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CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA ensayos gratis y trabajos

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Documentos 951 - 1.000 de 16.820 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 25 de Julio de 2015
  • Reseña histórica de la Unidad Educativa Estadal “Profesor Santiago Sánchez”

    Reseña histórica de la Unidad Educativa Estadal “Profesor Santiago Sánchez”

    Reseña histórica de la Unidad Educativa Estadal “Profesor Santiago Sánchez” Se fundó el 7 de diciembre del 2003, prestando sus instalaciones a la Misión Ribas, Misión Sucre y Vuelvan Caras, para impartir cursos del Gobierno Bolivariano. Esta institución tiene su sede en la calle principal de la Urbanización “Los Ríos” Parroquia Pampanito, Municipio Pampanito, Estado Trujillo de Dependencia Estadal. Posteriormente, motivado al incremento de matricula de los estudiantes en el Municipio Pampanito, comienza a funcionar

    Enviado por ananohe / 265 Palabras / 2 Páginas
  • La Catastrofe Educativa Y El Desastre Educativo

    La Catastrofe Educativa Y El Desastre Educativo

    Nombre: Iván Lennin Flores Téllez Tercer Semestre Grupo “B” Ensayo Final De la catástrofe silenciosa Al escándalo educativo Introducción Con este ensayo tengo como propósito, depositar todo mi conocimiento adquirido en esta materia; que ha servido de mucha ayuda en mi labor educativa y estudiantil. Como bien sabemos “la educación es un instrumento para la vida”, y, que esta responde a las necesidades de los mexicanos, siendo este uno de los propósitos principales de estos

    Enviado por lenin / 1.452 Palabras / 6 Páginas
  • Politica Educativa En México

    Politica Educativa En México

    LAS POLITICAS EDUCATIVAS Los cambios en las políticas educativas generadas en México están entretejidos con acontecimientos de carácter internacional y nacional que marcan un cambio vertiginoso en el ámbito político, económico y social, lo que define el rumbo de la educación en México, aún no superado y cada vez se torna más incierto. Aquí, cabe decir que por políticas se entiende ciertos modos constantes de proceder; tienen que ver con los medios y los caminos

    Enviado por hugo77 / 610 Palabras / 3 Páginas
  • El Contexto Internacional De Las Actuales Políticas Educativas

    El Contexto Internacional De Las Actuales Políticas Educativas

    Unidad 2: El contexto Internacional de las Actuales Políticas Educativas. Actividad 2.2 Carlos Ramón Lara Contreras Globalización y la actual sociedad del conocimiento. Existen varios conceptos o definiciones de la globalización, según la lectura que hace el Banco Mundial: la globalización es la creciente integración de economías y sociedades alrededor del mundo, uno de los temas más candentes en economía internacional de los últimos años. Sucesos como el rápido crecimiento y la reducción de la

    Enviado por CarHenry / 2.568 Palabras / 11 Páginas
  • Intervención de las Fuerzas Armadas Mexicanas en la Seguridad Pública y Seguridad Nacional

    Intervención de las Fuerzas Armadas Mexicanas en la Seguridad Pública y Seguridad Nacional

    Intervención de las Fuerzas Armadas Mexicanas en la Seguridad Pública y Seguridad Nacional. Introducción Las Fuerzas Armadas de México están integradas por tres instituciones militares permanentes agrupadas en dos dependencias gubernamentales que son: • Secretaría de la Defensa Nacional: o Ejército Mexicano o Fuerza Aérea Mexicana • Secretaría de Marina: o Armada de México El Ejército y la Fuerza Aérea Nacionales tienen la misión de defender la integridad, independencia y soberanía de la nación mexicana;

    Enviado por annebeltran / 749 Palabras / 3 Páginas
  • Constructivismo

    Constructivismo

    CONSTRUCTIVISMO INTRODUCCIÓN Constructivismo (educación).- Amplio cuerpo de teorías que tienen en común la idea de que las personas, tanto individual como colectivamente, "construyen" sus ideas sobre su medio físico, social o cultural. De esa concepción de "construir" el pensamiento surge el término que ampara a todos. Puede denominarse como teoría constructivista, por tanto, toda aquella que entiende que el conocimiento es el resultado de un proceso de construcción o reconstrucción de la realidad que tiene

    Enviado por Proferoy / 383 Palabras / 2 Páginas
  • Politica Educativa

    Politica Educativa

    POLÍTICA EDUCATIVAL ASPECTOS EDUCATIVA, MERITOS A LOS EX PRESIDENTES Y SU BIOGRFIAS: CARLOS ANDRES PEREZ, Dr. JAIME LUSINCHI. BIOGRAFIA CARLOS ANDRES PEREZ Carlos Andrés Pérez Rodríguez; Rubio, Táchira 27 de octubre 1922) Político venezolano que fue presidente del país en dos ocasiones (1974-1979 y 1989-1993). Cursó bachillerato en el Liceo Andrés Bello de Caracas y estudió Derecho en la Universidad Central de Venezuela. Ingresó en el Partido Democrático Nacional (PDN) en 1938. En 1945 era

    Enviado por magli / 838 Palabras / 4 Páginas
  • ALCANCES DEL PARADIGMA CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

    ALCANCES DEL PARADIGMA CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

    ALCANCES DEL PARADIGMA CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Por: Dayne G E-mail: unabari @gmail.com Desde tiempos antiguos, el ser humano ha tenido que enfrentarse a problemas de diversa índole; los cuales muchos de ellos estaban relacionados con la búsqueda de su razón de ser, otros, simplemente fueron novedosos y han superado temporalmente la capacidad de raciocinio del hombre. Desde esta perspectiva, no siempre ha podido llegar a la solución de un problema específico, pero el

    Enviado por dayne / 1.166 Palabras / 5 Páginas
  • La Práctica Educativa. Unidades De Análisis

    La Práctica Educativa. Unidades De Análisis

    La práctica educativa. Unidades de análisis  Objetivo mejorar la práctica educativa  Unos de los objetivos de cualquier profesional consisten en ser cada vez más competente en su oficio.  La experiencia, la nuestra y la de los otros enseñantes. El conocimiento es aquél que proviene de la investigación de las experiencias de los otros y de modelos, ejemplos y propuestas.  Otras profesiones no se utilizan únicamente la experiencia que da la práctica

    Enviado por isaprincess10 / 836 Palabras / 4 Páginas
  • Constructivismo

    Constructivismo

    Constructivismo e intervención educativa: ¿como enseñar lo que se ha de construir? Autor: cesar coll En este tema el autor cesar coll resalta los elementos principales de la pedagogía constructivista , Estudia la relación que hay entre la psicología con la pedagogía, donde establece argumentos para aclarar y explicar corrientes constructivistas en un futuro de ambas ciencias Habla sobre la concepción entre el alumno y el profesor donde al alumno se responsabiliza de su propio

    Enviado por agropecuario / 441 Palabras / 2 Páginas
  • Política Educativa Y Equidad En El Sistema Educativo Mexicano.

    Política Educativa Y Equidad En El Sistema Educativo Mexicano.

    Introducción. Hablar de políticas educativas y equidad implica por una parte, el decir que las primeras, están relacionadas con aquellas cuestiones y acciones que son de interés general de la sociedad y por ello abarcan un ámbito tan importante y de carácter público como lo es la educación. También, hay que decir, que en nuestro país, últimamente, en referencia a políticas educativas, se ha hecho alusión al funcionamiento educativo, a la igualdad de oportunidades, y

    Enviado por krisuperman / 2.746 Palabras / 11 Páginas
  • LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO.

    LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO.

    LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO. TEMA 3. LAS TEORIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Y LA DISCUSION SOBRE LA ESCUELA PÚBLICA. 1. CRISIS DE LA INSTITUCION ESCOLAR; PACIANO, Fermoso Estébanez. Un sistema educativo de alta calidad, es capaz de asumir responsablemente las grandes exigencias planteadas por la sociedad presente. Las exigencias sociales, no constituyen un conjunto claro y homogéneo de demandas. Con el fin de ordenar analíticamente el problema de la diversidad, este puede clasificarse, por

    Enviado por DENNIN / 1.065 Palabras / 5 Páginas
  • ANALISIS DE LAS CONSTANTE INTERVENCION DE LAS POTENCIAS EXTRANJERAS EN LOS GOBIERNOS VENEZOLANOS .COMO MANIFESTACION DEL IMPERIALISMO EN VENEZUELA Y AMERICA LATNA.

    ANALISIS DE LAS CONSTANTE INTERVENCION DE LAS POTENCIAS EXTRANJERAS EN LOS GOBIERNOS VENEZOLANOS .COMO MANIFESTACION DEL IMPERIALISMO EN VENEZUELA Y AMERICA LATNA.

    El imperialismo Americano, ha tenido influencia tanto en Venezuela como en la mayoría de los Países de América latina una constante intervención de su esencia, el expansionismo histórico y la influencia política, cultural y económica de los estados unidos de América a escala mundial. Con el triunfo electoral el 6 de diciembre de 1998 de Hugo Chávez Frías se transforma radicalmente el escenario político del país. Al evidenciarse las grietas de un sistema político que

    Enviado por MARIAJOSEARENAS / 872 Palabras / 4 Páginas
  • Inovacion Educativa Y Tecnologica En Mexico

    Inovacion Educativa Y Tecnologica En Mexico

    Inovacion Educativa y Tecnologica en Mexico. A lo largo de su historia Mexico, a “pretendido” estar a la vanguardia en todos los ambitos, en un mundo donde la evolucion constante de las masas y globalizacion a si lo exige, y sin duda, esto incluye tambien a la educacion y a la tecnologia, en relacion a esto, Mexico a hecho esfuerzos para avanzar hacia una inovacion educativa y a la construccion de un sistema educativo integrador

    Enviado por danyvilla / 448 Palabras / 2 Páginas
  • MODELO CLINICO EN LA INTERVENCION PSICOSOCIAL

    MODELO CLINICO EN LA INTERVENCION PSICOSOCIAL

    © Revista de Servicio Social Vol 1, Nº 1, (Mayo - Noviembre) 1998. [ VOLVER ] ________________________________________ El Modelo Clínico de Intervención Psicosocial Ximena MendezFacultad de Ciencias SocialesUniversidad de Concepción. Chile. ________________________________________ Resumen La búsqueda de procedimientos técnicos que garanticen de algún modo la eficacia en la intervención, es sin duda una preocupación central para los Trabajadores Sociales de Caso, quienes muchas veces ven diluir sus esfuerzos en una complicada trama de problemas, sentimientos, percepciones,

    Enviado por majeruto / 3.026 Palabras / 13 Páginas
  • Psicologia Educativa

    Psicologia Educativa

    PREGUNTA:Cual ha sido la evolución histórica da la psicología educativa y su objeto de estudio? RESUMEN: A lo largo de este siglo, la psicología se ha centrado en distintas formas de entender el aprendizaje y la enseñanza, tales como, el modelado (aprendizaje con ayuda, imitación), el manejo de la contingencia (administración de premios y castigos), la instrucción (distintas formas de entrenamiento), la estructuración cognitiva (provisión de estructuras para pensar y actuar). Cada una de ellas

    Enviado por cachuspe / 2.714 Palabras / 11 Páginas
  • Intervencion Francesa

    Intervencion Francesa

    Una de las más grandes batallas que haya librado nuestro país tuvo lugar en la ciudad de Puebla. De ella como se vera salieron personas que se convirtieron en héroes nacionales .La batalla del 5 de mayo nos recuerda que alguna vez hace 150 años fuimos capaces de vencer al mas fuerte lo que es una historia digna de los indígena que con valor y coraje lucharon contra el, en ese entonces ejercito mas poderoso

    Enviado por crispinlopez / 1.042 Palabras / 5 Páginas
  • RETOS DE LA EDUCADORA PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS A CADA ALUMNO DEL GRUPO"

    RETOS DE LA EDUCADORA PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS A CADA ALUMNO DEL GRUPO"

    RETOS DE LA EDUCADORA PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS A CADA ALUMNO DEL GRUPO” Hoy en día las educadoras atienden más a las necesidades educativas del grupo, ya que se propone que sean escuelas de calidad y que el maestro este preparado para atenderlas así como encontrar formas para motivar a todo niño del grupo, utilizando métodos apropiados para una buena enseñanza de acuerdo a las necesidades que tenga el grupo, y considerando las necesidades

    Enviado por treysisujayl / 303 Palabras / 2 Páginas
  • El Constructivismo

    El Constructivismo

    EL CONSTRUCTIVISMO El constructivismo puede ser considerado como un subparadigma dentro del cognitivismo, pero por su singularidad también como un paradigma con entidad propia. El constructivismo es principalmente unaepistemología (teoría del conocimiento). La epistemología se plantea varias cuestiones principales en relación con el conocimiento. FORMAS DEL CONSTRUCTIVISMO: Constructivismo crítico: existe la realidad y el conocimiento nos acerca a ella, aunque nunca podremos acceder completamente a lo que sean las cosas en sí mismas. Constructivismo radical:

    Enviado por 12345789101112 / 348 Palabras / 2 Páginas
  • EL JARDÍN DE LOS INFANTES COMO ESPACIO DE LAS RELACIONES EDUCATIVAS

    EL JARDÍN DE LOS INFANTES COMO ESPACIO DE LAS RELACIONES EDUCATIVAS

    Dolores Norma Rosas García. PREESCOLAR. 1.- El jardín de los infantes como espacio de las relaciones educativas. En esta lectura de Angel Peruca desde mi punto de vista nos habla de cómo el niño de preescolar va ampliando su lenguaje y comunicación de una manera externa (fuera de su hogar) y se enfrenta a nuevas experiencias, compañeros, en fin a un mundo nuevo en el cual va a conocer vínculos normativos y como va desenvolviéndose

    Enviado por Norumaluna / 982 Palabras / 4 Páginas
  • Аntología sobre áreas específicas para la integración educativa de personas con discapacidad visual

    Аntología sobre áreas específicas para la integración educativa de personas con discapacidad visual

    ANTOLOGÍA SOBRE ÁREAS ESPECÍFICAS PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL PROFRA. MA. SOCORRO QUINTANA TELLO VOCAL NORTE DE AMEPDIVI 8 Y 9 DE DICIEMBRE DE 2010 GUADALAJARA, JAL. INTRODUCCIÓN Con el interés de compartir con el personal de Educación Especial o regular y reconociendo que los otras personas interesadas en identificar áreas de mejora para las personas con discapacidad visual, han de ser también los padres de familia, se ofrecen algunos artículos

    Enviado por MIGUEL9609 / 412 Palabras / 2 Páginas
  • Calidad Educativa

    Calidad Educativa

    INTRODUCCIÓN Desde hace mucho tiempo se a conocido el concepto de calidad educativa puesto que es un factor importante y condicionante para el avance de la sociedad y el país, sin embargo esto ha sido cada vez difícil y por ello se han incrementan nuevas estrategias para conseguirlo, pues tener el país lleno de escuelas no significa tener calidad, la sociedad lo exige y necesita en este mundo tan cambiante, tenemos una demanda de alumnos

    Enviado por gisgarcia / 2.335 Palabras / 10 Páginas
  • Тecnología para y por la educación. Tecnología Educativa

    Тecnología para y por la educación. Tecnología Educativa

    TECNOLOGÍA PARA Y POR LA EDUCACIÓN. Tecnología Educativa. Como Profesora de Informática, me preocupo por promover una educación para la tecnología, no sólo una tecnología para la educación, no significa para nosotros colocar a la educación en último nivel, todo lo contrario, sino formar personas y grupos capaces de relacionarse con la tecnología (la línea que lleva mi blog) desde una plataforma activa e inteligente. Sin lugar a duda los primeros afectados o mejor dicho

    Enviado por germanquijada12 / 1.277 Palabras / 6 Páginas
  • La Integración Educativa En El Aula Regular

    La Integración Educativa En El Aula Regular

    La Integración Educativa en el aula regular: Principios, finalidades y estrategias. ¿Qué es la integración educativa? Se debe considerar que la integración educativa no constituye un acto caritativo, sino un esfuerzo para generar las condiciones que permitan que los niños y niñas aprendan de acuerdo con sus potenciales. Han sido dos formas de pensar las que principalmente han influido en la atención a estas personas: 1.- Considerar que los discapacitados so nocivos y hasta peligrosos

    Enviado por mystring / 969 Palabras / 4 Páginas
  • Analisis De Calidad Educativa En México

    Analisis De Calidad Educativa En México

    Análisis de calidad educativa en México La importancia de la educación pública. En el video se menciona que el estudio a nivel público es una buena forma de salir adelante para las personas de bajos recursos y marginados, y más aun para los niños ya que es su única opción para sobresalir; y así mismo las instituciones públicas tienen el compromiso de apoyar y estimular esta situación. A partir de la anterior situación se planteo

    Enviado por vinni / 312 Palabras / 2 Páginas
  • ¿Por qué es importante la didáctica para el profesor en su práctica educativa?

    ¿Por qué es importante la didáctica para el profesor en su práctica educativa?

    1. Presentación 2. Índice 3. Introducción Desarrollo 4. ¿Cómo se entiende la didáctica? 5. El objetivo de la didáctica 6. ¿Por qué es importante la didáctica para el profesor en su práctica educativa? 7. Conclusiones 8. Bibliografía Introducción El presente ensayo se elaboro con la finalidad de ofrecer un panorama amplio en relación al termino de didáctica; vista a esta como un conjunto de conocimientos que permiten a, quienes la estudian, llevar a cabo el

    Enviado por ejer86 / 1.230 Palabras / 5 Páginas
  • Gerencia Educativa

    Gerencia Educativa

    Mecanismos e Instrumentos de Control Generalmente todas las técnicas que existen para ayudar al administrador en la labor de control son ante todo instrumentos de planeación dado que, como usted lo sabe, el objeto de control es hacer que los planes tengan éxito. Para ello, debe necesariamente reflejarlos y estar precedidos por ellos. Algunos de los muchos instrumentos o herramientas caen dentro del campo de lo tradicional, en tanto que otros, son el resultado de

    Enviado por lauralopez / 1.892 Palabras / 8 Páginas
  • IMPLICACIONES EDUCATIVAS

    IMPLICACIONES EDUCATIVAS

    IMPLICACIONES EDUCATIVAS DEL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR. “EL CONTENIDO FORMATIVO DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR” Permanecer en la escuela constituye una experiencia formativa. El contenido formativo subyace en las formas de transmitir el conocimiento, en la organización de las actividades de enseñanza y en las relaciones institucionales que sustentan el proceso escolar. Conocerlo implica abordar a la escuela como un conjunto de relaciones y prácticas institucionalizadas históricamente, dentro del cual el currículum oficial constituye sólo un

    Enviado por remaga / 410 Palabras / 2 Páginas
  • Marco Conceptual De La Evaluación Educativa.

    Marco Conceptual De La Evaluación Educativa.

    Marco Conceptual de la Evaluación Educativa. Título de la obra: Evaluación del Aprendizaje Conceptos y Técnicas. Pedagogía Dinámica 1. Marco Conceptual de la Evaluación Educativa. Autor: Saavedra R. Manuel S. Origen de la evaluación Hoy día, en el ámbito educativo, hablar de evaluación, representa una clave para la búsqueda de innovaciones y transformaciones; sin embargo, la ausencia de rigor conceptual, dota a la noción de evaluar de múltiples acepciones, enfoques y perspectivas. Situación que provoca

    Enviado por krisuperman / 3.021 Palabras / 13 Páginas
  • Ensayo. Calidad Educativa: Gestionar Para Rendir Cuentas.

    Ensayo. Calidad Educativa: Gestionar Para Rendir Cuentas.

    Ser maestro, es ser por naturaleza gestor de calidad educativa. La calidad educativa es inherente a una sociedad totalmente civilizada, donde la gestión escolar es un concepto preciso y el sistema educativo ni siquiera se embrolla en martirizaciones culturales como la rendición de cuentas, que no es otra cosa que un trauma cultural derivado de la difícil trayectoria social y política que un país tercermundista puede llegar a padecer. Digo esto ultimo porque dentro de

    Enviado por krisuperman / 1.147 Palabras / 5 Páginas
  • Politicas Educativas

    Politicas Educativas

    NOMBRE DEL PROGRAMA PEDAGOGIA A DISTANCIA Y VIRTUAL NOMBRE DEL CURSO PRACTICA VIII ARTICULACIÒN DEL PREESCOLAR Y LA BASICA PRIMARIA GRUPO 895 SEMESTRE VIII PERIODO 1 - 2012 FECHA 18 DE FEBRERO PROFESORA SORAYA PARDO JARAMILLO ESTUDIANTE VIVIANA MARCELA OROZCO COD 2715036 La educación infantil es una etapa fundamental para el desarrollo de los niños y las niñas, al permitirles construir su personalidad, ampliar sus experiencias y favorecer su socialización, al mismo tiempo que ejerce

    Enviado por elvisjair / 1.785 Palabras / 8 Páginas
  • INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO JURIDICO.

    INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO JURIDICO.

    INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO JURIDICO. INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO JURIDICO. La Psicología Jurídica , Comprende el estudio, explicación, promoción, evaluación, prevención y asesoramiento y/o tratamiento de aquellos fenómenos psicológicos, conductuales y relacionales que inciden en el comportamiento legal de las personas, mediante la utilización de métodos propios de la psicología científica y cubriendo por lo tanto distintos ámbitos y niveles de estudio e intervención. En la actualidad la formación profesional exige estar preparado

    Enviado por samile76 / 893 Palabras / 4 Páginas
  • Bosquejo Sobe La Historia De La Disciplina Educativa Y Pedagogia

    Bosquejo Sobe La Historia De La Disciplina Educativa Y Pedagogia

    Biografía de Carmen Aurora Cabriles Acosta. Nace en Guarenas el 26de octubre de 1904.hija de Andrés Cabriles y Beatriz Acosta de Cabriles, ambos nativos de Guarenas fue bautizada en la parroquia de Copacabana. Fue la última de 8 hermanos, todos fallidos. Paso su infancia en el pueblo que la vio nacer. Asistió a la escuela regentada por la señorita Águeda Patiño. Desde muy joven de dedico al comercio primero como empleada de las hermanas Sánchez

    Enviado por maryury51 / 322 Palabras / 2 Páginas
  • Constructivismo

    Constructivismo

    1. ¿Qué es el constructivismo? Básicamente puede decirse que es la idea que mantiene que el individuo —‚tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos— no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es

    Enviado por missconverse / 786 Palabras / 4 Páginas
  • Una Variante Pedagogica D La Educacion Accion Educativa De Bernardo Moreno

    Una Variante Pedagogica D La Educacion Accion Educativa De Bernardo Moreno

    RESUMEN Este artículo presenta una variante de la investigación-acción educativa impulsada por Stephen Corey en la década del 50, por Lawrence Stenhouse y John Elliot desde la década del 70 y por otros proponentes australianos, ingleses y americanos en los últimos 30 años. La variante es el resultado de aplicar la metodología a la "transformación de la práctica pedagógica personal" de los docentes, más que a otras prácticas escolares. Esta variante o modelo particular es

    Enviado por ivangarciaduque / 3.751 Palabras / 16 Páginas
  • JUSTIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN DE ESPACIOS PUBLICOS

    JUSTIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN DE ESPACIOS PUBLICOS

    PROGRAMA DE RESCATE DE ESPACIOS PÚBLICOS PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 2012: CENTRO RECREATIVO MIRAVALLE Y PARQUE RECREATIVO LA MERCED JUSTIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN ANTECEDENTES El programa de rescate de espacios públicos inició su operación en febrero de 2007 y constituye una política que articula objetivos del desarrollo urbano con el desarrollo social en las ciudades y zonas metropolitanas de 50,000 o más habitantes; apoyando la creación y rehabilitación de espacios públicos mediante obras y acciones que

    Enviado por adgarvall / 1.407 Palabras / 6 Páginas
  • La Socializacion Educativa

    La Socializacion Educativa

    LA SOCIALIZACIÓN EDUCATIVA VISTA POR LA SOCIOLOGÍA (Sociología y Antropología de la socialización y la educación) Tomás Austin Millán Sociólogo, Antropólogo Social INTRODUCCIÓN: Una perspectiva muy popular en la sociología de la educación hasta fines de los años 60 fue el funcionalismo y procede fundamentalmente de los trabajos del francés Emile Durkheim. El sistema funcionalista, tal como lo emplea Durkheim, consiste en buscar la función desempeñada por una institución (la educación en nuestro caso) en

    Enviado por william057 / 10.288 Palabras / 42 Páginas
  • Propuesta de intervención pedagógica: “problematizacion” de sucesos históricos de la época del porfiriato

    Propuesta de intervención pedagógica: “problematizacion” de sucesos históricos de la época del porfiriato

    Propuesta de intervención pedagógica: “problematizacion” de sucesos históricos de la época del porfiriato. Objetivo de la investigación. El objeto de la investigación es diseñar una propuesta de intervención pedagógica para la enseñanza de la historia, que sea mas activa, efectiva y motive a los alumnos a seguir estudiando, a la vez que vayan aprendiendo los datos históricos también irán dominando los procesos de pensamiento de la Historia, que la información que tengan en la memoria

    Enviado por Rigobertorubio / 1.790 Palabras / 8 Páginas
  • BLOQUE UNO: TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES.

    BLOQUE UNO: TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES.

    BLOQUE UNO: TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES. ACTIVIDAD 1 NOMBRE: ________________________________________________________FECHA:__________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona acerca de la transformación que requiere su práctica docente en el proceso de conformación de una sociedad mexicana del conocimiento. INSTRUCCIONES: 1. De las opciones que se presentan a continuación, marque con una X aquellas que representan los cambios más relevantes en la práctica docente acordecon las sociedades del conocimiento: a) Comprometerse con el aprendizaje profesional continuo y permanente X b) Promover aprendizajes

    Enviado por allsy / 2.167 Palabras / 9 Páginas
  • Política Educativa

    Política Educativa

    TRABAJO ENSAYO: “Política Educativa” QUE PRESENTA Gloria Esmeralda Gómez Betancourt Meipe_gloriagomez@hotmail.com Sede Lagos de Moreno, Jal a 19 junio de 2011 POLITICA EDUCATIVA La política, es la fuerza que mueve las naciones. Ya que todas las circunstancias o decisiones importantes, pasan por una política. Y es que todo gobierno democrático, depende de la política, para poder ejercer autoridad y tomar decisiones en pro de los ciudadanos. Por lo tanto tiene relación con el ejercicio del

    Enviado por BTANCOURT / 574 Palabras / 3 Páginas
  • Psicologia Educativa

    Psicologia Educativa

    CONTENIDO En la observación esta la clave para mejorar o corregir nuestras estrategias de enseñanzas con el fin de canalizar y aprovechar al máximo las potencialidades cognitivas de nuestros estudiantes para así lograr en ellos el aprendizaje significativo de los contenidos programáticos. Los autores. Contexto. Para la realización de este informe se tomaron dos (2) alumnos de dos escuelas situadas geográficamente en la ciudad de Maracaibo las cuales son: A) U.E. “COLEGIO CLARET” con sede

    Enviado por guerrero70 / 1.822 Palabras / 8 Páginas
  • Investigacion Educativa

    Investigacion Educativa

    Hyman L. John (1981) “Capitulo 4. Revisión de la literatura” en Investigación y Educación. España: Paidos, pp. 47-60 Ficha Descriptiva En la lectura se presenta la revisión de la literatura que debe preceder a cualquier investigación, el propósito de la revisión, nos indica que es permitir al investigador familiarizarse con el conocimiento actual existente dentro del campo en el cuál va a realizar su investigación. Cada estudio deberá representar una tentativa de contribuir de alguna

    Enviado por cesarfes / 495 Palabras / 2 Páginas
  • Intervencion Juridica

    Intervencion Juridica

    Programa De Psicología Intervención psicosocial en el contexto jurídico Tarea De Reconocimiento Del Curso Presentado por Yesica Lorena Rodríguez Santiago CC.: 1065631703 Tutora Clara Guzman Grupo: 301139 – 127 Caed De Valledupar 2012 ENSAYO Rol del estudiante de psicología en la comunidad Este curso pretende que identifiquemos la importancia del trabajo disciplinar en el área jurídica y pueda aplicar los conocimientos adquiridos a las situaciones de ilegalidad encontradas en su entorno social, de esta manera

    Enviado por yessikalorena / 769 Palabras / 4 Páginas
  • Bosquejo sobre la Historia de la Disciplina Educativa y Pedagógica

    Bosquejo sobre la Historia de la Disciplina Educativa y Pedagógica

    Bosquejo sobre la Historia de la Disciplina Educativa y Pedagógica  Fuentes Orales (Encuestas) Uno de los debates más interesantes que ha suscitado la Historia del Tiempo Presente es el que se refiere a cuestiones metodológicas. Se trata de responder a la pregunta de si hay, o no, unos métodos, unos procedimientos específicos para historiar la coetaneidad. Una respuesta negativa significaría que el método histórico es único e igual para el conjunto de la Edad

    Enviado por stesoy / 316 Palabras / 2 Páginas
  • Calidad Educativa

    Calidad Educativa

    ESTILOS DE APRENDIZAJE. El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. Que no todos aprendemos

    Enviado por supermafaldita / 1.151 Palabras / 5 Páginas
  • Calidad Educativa

    Calidad Educativa

    INDICE CONTENIDO PAG. INTRODUCCION………………………………………………………………………….. 2 ANTECEDENTES…………………………………………………………………………. 3 JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………... 4 OBJETIVO GENERAL……………………………………………………………………. 5 OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………………………………….. 5 1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 6 1.1 EL CONCEPTO DE CALIDAD EN EL AMBITO INSTITUCINAL……………….. 6 1.2ANTECEDNTES Y EVOLUCIÓN………………………………………………........ 7 1.2.1 MODELOS PARA LA ESTIMACIÓN DE LA CALIDAD………………………… 7 1.2.2 EL MODELO DEL PREMIO DEMING A LA CALIDAD………………………… 8 1.2.3 EL MODELO DEL PREMIO MALCOLM BALDRIGE A LA CALIDAD……….. 9 1.2.4 EL MODELO DE LA ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL PARA LA ESTANDARIZACIÓN (1SO9000)………………………………………………………. 10 2.

    Enviado por bryadne / 5.432 Palabras / 22 Páginas
  • Bosquejo Sobre La Historia De La Disciplina Educativa Y Pedagogica

    Bosquejo Sobre La Historia De La Disciplina Educativa Y Pedagogica

    Desarrollo endógeno es un modelo de desarrollo que busca potenciar las capacidades internas de una región o comunidad local; de modo que puedan ser utilizadas para fortalecer la sociedad y su economía de adentro hacia afuera, para que sea sustentable y sostenible en el tiempo. Es importante señalar que en el desarrollo endógeno el aspecto económico es importante, pero no lo es más que el desarrollo integral del colectivo y del individuo: en el ámbito

    Enviado por mariselatorres / 802 Palabras / 4 Páginas
  • Politica Educativa Como Palanca De Desarrollo

    Politica Educativa Como Palanca De Desarrollo

    La Política Educativa Latinoamericana tiene como punto de partida los lineamientos y acuerdos emanados de los Foros Internacionales en materia educativa organizados por la ONU, UNICEF, UNESCO, OEI. Banco Mundial y otras entidades relacionadas, es así como surge la Declaración de México del año 1981 que nos describe en forma fría y objetiva una realidad educacional de carencias que tiene como variables descriptoras significativas las siguientes: Baja escolaridad, elevada tasa de analfabetismo adulto, crecido índice

    Enviado por fernandozazueta / 3.577 Palabras / 15 Páginas
  • Redes Educativas

    Redes Educativas

    Introducción La educación es el proceso en el cual se van adquiriendo conocimientos, normas y destrezas, que hacen que el ser humano se forme íntegramente y sea capaz de afrontar los exigencias que la sociedad le presenta. Con forme la sociedad ha ido evolucionando, el hombre ha necesitado de implementar cambios en la forma en que adquiere los conocimientos y las herramientas que éste emplea para su estudio. Desde las típicas clases presenciales en donde

    Enviado por upana / 608 Palabras / 3 Páginas
  • DISCRIPCION DEL PARADIGMA CONDUCISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS

    DISCRIPCION DEL PARADIGMA CONDUCISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS

    Entre los paradigma vigentes en la disciplina, el que se ha mantenido durante más años y, por ende, el de mayor tradición es el denominado conductista (nos centraremos de manera especial en la variante Puede decirse, al mismo tiempo, que dadas las característica del paradigma (su interés técnico pragmático), las dimensiones proyectivas y la técnico-práctica de la disciplina son las que más se han enriquecido por la presencia directa del conductismo durante varias décadas de

    Enviado por princesitaaa / 664 Palabras / 3 Páginas