Temas Variados ensayos y trabajos
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Saber Disciplinario
SABER PEDAGOGICO Y SABER DISCIPLINAR CONVERGENCIA O DIVERGENCIA¬¬? SEMINARIO INTERNACIONAL “MODELOS DE FORMACION DOCENTE” EL PROBLEMA DEL SABER PEDAGOGICO Y EL SABER DISCIPLINARIO UNIVERSIDAD DEL BÍO BÍO CHILE Dr. Oscar Armando Ibarra Russi Rector Universidad Pedagógica Nacional, Colombia Abstract Se presentan las premisas fundamentales de la discusión entre la importancia
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Saber Docente
EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE NOMBRE: García Ríos Lourdes Vianey. TÍTULO: El saber de los maestros. AUTORES: Gilfred Carr y Stephen Kemmis IDEA PRINCIPAL: Los autores hacen referencia a los saberes de los maestros, la clasificación de los mismos (hay distintos tipos de saberes) como los de sentido común,
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Saber Docente
LECTURAS LA SIMBIOSIS SEP-SNTE LA DEFINICIÓN COTIDIANA DEL TRABAJO DE LOS MAESTROS Con base a estas lecturas veremos sobre la vida cotidiana y la relación que tiene el docente con la SEP-SNTE y como está incorporado a estas organizaciones que influyen mucho en la vida del docente. El docente esta
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Saber Docente
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19-A LICENCIATURA EN EDUCACION EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE ACTIVIDAD PARA EVALUAR ASESORA: PROFRA. SORJUANA RODRÍGUEZ TOVAR ALUMNA: PROFRA. MARITZA ANNAI MELENDEZ MENDIOLA MONTERREY, N.L. Durante la práctica docente encontramos que día a día se va desarrollando un serie de saberes que son aplicados según
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SABER DOCENTE
SABER DOCENTE COTIDIANO, PROFESIONAL Y CIENTÍFICO saber docente cotidiano son los saberes que el profesor desarrolla dentro de un aula y que se refieren a los conocimientos repetitivos, que siguen una sola línea y que no se modifican. El saber profesional son los saberes con los cuales cuenta el profesor
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SABER DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICA
EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE MAESTRO: JOSE JAVIER PEÑA TERRAZAS ALUMNA: CAROLINA JULIETA MONGE RAMOS SABER DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICA. El saber científico pedagógico se adquiere en la formación que tiene los docentes, se inicia entonces en la Normal y se va ampliando con los cursos o
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Saber docente y práctica cotidiana un estudio etnográfico
Resultado de imagen para universidad pedagogica nacional logo SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 211 PUEBLA SEDE CUETZALAN DEL PROGRESO SABER DOCENTE Y PRÁCTICA COTIDIANA UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO - Salgueiro C. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN FICHA DE LECTURA ALUMNA: OLIVIA VÁZQUEZ ESTEBAN ASESORA: IDOLINA ROMERO MOLINA GRUPO: D
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Saber Educa: Un Arte Y Una Vocacion
Saber educar un arte y una vocación Cómo desarrollar un proyecto En las escuelas siempre se han desarrollado proyectos educativos. El proyecto educativo, o proyecto de centro, entendido como el conjunto de las intervenciones y recursos de la escuela, teniendo en cuenta determinados fines y el cumplimiento de una cierta
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Saber el funcionamiento del marketing y conocer todos sus elementos.
Reporte Nombre: Fernando Amezcua Meza Matrícula: 2631587 Nombre del curso: Estrategias de mercadotecnia digital Nombre del profesor: ROXANA PUENTES QUIROZ; Módulo: 1 Actividad: 1 tema 1 introducción al marketing digital Fecha: 12-junio-2015 Bibliografía: Retrieved June 12, 2015, from http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=/webapps/blackboard/execute/launcher?type=course&id=_212766_1&url= Marketing digital | G4 Marketing Online. Retrieved June 12, 2015, from
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Saber el tipo de uso principal de las cuencas: Agrícola, poblacional, industrial y agropecuario.
OBJETIVOS: GENERALES Describir, estudiar y cuantificar el comportamiento de las cuencas hidrográficas de Tacna. Asimismo tener más conocimiento del sistema de dichas cuencas. ESPECIFICOS * Determinar las características de los puntos recorridos. * Conocimiento de la función de los puntos visitados. * Ver el comportamiento de la cuenca y subcuenta.
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Saber entender que es lo queremos debemos respondernos estas preguntas.
Ensayo Saber entender que es lo queremos debemos respondernos estas preguntas: *¿Cómo dictar la sociedad que deben ser hombres y mujeres? *¿Cómo ha afectado tu vida ser mujer? *¿Qué implica ser mujer en estos tiempo? Nacimos en una sociedad machista en donde por mucho tiempo se nos ha inculcado que
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Saber Es Poder
Todo punto de ejercicio del poder es, al mismo tiempo, un lugar de formulación del saber. Y viceversa, todo saber establecido permite y asegura el ejercicio de un saber. En el mundo neoliberal de hoy, la escuela juega un rol fundamental como institución que entrega saberes prácticos y normaliza a
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Saber es poder
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE D:\1 UED\2016\10 Portadas\web.jpg Unidad de Educación a Distancia Nombres y apellidos: Nora Alexandra Cacuango Otavalo Asignatura: Expresión Oral y Escrita Actividad de Aprendizaje Descripción de la actividad 1. Redacte un ensayo argumentativo. Considere su estructura (introducción, desarrollo, conclusión) Debes seleccionar el tipo de párrafo
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Saber escribir
Saber escribir Es fácil sólo se requiere: atención, Disciplina Organización , para poder escribir de manera legible y sin errores ; sin embargo existen estrategias para saber escribir entre ellas esta el diseñar un plan antes de comenzar a escribir, buscar un titulo significativo si a trabajos monográficos o escrito
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Saber Escribir
Saber escribir Saber escribir es algo más que una buena ortografía ...que también lo es ... claro. Cuando hablamos de "saber escribir", no sólo nos referimos a no cometer faltas de ortografía sino, también, saber expresar por medio de la escritura todos aquellos pensamientos, ideas, sensaciones, etc. que tenemos en
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SABER ESCRIBIR CAPITULO 3
UNIVERSIDAD DE LA SALLE NOMBRES: YEFERSON GUAQUETA, SILVIA HERNANDEZ. SABER ESCRIBIR CAPITULO 3 COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITAS NECESIDAD DE COMUNICARSE: Las actividades de hablar y escribir constituyen las dos manifestaciones más importantes de la expresión lingüística humana. La comunicación oral y escrita son dos modalidades del lenguaje humano que se
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Saber Escribir Y Saber Hablar
Los seres humanos han tenido una profunda necesidad de plasmar experiencias en forma escrita, a través de la evolución de la historia. Si se considera a laescritura como un instrumento de expresión indispensable en la vida de cada individuo, todo fracaso en su proceso de enseñanza y perfeccionamiento, puede tener
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Saber Escuchar
Escuchar Eficazmente Demasiadas personas dan por descontadas las habilidades para escuchar. Confunden oír con escuchar. ¿Cuál es la diferencia? Oír es simplemente recoger las vibraciones de los sonidos, escuchar es obtener sentido de lo que oímos. Es decir, escuchar requiere poner atención, interpretar y recordar los estímulos del sonido. La
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Saber Escuchar
El saber escuchar involucra muchos aspectos que debemos saber manejar a fin de optimizar resultados positivos en nuestro comportamiento y en nuestras interrelaciones de tal manera que se manifieste un clima positivo, genere confianza, respeto, interés, atención. Todos pensamos que escuchar es importante, pero, ¿cuántos de nosotros lo hacemos bien?
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Saber Escuchar
La Importacia De Saber Escuchar Saber escuchar en estos tiempos modernos se a convertido en un atributo que muchas personas casi no saben usarla o incluso hay personas no poseen, son muy pocas las personas que saben escuchar atentamente. Con respecto a hablar la mayoria de las personas quieren ser
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Saber Escuchar En La Práctica Docente De Freddy H. Wompner G
SABER ESCUCHAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE Freddy H. Wompner G. Resumen La práctica de la actividad docente exige varias habilidades, sin embargo quizás una de las más importantes de todas es la de saber escuchar. Saber escuchar a los alumnos, a quienes representan el publico o auditorio es fundamental para
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Saber escuchar para poder sugerir
Saber escuchar para poder sugerir Saber escuchar no es una cualidad fácil de alcanzar, a pesar de que todos conocemos su importancia pues deseamos de manera ardorosa ser escuchados y nos incomoda, frustra o indigna si nuestras ideas y opiniones son ignoradas o subestimadas. Podría alguien en su más sana
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Saber evaluar es valorar procesos, no solo resultados
Ensayo: Saber evaluar es valorar procesos, no solo resultados Por: Licda. Yahaira Rosario Acosta 23 de mayo 2015 “La evaluación no es ni debe ser un apéndice de le enseñanza. Es parte de la enseñanza y del aprendizaje” Gestionar educar Actualmente en nuestro sistema educativo nos encontramos con algunas situaciones
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Saber Filosofico
SABER Etimológicamente el termino saber viene del latín “sapare”, “sapienta”, que significa conocer una cosa; tener noticia de ella. La academia de la lengua, además de la equivalencia anterior, considera saber cómo conocimiento y como el arte de conocer y adquirir ciencia. Según Salazar Bondy saber es “conocimiento en el
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SABER FUNDAMENTAL
(6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL (6.1) SUBJETIVACIÓN DEL SABER A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los niños investigan el por qué es importante el nivel inicial. B. PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cuál es la importancia que tiene el nivel inicial? B.1. SITUACIÓN REALMENTE EXISTENTE: ¿les gustaría saber la importancia del nivel inicial? B.2. SITUACIÓN DESEABLE:
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Saber hablar
Objetivo 2 Que es hablar El habla es el uso particular e individual que hace a una persona de una lengua para comunicarse. Desde esta perspectiva, como acto individual, se opone a la lengua, que es social. En lingüística, se conoce como habla a la selección asociativa entre imágenes acústicas
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Saber Hablar
1. ¿QUÉ ES SABER HABLAR Y, SOBRE TODO, QUÉ ES SABER HABLAR BIEN? En la Antigüedad clásica el arte de persuadir, esto es, de presentar los argumentos necesarios para debatir y convencer a otros de la validez de un hecho o de un punto de vista, así como el arte
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Saber Hablar
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior Aldea Universitaria 4 de Febrero El Vigía Edo Mérida PARTICIPANTES Méndez Ana CI: 24.189.024 Cuevas Zaide C.I: 25.475.762 Durán Rafael C.I:24.551.693 Chacón Remy C.I:18.056.121 Índice Introducción……………………………………………………………………………….3 Contacto Visual……………………………………………………………………………4 Los géneros discursivos en el ámbito científico académico y profesional………….4
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Saber Hablar
Hablar no es igual que hablar bien. La habilidad de presentar argumentos para debitar y convencer a otros de la valides de un hacho de un punto de vista, así como la de embellecer el habla, es lo que ha sido considerado desde la antigüedad clásica como el arte de
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SABER HABLAR
SABER HABLAR El saber hablar siempre se ha entendido como un elemento diferenciador de clases, una señal de poder socioeconómico, de prestigio sociocultural, de buena educación, cuando no de tolerancia, como uno de los aspectos fundamentales de eso que llamamos saber estar y, sobretodo, somos consciente de quien sabe hablar
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Saber Hablar
Índice Presentación ............................................................................. 13 Capítulo 1. ¿Qué es saber hablar?............................................. 19 1.1. ¿Qué es saber hablar y, sobre todo, qué es saber hablar bien?..................................................................... 20 1.2. Saber hablar es usar de modo correcto el lenguaje. La norma gramatical ........................................................ 23 1.3. Saber hablar es usar de modo adecuado el lenguaje.
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Saber Hablar, Instituto Cervantes
Comprensión de Textos Y Expresión Oral Melissa Ramirez Cienfuegos SABER HABLAR El habla es un elemento en la comunicación que nos permite mantener las relaciones en la sociedad, si bien el saber hablar es algo que se aprende desde pequeños, al relacionarnos en un entorno social, esto no es suficiente,
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Saber hacer
El diseño de las tareas ayuda a pensar en el tipo de producto que mejor la puede expresar. La noción de producto se refiere a la expresión material de lo aprendido. Se reconoce que los estudiantes procesan los contenidos, se los apropian, y con ello se transforman en tanto generan
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Saber Hacer
Felipe Millán 2080379 Circo del sol 1. Entregar Síntesis de su concepto y opinión sobre la lectura y como esto afecta positiva o negativamente un modelo o pensamiento de organización. 2. Elabore 3 preguntas que usted se haría con respecto a su análisis y respóndalas. Tengan presente, que un modelo
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SABER HACER 2.1 LIDERAZGO
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE TECÁMAC DIVISIÓN A2 PROCESOS DE PRODUCCIÓN ÁREA ING. GESTIÓN DE PROYECTOS MARTÍNEZ VÁZQUEZ JESÚS ANTONIO 9IGP1 SABER HACER 2.1 LIDERAZGO ________________ INDICE 2.1 LIDERAZGO 3 2.1.2. DIFERENCIAS ENTRE UN JEFE Y LÍDER 3 2.1.3. TIPOS DE LIDERAZGO 4 2.1.4. REJILLA ADMINISTRATIVA O GRIND GERENCIAL 5 2.1.5 EMPATÍA
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Saber Interdisciplinario
ClubEnsayos.com - una exclusiva base de datos de ensayos para estudiantes. — Obten acceso instantáneo a más de 1.179.000+ documentos. ---------------- DESARROLLO Saber Disciplinarios Además de los saberes producidos por las ciencias de la educación y de los saberes pedagógicos, la práctica docente incorpora también unos saberes sociales definidos y
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Saber Leer Otros Lenguajes
Saber leer otros lenguajes Al pasar de los tiempo los educadores se han dado cuenta que los jóvenes ya no leen o mas bien no leen lo que los educadores quieren que lean y que dediquen, los jóvenes de hoy en dia dedican su tiempo al cine, a la televisión,
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Saber leer, saber comprender
Saber leer, saber comprender… La importancia del lenguaje se valora cada vez más en las sociedades modernas. Esto se debe a que no solo define al ser humano, sino que también facilita y perfecciona las relaciones humanas en sí y con el contexto que a éstas rodean. L a lectura
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SABER LO QUE SE QUIERE
Saber lo qué se quiere La reflexión, proyección y seguridad serían las claves para salir de patrones repetitivos de relaciones de apego, dependencia y de infelicidad que atentan contra la salud y la economía de las mujeres solteras. “Primero, saber qué se quiere. Para hacerlo, lo mas fácil es partir
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Saber Mas
Secundaria General #2 Quanax-huato Antología: Poemas Vanguardistas Nombre del alumno: Luis Enrique Pérez Serratos Grado y Grupo: 3°A Numero de lista: 24 Materia: Español Índice: 1. Introducción 2. Prologo 3. Dedicatoria 4. Textos 5. Bibliografía 6. Reseña Introducción: En esta antología se presentan distintos poemas del movimiento literario “Vanguardia”.
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Saber Mas
Liderazgo Autoritario jefe Este tipo de liderazgo se caracteriza por el líder que trata de mantener el cumplimiento de objetivos a través de una autoridad rigurosa. En este tipo de liderazgo los trabajadores o miembros que siguen al líder suelen seguir al pie de la letra las ordenes sin derecho
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Saber Mas De Recreacion
Para Saber más de recreación El término recreación proviene del latín recreatio, que significa restaurar y refrescar (la persona). De ahí que la recreación se considere una parte esencial para mantener una buena salud. El recrearse permite al cuerpo y a la mente una “restauración” o renovación necesaria para tener
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Saber más Para Ser Mejor
SABER MÁS PARA SER MEJOR ÁLVARO ROCHA ROCHA 17 DE FEBRERO DE 2015 GUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN DE ESPAÑOL. BLOQUE III 1 - ¿Qué tipo de organizador gráfico utilizaríamos si queremos describir un tema? Mapa conceptual 2 - ¿Para qué se utilizaran el punto y coma? Cuando se relacionan
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Saber mirar mas alla
Miércoles 3 de febrero de 1972 día en el que se da inicio a una serie de acontecimientos secuenciales en la mente de Heinz un joven de tan solo unos 21 años de edad, joven que hasta ese momento había sido un buen ejemplo de hijo, aunque sus padres fueron
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Saber Negociar Con El Diablo
PUNTOS REVELANTES O IMPORTANTES. • Tienes que logara que tu gente haga las cosas por aceptación y no por resignación. • Si consigues que te respeten y te admiren los demás siempre a tu lado, ejecutaran tus instrucciones con mas implicación de esa manera todavía serás mas fuerte y poderoso.
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Saber Pedagógico. Reflexión
Reflexión sobre el saber pedagógico En la presente reflexión retomaremos el artículo de “La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagógico” por Restrepo (2004), en el que retomas varias tesis para explicar la teoría y el saber pedagógicos. Por ello para reflexionar acerca del saber y la teoría pedagógica
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Saber Poder
La dialéctica saber/poder en Michel Foucault: Un instrumento de reflexión crítica sobre la escuela. 1. La dialéctica saber/poder Foucault nos invita a poner en duda toda VERDAD, a preguntarnos qué ocultos efectos de poder persigue. Detrás de la fachada de la VERDAD se esconde toda una voluntad de poder, y
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SABER REFLEXIONAR SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA: ¿ES ÉSTE EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA FORMACIÓN DE LOS ENSEÑANTES?
SABER REFLEXIONAR SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA: ¿ES ÉSTE EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA FORMACIÓN DE LOS ENSEÑANTES? Se trata de una postura y de una práctica reflexiva que son la base de un análisis metódico, regular, instrumentado, sereno y efectivo, disposición y competencia que normalmente se adquiere a base de
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Saber Reflexionar Sobre La Propia Práctica: ¿es éste El Ob¡etivo Fundamental De La Formación De Los Enseñantes?
Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿es éste el ob¡etivo fundamental de la formación de los enseñantes? Saber reflexionar sobre la propia práctica, ¿acaso no es la cosa más compartida del mundo? ¿Acaso no reflexionan todos los profesionales sobre lo que hacen? ¿Podríamos, de alguna forma, evitar que lo hagan?
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SABER SER
1.-¿Cuáles son las competencias cognitivas o del saber? Son aquellas que están netamente relacionadas con el aprendizaje o los conocimientos adquiridos que permiten a una persona realizar un trabajo o labor encomendada. Implica todo lo respectivo al procesamiento y análisis para lograr algún objetivo propuesto al igual que permite el
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