Construccion Del Conocimiento Matematico ensayos gratis y trabajos
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Tema 4: Génesis Y Construcción Del Conocimiento
Tema 4: Génesis y construcción del conocimiento Este tema nos habla de todos los métodos que existen en la génesis y construcción de conocimiento, de los cuales Piaget decía que todos estos métodos tenían varios problemas que aun no tenían ninguna solución, y lo que él hizo es coordinar todos los métodos para poder tener la solución a todas las problemáticas que existían. Todo esto era un procesos de construcción del conocimiento lo cual conforme
Enviado por FIFIDELITO / 327 Palabras / 2 Páginas -
La construcción del conocimiento de lo social.
Unidad II. La construcción del conocimiento de lo social. Actividad previa: -¿Qué le sugieren los nombres de Emile Durkheim, Max Weber, Carlos Marx, Jean Piaget? Pensadores enfocados más que nada al estudio de los fenómenos sociales, por ejemplo Durkheim; sociólogo. Marx; el materialismo dialéctico y Piaget; la psicogénesis de la inteligencia. -¿Qué sabe usted acerca del problema de la objetividad del conocimiento y de la neutralidad valorativa? El aspecto de la objetividad más que nada
Enviado por peche286 / 409 Palabras / 2 Páginas -
Construcción Del Conocimiento Cientifico
PRIMERA UNIDAD: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO TEMA 1: Conocimiento cotidiano, conocimiento pre científico, obstáculos epistemológicos y conocimiento científico. FORMACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO: Bachelard considera al conocimiento cotidiano como un obstáculo epistemológico mientras que Geller lo considera como el germen del pensamiento científico tal como lo dice Bacon “la verdad surge mas fácilmente del error que de la confusión” NOCION DE OBSTACULO EPISTEMOLOGICO.- En la acción de aprendizaje aparecen los entorpecimientos y las confusiones y surgen
Enviado por urielmf / 1.724 Palabras / 7 Páginas -
GENESIS Y CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
TEMA 4 GENESIS Y CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO 1¿Cuál es el objeto de la epistemología según Piaget? En primer lugar descubrir y explicar las formas más elementales del pensamiento humano desde sus orígenes, y en segundo lugar; seguir su desarrollo ontogenético hasta los niveles de mayor alcance y elaboración identificados por Piaget con el pensamiento científico en los términos de la lógica formal. 2¿En qué consiste la epistemología genética? Trata de explicar el curso del desarrollo
Enviado por peche286 / 733 Palabras / 3 Páginas -
INTERCULTURALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SEPULVEDA GASTON
INTERCULTURALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SEPULVEDA GASTON funciona coordinando entre los individuos la vigencia de ésta, en tanto legitima las orientaciones cognoscitivas que predisponen a los sujetos a actuar unos con respecto a otros y con el mundo de un modo determinado. Así, los mundos de vida —realidad cultural, en otras palabras— construyen el «conocimiento» que está implícito en nuestras actividades diarias, en la colección de técnicas, información y modos de ser. En estas condiciones,
Enviado por HERMENEGILDO10 / 437 Palabras / 2 Páginas -
GENESIS Y CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.
Tema 4: GENESIS Y CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO. Lectura: EL METODO PSICOGENETICO Y LA EPISTEMOLOGIA GENETICA. Piaget expone que los métodos epistemológicos, que describe en el mismo, se coordinan y complementan. El método de análisis directo, por ejemplo, requiere del análisis formalizante de la verificación genética y del análisis histórico-critico; sólo así se formaliza el conocimiento, el sujeto recupera su génesis y recobra su papel activo. EL METODO PSICOGENITCO Y LA EPISTEMOLOGIA GENETICA. La epistemología genética
Enviado por VELIALORENA / 482 Palabras / 2 Páginas -
Unidad 1 Construccion Del Conocimiento De La Historia Enla Escuela
TEMA 2.- Una memoria de experiencia docente en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la escuela primaria. Para el archivo. A partir de la reflexión e indagación realizadas en la actividad anterior, en un escrito no mayor de cinco cuartillas, escriba una memoria en la que explique su experiencia docente en la enseñanza de la historia, la utilidad de la misma y los problemas que tiene para enseñar. La mayoría de los
Enviado por shylacaramelo / 1.112 Palabras / 5 Páginas -
El Niño Desarrollo Y Proceso De Construccion Del Conocimiento
Ésta lectura es una de las platicas que dio Piaget durante la conferencia del Cornell en 1964, y en ésta platica trataba del desarrollo y aprendizaje y en la cual manejaba algunos términos que a continuación los explicare con detalle. El desarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo, este esta vinculado al desarrollo del cuerpo, que también va con el desarrollo del sistema nervioso y el desarrollo de las funciones mentales. Este es el proceso
Enviado por oibur / 263 Palabras / 2 Páginas -
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO El conocimiento pre-científico, es el que tenemos sobre determinada ciencia antes de estudiarla objetivamente adquirido por la experiencia cotidiana. Una constante en el trabajo escolar es la diferencia que se establece entre los aprendizajes que el niño lleva consigo a la escuela y que son producto de la relación con su medio que son: familia, comunidad, grupos a los que se pertenece y que no son tomados en cuenta en el
Enviado por Aidet / 2.022 Palabras / 9 Páginas -
LA CONSTRUCCION DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA
LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA PROFESOR: LIC. CÉSAR BERNAL SÁNCHEZ ALUMNO: OSCAR HUERTA MÉNDEZ INTRODUCCIÓN El área de matemáticas se imparte en todos los cursos de Educación Primaria y conforma junto a la lengua castellana las áreas instrumentales con una especial consideración en la etapa de primaria, ya que es un eficaz instrumento para resolver cuestiones de la vida cotidiana o de la más sofisticada tecnología. La actividad matemática escolar no debe
Enviado por oscarhumen / 739 Palabras / 3 Páginas -
El niño desarrollo proceso de construcción del conocimiento
El niño desarrollo proceso de construcción del conocimiento Ensayo Lic. Educación primaria Es muy importante enfatizar los aspectos picó genéticos que caracterizan a un niño para poder entender su personalidad. Piaget nos habla de cuatro periodos en el desarrollo de las estructuras cognitivas, el primer periodo es el de la inteligencia sensoriomotriz en donde se dan los primeros hábitos elementales por ejemplo el niño se adapta a comer a sus horas , dormir eso por
Enviado por aldoce / 962 Palabras / 4 Páginas -
Construccion Del Conocimiento
Genesis y construccion del conocimiento. La epistemología genética consiste simplemente en tomar en serio los aportes de la psicología, en lugar de conformarse con recursos implícitos o especulativos, como ocurre con la mayor parte de las epistemologías se trata tan solo para cada problema epistemológico particular, por una parte de precisar y de sistematizar la apelación a la psicogenesis, a la cual han recurrido. Los únicos datos útiles para la epistemología se refieren, en consecuencia,
Enviado por UNIPUE / 527 Palabras / 3 Páginas -
Unidad 3 Construcción Social Del Conocimiento Y Teorías De La Educación
ACTIVIDAD 14.- Desarrolle un ensayo de dos cuartillas sobre la educación y el desarrollo económico. La educación en desde tiempos muy remotos se empezó a ver como una inversión a largo plazo, que desde varios puntos de vista, es como apostar a una mejoría tanto social como económico. Fríamente hablando la opinión de Theodore Schultz la educación en apreciada como un capital humano. Claro no es vendida o negociada más sin embargo si genera un
Enviado por giovanaponce / 2.888 Palabras / 12 Páginas -
LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL
LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL PROPOSITO: El estudiante examine el proceso de construcción del conocimiento de lo social a partir de la confrontación de diversas perspectivas teóricas. TEMA: 1 LA CONTRUCCION EMPIRISTA. La construcción social del conocimiento en Durkheim se caracteriza, principalmente, por la insistencia en considerar los hechos sociales como cosas. Estudiar los hechos sociales como cosas significativa, para Durkheim, despojarlos de toda valoración que el sujeto pudiera hacer sobre ellos. Se
Enviado por daniele0282 / 2.232 Palabras / 9 Páginas -
LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA ESCUELA: DE LA REPRODUCCION A LA CONSTRUCCIÓN CRÍTICA DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA
1.1Educación y socialización La escuela, por sus contenidos, por sus formas y por sus sistemas de organización va induciendo paulatinamente pero progresivamente en las alumnas y alumnos las ideas, conocimientos, representaciones, disposiciones y modos de conducta que requiere la sociedad adulta. El delicado equilibrio de la convivencia en las sociedades que conocemos a lo largo de la historia, requiere tanto la conservación como el cambio, y lo mismo ocurre con el frágil equilibrio
Enviado por adriana111 / 1.068 Palabras / 5 Páginas -
Construccion Del Conocimiento De Los Social
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 071 LICENCIATURA PLAN 94 SUBSEDE COMITÁN LA MOTIVACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR LAS COMPETENCIAS EN BAILES Y DANZAS EN MISIONES CULTURALES. TRABAJO FINAL QUE PARA APROBAR MATERIA DE LA PRÁCTICA DE LA DOCENCIA PROPIA, PRESENTA NOMBRE: FRANCISCO SALAZAR PÉREZ LUGAR Y FECHA: COMITÁN, CHIAPAS A 14 DE DICIEMBRE DE 2013 INDICE ENSAYO 1. PRESENTACION 1 2.2 DESARROLLO 2-5 3. EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EDUCACION 6 4. LA EDUCACION
Enviado por guiamecs / 11.393 Palabras / 46 Páginas -
CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
ACTIVIDAD PREVIA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL ¿Qué sugieren los nombres de Emile Durkheim, Max Weber, Carlos Marx, Jean Piaget, Jurgen Habermas acerca del problema de la objetividad del conocimiento y de la neutralidad? Responde a principios antológico-epistemológicos y a condiciones valorativos políticas sociales, económicas e históricas de las cuales se parten. En el proceso en el que se construye el conocimiento interviene el sujeto que conoce y el objeto a conocer. La
Enviado por Jhonny2 / 6.485 Palabras / 26 Páginas -
Conocimiento Logico Matematico Segun Piaget
Conocimiento lógico-matemático según Piaget El conocimiento lógico-matemático es el que no existe por si mismo en la realidad (en los objetos). La fuente de este razonamiento está en el sujeto y éste la construye por abstracción reflexiva. De hecho se deriva de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos. El ejemplo más típico es el número, si nosotros vemos tres objetos frente a nosotros en ningún lado vemos el "tres",
Enviado por AlmendraCabezza / 700 Palabras / 3 Páginas -
Construccion De Conocimientos
1.1 Factores que determinan la construcción de las relaciones interpersonales. El niño al nacer, es básicamente un ser asocial no posee aun orientación alguna hacia las personas, no reconoce a su mama y no distingue las personas de otra, el niño llora y su madre lo atiende, pero aun el niño no ha aprendido a utilizar esta señal para manipular su ambiente social. Pero unos meses más tarde todo esto ha cambiado el niño comienza
Enviado por juanitoooo12 / 2.096 Palabras / 9 Páginas -
CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: Arturo García Guerra Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Académico:
Enviado por BRIANJONATHAN / 16.564 Palabras / 67 Páginas -
Construcción Del Conocimiento Y Teorías De La Educación
Construcción del conocimiento y teorías de la educación A lo largo del estudio de la materia construcción del conocimiento y teorías de la educación se analizaron diferentes torerías, conceptos y métodos de investigación, en donde se emplea tanto el conocimiento científico como el conocimiento filosófico. Conocimiento científico: El conocimiento científico busca explicar las causas y leyes que rigen los fenómenos concretos que forman parte de la realidad. Es por tanto un conocimiento objetivo, racional, sistemático,
Enviado por jadedalanis / 1.557 Palabras / 7 Páginas -
Ensayo Construccion Del Conocimiento
SECRETARIA DE EDUCACIÒN GUERRERO SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÒN GENERAL DE EDUCACIÒN SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIDAD 12 B ACAPULCO, GRO. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94 Materia: CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS EDUCATIVAS 3er. Semestre, Gpo.: 3 Tema: ENSAYO FILOSÓFICO Asesor: NICOLAS MACIAS IRACHETA Alumna: IRMA CASTREJÓN VEGA Acapulco, Guerrero. Enero, 2014. Índice Introducción 3 UNIDAD I. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO 4 1.1 La formación del espíritu científico (G. Bcherlad
Enviado por claumrc / 5.340 Palabras / 22 Páginas -
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO UNIDAD I Unidad I. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Tema 1 .- Conocimiento cotidiano, conocimiento precientifíco, obstáculo epistemológico y conocimiento científico. Tema 2.- Construcción social de la ciencia: paradigmas y rupturas. Tema 3.- Conocimiento científico y sus limitaciones. Tema 4.- Ciencia y pedagogía. CONCLUSIONES En esta unidad se presentaron los procesos del proceso de construcción científico y nos explico desde sus origines relacionándola con los conocimientos cotidianos así mismo sus alcances y
Enviado por danielrdzesc75 / 345 Palabras / 2 Páginas -
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA El grupo que tengo a mi cargo es de 2do. grado en la primaria “Juana Cecilia” ubicada en la calle Orizaba esquina con Insurgentes de Ciudad Madero. Actividad preliminar La unidad 1 del curso es practico-reflexiva y representa en sii misma una problemática generadora que puede expresarse de la siguiente manera: Desde el saber cotidiano del profesor-alumno es importante que reflexiones sobre: 1.- ¿Como es
Enviado por carlinn / 1.144 Palabras / 5 Páginas -
Construccion Social Del Conocimiento
AL DEL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO COTIDIANO ACTIVIDAD PREVIA 1.- ¿EN QUE CONSISTE EL SABER COTIDIANO? EL SABER COTIDIANO ES LO QUE APRENDES DIA A DIA Y QUE NO NECESITAS ESTAR EN UNA ESCUEL A PARA APRENDER, ES DECIR, QUE LOS ADQUIERES EN LA VIDA Y NO EN EL AULA. –ESTE CONOCIMIENTO, ES TODO AQUEL QUE EL HOMBRE ADQUIERE DEBIDO A LAS DIVERSAS NECESIDADES QUE SE LE PRESENTAN EN LA VIDA. ES CONSTANTEMENTE EVOLUTIVO, POR QUE SE
Enviado por toyota28 / 593 Palabras / 3 Páginas -
Construcción De L Conocimiento Cientifico
“Universidad Pedagógica Nacional Unidad 181” Nombre Grupo: A Grado 3 semestre Nombre del maestro “Construcción social del conocimiento y teorías de la educación” Actividad final de unidad I (Ensayo) 11/octubre/2013 Introducción: A lo largo de esta unidad se hace una presentación del proceso de construcción del conocimiento científico, desde sus orígenes, como conocimiento cotidiano, hasta una perspectiva actual amplia que incluye a las ciencias humanas dentro de este tipo de conocimiento. En el seguimiento de
Enviado por JGLEZ / 3.317 Palabras / 14 Páginas -
TEORÍAS SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
TEORÍAS SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO 1. Introducción Dos grandes corrientes de pensamiento Perspectiva individual o psicologista: El individuo es el protagonista de la construcción de teorías. El sujeto construye el conocimiento a partir de su interacción con el entorno físico y social pero el producto dependerá del desarrollo de sus capacidades cognitivas. La realidad se construye activamente mediante la aplicación y el reajuste de los esquemas cognitivos del sujeto al medio. Perspectiva cultural o
Enviado por karenlopez1978 / 417 Palabras / 2 Páginas -
Upn - Construccion Social Del Conocimiento
TEMA 2: La escuela y el progreso económico LECTURA: VALOR ECONOMICO DE LA EDUCACION. FORMACION DEL CAPITAL HUMANO, IMVERSION Y DESARROLLO. THEODORE SCHULTZ Los padres de familia y los distintos grupos de la sociedad se preocupan por la educación. Es por ello, el autor economista norteamericano de la universidad de Chicago, ha sido todo la economía de cual ha creado la teoría del capital humano. Explica con atención y cuidado la educación el cual está
Enviado por gaelim / 202 Palabras / 1 Páginas -
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Y TEIRIAS DE LA EDUCACION
ACTIVIDAD PREVIA. ¿QUÉ SUGIEREN LOS NOMBRES DE EMILE DURKHEIM, MAX WEBER, CARLOS MARX, JEAN PIAGET? Pensadores enfocados más que nada al estudio de los fenómenos sociales, por ejemplo Durkheim; sociólogo. Marx; el materialismo dialéctico y Piaget; la psicogénesis de la inteligencia. Emile Durkheim Perfeccionó el positivismo que primero había ideado Augusto Comte, promoviendo el realismo epistemológico y el método hipotético deductivo. Para él, la sociología era la ciencia de las instituciones, y su meta era
Enviado por masao / 944 Palabras / 4 Páginas -
El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento.
El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento. Lectura: ¿Cómo funciona el condicionamiento operante de Skinner? La psicología que servirá de base para utilizar las máquinas de enseñanza para la educación de Dale, ha sido ideada por B.F. Skinner. Skinner ha encontrado que el condicionamiento operante ha resultado sumamente efectivo en el campo del entrenamiento de animales. Skinner insiste en que la psicología se limita al estudio de la conducta observante de los organismos;
Enviado por cristiansanchezm / 3.195 Palabras / 13 Páginas -
CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION.
LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO. Existe una gran relación entre estos dos conocimientos ya que el cotidiano es un conocimiento que se adquiere de la práctica y la experiencia a lo largo de su vida (en la educación conocimiento previo), este es el principio para que se dé un conocimiento científico, pues un concepto lleva a otro concepto por ejemplo si el muchacho sabe sumas y restar, podrá evolucionar para poder multiplicar y dividir. En
Enviado por laizy / 1.218 Palabras / 5 Páginas -
La Construcción Del Conocimiento En El Marco De Las Relaciones Interpersonales Y Sus Implicaciones Para El Curriículum Real.
La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar. Cesar Coll Salvador. P.p. 177 – 186. (Síntesis) Las aportaciones que ofrece el análisis psicológico a la elaboración y desarrollo del Currículum escolar ayudan a seleccionar contenidos y objetivos; proporcionan criterios para establecer secuencias de aprendizaje; y contribuyen a tomar decisiones sobre la manera de enseñar y evaluar. Se tiende sin embargo a identificar mecánicamente los procesos
Enviado por zadyhoudini / 1.522 Palabras / 7 Páginas -
CONSTRUCCION SOCIAL DE CONOCIMIENTO
TEMA 1. CONOCIMIENTO COTIDIANO, CONOCIMIENTO PRE-CIENTIFICO, OBSTACULO EPISTEMOLOGICO Y CONOCIMIENTO CIENTIFICO. ¿Existe relación entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico? No existe relación porque el saber cotidiano constituye un obstáculo epistemológico que debe superarse para poder construir el conocimiento científico. ¿En que consiste esta relación? (sólo si su respuesta fuera afirmativa). ¿Qué se entiende por obstáculo epistemológico? La noción de "obstáculos" epistemológicos Bachelard consideraba que la ciencia progresaba a través de la superación de
Enviado por laetevin / 5.081 Palabras / 21 Páginas -
LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL
INDICE ENSAYO DE LAS UNIDADES II Y III, QUE TOMA COMO REFERENCIA LOS TEMAS AQUÍ ESPECIFICADOS. UNIDAD II LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL Tema 3. Construcción y praxis Tema 4. Génesis y Construcción del Conocimiento. UNIDAD III. USO SOCIAL DEL CONOCIMIENTO. Tema 2. La escuela y el progreso económico Tema 3. La reproducción social y cultural en la escuela. INTRODUCCION El presente ensayo es el resultado de diversas experiencias y reflexiones, fruto de
Enviado por YOTZYL / 2.652 Palabras / 11 Páginas -
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN
ACTIVIDAD 1. Conocimiento cotidiano, conocimiento pre-científico, obstáculo epistemológico y conocimiento científico. LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO. ¿En qué consiste el saber cotidiano? -El conocimiento empírico, es todo aquel que el hombre adquiere debido a las diversas necesidades que se le presentan en la vida. Es constantemente evolutivo, porque se mueve en torno a los cambios sufridos por cada individuo y está basado en el querer y la experiencia. -También el conocimiento empírico, es todo aquel
Enviado por samifer / 963 Palabras / 4 Páginas -
El Niño: Desarrollo Y Proceso De Construcción Del Conocimiento
El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento Primera unidad NACIMIENTO Y CONCEPTUALIZACIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DEL CRECIMIENTO. El crecimiento del niño es un proceso muy regular y muy organizado: En su mayor parte la estructura del organismo adulto está contenida en los genes. Por eso los gemelos idénticos, cuyo juego de genes son idénticos, se parecen tanto. Sin embargo no son absolutamente iguales; exámenes reflejan diferencias de tamaño o
Enviado por EL_BALLACK / 10.280 Palabras / 42 Páginas -
Construcción Del Conocimiento De Lahistoria
Actividad Preliminar 1.- ¿Como es su práctica docente en la enseñanza y el aprendizaje de la historia? Pues tienes que ser muy dinámica y divertida para lograr que el objetivo se lleve a cabo (aprendizaje). 2.- ¿Qué historia enseña? En el cuarto grado se estudia la historia de México, los alumnos posen una idea de cómo fue el pasado del país, han desarrollado algunas nociones sobre el tiempo histórico, por ejemplo ya tienen idea de
Enviado por francisco3321 / 1.210 Palabras / 5 Páginas -
LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO APLICADO A LA MICRO Y MACRO CONTABILIDAD Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD ACTUAL
EN ESTE TRABAJO SE BUSCA DAR A CONOCER LA TEMÁTICA DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO APLICADO A LA MICRO Y MACRO CONTABILIDAD CON EL FIN DE IDENTIFICAR LAS CAUSAS DE POSIBLES PROBLEMAS Y ANALIZAR EL IMPACTO SOCIAL QUE ESTAS GENERAN EN LAS SOCIEDADES MODERNAS DANDO A CONOCER EL PANORAMA ECONÓMICO ACTUAL A PARTIR DE ESTAS DOS ÁREAS CONTABLES, LAS CUALES DIVIDEN LA CONTABILIDAD Y REGISTRAN INFORMACION DEL MOVIMIENTO ECONÓMICO DE UN PAÍS, ADEMÁS COMO ESTUDIANTES DE
Enviado por Lexmaser / 4.423 Palabras / 18 Páginas -
La Construccion Del Conocimiento
Colegio Nacional Galápagos “… nuestro conocimiento es solo una colección de trozos y fragmentos que unimos en un atractivo diseño; y a menudo, el descubrimiento de un nuevo fragmento causa que tengamos que modificar completamente todo el diseño”. (Morris Bishop [traducción libre]). ¿En qué medida es esto cierto en la historia y en otra área de conocimiento? Nombre: Josué Paredes # Código: 0042-007 N° de Palabras: La formación de un conocimiento propio es un proceso
Enviado por ava123 / 1.331 Palabras / 6 Páginas -
Escrito Unidad 3 Construccion Social Del Conocimiento Y Teo De La Educ
Tema 1. La función socializadora de la escuela Lectura: Definición de educación Según emile durkheim, kant y mil; consideran la educación como un hecho universal y único, la cual su objetivo es hacer del ser individual un ser social, un hombre nuevo, distinto del que nace, edificándolo como propiamente humano. Estuard mil definen la educación como todo aquello que hacemos por cuenta propia y todo aquello que los demás hacen por medio de nosotros afín
Enviado por lupis2085 / 1.334 Palabras / 6 Páginas -
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN /Tema 4. Resistencia A La Cultura Dominante En Al Escuela
¿Por qué cree usted que exista una resistencia en la escuela? Tema 4. Resistencia a la cultura dominante en al escuela. LECTURA: “enseñanza y teorías de la resistencia”. LECTURA “hacia una teoría de resistencia” HENRY GIROUX. LECTURA: “reproducción y resistencia en el aula: la interpretación de la evidencia sociolingüística” RISIE ROCKWELL. Para Henry Giroux, “la vida escolar también esta con figurada por las propias concepciones de quienes en ella intervienen y que por lo tanto
Enviado por marirais / 582 Palabras / 3 Páginas -
CONSTRUCCION SOCIAL DE CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION
En qué consiste el proceso ( si es un proceso) mediante el cual se conoce? Creo que es un proceso y consiste en indagar mas respecto a lo que te interesa conocer. ¿es un proceso ejecutado por el sujeto sobre un objeto, o es el objeto el que se le impone al sujeto, sin que este lleve a cabo ninguna actividad.? Es un proceso ejecutado por el sujeto sobre un objeto pues es de nosotros
Enviado por TATALEZ / 278 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo Construccion Del Conocimiento
En la construcción del conocimiento se definen dos grandes corrientes del pensamiento que hacen parte importante del ser humano. Podemos hablar del punto de vista individual; donde cada uno es el protagonista de la construcción de teorías, en la cual el sujeto construye el conocimiento a partir de su interacción con el entorno físico y social pero el resultado dependerá del desarrollo de sus capacidades cognitivas. La realidad se construye activamente mediante la aplicación y
Enviado por maliveve / 664 Palabras / 3 Páginas -
Construccion Socil Del Conocimiento
INTRODUCCION En esta unidad hay 5 temas los cuales contribuyen a que el estudiante examine el proceso de construcción del conocimiento de lo social a partir de la confrontación de diversas perspectivas teóricas. Para el análisis y reflexión del problema de la construcción del conocimiento, existe una amplia bibliografía. Se hablan de varios textos los cuales permitirán reflexionar sobre la construcción del objeto teórico en el campo de lo social. En estos temas se tomaron
Enviado por clauom8 / 986 Palabras / 4 Páginas -
Acción, Interacción Y Construcción Del Conocimiento En Situaciones Educativas
La revolución industrial fue el suceso esencial en la renovación del proceso económico de la sociedad en casi todo el mundo, iniciado en Europa casi a finales del siglo XVIII trajo como consecuencia la transformación de la cultura, educación, tecnología y algunos otros factores que son la razón de la sociedad actual. La educación – razón del presente análisis – fue radicalmente transformada, con el desarrollo de la tecnología se abrieron retos en prácticamente todas
Enviado por danyxo / 571 Palabras / 3 Páginas -
Fuentes Primarias Y Secundarias En La Construccion Del Conocimiento Histórico
Fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento histórico José Martín Hurtado Galves Todo conocimiento histórico necesita de la utilización de fuentes, ya sean documentos, testimonios u objetos. Su argumentación se basa en la interpretación de éstas. A diferencia –por ejemplo– del filosófico, que parte de un discurso teórico en el que se debaten las ideas a partir de las ideas. Y no es que en el histórico no se debatan las ideas, sino
Enviado por yari170494 / 455 Palabras / 2 Páginas -
Construccion Del Conocimiento
CONTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Las personas en las primeras etapas de la vida van adquiriendo conocimiento a través del acto innato de la comunicación. Se refiere a innato como las características espontaneas o naturales que nacen con el sujeto. La comunicación está presente día a día y en cada instante de la vida cotidiana del ser humano así como también en los animales y todo ser vivo que habite en el planeta Tierra. El hombre ha
Enviado por Eriss / 1.595 Palabras / 7 Páginas -
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO La construcción de un conocimiento científico empieza por tener un saber cotidiano o pensamiento pre científico que es la opinión de una persona sobre algo, con base a su experiencia, sus conocimientos generales, las imágenes familiares sobre aquello, o sea el conocimiento unitario de aquello y como puede utilizarlo. Para que el alumno pueda llegar tener un conocimiento científico, pasa por el obstáculo epistemológico que es un conocimiento anterior que obstaculiza
Enviado por absave / 618 Palabras / 3 Páginas -
¿DE QUE MANERA AFECTAN LOS PARADIGMAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO PARA LA ENSEÑANZA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE INFANCIA?
PREGUNTAS GENERADORAS 1 1 ¿DE QUE MANERA AFECTAN LOS PARADIGMAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO PARA LA ENSEÑANZA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE INFANCIA? Estos paradigmas afectan al niñ@ a nivel cognitivo, lingüístico y emocional, ya que no se le da al niño la posibilidad de construir su propio conocimiento, lo cual no permite un adecuado desarrollo, esto hace que no se le de al infante la libertad necesaria para que enriquezca su léxico,
Enviado por dianamariagarcia / 464 Palabras / 2 Páginas -
Abstraccion En La Construccion Del Conocimiento
Significa pensar de manera abstracta dice Hegel, no tiene en cuenta los nexos de todas las facetas, propiedades y cualidades del mismo ni sus relaciones con otros fenómenos, nexos y condiciones que le dan origen. Se confunde frecuentemente lo abstracto con lo nebuloso, con lo que no pertenece a la realidad. Las abstracciones que efectúa el hombre común, no permiten revelar la esencia de las cosas de los fenómenos, en otras palabras, traspasar las apariencias.
Enviado por Chuy021 / 297 Palabras / 2 Páginas