser reservada a una pequeña parte. Si no que la sociedad en

    391 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 7 Del Diplomado

    PRODUCTO 7 ELABORACION DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y CIENTIFICO. La formación del pensamiento crítico apunta hacia la formación de ciudadanos autónomos capaces de actuar y tomar decisiones con criterio propio, aspectos necesarios para la vida profesional y ciudadana

    644 Palabras / 3 Páginas
  • Producto 7 Diplomado Rieb 2012

    ENSAYO INTRODUCCION. Por medio de este escrito se pretende entender la importancia que tiene el desarrollo del pensamiento crítico y científico en niños de primaria, partiendo del concepto que estos tipos de pensamiento tienen y las características formadoras por las cuales es importante que nuestros alumnos logren su desarrollo y

    882 Palabras / 4 Páginas
  • Producto 7 Documento De Reflexión Crítica Respecto A La Significación De Una Formación Ambiental Por Competencias En Lo General Y De La Educación Ambiental En Lo Particular

    Producto 7 Documento de reflexión crítica respecto a la significación de una formación ambiental por competencias en lo general y de la educación ambiental en lo particular Educación ambienta Uno de los criterios de la construcción curricular atiende de manera específica la urgencia de fortalecer una relación constructiva de los

    791 Palabras / 4 Páginas
  • Producto 7 Formacion Civica Y Etica Trayecto Formativo

    PRODUCTO 7 (INDIVIDUAL) CUADRO SOBRE LAS 8 COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS CONSISTE EN CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO LA IDENTIFICACION DE CARACTERISTICAS FISICAS, EMOCIONALES Y COGNITIVAS QUE HACEN A CADA PERSONA SINGULAR E IRREPETIBLE. ESTABLECE RELACIONES AFECTIVAS PARA CUIDAR SU SALUD, SU INTEGRIDAD PERSONAL Y

    481 Palabras / 2 Páginas
  • PRODUCTO 7 PROPUESTA ESTETICA QUE UTILICE CUALQUIER ELEMENTO ARTISTICO O LITERARIO.

    PRODUCTO 7 PROPUESTA ESTETICA QUE UTILICE CUALQUIER ELEMENTO ARTISTICO O LITERARIO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE 5 COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS • Utiliza los elementos plásticos en producciones bidimensionales. • Recrea situaciones del entorno natural y social a partir de la expresión corporal. ARTES VISUALES Apreciación Observación

    254 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 7 Propuesta Estetica Que Utilice Cualquier Fenomeno Artistico O Literario

    PRODUCTO 7 PROPUESTA ESTÉTICA QUE UTILICE CUALQUIER ELEMENTO ARTÍSTICO O LITERARIO OBRA DE TEATRO: CAPERUCITA ROJA Había una vez una pequeña niña muy hermosa de cabellos dorados como el sol, blanca como la nieve y fuerte como sansón. Ella vivía con su mamá en una pequeña cabaña en el bosque

    712 Palabras / 3 Páginas
  • Producto 7 Rieb

    Producto 7 Rieb

    Formación Cívica y Ética Manifiesto una postura crítica ante los medios de comunicación o grupos que promueven o asignan estereotipos a hombres, mujeres, jóvenes, ancianos, integrantes de grupos indígenas o personas con alguna discapacidad. Español El poder de las palabras Reflexionar sobre el texto –mensajes o contenido– de comerciales de

    346 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 7 Rieb

    PRODUCTO SIETE “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES” Profr. Pedro Ramírez Mendoza Asesora: Profra. Xóchitl Valverde REPORTE DE ENTREVISTA El reconocimiento de las creencias que tienen los docentes sobre la formación humana es un tema que se debe analizar desde la óptica del

    772 Palabras / 4 Páginas
  • Producto 7 Rieb

    Producto 7. Elaboración de un escrito con propuestas para presentar argumentos en los que se aplica el pensamiento crítico y el científico. “DEBEMOS DECIDIR: ¿COLOCAMOS UNA ANTENA TELEFONICA EN EL TECHO DE LA ESCUELA O NO? Las consecuencias sociales que tendría la colocación de la antena telefónica en el techo

    355 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 7 Rieb

    Producto 7 Modulo 3 Rieb 7 Producto PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y EL CIENTIFICO. Hoy en día el papel del maestro exige de mayores demandas a favor de la formación del educando; una de ellas es la de encaminar a los niños

    292 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 7 Rieb

    De lo anterior podemos afirmar que se hace necesaria una educación científica adecuada, y que como es obvio, sea la escuela la encargada de conseguirla. Pero esta responsabilidad debe ir acompañada de un nuevo enfoque en el abordaje de la educación científica. Esta educación debe evolucionar en función de las

    479 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 7 Rieb

    APRENDIZAJE ESPERADO: Ejercita colaborativamente el pensamiento crítico y científico en la toma de decisiones, sobre un asunto tecno científico con consecuencias sociales, educativas, culturales, económicas, ambientales, etc. QUE CONSECUENCIAS SOCIALES TENDRÍA LA COLOCACIÓN DE ESTE DISPOSITIVO EN EL TECHO DE LA ESCUELA, Las consecuencias sociales que se presentan ante una

    347 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 7 Rieb

    PRODUCTO 7 S1 ACTIVIDAD 7 ¿CÓMO CALCULAR EL ÁREA DE UN CUADRILÁTERO IRREGULAR? 1. EN LA SIGUIENTE FIGURA SE NOS PRESENTA UN CUADRILÁTERO IRREGULAR EN EL QUE SE PROPORCIONAN LAS LONGITUDES DE SUS LADOS. ¿Cuál es su área? RESPUESTA = 1800 m2 a) RESPONDE INDIVIDUALMENTE Y ESCRIBE BREVEMENTE EL PROCEDIMIENTO

    784 Palabras / 4 Páginas
  • Producto 7 Rieb

    TEMA: LA DEFORESTACION DE LOS ECOSISTEMAS VERACRUZANOS. PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS PROPONGAN Y PRACTIQUEN ACCIONES QUE EVITEN LA DEFORESTACION DE LOS ECOSISTEMAS DE EL LUGAR DONDE VIVE. SECUENCIA DIDACTICA. • INICIO: LA DOCENTE DARA A LOS ALUMNOS UNA PEQUEÑA CONFERENCIA DONDE ABORDARA EL TEMA DE LA DEFORESTACION, QUE ACTUALMENTE AFECTA

    227 Palabras / 1 Páginas
  • Producto 7 Rieb

    Sesión: 7 Las competencias en la educación ambiental PRODUCTO 7 Documento de reflexión crítica respecto a la significación de una formación ambiental por competencias en lo general y de la educación ambiental en lo particular. A partir del análisis de los temas tratados en este curso es de resaltar dos

    880 Palabras / 4 Páginas
  • Producto 7 Rieb

    PRODUCTO 7 DOCUMENTO ESCRITO COLECTIVO QUE EXPRESE LOS PROBLEMAS O CONFLICTOS QUE SE PRESENTAN REPETIDAMENTE CON LOS ESTUDIANTES E INSTITUCIÓN AL TRABAJAR MEDIANTE PROCEDIMIENTOS GRUPALES EN EL AULA 1. ¿Quiénes han vivido una situación similar? Consideramos que todos los docentes hemos vivido diferentes situaciones de conducta con los alumnos por

    1.026 Palabras / 5 Páginas
  • Producto 7 Rieb 3° Y 4°

    PRODUCTO 7 Elaboración de un escrito con propuestas para presentar argumentos en los que se aplique el pensamiento crítico y el científico. El pensamiento crítico es una habilidad aprendida que debe ser enseñada. El pensar críticamente requiere un conjunto de habilidades y disposiciones que le permiten a una persona decidir

    799 Palabras / 4 Páginas
  • Producto 7 Rieb 3° Y 4°

    CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJE Y COMUNICASIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA PRIMER GRADO ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA ENFOQUE Reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han

    1.690 Palabras / 7 Páginas
  • PRODUCTO 8 DE LA RIEB 3° Y 4° MODULO 3

    Producto número 8 Actividad 27 EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO | PROYECTO: ¿Me alcanza el dinero para comprar? (nombre propio… la feria) | BLOQUE: I | CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático | ASIGNATURA: Matemáticas 2° grado | TEMA: significado y uso de los números | SUBTEMA: Problemas aditivos | CONOCIMIENTOS

    354 Palabras / 2 Páginas
  • PRODUCTO 8 DIPLOMADO 3° Y 4°

    Octavo Producto Nombre: Secuencia didáctica Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico Nombre de la escuela Supervisión escolar 519 Nombre del profesor(a) Propósito de la asignatura en Primaria: • Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma

    2.587 Palabras / 11 Páginas
  • Producto 8 educación ambiental

    PRODUCTO 8 • Reflexión escrita sobre la evaluación como proceso formativo e inclusivo, y su papel en la Reforma Integral de la Educación Básica. La evaluación innova todo el trabajo escolar y en consecuencia, la práctica docente, porque permite una mayor flexibilidad en el qué, cuándo y cómo se enseña.

    369 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 8 educación ambiental

    PRODUCTO 8. REFLEXION ESCRITA SOBRE LA EVALUACION E INCLUSIVO, Y SU PAPEL EN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA. LA EVALUACION DE LOS APRNEDIZAJES TIENE DOS FUNCIONES BASICAS ESTAS SON: • LA DE CARÁCTER PEDAGOGICO O FORMATIVO, ESTA NOS APORTA INFORMACION NECESARIA PARA ADPTAR LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y

    323 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 8 educación ambiental

    SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico Nombre de la escuela: “NIÑO ARTILLERO” Nombre del profesor (a): CITLALI AFRODITA LÓPEZ LARA Propósito de la asignatura en primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma

    677 Palabras / 3 Páginas
  • Producto 8 educación ambiental

    Producto 8  Muestra para la elaboración de una secuencia didáctica. SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades para las clases de matemáticas en el nivel básico Escuela Primaria “José Juan Ortíz Sánchez” Profra. Lorena Valle Romo Propósito: Distingue y calcula en forma aproximada el perímetro y el área de figuras poligonales. Fecha: Grupo:

    414 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 8 educación ambiental

    Producto 9 PROYECTO DIDÁCTICO INTEGRADOR PARA EL CAMPO DE FORMACIÓN, EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Grado : 3º Asignaturas Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen Ámbitos Contenidos Bloque: V Ciencias Naturales Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. Toma

    458 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 8 educación ambiental

    CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA *INICIA A PARTIR DEL CICLO 2011-2012¿Qué es la cartilla de educación básica? Es un instrumento de evaluación que recupera información y permite que el profesor valore el desempeño del alumno. ¿Qué se registra en la cartilla de educación básica? Datos generales del alumno, datos del plantel

    244 Palabras / 1 Páginas
  • Producto 8 educación ambiental

    SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades para las clases de matemáticas de nivel básico. NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL PROFESOR (A) GRUPO: 3° A FECHA: BLOQUE: 5 SESIÓN: 6 de 8 DURACIÓN: PROPÓSITO: • Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la

    1.052 Palabras / 5 Páginas
  • Producto 8 educación ambiental

    SESION: 8 LA UTOPIA COMO DIMENSION DE LA EDUCACION, AMBIENTAL PRODUCTO No. 1 INVENTARIO SOBRE LOS PROBLEMAS DE NUESTRO TIEMPO. . Trabajos: SESION: 8 LA UTOPIA COMO DIMENSION DE LA EDUCACION, AMBIENTAL PRODUCTO No. 1 INVENTARIO SOBRE LOS PROBLEMAS DE NUESTRO TIEMPO. . Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque

    330 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 8 Modulo 2 RIEB

    Secuencia didáctica Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria Nombre de la Escuela: Urbana 909 Nombre del profesor: María Elena Sánchez O. Propósito de la asignatura en primaria: Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, graficas de barras y otros

    705 Palabras / 3 Páginas
  • PRODUCTO 8 REDES DE COLABORACION

    PRODUCTO 8: Experiencia: participación en redes de colaboración. Sí hemos participado en comunidades de práctica y de aprendizaje como lo son Escuela de Calidad, Programa Únete, Proyecto EMAYCIT, entre otros. Los motivos que nos llevaron a participar en estos programas, son, en el caso de Escuela de Calidad, el mejoramiento

    471 Palabras / 2 Páginas
  • PRODUCTO 8 Reflexión Grupal Sobre Experiencias De Trabajo En Donde Se Atiende O No La Diversidad

    CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PRODUCTO 8 Reflexión grupal sobre experiencias de trabajo en donde se atiende o no la diversidad Considero que el trabajo con la diversidad es aún un reto. Tanto dentro del aula como fuera de

    496 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 8 Rieb

    OCTAVO PRODUCTO ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA CON ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS D 3° O 4° GRADO. Secuencia didáctica. Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria. Nombre de la escuela. Escuela Prim. “Juan Escutia” Nombre de la profesora. mily Propósito de la

    3.475 Palabras / 14 Páginas
  • Producto 8 RIEB 2012

    Reforma Integral de la Educación Básica Modulo 3: Planificación y evaluación para los campos de formación Producto 9 Bustos Fonseca Maira Velia BUFM821123MDFSNR09 BUFM821123PT5 ESC. PRIM. RUR. FED. REPUBLICA DE CUBA CCT. 22DPR0217G |TEMAS |Trabajo por proyectos de Ciencias |Actividades y recursos para el |Estándares de ciencias | | |Naturales

    1.950 Palabras / 8 Páginas
  • Producto 8 Rieb 3º Y 4º

    ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPOESTIMADO11 sesionesEJETEMASUBTEMA Sentido numérico y pensamiento algebraicoForma, espacio y medidaSignificado y uso delas operacionesFigurasProblemas aditivosProblemasmultiplicativosCuerposFiguras planas COMPETENCIAS 1.4. Resolver problemas que involucren nuevos significados de la adición.1.5. Resolver problemas que involucren distintos significados de la multiplicación (relaciónproporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollar procedimientos para el

    821 Palabras / 4 Páginas
  • Producto 80 Modulo 4

    PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. NOMBRE DEL DOCENTE:ZAIRA YADIRA GONZÁLEZ RUIZ CLAVE DEL DOCENTE:___________________________ ASESOR-FORMADOR: Lic. Francisco Javier Insausti Rodríguez GÓMEZ PALACIO, DGO. JUNIO DEL 2011 Diplomado para Maestros de Primaria PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula.

    266 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 89 Aprendizajes esperados

    Aprendizajes esperados.  Resolver problemas que involucren nuevas aplicaciones de la adición. Propósito de la asignatura en primaria. Eje temático Estándares curriculares. Utilizar diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución. Sentido numérico y pensamiento algebraico.  Resolver problemas aditivos, empleando los algoritmos convencionales. Contenido disciplinar

    361 Palabras / 2 Páginas
  • PRODUCTO 8: DOCUMENTO DONDE LOS PARTICIPANTES SIGNIFICARAN, A TRVES DEL RELATO Y DEL DIALOGO, SUS PROPIAS EXPERIENCIAS AFECTIVAS Y SUS SENTIMIENTOS EN EL PROCESO EDUCATIVO.

    PRODUCTO 8: DOCUMENTO DONDE LOS PARTICIPANTES SIGNIFICARAN, A TRVES DEL RELATO Y DEL DIALOGO, SUSU PROPIAS EXPERIENCIAS AFECTIVAS Y SUS SENTIMIENTOS EN EL PROCESO EDUCATIVO. "NO HAY ACCIÓN HUMANA SIN UNA EMOCIÓN QUE LA FUNDE COMO TAL Y LA HAGA POSIBLE COMO ACTO" ASÍ QUE LOS SENTIMIENTOS SÍ TIENEN LUGAR

    5.641 Palabras / 23 Páginas
  • Producto 9 De Rieb

    Producto 9. Diseñar un proyecto didáctico integrador para el campo de Formación, Exploración y comprensión del mundo natural y social de 3° y 4° grados. Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: 1 “Cómo mantener la salud” Tema: Ciencia Tecnología y Salud. Ámbitos: El ambiente y la salud. La tecnología Conocimiento científico. Aprendizajes

    307 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 9 Diplomado Rieb 2012

    ACTIVIDAD 9 primer producto Aprendizaje esperado Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. 1) De forma individual, elaboren un escrito original de cuatro cuartillas en

    1.325 Palabras / 6 Páginas
  • PRODUCTO 9 EDUC. AMB. 2

    PRODUCTO 9: ESCRITO INDIVIDUAL SOBRE LAS IDEAS DE COMPETENCIAS CONSTRUIDAS HASTA EL MOMENTO. Las competencias básicas resultan necesarias para que los conocimientos en los niños lleguen a desarrollar la información que se les da a lo largo de toda su vida y no solo quede el aprendizaje en el salón

    413 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 9 Educación ambiental

    PRODUCTO 9 Planeación de intervención docente en un proyecto didáctico para 3° o 4° grado. Para ello seleccione un ámbito de un bloque del Programa de estudio de español de 3° o 4° grados, e identifique los aprendizajes esperados. BLOQUE II 3° GRADO ÁMBITO DE ESTUDIO: Registra el proceso de

    2.285 Palabras / 10 Páginas
  • Producto 9 Educación ambiental

    Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; asimismo concretizan el trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el

    3.325 Palabras / 14 Páginas
  • Producto 9 Educación ambiental

    Producto 9 TEMAS Trabajo por proyectos de Ciencias Naturales Actividades y recursos para el aprendizaje de La Entidad donde vivo Estándares de ciencias UBICACION **Constata los avances en el desarrollo de las competencias **Los proyectos deben tener un valor formativo ** Presentan la visión de una población que utiliza saberes

    25.956 Palabras / 104 Páginas
  • Producto 9 Educación ambiental

    Educación ambiental en la práctica docente II Sesión 7 LAS COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Producto 9 IDEAS DE COMPETENCIAS Las competencias en el ámbito educativo tienen diversas definiciones, “una competencia es un conjunto de capacidades que se consiguen por la movilización combinada e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, motivaciones

    359 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 9 Proyecto Rieb

    LISTA DE UTILES DE 1ER GRADO 4 CUADERNOS PROFESIONALES DE CUADRO GRANDE 1 CUADERNO FORMA ITALIANA CUADRO GRANDE 100 HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA 100 HOJAS BLANCAS TAMAÑO OFICIO 20 HOJAS DE DIFERENTE COLOR UN RESISTOL ADHESIVO UN CUARTO DE RESISTOL 850- 2M. DE PAPEL AMERICA DEL MISMO COLOR UN PAPEL

    473 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 9 Y 11 Educacion Ambiental2

    PRODUCTO 9 La educación basada en competencias es una nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a la sociedad de la información. El concepto de competencia, tal y como se entiende en la educación, resulta de las nuevas teorías de cognición y básicamente significa saberes de ejecución. Puesto que todo

    595 Palabras / 3 Páginas
  • Producto a analizar: Servicio de Recarga Virtual Prepago.

    Producto a analizar: Servicio de Recarga Virtual Prepago.

    Ejercicio 1: Empresa CLARO Curso: RETAILING Empresa: America Movil Peru – CLARO SAC Producto a analizar: Servicio de Recarga Virtual Prepago. El servicio de recarga virtual prepago trata de, la venta de recarga de saldo a cambio de soles en cualquier punto autorizado a nivel nacional, para esto se usan

    644 Palabras / 3 Páginas
  • PRODUCTO A APLICAR EL PLAN DE COMUNICACIÓN SAMSUNG GALAXY SIII MINI

    PRODUCTO A APLICAR EL PLAN DE COMUNICACIÓN SAMSUNG GALAXY SIII MINI

    Logo 30 años ________________ INTRODUCCION Siendo la comunicación la base fundamental del mercadeo, desarrollaremos un proyecto de grupo de una marca reconocida y recordada a nivel mundial. Dicho proyecto consiste en la realización de un Plan de Promoción o Plan de Comunicación, seleccionando nuestros clientes potenciales. También realizaremos un cronograma,

    2.153 Palabras / 9 Páginas
  • PRODUCTO A INVESTIGAR “CLINKER”

    PRODUCTO A INVESTIGAR “CLINKER” La principal materia prima de la que se obtiene el cemento. Previamente, el clinker es sometido a un proceso de cocción, a partir del cual puede ser utilizado por las industrias que lo someterán a una trituración laboriosa de la que se obtiene el cemento. Para

    1.129 Palabras / 5 Páginas
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