Temas Variados ensayos y trabajos
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Documentos 727.901 - 727.950 de 855.606
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Resoluciones Trabajo Alturas
INISTERIO DE LA PROTECCION SOCIAL RESOLUCION NÚMERO 003673 DE 2008 (26 de Septiembre de 2008) Por la cual se establece el Reglamento Técnico de Trabajo Seguro en Alturas EL MINISTRO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL En uso de sus atribuciones legales, en especial de las que le confiere el artículo 348
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Resoluciones y medios de impugnacion.
Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho DESARROLLO DE LA UNIDAD 6: RESOLUCIONES DEL TRIBUNAL Y MEDIOS DE IMPUGNACION Docente: M. en D. Miriam del Carmen Pichardo Gómez. Unidad de Aprendizaje: Teoría General del Proceso Equipo 3. Toluca, Estado de México, 7 de mayo de 2011. INDICE INTRODUCCION
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Resolucion_2318 LICENCIA DE SALUD OCUPACIONAL
RESOLUCION 2318 (JULIO 15 DE 1996) EXPEDICIÓN DE LICENCIAS DE SALUD OCUPACIONAL PARA PERSONAS NATURALES Y JURÍDICAS Por la cual se delega y reglamenta la expedición de Licencias de Salud Ocupacional para personas naturales y jurídicas, su Vigilancia y Control por las Direcciones Seccionales y Locales de Salud y se
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Resolucoin 1016 De 1989
RESOLUCIÓN NUMERO 1016 MARZO 31 DE 1989 Por la cual se reglamenta la organización, funcionamiento y forma de los Programas de Salud Ocupacional que deben desarrollar los patronos o empleadores en el país. LOS MINISTROS DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL Y DE SALUD En uso de sus facultades legales y
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Resolucon
REALICE UN DIBUJO EN DONDE IDENTIFIQUE LAS PRINCIPALES CUALIDADES DEL MINI-CARGADOR. ACTIVIDAD: 1 REALICE UNA PRESENTACIÓN CON VARIEDAD DE IMÁGENES DONDE SE MUESTRE Y DESCRIBA VARIAS OPERACIONES, YA SEAN CORRECTAS O INCORRECTAS. REALICE UNA LISTA DE LAS CONSECUENCIAS QUE SE PUEDEN DAR A CAUSA DE MALAS OPERACIONES, TANTO COMO PARA
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Resolusión de conflictos
CONSIGNAS SITUACIÓN: Laura es una practicante de 3 er año del Profesorado de Educación Primaria que está realizando sus prácticas en una escuela del Partido de Tigre en segundo año. Comienza muy entusiasmada con las observaciones de clases pero las primeras impresiones le resultan decepcionantes. Entre las cuestiones que le
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RESOLUSIÓN DEL 17 DE OCTUBRE DE 2017
Toca 116/17 RESOLUSIÓN DEL 17 DE OCTUBRE DE 2017 En un principio es importante señalar que la Primera Sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, en la jurisprudencia 74/2017 (10ª), de rubro “PRISION PREVENTIVA. PROCEDE QUE LOS INCULPADOS EN EL SISTEMA PROCESAL PENAL MIXTO SOLICITEN LA REVISION
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Resolusion Por Cuantia
Caracas, 18 de marzo de 2009 198° y 150° RESOLUCIÓN N° 2009-0006 El Tribunal Supremo de Justicia, en ejercicio de las atribuciones conferidas por el artículo 267 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en concordancia con las previstas en los artículos 1 y 20 in fine de
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RESOLUTIVOS DEL CONSEJO POLÍTICO NACIONAL EXTRAORDINARIO
RESOLUTIVOS DEL CONSEJO POLÍTICO NACIONAL EXTRAORDINARIO Artemio Ortiz Hurtado RESOLUTIVOS DEL CONSEJO POLÍTICO NACIONAL EXTRAORDINARIO “Por la defensa de la escuela pública y los derechos laborales de los trabajadores”. El Consejo nacional dio inicio con la Conferencia Magistral: “32 razones que hacen inaceptable la Ley General del Servicio Profesional Docente”
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Resolutivos X congreso
4.1 Considerando: Que la mejor manera de formar en el sindicalismo a los agremiados y para tener participación efectiva en la vida sindical es cumplir con nuestras funciones como dirigentes sindicales de acuerdo a los estatutos del SNTE. Propuesta 1 * Calendarización de reuniones de pleno cada 90 días para
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Resolvemos problemas con valores desconocidos en una adición
SESIÓN DE APRENDIZAJE Profesora: Dora. E. Quispe Berrocal Grado y sección: 1ro A Fecha: TÍTULO DE LA SESIÓN * Resolvemos problemas con valores desconocidos en una adición. 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? M 2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia
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Resolvemos problemas de adicción y sustracción
<+ IE. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS” I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Nombre de la I.E : I.E. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS” 1.3. Directora : YANET IDROGO JULON 1.4. Grado Y Sección : 4º “B” 1.5. Docente : Oscar L. Armas Jiménez 1.6. Fecha : 6 de junio del 2022
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Resolvemos problemas de incertidumbre
SESIÓN DE APRENDIZAJE TITULO: “Resolvemos problemas de incertidumbre.” PROFESORA Julia Torres Gutiérrez I.E Nº 1264 “JAVA” ÁREA Matemática SECCIÓN “B” GRADO 2º FECHA 04 -12 - 17 1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencia Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias del aprendizaje? Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
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Resolver 5 ejercicios con secuencia
DEBER N° 2 Fecha: 15 de septiembre 20014 Tema: Resolver 5 ejercicios con secuencia 1.- En la siguiente secuencia ubicar el número que va en cada espacio de tal manera que tenga razonamiento lógico. 2, 5, 7, 4, 12, 3, 17, 2, 22 ,1, 27 2.- colocar el número faltante.
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Resolver conflictos de manera constructiva “no violenta”
Uno de los retos que se plantea en la lectura es cómo aprender a enfrentar y resolver los conflictos de manera constructiva “no violenta”. La educación para la paz ven el conflicto como algo positivo e inaudible sobre los que cotidianamente tienen más cerca, como son los interpersonales e intragrupales
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RESOLVER DILEMA MORAL.
RESOLVER DILEMA MORAL Mujer de 36 años con una hija de 18 y un varón de 15 años, ella tiene 2 años de viudez, actualmente tiene una relación con un joven, él trabaja como recolector de basura de una organización independiente, él tiene 16 años y una familia disfuncional mamá
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Resolver dos problemas relacionados con la toma de decisiones estudiada en esta primera semana
DECANATO DE POSGRADO MAESTRÍA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL DISEÑO DE MODELOS (PMA- 977) Prof.: Ing. Ricardo Valdez Reyes Problemas relacionados con los modelos matemáticos estudiados en esta segunda semana * Desarrolla habilidades de análisis y comprensión para poder manejar de manera mucho más eficiente y eficaz los pasos para tener en
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RESOLVER EN GRUPOS DE 4 POR AFINIDAD, EL DESARROLLO SE REALIZARÁ EN EL EDITOR DE ECUACIONES DE WORD
TAREA DE MATEMATICA INTEGRANTES: - ARIANA TOLEDO CACERES -FRANK GONZALO MAMANI -GERARDO DE LA CUBA CARDENAS -LILIANA ALVARADO CONTRERAS -GERALDINE DIAZ CABRERA -MAURICO CHOQUETICO LLERENA Tarea MATEMÁTICA BÁSICA RESOLVER EN GRUPOS DE 4 POR AFINIDAD, EL DESARROLLO SE REALIZARÁ EN EL EDITOR DE ECUACIONES DE WORD. Ecuaciones lineales Determina el
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Resolver los ejemplos planteados y realizar un análisis de cada uno de ellos, así como investigar en fuentes de información confiable sobre la productividad en organizaciones orientadas a la manufactura o servicios.
Maestría Logo_pdf2 Tarea 1 Objetivo: Resolver los ejemplos planteados y realizar un análisis de cada uno de ellos, así como investigar en fuentes de información confiable sobre la productividad en organizaciones orientadas a la manufactura o servicios. Procedimiento: 1. Se leyeron los problemas. 2. Se leyeron las preguntas. 3. Se
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Resolver los problemas educativos
¿Qué necesita hacer en su grupo para propiciar un clima que permita el trabajo en colaboración y el uso del lenguaje oral y escrito? Yo soy el maestro de aula, siendo un personaje de relevante actividad y estoy mayormente comprometido en una labor que cada día se va haciendo más
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RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS
RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS. 1.- Mario tiene una huerta en donde siembra fresas y tunas. Sembró 17 filas de fresas y cada una de ellas cuenta con 8 fresas si Mario quiere saber cuántas fresas tiene en total qué es lo que debe hacer. Datos Operación Resultado 2.- En el
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Resolver para escalar
Logotipo Descripción generada automáticamente Analizando el caso, uno de los mayores problemas que consideramos de los más importante es la falta de conocimiento, ya que causa muchos problemas al momento de querer contactar a los doctores y genera una falta de transparencia a los clientes. En este caso, recorreríamos a
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RESOLVER POR FACTORIZACIÓN LAS SIGUIENTES ECUACIONES
METODO POR DETERMINANTES {█(4x+y+1=0------ (1)@3x+2y=3 ------- (2))┤ Estándar {█(4x+y=-1@3x+2y=3)┤ Calcular el determinante del sistema ■(∆ 4@ 3) ■(1@2) =(4*2) –( 3*1)= 5 Calcular otra vez para X ■(-1@ 3) ■(1@2) = (-1*2)– (3*1) =-2-3=-5 Calcular otra vez para Y ∆Y=■(4@3) ■(-1@ 3) = (4*3) – (-1*3) =12—3=-15 Calculamos el valor
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Resolver Proble,As Que ImpliQuen El Analisis DEl Valor Posicional A Aprtir De La Descomposicion De Numeros Ensayos Y Documentos
Situacion Didactica CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: EL MUNDO NATURAL COMPETENCIA: OBESERVA SERES VIVOS Y ELEMENTOS DE LA NATURALEZA Y LO QUE OCURRE EN FENOMENOS NATURALES. PROPOSITO: SE INTERESEN EN LA OBSERVACION DE FENOMENOS NATURALES Y PARTICIPEN EN SITUACIONES DE EXPERIMENTACION QUE ABRAN OPORTUNIDADES PARA PREGUNTAR, PREDECIR,
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Resolver Problemas
¡A Resolver Problemas! 1) Compré una licuadora, un DVD y una computadora ¿Cuánto pagué en total? 2) Compré un horno microondas y un DVD, pagando con 4 billetes de 200 soles ¿Cuánto recibí de vuelto? 3) Compré 4 licuadoras y 3 DVD. ¿Cuánto pagué en total? PROBLEMAS CON NÚMEROS NATURALES
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Resolver problemas de manera autónoma
MATEMÁTICAS BLOQUE 5 TIEMPO 30 sesiones de 1 hora. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS • Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética. • Resuelve problemas que
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Resolver Problemas De Manera Autónoma.
Primer apartado. Responder a la pregunta: ¿Qué se debe tomar en cuenta para seleccionar un problema de investigación? Antes de responder la pregunta de lo que se debe seleccionar para un problema de investigación es necesario definir que es un problema. Un problema es un determinado asunto o una cuestión
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Resolver problemas de suma y resta que involucren los sentidos más sencillos de estas operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder por medio de diversos procedimientos
Plan de clases N° 1 INSTITUCIÓN: Domingo Faustino Sarmiento CURSO: 1° T.M. DOCENTE CO-FORMADORA: Milagros Morales PRACTICANTE: Sandra Gómez ÁREA: Matemática FECHA: HORA: CONTENIDO: * Resolver problemas de suma y resta que involucren los sentidos más sencillos de estas operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder por medio de
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Resolver problemas de sumas que involucran los sentidos más sencillos de estas operaciones: unir agregar, ganar, avanzar, por medio de diversos procedimientos - dibujos, marcas números y cálculos.
Matemática: Grupo: Alumnos de Primer Ciclo 1º año Duración: 50 minuto Contenido: * Usar y conocer los números: Leer, escribir y ordenar números hasta aproximadamente el 20. * Resolver problemas de sumas que involucran los sentidos más sencillos de estas operaciones: unir agregar, ganar, avanzar, por medio de diversos procedimientos
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Resolver problemas que impliquen la medición de longitudes usando el metro, el centímetro y el milímetro como unidades de medida.
Secuencia didáctica N° 1 Alumna: Sandez Andrea. Fecha del 26/9/16 al 30/9/16 Profesor: Molina Leonardo. Escuela: E.P.B N° 37. Año: 3° “C”. Docente: Verónica Burlando. Área: Matemáticas. Contenido: Medidas de longitud, capacidad y peso. Recorte: Resolver problemas que impliquen la medición de longitudes usando el metro, el centímetro y el
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Resolver Problemas Sencillos Que Implican Sumar O Restar Fracciones (medios, Cuartos, Octavos).
¿ME SOBRA O ME FALTA? Plan de clase (1/2) Escuela: _________________________________ Fecha: _____________________ Profesor (a): __________________________________________________________ Curso: Matemáticas Tercer Grado Apartado: 5.4 Eje temático: SN y PA Conocimientos y habilidades: Resolver problemas sencillos que implican sumar o restar fracciones (medios, cuartos, octavos). Intenciones didácticas: Que los alumnos resuelvan problemas sencillos
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Resolver Problemas Y Ejercicios de Las Diferentes Técnicas de Integración
Unidad 2 –Fase 4 Diseño y Construcción Resolver Problemas Y Ejercicios de Las Diferentes Técnicas de Integración Estudiantes Germán González Martínez Código: 75108373 Erika Marcela Villa Código: 1116445192 Ángela María Calle Código: 30328646 Camila Ivett Bonilla Código: 1094940836 Tutor del curso Cálculo integral Elasio Rengifo Rentería Código del curso: 100411A_471
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Resolver Rubik
Existen muchos métodos para resolver el cubo de Rubik. A continuación se explica el sistema que actualmente parece más fácil para que, con un poco de práctica, puedas resolver el clásico puzzle en un minuto o incluso menos. Se llama “Método básico” o “Método para principiantes” y circulan muchas versiones
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Resolver sustracciones utilizando material concreto
Ficha 6: Resolver sustracciones utilizando material concreto Estrategias: Tarjetas par impar / bloques base 10 Resuelve los siguientes problemas. 1. está recolectando , y dejó algunas adentro de la y otras afuera. Si en total recolectó 10 , ¿cuántas hay adentro de la ? Paso 1: Comprende el problema……………………………………………………. Marca
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Resolver Un Problema
Resolver un problema y describir nuevas estrategias La dinámica de resolver problemas • Las realidades de las situaciones a menudo limitan la idea de lo que están intentando hacer • la situación de r modificación constantes resolución de problemas implica esta actualización y modificación constante de las metas • una
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Resolver utilizando el diseño de Programación.
Estructuras anidadas Resolver utilizando el diseño de Programación 1) Calcular el importe a pagar de acuerdo a una escala de compras. Elaborar diagrama de flujo y codificación Monto Dscto Mayor 100 25 %, pd1 = 0.25f Mayor 60 20 %, pd2 = 0.20f Mayor 30 15 %, pd3 = 0.15f
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Resolviendo actividades numéricas
Trabajo grupal: Resolviendo actividades numéricas A continuación se plantea una situación numérica que podéis encontraros en el aula: En una clase de infantil del último curso del segundo ciclo (5-6 años), planteamos a Pablo y más alumnos, la sucesión numérica del 1 al 10. Si lo hacen correctamente pasamos a
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Resolviendo actividades númericas
Asignatura Datos del alumno Fecha Dificultades de Aprendizaje I Apellidos: 14/12/2020 Nombre: Pablo es un niño de 5 años, está cursando el último curso del segundo ciclo de Educación Infantil. El curso que viene académicamente tendría que pasar a 1º curso de Educación de Primaria. En la clase de Pablo
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Resolviendo Problemas
RESOLVIENDO PROBLEMAS Un problema suele ser un asunto del que se espera una solución, y principalmente para resolver este problema es necesario conocer el recurso con el que este se resolverá. Hablemos del problema matemático en educación preescolar; en este nivel el pensamiento matemático es susceptible de favorecerse si a
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Resolviendo problemas aditivos
Resolviendo problemas aditivos. La siguiente tabla muestra la lista de precios de algunos alimentos que se venden en el restaurante “Los Amigos”. Plato de fondo PRECIO Porción de pollo $ 900 Porción de pollo y ensalada $ 1.300 Porción de pollo y arroz $ 1.500 Plato ensalada surtida $ 1.500
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Resolviendo Problemas de Proporcionalidad
Sesión III Resolviendo Problemas de Proporcionalidad Actividad 9 La variación directamente proporciona La variación directamente proporcional Con el propósito de entender mejor lo que sucede en situaciones como las que hemos abordado hasta ahora, profundizaremos en dicha temática, mediante las cuatro situaciones siguientes. Actividad 9.1 Relación entre el lado de
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Resolviendo Problemas Que Involucran Ecuaciones De Segundo Grado
Actividad de aprendizaje 27. Resolviendo problemas que involucran ecuaciones de segundo grado Con lo visto hasta ahora respecto a las ecuaciones de segundo grado, resuelve los problemas. - El planteamiento del problema (ecuación a resolver) - SI la resolviste despejando, factorizando o CTCP - El enunciado que expresa el resultado
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Resolviendo un problema, taller de planeación
Los alumnos decidirán sobre una serie de artículos para sobrevivir en el desierto, después compararán sus respuestas con las del equipo y con las de los expertos. • Decisión individual: si tú fueras uno de los miembros del grupo sobreviviente, de acuerdo con la situación descrita en el caso, decide
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Resonancia
RESONANCIA Las amplitudes del desplazamiento y de la velocidad para la solución estacionaria del oscilador amortiguado dependen de las características físicas del oscilador y de la frecuencia de la fuerza aplicada. En la frecuencia w a la que la amplitud del desplazamiento se hace máxima se dice que se produce
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Resonancia de Marca
Actividad 1 Nombre: Mishael Medrano García 137050 RESONANCIA DE MARCA MARCA A DESARROLLAR: Mercedes-Benz Salience: Mercedes-Benz es una empresa alemana manufacturera dentro del segmento de coches premium de lujo fundada en 1926, lo cual logra empapar a la marca con tendencias tradicionales y lealtas. Su logo como una estrella de
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Resonancia Del Sonido
1. RESUMEN. La investigación se basa en la resonancia del sonido, para entender este fenómeno se define conceptos básicos del sonido en el ámbito de la física, se conceptualiza su origen, la formación de las ondas, representaciones gráficas y formulas. Se conceptualiza y define la resonancia del sonido, forma de
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RESONANCIA EN CIRCUITOS ELÉCTRICOS LINEALES
EE132-LABORATORIO DE CIRCUITOS ELECTRICOS 2 RESONANCIA EN CIRCUITOS ELÉCTRICOS LINEALES CUESTIONARIO 1. Graficar vs . Datos tomados experimentalmente variando la frecuencia. R-L-C serie f(KHz.) VR(V) (mV) VL(V) (mV) VC(V) (mV) 4.397 4.4 1.70 113.8 4.885 5.1 1.76 115.5 5.326 5.5 1.72 95.5 5.813 5.2 1.782 73.7 6.215 4.5 1.50 143
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RESONANCIA MAGNETICA
Civilizaciones antiguas: Encontramos a salomón con acuerdos comerciales como la negociación, juntas de consejeros que respaldaban a sus jefes. Sumerios: Practica de control administrativo ya que los sacerdotes reunían los bienes del pueblo y los administraban rindiéndole cuentas a un superior. Egipcios: Dejaron aportes como la planeación, organización y el
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RESONANCIA MAGNETICA
Resonancia magnéticaEnviar esta página a un amigoShare on facebookShare on twitterFavorito/CompartirVersión para imprimir Una resonancia magnética (RM) es un examen imagenológico que utiliza imanes y ondas de radio potentes para crear imágenes del cuerpo. No se emplea radiación (rayos X). Las imágenes por resonancia magnética solas se denominan cortes y
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Resonancia magnética nuclear
Resumen En 2004, los campos de Mangala, Aishwariya y Bhagyam fueron descubierto en Rajasthan, India. Viscosidad del aceite es un factor principal controlar el rendimiento de estos parafínico de alta permeabilidad embalses. Datos PVT muestran variaciones zonales y vertical en el crudo propiedades. Medida por metro corrobora los datos básicos
2.393 Palabras / 10 Páginas