ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

Desempeño Docente ensayos gratis y trabajos

Buscar

Documentos 251 - 300 de 14.890 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 21 de Julio de 2015
  • EL LIDERAZGO PEDAGOGICO DEL DIRECTOR ESCOLAR Y EL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES DE LA ESCUELA PRIMARIA ADSCRITA A LA ZONA ESCOLAR P052 DEL MUNICIPIO DE ACOLMAN

    EL LIDERAZGO PEDAGOGICO DEL DIRECTOR ESCOLAR Y EL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES DE LA ESCUELA PRIMARIA ADSCRITA A LA ZONA ESCOLAR P052 DEL MUNICIPIO DE ACOLMAN

    https://isceem.edomex.gob.mx/sites/isceem.edomex.gob.mx/files/h1_isceem.png EL LIDERAZGO PEDAGOGICO DEL DIRECTOR ESCOLAR Y EL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES DE LA ESCUELA PRIMARIA ADSCRITA A LA ZONA ESCOLAR P052 DEL MUNICIPIO DE ACOLMAN Línea de Investigación: POLÍTICA Y ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN Campo de conocimiento: POLÍTICA, SISTEMA Y GESTIÓN EDUCATIVA Modalidad: ESCOLARIZADA Aspirante: PROFRA. DIANA YANET GOYTIA RIVAS Ecatepec de Morelos, Estado de México, junio de 2022 ANTECEDENTES Un líder A través del tiempo la concepción de la educación ha cambiado

    Enviado por diana goytia / 517 Palabras / 3 Páginas
  • Liderazgo directivo y desempeño laboral docente

    Liderazgo directivo y desempeño laboral docente

    Secretaria De Educacion Chiapas CLAVE: 07PSU0106Z UNIVERSIDAD - copia RVOE: ACUERDO NÚMERO PSU-92/2014 VIGENTE: A PARTIR DEL 07 DE MARZO DE 2014 PROTOCOLO DE TESIS Adquisición de la lectoescritura y su impacto en alumnos con rezago educativo de la Primaria Nocturna Benito Juárez; Clave: 07EPR0455O QUE PARA OBTENER EL GRADO DE: DOCTOR EN EDUCACIÒN PRESENTA: ANA MARGARITA CEJA MENDEZ ASESOR: DRA. MARGARITA GRAZIANO ALTARAZ Villaflores, Chiapas. 2022 ________________ Dedicatoria Dedico este trabajo a Dios sobretodas

    Enviado por alsalin / 12.868 Palabras / 52 Páginas
  • Inteligencia emocional ¿Como vi el desempeño de la docente que imparte la materia?

    Inteligencia emocional ¿Como vi el desempeño de la docente que imparte la materia?

    MATERIA Imagen que contiene Texto Descripción generada automáticamente INTELIGENCIA EMOCIONAL ALUMNO VANESSA HERNANDEZ TEMA INFORME DE MATERIA JORNADA NOCTURNO NIVEL TERCER NIVEL PARALELO A QUITO, 27 DE FEBRERO 2023 INTRODUCCION 3 DESARROLLO. 3 Apreciación de la materia de inteligencia emocional 3 ¿Como vi el desempeño de la docente que imparte la materia ¿ 4 En que cuadrante del medidor de emociones me ubique mas frecuentemente 4 Conclusiones: 4 Conclusiones: 4 INTRODUCCION El presente informe tiene

    Enviado por Flavio Chicaiza / 600 Palabras / 3 Páginas
  • Gestión pedagógica del gerente y el desempeño del docente

    Gestión pedagógica del gerente y el desempeño del docente

    GESTIÓN PEDAGOGICA DEL GERENTE Y EL DESEMPEÑO DEL DOCENTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL NUEVA CÚA: MUNICIPIO URDANETA Trabajo de Grado para optar al Grado de Magister Mención Gerencia Educativa Autora: María Carrillo Tutor(a): ___________ Caracas, Junio, 2019 INDICE GENERAL pp. RESUMEN INTRODUCCIÓN CAPÍTULOS I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Objetivos de la Investigación Justificación de la Investigación II MARCO TEÓRICO Antecedentes de la investigación Bases Conceptuales Fundamentos Teóricos Bales Legales III MARCO METODOLÓGICO

    Enviado por jenrot / 5.958 Palabras / 24 Páginas
  • Reflexiones teóricas sobre las habilidades del directivo para optimizar el desempeño de los docentes

    Reflexiones teóricas sobre las habilidades del directivo para optimizar el desempeño de los docentes

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT” VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA POSGRADO MAESTRÍA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REFLEXIONES TEÓRICAS SOBRE LAS HABILIDADES DEL DIRECTIVO PARA OPTIMIZAR EL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES Trabajo de investigación para optar al título de Magister Scientiarum en Administración de la Educación Básica Autor: Lcdo. Salazar, Rubén C.I.: Tutora: Dra. Edith Perdomo C.I.: Valera, enero 2021 ACTA VEREDICTO AGRADECIMIENTO Quiero expresar mi gratitud a Dios, quien con su

    Enviado por Mariangel84 / 25.540 Palabras / 103 Páginas
  • Las Tareas Del Docente

    Las Tareas Del Docente

    Las tareas, habilidades, retos y habilidades del docente. Para el trabajo en el aula el docente tiene que haber desarrollado las habilidades necesarias para el trabajo con los alumnos. La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance. Tiene que haber una combinación de familiaridad que encaje correctamente con la etapa de aprendizaje que ha alcanzado

    Enviado por dari / 1.165 Palabras / 5 Páginas
  • Practica Docente V

    Practica Docente V

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO DE APOYO LOCAL CAUCAGUA AREA EDUCACIÓN CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL Realizado por: ________________ C.I. ________________ Asignatura: Practica Docente V Caucagua, Octubre de 2009 Practica V. Fase I. Problemática planteada sobre las aguas negras La escuela y el grado seleccionado: La escuela en donde se lleva a cabo la realización de la Practica Docente V es Concentración Nacional # 73, esta práctica tiene como objetivo principal desarrollar una metodología de

    Enviado por MarielinaM / 1.818 Palabras / 8 Páginas
  • Equipos De Alto Desempeño

    Equipos De Alto Desempeño

    MARCO REFERENCIAL Los equipos de alto desempeño: El siguiente artículo tiene el objetivo de profundizar acerca de los equipos de alto desempeño. Se distingue entre un grupo, un equipo, y un equipo de alto desempeño y se identifican los aspectos previos que hay que tener en cuenta para el surgimiento del alto desempeño, a la vez que se presenta una conceptualización acerca de las características que éstos poseen de acuerdo a la postura de distintos

    Enviado por elizabethes6 / 9.277 Palabras / 38 Páginas
  • Métodos De Evaluación Del Desempeño

    Métodos De Evaluación Del Desempeño

    METODOS DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO La creación de la evaluación del desempeño nos ha llevado a la creación de muchos métodos para juzgar la manera en que el empleado lleva a cabo sus labores a partir de los resultados logrados antes de que sean evaluados. Se cree que ninguna técnica de evaluación es perfecta o la adecuada, cada una tiene ventajas y desventajas según sea el medio en donde se va a desarrollar. Por

    Enviado por chabacano / 2.501 Palabras / 11 Páginas
  • Tradiciones De Formación Docente

    Tradiciones De Formación Docente

    Las Tradiciones en Formación Docente. Consigna: Leer cada uno de los discursos identificando que tradición o tradiciones se hayan presentes a partir de las marcas o huellas presentes en cada uno Además, intentar contextualizar el discurso temporalmente y las condiciones de producción del mismo. Clave Bibliográfica 01. Discurso día del maestro. Escuela de nivel medio Laica-10-09-1996 02. Lilia de Haurie de Materi y Alzabé Bernabé 1991. "Educación y trabajo Productivo en la Postmodernidad" Cap. V

    Enviado por gabrielota16 / 7.348 Palabras / 30 Páginas
  • Desarrollo Profesional Del Docente

    Desarrollo Profesional Del Docente

    Séptima Reunión del Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe Año 2001 ED-01/ PROMEDLAC VII/ Documento de Apoyo El desarrollo profesional de los docentes. Proyectando desde el presente al futuro. Beatrice Avalos Seminario sobre Prospectivas de la Educación en América Latina y el Caribe, Chile, 23 al 25 de agosto de 2000 UNESCO EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES. PROYECTANDO DESDE EL PRESENTE AL FUTURO Beatrice Avalos* Se

    Enviado por lourdesvelasquez / 3.159 Palabras / 13 Páginas
  • Profesionalización De Los Docentes

    Profesionalización De Los Docentes

    Definiciones y cuestionamientos Mucho se habla y poco se entiende sobre la llamada "profesionalización" de los docentes en todos los niveles y grados de nuestro sistema educativo, por lo que se hace necesario definir los dos conceptos que encabezan este escrito para trabajar con seriedad. Como lo demuestra la Historia Universal, el ser humano conoció primero los límites naturales de su propio grupo o tribu, organizó después aldeas, pequeñas ciudades, reinos de cinco o más

    Enviado por fredolicen / 872 Palabras / 4 Páginas
  • El Nuevo Docente

    El Nuevo Docente

    1.Para analizar este film; teniendo en cuenta el dispositivo pedagógico y sujeto docente en el nuevo escenario; tomamos la definición de dispositivo como el conjunto heterogéneo, que implica discursos ,decisiones reglamentarias, normativas institucionales, reglamentos de convivencia, organización de los tiempos, y la forma de organizar el espacio escolar…( la definición la da Foucault, en los Textos de Silvia Grinberg y Esther Levis), relacionando esto cuanto en la clase el profesor les dice a sus alumnos

    Enviado por miri05 / 415 Palabras / 2 Páginas
  • DECONSTRUCCIÓN DE LA DIDÁCTICA RACIONALISTA EN LA FORMACIÓN DOCENTE.

    DECONSTRUCCIÓN DE LA DIDÁCTICA RACIONALISTA EN LA FORMACIÓN DOCENTE.

    RESEÑA DE LA LECTURA “DECONSTRUCCIÓN DE LA DIDÁCTICA RACIONALISTA EN EL CONEXTO DE LA FORMACIÓN DOCENTE. HACIA UNA DIDÁCTICA CONSTRUCTIVISTA”. De Andrea Clelia Dapía Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”, Argentina. La lectura aborda las generalidades acerca de la relación constructivismo-educación en donde se resaltan tres enfoques: el epistemológico de Piaget, el enfoque socio-histórico de Vigotsky y el enfoque de Ausubel que se concentra en el concepto de significatividad: lógica y psicológica de

    Enviado por rhparra525 / 935 Palabras / 4 Páginas
  • Experiencia Propia De Una Docente En Su Práctica Inicial

    Experiencia Propia De Una Docente En Su Práctica Inicial

    Taller práctica I 1- ¿Qué variables del entorno familiar has observado de tu centro de práctica? Explica. - Ocupación, ingreso y nivel educacional de los padres. Esta es una de las variables que más incide en el sector en el cual realizo mi práctica, es observable en cuanto a los logros de aprendizaje en los alumnos(as), como deficientes tareas o falta de ellas ( llegar sin tarea), deficientes resultados académicos ya que no tienen el

    Enviado por leslievega / 1.095 Palabras / 5 Páginas
  • Ser Docente Hoy

    Ser Docente Hoy

    UN CONCEPTO DE ENSAYO Redacción de Documentos Científicos, Informes Técnicos, Artículos Científicos, Ensayos Escuela de Ciencias del Lenguaje, ITCR. 1996 Gabriel Vargas Acuña, M.L. A. TEXTOS DENOMINADOS ENSAYOS Llevan el nombre de "ensayos" escritos relativos a muy diversos campos: historia, ciencia, filosofía, política, etc. En la primera sección recojo diecisiete ensayos sobre muy diversos temas de tipo científico popular. A veces tienen carácter narrativo, otras más bien anecdótico, o bien llevan alguna intención aleccionadora, a

    Enviado por bbbrrreee / 338 Palabras / 2 Páginas
  • Observación Del Desempeño Del Rol De Madre Y Trabajodora

    Observación Del Desempeño Del Rol De Madre Y Trabajodora

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA MAESTRÍA EN CIENCIAS, MENCIÓN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA NÚCLEO ANZOÁTEGUI ESTRATEGIAS COGNITIVO-CONDUCTUALES PARA LA OPERACIONALIZACIÓN DEL DESEMPEÑO SIMULTÁNEO DEL ROL DE MADRE Y TRABAJADORA, DIRIGIDO AL PERSONAL QUE LABORA EN LA E.B. “DR. JOSÉ MARÍA VARGAS” Y EL C.E.I. SIMONCITO “ANÍBAL DOMINICCI I”, UBICADOS EN BOYACÁ III, MUNICIPIO BOLÍVAR, BARCELONA, ESTADO ANZOÁTEGUI AUTOR: OSCARINA SILVA C.I.8.272.879 TUTOR: MsC. JERSOMINA SUCRE BARCELONA, JULIO

    Enviado por normaprado / 9.366 Palabras / 38 Páginas
  • Formación Docente En Colombia

    Formación Docente En Colombia

    LA FORMACIÒN DE DOCENTES EN COLOMBIA La universidad pedagógica nacional desarrollo un estudio para la unesco con el fin de dar un diagnostico sobre la formación de docentes en america latina y mirar los procesos formativos de los profesores para la educación básica y media. Las unidades académicas de referencia para el estudio fueron, fundamentalmente, las facultades de educación y las escuelas normales superiores. La universidad pedagógica nacional a ser la única institución en colombia

    Enviado por fredynader / 1.607 Palabras / 7 Páginas
  • Importancia De Las Competencias En La Práctica Docente

    Importancia De Las Competencias En La Práctica Docente

    Resumen: Abordar el enfoque de competencias a partir de sus principios y metodología; analizando las particularidades del modelo y destacando el enfoque socioformativo de las competencias como el más idóneo para ser puesto en práctica dentro del quehacer docente. Sin olvidar, los obstáculos con los que se podría enfrentar durante su aplicación. Palabras claves: Competencias, aprendizaje, enseñanza, educación, docencia. Introducción Es evidente que los cambios actuales dentro de la sociedad están ocurriendo de forma acelerada.

    Enviado por ladypavlova / 3.380 Palabras / 14 Páginas
  • El Docente En Las Transformaciones Educativas De México

    El Docente En Las Transformaciones Educativas De México

    “EL PAPEL DEL DOCENTE FRENTE A LAS TRANSFORMACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.” Toda acción del docente ha exigido una transformación profunda y trascendental a lo largo de la historia de la educación. La educación de cara a los tiempos modernos se fundamenta en el ideal de perfeccionamiento tanto del hombre como de la sociedad. Es aquí donde emanan los principales cambios por las que pasa nuestro sistema educativo, que actualmente está en una etapa de

    Enviado por wixo / 845 Palabras / 4 Páginas
  • Cuestionario De Comunicación Para Docentes

    Cuestionario De Comunicación Para Docentes

    Diplomado RIEB 2 y 5 grados, Módulo 3, Sesión1 Mtro. Marco Antonio Serrano Moreno 1 Página 1 de 9 Centro de Maestros: _________________________________________ CCT: ___________________ ACTIVIDAD 56 Desarrollo humano y pensamiento crítico Guía de escucha activa 1. ¿Por qué es necesaria la formación del pensamiento crítico y del razonamiento científico para garantizar el desarrollo de las capacidades humanas? 2. ¿Por qué el desarrollo de las capacidades personales depende de las oportunidades fundamentales que puede ofrecer

    Enviado por asaf / 628 Palabras / 3 Páginas
  • LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES

    LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES

    • ¿QUÉ PRÁCTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? Considero que si en el entorno donde se desenvuelven los niños hay constantemente actos de violencia en sus diversas manifestaciones transmite antivalores; de igual manera la presencia de malos hábitos y vicios en sus padres, familiares, amigos o cualquier otra persona cercana a ellos, es un agente nocivo ya que los alumnos

    Enviado por beyvilunatovar / 334 Palabras / 2 Páginas
  • Práctica Docente

    Práctica Docente

    UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA PRÁCTICA DOCENTE II MSc. Elsa Pezo Ortiz Dr. Alipio W. Pérez Avellaneda 2010-05-25 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA PRESENTACIÓN La Universidad Tecnológica Indoamérica, empeñada en colaborar con la educación del país, educa y forma a personas deseosas de conocimiento, y saber, de desarrollar las capacidades, las competencias, y así mejorar la calidad de la educación de acuerdo a las demandas de la sociedad ecuatoriana. Esta obra permite reflexionar sobre la importancia de la planificación

    Enviado por MAG1 / 9.378 Palabras / 38 Páginas
  • Misión De Los Docentes

    Misión De Los Docentes

    ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? ¿Para qué? ¿Cómo? Sabemos que hoy en día, la sociedad nos exige nuevos retos educativos en donde estamos viviendo de constantes cambios, nuestra sociedad cambia; por lo tanto nuestra educación y la forma de enseñar debe cambiar también. Nuestra misión es preparar para la vida, debemos integrar a nuestros alumnos para el mundo contemporáneo utilizando los recursos de su entorno. Esta nueva reforma

    Enviado por Ginagg / 381 Palabras / 2 Páginas
  • Nuevo Rol Del Docente

    Nuevo Rol Del Docente

    Diplomado RIEB Producto 3 Modulo l María 1.- ¿Cuál es el impacto que tiene el contexto internacional en la Reforma Integral de la Educación Básica? Gracias a las reuniones de diferentes países, no podemos quedarnos aislados de las diferentes fronteras ya que como país tenemos que participar por eso nos debemos integrar a la globalización, debemos de estar en contacto con otras naciones y tenemos que participar con ellos ya que se comparten los avances

    Enviado por lulu111 / 695 Palabras / 3 Páginas
  • COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 3 Actividad 18 Lsc_Ac18 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Asignatura: Biología Conceptos Fundamentales: Sistema vivo Conceptos Subsidiarios: Organización • Dominio bacteria • Dominio archae • Dominio eucaria • Niveles de organización Competencias Disciplinares 1: que el alumno construya, a partir de la experiencia en el entorno, una red cognitiva más amplia del concepto de sistema vivo, con la finalidad de que identifique la complejidad de la estructura,

    Enviado por Luiss / 506 Palabras / 3 Páginas
  • Fomento Del Humanismo, Ciencia Y Tecnología Por Los Docentes

    Fomento Del Humanismo, Ciencia Y Tecnología Por Los Docentes

    Primer producto ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ, COMO DOCENTE DEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA? Debido a los grandes avances en estas áreas, y a la gran importancia que tienen en la economía, el comercio, la salud, la educación, estamos obligados a prepararnos para dar un uso adecuado, y así poder enseñar a los niños a utilizarlo correctamente y en forma positiva tomando todas las ventajas que nos proporciona la tecnología por ejemplo,

    Enviado por nancyjacome / 7.673 Palabras / 31 Páginas
  • Guía Docente Para La Formación Humana, Científica Y Social De Los Estudiantes

    Guía Docente Para La Formación Humana, Científica Y Social De Los Estudiantes

    PRODUCTO 12 REPORTE DE ENTREVISTA.. “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES.” 1.- ¿QUÉ PRÁCTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? Las creencias, los hábitos, las costumbres y tradiciones. 2.- ¿QUÉ IDEAS DE LOS ADULTOS DE LA COMUNIDAD PUEDEN APOYAR LA FORMACIÓN DEL APRECIO POR LA DEMOCRACIA? Las ideas de participación, de solidaridad, de tolerancia

    Enviado por suavita / 572 Palabras / 3 Páginas
  • Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

    Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

    Manual de acompañamiento para desarrollar competencias docentes de planeación didáctica. Nombre de las Asignaturas: Geografía, Ciencias Naturales e Historia. Grado: 5º. Descripción del Proceso • Elaborar un diagrama HISTORIA GEOGRAFIA CIENCIAS NATURALES Solicite a sus alumnos investiguen algunos textos e imágenes de situaciones de desastre, como sismos, huracanes, incendios, inundaciones, etc. Con la referencia en noticias de desastres que recién hayan ocurrido en el mundo pida a los alumnos que identifiquen y clasifiquen los tipos

    Enviado por FIONA / 949 Palabras / 4 Páginas
  • INTERVENCIÓN DOCENTE: La Aplicación De La Comprensión Lectora A Través Del Aprendizaje Significativo

    INTERVENCIÓN DOCENTE: La Aplicación De La Comprensión Lectora A Través Del Aprendizaje Significativo

    PROYECTO DE INTERVENCIÓN DOCENTE: “La Aplicación de la Comprensión Lectora a través del Aprendizaje Significativo” Introducción El presente es la aplicación de lo que hasta ahora hemos aprendido en lo teórico, es decir hay que aplicar los conocimientos a nuestra labor profesional, en realidad la información que se ha agregado a nuestra cultura personal, en cierta forma siempre la hemos usado en nuestro diario andar por la educación, pero de una manera no estructurada, ahora

    Enviado por kendimoon / 373 Palabras / 2 Páginas
  • CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES'

    CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES'

    ‘’LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES’’ El no reforzar e incrementar en los alumnos su autonomía, conocimiento claro de sus valores el que no se dé cuenta de su seguridad, el no apoyarlo para crear confianza en sí mismo y en los demás, que el alumno no logre desarrollar su potencialidad humana con la que cada ser humano contamos. El mundo en que nos encontramos actualmente está lleno

    Enviado por TETEMA / 537 Palabras / 3 Páginas
  • Fomento Del Docente De Una Cultura Científica, Tecnológica Y Humanista

    Fomento Del Docente De Una Cultura Científica, Tecnológica Y Humanista

    producto decimo segundo de tercetr moduloPorqué Como Docente Debe Fomentar Una Cultura Cientifica, Tecnologica Y Humanista Es de considerar que la educación en México como en los países del resto del mundo, es el motor para lograr el desarrollo social, económico, cultural y productivo, sin embargo muchos son los deseos y propósitos y pocos son los logros que se alcanzan dentro del ámbito educativo; precisa señalar que desde el punto de vista histórico en la

    Enviado por maricarmenortega / 1.211 Palabras / 5 Páginas
  • Cuestionario Docente

    Cuestionario Docente

    PRODUCTO 41 ACTIVIDAD 41 • ¿Qué aspectos en relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones escritas? Situación 1: La evaluación se hace en forma metódica, sistemática, estricta, tradicional y lineal tomando sólo el instrumento de evaluación (examen). La actitud del maestro es muy tradicional. Situación 2: Ella sólo aplica su propio criterio, para calificar como correcta o incorrecta, manejando como acertadas sólo aquellas que contemplen una parte de las palabras que

    Enviado por megoma / 1.985 Palabras / 8 Páginas
  • LA SABIDURIA DOCENTE

    LA SABIDURIA DOCENTE

    la pelicula rojo amanecer es un claro ejemplo de quTEMA: 1 LA SABIDURIA DOCENTE De acuerdo a el planteamiento de la lectura relación de la sabiduría docente y el saber científico pedagógico. En la práctica docente yo creo que no puede haber verdades absolutas, por que las mentalidades son diferentes y siempre hay nuevos cuestionamientos de parte de los estudiantes y nosotros como docentes debemos estar abiertos a cualquier cuestionamiento. Creo que los saberes científicos

    Enviado por FANNI / 367 Palabras / 2 Páginas
  • Perfil Del Docente

    Perfil Del Docente

    República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Fundación Misión Sucre Sabana de Mendoza – Estado Trujillo Perfil del Educador y Prácticas Pedagógicas Autoras: Alarcón Yolimar Matos Ana Viloria Yohana Andrade Egleé Semestre VII Prof. María S. Osechas Junio 2, de 2.011 INTRODUCCION El maestro juega un papel fundamental a la hora de conseguir sus objetivos como docente, con la particularidad de que cuanto más pequeño sea

    Enviado por erianevy / 4.653 Palabras / 19 Páginas
  • FORMACIÓN Y DESARROLLO DEL DOCENTE

    FORMACIÓN Y DESARROLLO DEL DOCENTE

    II.- IMPULSO A LA FORMACION Y DESARROLLO DOCENTE Acciones planeadas para atender sus necesidades de formación. Mis necesidades de formación se ven cubiertas a la vez que trato de estar al corriente con los elementos principales para atender a mis alumnos. Es decir que hago todo lo posible por poner en práctica las sugerencias didácticas que cada grado necesita. Soy maestra de organización unitaria y atiendo a todos los grados en un solo salón por

    Enviado por martinmtzv / 1.111 Palabras / 5 Páginas
  • Acerca De Las Prácitcas Como Docente De Historia

    Acerca De Las Prácitcas Como Docente De Historia

    Reflexión sobre las modificaciones y conceptos y representaciones personales en el uso de las tic´s para el aprendizaje de la historia y de qué manera puedes incorporar las estrategias de búsqueda en la red y construcción de un espacio virtual como un método susceptible ser aplicado con los niños en el aula En el uso de las TIC´S debemos ser responsables y moderados ya que solo es un apoyo que complementará los temas y ayuda

    Enviado por chasalaqu / 514 Palabras / 3 Páginas
  • Competencias Docentes De Planeación En El Aula, Millán Benítez

    Competencias Docentes De Planeación En El Aula, Millán Benítez

    NOMBRE DEL DOCUMENTO Conferencia: “Competencias docentes de planeación en el aula” AUTOR Prócoro Millán Benítez IDEAS PRINCIPALES  La colaboración es una forma de trabajo en que varias personas coordinan sus conocimientos y habilidades para lograr una meta en común de aprendizaje; emerge de situaciones en las que la elaboración, interpretación, explicación y argumentación forman parte integral de la actividad del grupo, y en la que el aprendizaje recibe el apoyo de otros individuos. 

    Enviado por tebazile / 465 Palabras / 2 Páginas
  • El Dilema Del Docente

    El Dilema Del Docente

    • Que tal, en el estudio de la RIEMS puedo apreciar de una manera reflexiva que históricamente ha habido intentos porque las Reformas vengan a elevar la calidad en nuestro sistema educativo Mexicano, mismas que indudablemente sustentan a la actual, la preocupación por atender el desarrollo de competencias o habilidades y conocimientos básicos, la generación de programas centrados en el aprendizaje, enriquecimiento de la curricula, son solo algunos puntos de relevancia que a lo largo

    Enviado por berthagc / 372 Palabras / 2 Páginas
  • LA FUNCION DEL DOCENTE DENTRO DEL CURRÍCULUM ESCOLAR

    LA FUNCION DEL DOCENTE DENTRO DEL CURRÍCULUM ESCOLAR

    TRABAJO-ENSAYO: “LA FUNCION DEL DOCENTE DENTRO DEL CURRÍCULUM ESCOLAR” PROFR. VICTOR MAUEL OLVERA MEDRANO H. MATAMOROS, TAMAULIPAS, ABRIL DEL 2011. DESARROLLO CURRICULAR “LA FUNCION DEL DOCENTE DENTRO DEL CURRÍCULUM ESCOLAR” Introducción: Hoy en nuestros días, la función de la educación en nuestra sociedad es única. Si partimos desde el punto de vista de que esta tiene un carácter público, entonces debemos considerar que todos debemos tomar parte en ella, y lo más importante, todos debemos

    Enviado por VICTOR22 / 1.357 Palabras / 6 Páginas
  • Docentes De Escuelas Rurales

    Docentes De Escuelas Rurales

    PRESENTACIÓN EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y HACIENDO ÉNFASIS EN EL ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN, CON EL PRESENTE PROYECTO DE ZONA SE BUSCA QUE LOS DOCENTES DE ESCUELAS RURALES MULTIGRADO CUENTEN CON EL SUFICIENTE DOMINIO TEORICO, PRÁCTICO Y METODOLÓGICO PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES Y TRANSITAR HACIA UNA EVALUACIÓN FORMATIVA QUE FAVOREZCA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. POR ELLO SE IMPLEMENTO UNA SUGERENCIA DIDÁCTICA, LA CUAL IMPLICÓ PARA SU DESARROLLO

    Enviado por roque / 1.428 Palabras / 6 Páginas
  • Docentes En El Entorno Educativo

    Docentes En El Entorno Educativo

    PRODUCTO 1 DESCRIPCION DEL CASO DE LUPITA Lupita es una niña de 10 años es una alumna bajita de estatura, de complexión robusta, se distrae con facilidad, contesta incoherencia e impulsivamente, se sale de contexto en una plática a largo plazo. Comenta la madre que su familia está integrada por 7 miembros lupita es la penúltima e hija de su segundo matrimonio e3l papa tiene problemas con su manera de beber y a tenido muchos

    Enviado por luiscarlosnoris / 6.557 Palabras / 27 Páginas
  • Desempeño Del Alumno

    Desempeño Del Alumno

    INDICE Introducción…………………………………………………………………………… 2 Desarrollo de actividades……………………………………………………………….3 Resultados y conclusiones………………………………………………………………5 Recomendaciones……………………………………………………………………….6 INTRODUCCION En prácticamente todas las instituciones públicas de lo que es nuestro país México es un requisito para poderse titular el prestar un servicio social hacia alguna dependencia o instancia de gobierno, el cual se podrá realizar una vez aprobados el 70% de los créditos de la carrera o a partir de séptimo semestre en el caso de ser un alumno regular, una vez cubierto

    Enviado por josefidencio / 1.931 Palabras / 8 Páginas
  • El Rol De Docente

    El Rol De Docente

    Este paradigma pedagógico está centrado en las personas y sus tendencias previas a partir de las cuales realiza nuevas construcciones mentales, concibe el conocimiento como una construcción propia donde el alumno es el protagonista en el proceso de enseñanza aprendizaje, encargado de transferir el conocimiento teórico a la práctica diaria. Tanto el educando como el educador mantienen un rol activo uno constructor de conocimiento y otro como facilitador y guía. El docente crea situaciones de

    Enviado por Smadera9108 / 845 Palabras / 4 Páginas
  • DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

    DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

    DECIMOTERCERO PRODUCTO MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO: 2° DESCRIPCIÓN DEL PROCESO: INICIO DESARROLLO CIERRE PRODUCTO: PRODUCTO: PRODUCTO: Visualización de dife- Empleo y disfrute Contacto y valoración rentes objetos. del conocimiento. de las riquezas del entorno. PRODUCTO FINAL: Apropiación y construcción del conocimiento DIAGRAMA: DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR: FORMAS HABITUALES CREENCIAS Y SENTIMIENTOS Abrir el libro de texto Sirve para entretener

    Enviado por pikositafigueroa / 444 Palabras / 2 Páginas
  • Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

    Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

    Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de planeación didáctica. Nombre de la asignatura: Educación Artística Grado: Segundo Descripción del proceso. ♪ Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso de planeación didáctica. ♪ indicar los productos parciales al término de cada etapa o paso. ♪ indicar el producto final al término del proceso. Bloque. V Enfoque. Para atender a la necesidad de ofrecer a los niños la mayor cantidad

    Enviado por alison75 / 550 Palabras / 3 Páginas
  • Preguntas Resueltas Competencias Docentes

    Preguntas Resueltas Competencias Docentes

    ACTIVIDAD 82 En equipo reflexionen y discutan sobre las preguntas que se hacen a continuación conforme a los planteamientos expresados en la actividad anterior: 1.- ¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación de competencias? Los modelos educativos vigentes exigen educar para la vida y el desempeño laboral lográndose sólo a través del aprendizaje y posterior evaluación de las competencias educativas. La complejidad de los sistemas de evaluación radica en medir qué tan efectiva es

    Enviado por desd / 502 Palabras / 3 Páginas
  • Competencias Docentes

    Competencias Docentes

    ACTIVIDAD 82 1. ¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación de competencias? La formación por competencias es una pequeña revolución en el ámbito educativo porque estamos teniendo que pasar de la tradición de una enseñanza, de una organización del aula más o menos simple, donde los alumnos estaban bien ordenados y callados mientras uno explicaba, luego hacíamos un ejercicio y se evaluaba, era suficiente para ir cubriendo el programa, mientras en una formación por

    Enviado por CARRO / 759 Palabras / 4 Páginas
  • La Práctica Docente

    La Práctica Docente

    esumen: Desde hace ya un buen tiempo el ámbito educativo se ha visto enriquecido con importantes aportaciones de la psicología, filosofía, pedagogía, didáctica, etc.; lo que ha originado que se den una serie de modificaciones en los planteamientos curriculares que incluyen aspectos que anteriormente hasta cierto punto eran opuestos a los de hoy en día, es por ello que actualmente la educación toma interesantes giros bajo un nuevo paradigma, queda en manos del docente actualizarse

    Enviado por hazael / 10.213 Palabras / 41 Páginas
  • Tarea Docente

    Tarea Docente

    PRODUCTO 1 1. ¿Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame de petróleo? Primeramente debemos dar a conocer a nuestros alumnos que el país donde nos toco nacer, se caracteriza por su diversidad de territorio, climas, riquezas naturales, de momentos históricos. No olvidando lo más importante, la diversidad de culturales, costumbres, tradiciones, que tienen como consecuencia una múltiple forma de

    Enviado por mary345 / 697 Palabras / 3 Páginas