Temas Variados ensayos y trabajos
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Documentos 675.051 - 675.100 de 855.606
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PRODUCTO 2 DIPLOMADO I DE 3° Y 4°
PRODUCTO 2 Toda planeación en el marco de la RIEB, debe considerar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, si falta alguno de ellos, sin duda seguirá siendo una planeación didáctica, pero no formará alumnos bajo el enfoque de competencias. Antoni Zavala, ofrece una propuesta de secuencia didáctica que garantiza que el
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Producto 2 Documento Escrito Acerca De La Agenda De La Educación Ambiental En América Latina.
Producto 2 documento escrito acerca de la agenda de la educación ambiental en América latina. De acuerdo a la agenda a lo largo de las tres últimas décadas hemos asistido a la construcción del campo de la educación ambiental, dicha construcción ha sido inestable y precaria tal y como lo
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PRODUCTO 2 Haga Un RESUMEN De Los Planteamientos De Federico Malpica Sobre La Evaluación
Revise el video de la entrevista a Federico Malpica y conteste las preguntas: ¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación por competencias? ¿Cómo identifica el docente si hubo movilización de saberes? ¿Qué elementos deben formar parte de su actuación docente para propiciar la puesta en juego de las competencias
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Producto 2 La No Discriminación En México
PRODUCTO 2 - Daña la dignidad de la persona - Tiene consecuencias negativas en su calidad de vida INDIVIDUAL - Obstaculiza el desarrollo y ejercicio de sus capacidades - se limitan sus aspiraciones, comprometiendo su desarrollo social y psicológico EFECTOS INDIVIDUALES Y SOCIALES DE LA DISCRIMINACION . - Deteriora las
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Producto 2 Mi Inventario De Evaluación
CURSO-TALLER: LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA ACTIVIDAD 1.2 MI INVENTARIO DE EVALUACIÓN Nombre: Griselda del Carmen Hurtado Sánchez Nivel: Primaria Fecha: 19 de Octubre del 2013 Reflexione y realice, de manera personal y completando esta tabla, un recuento del tipo de estrategias de evaluación que aplica cuando se encuentra desarrollando
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Producto 2 Modulo 1
La posibilidad de diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación más integral se puede dar en la medida en que las autoridades educativas diseñen nuevos planes y programas que se basen en los avances de la ciencia y las nuevas teorías educativas relacionados
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Producto 2 Modulo 2 RIEB
MATERIA Español PROPÓSITO Que los alumnos elaboren un directorio, reuniendo datos de sus compañeros, de ésta manera reflexionarán sobre la utilidad del orden alfabético. COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender La toma de decisiones con
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PRODUCTO 2 REFLEXIONES DE LA SESIÓN
PRODUCTO 2 REFLEXIONES DE LA SESIÓN PROFESORA MARÍA ISABEL BERNAL FIGUEROA TEMAS: Estándares Educación Intercultural Bilingüe Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios El trabajo educativo de nuestro país se sustenta en numerosas acciones, entre ellas, reconocer que nuestro punto de partida es el proyecto de nación que en
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Producto 2 Retos Del Docente Del Siglo XXI
El ejercicio de la docencia en el siglo XXI, basado en la evidencia, la interdisciplina y la supervisión, aspira a concretarse en la figura del profesor competente y formador en competencias, centrando la atención en lo que el profesional (docente o alumno) es capaz de hacer y no en lo
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Producto 2 Retos Del Docente En El Siglo XXI
Elaboren un texto sobre los retos del docente del siglo XXI. El ejercicio de la docencia en el siglo XXI, basado en la evidencia, la interdisciplina y la supervisión, aspira a concretarse en la figura del profesor competente y formador en competencias, centrando la atención en lo que el profesional
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PRODUCTO 2 RIEB
2º PRODUCTO DE TRABAJO 1.- ¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación mas integral? Claro que es posible diseñar actividades que permitan a los alumnos tener un pensamiento complejo, puesto que en nuestra labor cotidiana realizamos actividades que ayudan a los
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Producto 2 RIEB
ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Rearmar un artículo de revista o una nota enciclopédica PROYECTO 1 Preparar, realizar y reportar una entrevista a una persona experta en un tema de interés. TIPO DE TEXTO Descriptivo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar
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Producto 2 Sesion 2
REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE EL TEMA DE LA INTERDISCIPLINA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL " La interdisciplina es la integración entre disciplinas ( asignaturas ). Se construye con base en elementos ( categorías, leyes, teorías, métodos, etc. ), preexistentes en disciplinas separadas y aún en especialización de
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Producto 2 Taller 2011 2012
Retos del Docente del Siglo XXI MEDIO AMBIENTE. Hoy en día la labor del docente no es solamente transmitir conocimientos a los alumnos, pues la sociedad exige un rol diferente por parte de éste, en el cual es importante crear una conciencia verdadera sobre los daños y el deterioro ambiental
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Producto 2 Y 3
PRODUCTO 2 Retos del docente del siglo XXI del compromiso con la sociedad, medio ambiente, genero y derechos humanos. Ser un docente comprometido con el proceso de desarrollo de mis alumnos. Inculcarles a los niños amor por el mundo y el medio que los rodea. No hacer
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PRODUCTO 2 Y 3
1.-¿¿ Por como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Para que el alumno sea capaz de enfrentar cualquier tipo de reto en la sociedad, tengamos Cada vez más alumnos llenos de valores donde interactúen con el medio que los rodea con respeto y así lleguemos a tener una sociedad capaz de
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Producto 2 Y 3 Curso Medio Mabiente
TRAYECTO FORMATIVO 2013-2014 “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II” SESIÓN 4: LA DIMENSIÓN ÉTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PRODUCTO 4 Reflexión acerca de la ética y la ética ambiental que contenga algunas propuestas de valores que el participante incluya en su futura práctica docente (Dos cuartillas). La ética
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PRODUCTO 2- INFORME ESTADISTICA DESCRIPTIVA
PRODUCTO 2 INFORME ESTADISTICA DESCRIPTIVA CIPAS 1 LINA MARIA ACELAS BUENO MARIA TERESA GOMEZ SIERRA MARTHA YOLANDA DIAZ SANCHEZ (TUTOR) ESTADISTICA I UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER TECNOLOGIA EMPRESARIAL IPRED TERCER SEMESTRE BUCARAMANGA 2015 INTRODUCCION Las tiendas Pelican, son una cadena de tiendas de ropa para mujer que tiene sucursales por
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Producto 2. Documento Escrito Acerca De La Agenda De La Educación Ambiental En América Latina.
Producto 2. Documento escrito acerca de la agenda de la Educación Ambiental en América Latina. La educación ambiental se encuentra presente como una huella que permite la expresión ciudadana reflexivo de la problemática cultural, política y educativa, en tal se habla de posibilidades infinitas que pueden llegar a transformar pensamientos
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PRODUCTO 2. Documento Escrito Acerca De La Agenda De La Educación Ambiental En América Latina.
PRODUCTO 2. Documento escrito acerca de la agenda de la Educación Ambiental en América Latina. La educación ambiental es tratada como un saber innovador, desafiante e inédito en relación a los sistemas educativos ambientalistas. Esta surge con la declaración de Estocolmo en 1972 y en América Latina una década después.
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PRODUCTO 2. EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
PRODUCTO 2. MARCOS JURÍDICO-NORMATIVOS DE LA DIVERSIDAD Y LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE, EN LOS ÁMBITOS NACIONAL E INTERNACIONAL. Existen diversas normas nacionales e internacionales para la atención a la diversidad educativa intercultural bilingüe, entre las internacionales tenemos: - El convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo Sobre Pueblos Indígenas
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PRODUCTO 2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO AMBIENTAL
LA DIMENSIÓN AMBIENTAL El safari ecológico al cual hice referencia fue al excremento de perro ya que el objetivo principal es identificar la importancia de contaminación ambiental que produce el desecho de este animal y la responsabilidad de su dueño ante el medio ambiente. Lo descrito anteriormente lo encontramos en
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PRODUCTO 21 discriminación en la escuela sociales
Unidad 5. La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminación 5.1. Manifestaciones de la discriminación en la escuela sociales Actividad por equipos Producto 21 Nombres: PATRICIA, CARMEN, CAROS, GUADALUOE, ROMAN. Instrucción: compartan con sus compañeros su opinión sobre las manifestaciones de la discriminación en la escuela; señalen
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Producto 25 De Literacidad
Producto # 25. NOMBRE DE LA ESCUELA PROFESORA GRADO Y GRUPO NÚMERO DE ALUMNOS SESIONES EJERCICIO PISA PROCESOS IMPLICADOS MATEMATICAS LECTURA Análisis de reactivos elaborados en los exámenes ENLACE - Análisis de problemas. - Elaboración de problemas. - Subprocesos de lectura. - Desarrollo de comprensión lectora. ACTIVIDADES ESPAÑOL MATEMÁTICAS REACTIVO
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Producto 25 Literacidad
trayecto formativo: literacidad “ESTRATEGIA DE APOYO A LOS ALUMNOS EN EL RETO PISA” ÁMBITO: Literatura PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir cartas personales a familiares y amigos TIPO DE TEXTO: Argumentativo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del
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Producto 29 Desarrollo de competencias en el aula
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009. Diplomado para Maestros de Primaria Módulo 2: Desarrollo de competencias en el aula NOMBRE: ____ _____________________ ESTADO: Coahuila. DEPENDENCIA: ESTATAL PARTICIPACIÓN EN LA RIEB: MAESTRO DE GRUPO PRODUCTO DE TRABAJO 29 Formen triadas de trabajo que sean di¬ferentes a las establecidas en la
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Producto 2: Estructura del Proyecto Ambiental
ESTRUCTURA DEL PROYECTO AMBIENTAL PRODUCTO 2 EDWIN PARRA SANDOVAL DOCENTE: Nelson Rafael Fonseca Ramírez UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER TECNOLOGÍA EMPRESARIAL PROYECTO AMBIENTAL BUCARMANGA 2018. TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN 3 1. Estructura del proyecto ambiental. 4 1.2. Análisis causa y efectos. 5 1.3 Formulación del problema, justificación, identificación de los objetivos
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PRODUCTO 2: INFORME ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN EL PROCESO DE DETERMINACIÓN DEL MERCADO.
ESTADÍSTICA I PRODUCTO 2: INFORME ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN EL PROCESO DE DETERMINACIÓN DEL MERCADO OSCAR ALFONSO ARÉVALO CASAS YOLANY PAOLA OBANDO GAMBINO CIPA#3 TUTOR CARLOS ALFONSO MANTILLA DUARTE UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER TECNOLOGIA EMPRESARIAL- IPRED III SEMESTRE 2016 B.INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo fue realizado con el fin de dar a
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Producto 3 "Perfiles De Desempeño"
1. ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? De acuerdo a la RIEB se pretende desarrollar las competencias para la vida de los alumnos, pero es todo un proceso continuo y permanente e involucra a muchos actores principalmente a los docentes y a la sociedad. El docente es la
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PRODUCTO 3 ACTIVIDAD 40
ACTIVIDAD 40. UBICACIÓN DEL PROYECTO ESCUELA GRADO: GRUPO: ASIGNATURA: EJE TEMÁTICO: BLOQUE: TEMA: NO. DE SESIONES: DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS. SI CUMPLE. NO CUMPLE. OBSERVACIONES. NOMBRE DEL PROYECTO. El nombre se le asignará con base en las características del producto o podrá ser una pregunta que represente un reto o
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PRODUCTO 3 ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA
PRODUCTO 3 ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA Asignatura: Educación Cívica y Ética. Bloque: I “Niñas y Niños cuidadosos, prevenidos y protegidos” Grado: 3º Transversalidad: Educación Física: Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones. Propósito: Motivar al estudiante a reconocer los beneficios de cuidar su salud a partir de la reflexión
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Producto 3 Asesoria Academica
Logros educativos y retos y papel que jugamos dentro de ambos El fundamento de este análisis de la práctica educativa institucional responde a la comprensión de la comunidad educativa y los roles de cada uno de estos para el logro de los fines educativos, esto permitirá la comprensión de los
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Producto 3 Aspectos Pedagogicos
Núm. Principio Pedagógico: Intencionalidad: Cuándo y cómo se aplica: Quién y dónde lo aplica: 1 CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE Crear el interés del alumno en base a sus conocimientos y habilidades además de sus características e intereses. Durante todo el ciclo escolar
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Producto 3 Curso Basico Formacion Continua 2011-2012
TEMAS SELECTOS DE EDUCACIÓN. Víctor Manuel Ramírez Méndez. Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011.(Primera parte) Es el quinto día de una jornada que inició el lunes, se acercan las ocho de la mañana y un grupo de maestros y maestras se empiezan a dar cita en
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PRODUCTO 3 DE CARRERA MAGISTERIAL 2014
TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL” Problemática: La falta de conciencia acerca del daño que implica en el medio ambiente el tirar la basura en la calle así como la quema de esta, la mayoría de todos los hogares de la comunidad en la que se encuentra el jardín de niños
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PRODUCTO 3 DE LA RIEB
PRODUCTO 3 BLOQUE 1 1.- La educación como factor de cambio social, político, tecnológico, científico; se encuentra con procesos de cambio global que la obligan a redefinir su devenir histórico y establece un nuevo contrato social. Entregar a la sociedad un ciudadano funcional con herramientas que le permitan desenvolverse en
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PRODUCTO 3 DE LA SESION 4REFLEXION ESCRITA DE SU VISION DE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
PRODUCTO 3 DE LA SESION 4REFLEXION ESCRITA DE SU VISION DE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Relacionar la educación en valores con la educación emocional supone enfatizar la idea de que laeducación consiste en ofrecer respuestas desde la institución escolar a todas las dimensiones dela persona: cognitivas, conductuales
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Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados
TERCER PRODUCTO DE TRABAJO • DE ACUERDO A SU CRITERIO RESPONDAN INDIVIDUALMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Cuál es el impacto que tiene el contexto internacional en la Reforma Integral de la Educación Básica? Que al vivir en un mundo tan complejo, turbulento y cambiante el contexto obligó a cambiar y
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Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados
PRODUCTO 10 Elijan un proyecto didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados, e identifiquen cuáles son los aprendizajes esperados que pretenden alcanzarse en el desarrollo del mismo. 2° GRADO BLOQUE IV ÁMBITO DE ESTUDIO: Tomar notas de una exposición. *APRENDIZAJES ESPERADOS: *Selecciona información relevante de
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Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados
BLOQUE II: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA Asignatura(s): Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística Duración: 4 sesiones Aprendizajes esperados Formación Cívica y Ética - Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. - Asume que no todas
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Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados
Introducción En este trabajo usted encontrara una serie de información relacionada con una pequeña investigación acerca de lo que es la interactividad, los elementos que debe obtener, estructura y las partes que lo componen, así mismo este mismo tema fue abordado en la actividad anterior, pero fue solo como una
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Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados
Producto 3 Diseño de una estrategia que se entregará por escrito sobre un tema tratado en su grupo con el enfoque de la transversalidad . Toda planeación en el marco de la RIEB, debe considerar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, si falta alguno de ellos, sin duda seguirá siendo una
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Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados
PRODUCTO No. 3 Reflexión por escrito sobre los factores de eficacia escolar a partir de su experiencia como directivos escolares. Los factores de eficacia escolar están íntimamente relacionados con el contexto, situación económica y cultural de cada alumno, así como el impacto que tiene la escuela en la vida del
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Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados
PRODUCTO 5 Asignatura: Geografía Eje temático: Cuidemos el Medio Ambiente. Competencias que se favorece: Participación en el espacio donde se vive. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio a la diversidad natural. Contenidos • Uso sustentable de los recursos naturales. • Reforestación, reducción de la
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Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados
DESCRIPCION DE LA 1ra PARTE DE MARIA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ADECUACIONES QUE PODRIA REALIZARSE EL DOCENTE - Su padre es albañil y su madre ama de casa. - María asistió a una escuela regular desde los 6 años a primaria. - María es la menor de tres hermanos, pertenece a
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Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados
Liderazgo Transaccional Para desarrollar la actividad del Bloque I del programa de Educación Física de sexto año, la competencia que se incide es la expresión corporal, a muchos de los alumnos les cuesta trabajo realizar actividades en las que involucren el cuerpo para expresar acciones o cosas, es por esta
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Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados
PRODUCTO 3 ACTIVIDAD POR EQUIPOS La discriminación es la forma más efectiva que provoca y genera la desigualdad entre las personas y sociedades por lo tanto tiene graves consecuencias tanto en el ámbito individual como en ámbito social. Por tal motivo es de suma importancia saber y reconocer las consecuencias
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Producto 3 Diplomado Rieb
1.- ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Por el simple hecho de que estamos en una sociedad que día a día cambia y debemos estar preparados para estos retos e incorporar nuevas prácticas. 2.- ¿Qué representa el aprendizaje autónomo para los alumnos, la escuela, el docente y la
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Producto 3 Diseño De Una Estrategia Para 3°:
Producto 3 Diseño de una estrategia para 3°: Estrategia: elaborar un folleto Para informar acerca de un tema de seguridad Tema: (transversal) Que nuestro consumo no dañe al ambiente. Propósito: Que el alumno desarrolle la conciencia sobre los beneficios que el medio nos brinda. El impacto y/o daño que se
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Producto 3 Fcye
PRODUCTO 3 SESION 2 EN MI ESCUELA. ¿QUE TIPO DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO NECESITA? Si bien se entiende a la asesoría como un proceso de ayuda consentida y de acompañamiento, mediante acciones orientadas a la mejora de las prácticas profesionales de los docentes, directivos, personal técnico y eventualmente a los
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