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EMPAQUES Y ENVASES PARA PRODUCTOS PERECEDEROS. ensayos gratis y trabajos

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Documentos 251 - 300 de 14.929 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 19 de Agosto de 2015
  • RIEB 2011. DECOMO SEXTO PRODUCTO

    RIEB 2011. DECOMO SEXTO PRODUCTO

    Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados. RIEB 2011 DECIMO SEXTO PRODUCTO. MODULO 3. ¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? La evaluación es un aspecto importante del proceso educativo ya que, además de ser la base para asignar calificaciones, permite observar y conocer el nivel, aprovechamiento y evolución de los conocimientos, habilidades y actitudes de los

    Enviado por hola9180 / 276 Palabras / 2 Páginas
  • Empaques Termoformados

    Empaques Termoformados

    EMPAQUES TERMOFORMADOS ¿QUE SON? El proceso de calentar una hoja de termoplástico y formarlo en una forma acabada por medio de calor o presión. http://www.viarural.com.ar El proceso de termo formado o formado al vacío es muy usado para la elaboración de blister pack, skin pack, clam shell o bancos. El proceso consiste en calentar una lamina termoplástico hasta reblandecer y posteriormente con presión de aire o vació se le hace adquirir la forma de un

    Enviado por DarkGorath / 1.270 Palabras / 6 Páginas
  • Fortalecimiento Empresarial Para Elaborar Y Comercializar Productos Artesanales Y Manuales Hechos Por Las Mujeres De La Asociación MANANTIAL Del Municipio De Ibagué-Tolima.

    Fortalecimiento Empresarial Para Elaborar Y Comercializar Productos Artesanales Y Manuales Hechos Por Las Mujeres De La Asociación MANANTIAL Del Municipio De Ibagué-Tolima.

    1. IDENTIFICACION DE LA ORGANIZACIÓN 1.1 NOMBRE: ASOCIACION DE MUJERES MANANTIAL 1.2 OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN: Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de las asociadas Y de sus familias en el municipio de Ibagué. 1.3 DIRECCIÓN: CALLE 32 No. 4ª BIS -14 BARRIO LA FRANCIA TELEFONO: 2 64 49 67 CORREO ELECTRICO: manantialibague@hotmail.com MUNICIPIO: Ibagué DEPARTAMENTO: TOLIMA 1.4 NOMBRE DEL REPRESENTANTE LEGAL: DIANA PORTELA MEJIA 1.5 AÑOS DE EXPERIENCIA DE LA ORGANIZACIÓN EN

    Enviado por camila02 / 929 Palabras / 4 Páginas
  • Productos Del Modulo 3 2011 De La Rieb

    Productos Del Modulo 3 2011 De La Rieb

    EL ROL DEL PROFESOR La escuela como institución y el profesor como agente socializador enfrentan el reto de abrir las puertas del siglo XXI introduciendo cambios en su organización, en su quehacer y lograr que estos no se operen sólo en el discurso sino en el accionar cotidiano del profesor. Asistimos a un período de cambio a nivel mundial, en el que para muchos el futuro se presenta incierto: cambian las demandas de la sociedad

    Enviado por RubicelaSekisa / 2.511 Palabras / 11 Páginas
  • Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

    Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

    TERCER PRODUCTO DE TRABAJO • DE ACUERDO A SU CRITERIO RESPONDAN INDIVIDUALMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Cuál es el impacto que tiene el contexto internacional en la Reforma Integral de la Educación Básica? Que al vivir en un mundo tan complejo, turbulento y cambiante el contexto obligó a cambiar y replantear la clase de educación que es impartida. Las generaciones del pasado recibían una educación planeada de acuerdo a sus necesidades, pero era imposible seguir

    Enviado por ilia / 303 Palabras / 2 Páginas
  • Producto Decimo Octavo Rieb Modulo 4

    Producto Decimo Octavo Rieb Modulo 4

    A) Identificar en qué momentos o actividades realizarán una evaluación inicial, formativa y sumativa, y que evidencias buscaría. EVALUACION INICIAL: *se ensayara un simulacro. *Discutan que reacciones observaron de sus compañeros. (Respetaron los señalamientos e indicaciones) *observen a través de un audiovisual los efectos de los fenómenos naturales. EVALUACION FORMATIVA: *Identifiquen que acciones ha provocado el ser humano al medio ambiente. *Juego “EL JUEZ” tarjetas pág.127 -formen tres equipos Equipo1: jurado, equipo 2 tarjetas rojas

    Enviado por eugeniabh / 497 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 17 Rieb 2º Y 5º

    Producto 17 Rieb 2º Y 5º

    PRODUCTO DIECISIETE Análisis de una secuencia didáctica para aplicar los elementos que afianzan laevaluación formativa. A) Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa ysumativa, y qué evidencias buscaría. Evaluación diagnóstica Se llevará a cabo en el momento en el que los niños expresan sus ideas yconocimientos acerca del tema por medio de lluvia de ideas plasmadas en unahoja de rotafolio o en el pintarrón. Evaluación formativa Será durante las actividades experimentales,

    Enviado por kamaronchas / 370 Palabras / 2 Páginas
  • Diseño de envases de perfumes desde la retórica de lo visual

    Diseño de envases de perfumes desde la retórica de lo visual

    PROYECTUAL DE BRUNO MUNARI “Diseño de envases de perfumes desde la retórica de lo visual” INDICE Titulo…………………………………………………………………………………… 3 Justificación…………………………………………………………………………… 3 Método…………………………………………………………………………………. 3  Planteamiento del problema…………………………………………………... 4  Definición del problema……………………………………………………….. 4  Recopilación y Análisis de datos……………………………………………… 4 • El perfume • Olemos con el cerebro • El sistema límbico • El sentido del olfato • Denotación y connotación • Envases • Etiquetas • Los frascos de perfume como reflejo de dogmas sociales de

    Enviado por ilsevesa / 3.114 Palabras / 13 Páginas
  • Marcado en el envase

    Marcado en el envase

    A1) Marcado en el envase - Cada envase del producto debe llevar una etiqueta o impresión permanente, visible e indeleble con los siguientes datos: - Denominación del producto conforme a la clasificación de esta norma. - Nombre comercial o marca comercial registrada pudiendo aparecer el símbolo de fabricante. - Número del lote o clave de la fecha de fabricación (opcional). - El "Contenido Neto" de acuerdo con las disposiciones del ministerio de agricultura. - La

    Enviado por jarumicita / 316 Palabras / 2 Páginas
  • Calidad De Un Producto

    Calidad De Un Producto

    FACTORES QUE AFECTAN LA CALIDAD Estos puntos sirven en cualquier parte, tanto en las pequeñas organizaciones como en las más grandes, en las empresas de servicios y en las dedicadas a la fabricación, sirven para un departamento o para toda la compañía. Las teorías de Deming se obtienen de observaciones directas, de ahí la certeza de su conocimiento. 1. Crear constancia en el propósito de mejorar el producto y el servicio Las empresas actualmente presentan

    Enviado por mayteg / 1.216 Palabras / 5 Páginas
  • Las investigaciones que verán son muestra de la factibilidad del negocio en crecimiento, enfocándonos en la tendencia del consumo de productos naturales

    Las investigaciones que verán son muestra de la factibilidad del negocio en crecimiento, enfocándonos en la tendencia del consumo de productos naturales

    PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y SERVICIOS Introducción El presente trabajo es el plan de negocios sobre una fuente de soda, las investigaciones que verán son muestra de la factibilidad del negocio en crecimiento, enfocándonos en la tendencia del consumo de productos naturales. 1. Definición y justificación del tema del proyecto 1.1 Formación del grupo promotor y referencia de terceros……………………………………………….…..6 1.2 Seleccionar la mejora idea y definir el nombre del negocio……………….………………………….…7-9 1.3 Definir el nombre de la

    Enviado por camilatorrejon / 8.402 Palabras / 34 Páginas
  • Producto 18 Modulo 4 Rieb

    Producto 18 Modulo 4 Rieb

    PRODUCTO 17 1.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al final de cada actividad, a través de evidencias

    Enviado por bocme / 282 Palabras / 2 Páginas
  • Decimo Sexto Producto Modulo 4

    Decimo Sexto Producto Modulo 4

    ¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? (DECIMOSEXTO PRODUCTO) A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias. Dentro del aprendizaje se utilizara el circuito del habla, todos los conocimientos se van reforzando en

    Enviado por EnriqueBuenoRend / 421 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 12º Del Diplomado De 2º Y 5º Grados Modulo 3

    Producto 12º Del Diplomado De 2º Y 5º Grados Modulo 3

    Producto 12º REPORTE DE ENTREVISTA “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Considero que en el entorno de los niños hay falta de comunicación, entre los padres de familia y los niños (en ocasiones también con el maestro), falta de convivencia familiar, el rol que tienen los

    Enviado por rocagris / 606 Palabras / 3 Páginas
  • Productos 12,13,14,15 módulo 3

    Productos 12,13,14,15 módulo 3

    Reforma Integral de la Educación Básica 2009. Diplomado de Maestros de primaria: 2do y 5to grados. Módulo 3 Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. Diplomante.- Profra. María Magdalena Cueto Calderón 2do A Escuela Primaria “Jesús García” turno matutino. Los Reyes Iztacala, Tlalnepantla de Baz. Edo. De México. MODULO 3 PRODUCTO DECIMOSEGUNDO PROPÓSITOS: * Proponer una visión

    Enviado por magdalenacueto / 3.214 Palabras / 13 Páginas
  • Producto Del Trabajo 16

    Producto Del Trabajo 16

    Producto de trabajo No. 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Es importante destacar que la narración de Jorge Ibargüengoitia por donde quiera que se le vea, deja entrever el tipo de educación que se impartía en ese tiempo. Sin importar la actitud que tome el maestro frente al grupo, se nota a todas luces que se trata de una educación

    Enviado por franmarcas / 263 Palabras / 2 Páginas
  • Diseño de productos

    Diseño de productos

    diseño de productos. 11. Oferta y demanda • Pruebas de concepto • Técnicas de diseño, bocetación y planimetría • Número mundial de artículo comercial EAN. UCC- GTIN. • Naturaleza y clasificación de empaques y envases. Tipos de empaques y envases. Rotulación de Empaques y Envases. Diseño del empaque y envase. Tipos de materiales para empaques y envases. Función del empaque en el mercadeo. Reciclaje de empaques y envases. Prueba de campo de empaques y envases

    Enviado por jefersson0078 / 427 Palabras / 2 Páginas
  • DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 2Y5 PRIMARIA DECIMOCUARTO PRODUCTO

    DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 2Y5 PRIMARIA DECIMOCUARTO PRODUCTO

    Reforma Integral de la Educación Básica. Diplomado para Maestros de Primaria: 2° y 5° grados. Ciclo Escolar 2010 – 2011. PRODUCTO DECIMOCUARTO Participante: Ma. Dolores Montiel Ramírez. Grupo: 2 Sabatino. Centro de Maestros: Ciudad Serdán 2102. Asesor: María del Rocío Ramírez Hernández. ASIGNATURA: GEOGRAFIA E HISTORIA BLOQUE: V EJE TEMATICO: H/México al final del siglo XX y los albores del XXI G/ Geografía para la vida Tiempo: 4 semanas Tema: G/ Cuidemos el mundo H/

    Enviado por profradolores / 1.204 Palabras / 5 Páginas
  • Decimosexto Producto Modulo 4

    Decimosexto Producto Modulo 4

    Actividad 79 Aprendizajes esperados: • Reconoce la aplicación de la evaluación en contextos inmediatos. • Describe los tipos de evaluación que aplica durante los procesos educativos. • Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las prácticas de evaluación en el aula. Mi inventario de evaluación, lo que conozco, identifico y aplico durante el proceso educativo. • Reflexione y realice por escrito un recuento del tipo de estrategias de evaluación que aplica cuando

    Enviado por rosibelignacio / 344 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 1 Actividad 5

    Producto 1 Actividad 5

    ACTIVIDAD 5 PRODUCTO 1 ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? ¿Para qué? ¿Cómo? Hoy en día la ciencia y la tecnología van junto con el avance del país que lo practica, solo teniendo una buena base que sustente dichos adelantos, se logrará una estabilidad tanto en economía, sociedad, político y en lo humanístico, es por eso que dentro de las aulas los conocimientos deben estar encaminados hacia estos rubros,

    Enviado por chivis4 / 1.986 Palabras / 8 Páginas
  • Productos Modulo 3

    Productos Modulo 3

    DECIMOSEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO. REPORTE DE ENTREVISTA. ”Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de la justicia? Las creencias, los hábitos, las costumbres y tradiciones. La falta de libertades esenciales como poder expresarse, el que no se tenga valores compartidos y las diferentes formas de entender los valores

    Enviado por snaiper / 280 Palabras / 2 Páginas
  • Decimosexto Producto

    Decimosexto Producto

    ¿en que medida invitan las evaluaciones revisadas ene l ejercico anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? El objetivo de la evaluación es hacer posible que los docentes y las escuelas den respuesta a una amplia diversidad de estudiantes. La evaluación ha de ayudar a los maestros a planificar para atender la diversidad en sus aulas y ayudar al desarrollo de las escuelas para que sean más inclusivas.

    Enviado por luna276 / 338 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 80 Modulo 4

    Producto 80 Modulo 4

    PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. NOMBRE DEL DOCENTE:ZAIRA YADIRA GONZÁLEZ RUIZ CLAVE DEL DOCENTE:___________________________ ASESOR-FORMADOR: Lic. Francisco Javier Insausti Rodríguez GÓMEZ PALACIO, DGO. JUNIO DEL 2011 Diplomado para Maestros de Primaria PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. NOMBRE: ZAIRA YADIRA GONZÁLEZ RUIZ ESTADO: DURANGO. PRODUCTO 16 Elabore en una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: • ¿En qué medida invitan las

    Enviado por solskjaercool / 266 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 16

    Producto 16

    PRODUCTO DECIMOSEXTO ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores a partir de la interacción que tiene con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en

    Enviado por josegaher / 315 Palabras / 2 Páginas
  • Producto interno bruto

    Producto interno bruto

    En macroeconomía, el producto interno bruto (PIB),1 2 conocido también como producto bruto interno (PBI) y en España como producto interior bruto,3 4 es una medida agregada que expresa el valor monetario de la producción de bienes y servicios finales de un país durante un período de tiempo (normalmente, un año). Se trata de la macromagnitud por antonomasia de la ciencia económica. El PIB es usado como una medida del bienestar material de una sociedad.

    Enviado por yegi / 2.374 Palabras / 10 Páginas
  • Producto 17 Modulo 4 Rieb

    Producto 17 Modulo 4 Rieb

    MÓDULO: 3 MODULO: III No. DE ACTIVIDAD: 78 NOMBRE DEL DOCENTE: FUNCION: Profra. grupo 5to ESCUELA PRIMARIA: C.C.T.: TURNO: APRENDIZAJE ESPERADO: Diseña una secuencia didáctica integrando los componentes estructurales de las asignaturas del campo. EN EQUIPO ANALICEN LA METODOLOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS ASIGNATURAS DEL CAMPO EXPUESTA A CONTINUACIÓN. METODOLOGÍA EMPLEADA PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS INTEGRADAS. Se han considerado los siguientes criterios teóricos y metodológicos: 1.- Está orientada hacia la integración de

    Enviado por batichica / 446 Palabras / 2 Páginas
  • TEMA: PRODUCTO Y PRECIO

    TEMA: PRODUCTO Y PRECIO

    I. PRODUCTO 1.1. Objetivo(s) de mercadotecnia 1.2. Identificación del producto o servicio 1.3. Descripción de los niveles de un producto 1.4. Clasificación del producto 1.5. Comportamiento de compra del cliente 1.6. Mercado objetivo 1.7. Definición producto- mercado 1.8. Ciclo de vida del producto 1.9. Describa: a) Los atributos del producto b) Marca c) Empaque d) Etiquetado e) Servicio de apoyo 1.10. Mercadotecnia de servicios 1.11. Mercadotecnia interna 1.12. Mercadotecnia interactiva II. PRECIO 2.1. Objetivo de

    Enviado por draiko / 775 Palabras / 4 Páginas
  • Decimosegundo Producto

    Decimosegundo Producto

    PRODUCTO DECIMO SEGUNDO. 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? R.- La religión es un aspecto muy importante y arraigado que no les permite participar en algunas actividades de la escuela; el miedo o la timidez y la vergüenza, son también otros factores que les impide participar e integrarse, pues temen equivocarse y quedar mal ante los demás compañeros,

    Enviado por maguiyjose / 279 Palabras / 2 Páginas
  • Decimosegundo Producto

    Decimosegundo Producto

    PRODUCTO DECIMO SEGUNDO. 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? R.- La religión es un aspecto muy importante y arraigado que no les permite participar en algunas actividades de la escuela; el miedo o la timidez y la vergüenza, son también otros factores que les impide participar e integrarse, pues temen equivocarse y quedar mal ante los demás compañeros,

    Enviado por maguiyjose / 279 Palabras / 2 Páginas
  • Decimosegundo Producto

    Decimosegundo Producto

    PRODUCTO DECIMO SEGUNDO. 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? R.- La religión es un aspecto muy importante y arraigado que no les permite participar en algunas actividades de la escuela; el miedo o la timidez y la vergüenza, son también otros factores que les impide participar e integrarse, pues temen equivocarse y quedar mal ante los demás compañeros,

    Enviado por maguiyjose / 279 Palabras / 2 Páginas
  • PRODUCTO Y PRECIO

    PRODUCTO Y PRECIO

    TEMA: PRODUCTO Y PRECIO I. Servicio: distribuidora de celulares de alta tecnología. Objetivos de mercadotecnia: Ser la empresa líder en distribución de celulares de alta tecnología y darle al público en general los beneficios de tener este tipo de dispositivo de múltiples aplicaciones que le permitirá tener acceso a internet, comunicarse con sus amigos, pactar reuniones, etc. MISIÓN “nombre de la empresa” es una empresa dedicada a importar y distribuir equipos móviles. Presta especial interés

    Enviado por nickdavi_lm / 3.141 Palabras / 13 Páginas
  • Producto Modulo 4 Rieb

    Producto Modulo 4 Rieb

    PRODUCTO 16 Elabore en una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación diagnóstica invita a interactuar al alumno desde el momento que valora lo que sabe y analiza sus debilidades para de ahí partir hacia la búsqueda de lograr los aprendizajes esperados. Lo invitan además a tomar una actitud

    Enviado por aguilas / 552 Palabras / 3 Páginas
  • Producto 14 De La Rieb Modulo Tres

    Producto 14 De La Rieb Modulo Tres

    PRODUCTO: DECIMOCUARTO PLEACION ELEMENTOS SEMANA 1 Y 2 SEMANA 3 Y 4 SEMANA 5 Y 6 SEMANA 7 Y 8 ¿Qué van a aprender los alumnos? . Utiliza diversos medios de comunicación como textos gráficos y modelos para dar a conocer la información obtenida. . Reconoce tipos y zonas de riesgo con problemas ambientales en el mundo. . Identifica causas de los problemas ambientales y posibles soluciones. . Aplica y expresa sus conocimientos a cerca

    Enviado por tesoroflores / 434 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 12 Modulo 3 RIEB

    Producto 12 Modulo 3 RIEB

    PRODUCTO DECIMOSEGUNDO Uno de los principales obstáculos dentro de la formación de los alumnos es la falta de valores humanos que se devén transmitir dentro del entorno tanto social como familiar debido al abandono de algunos padres cuando estos tienen que trabajar. Por otra parte la violencia intrafamiliar repercute en gran parte en el desarrollo de los alumnos ya que estos muchas veces toman y presenta conductas agresivas con sus compañeros y maestros, esta conducta

    Enviado por jeny5061 / 846 Palabras / 4 Páginas
  • Tipos De Producto

    Tipos De Producto

    ETAPA DE MADUREZ Esta etapa se caracteriza por la acentuación de la competencia, la disminución de las ventas y la disminución de utilidades, normalmente esta etapa es la más larga que las anteriores en donde en la primera parte de este periodo las ventas siguen creciendo a un ritmo menor luego tienen a estabilizarse pero disminuye las utilidades del fabricante es por ello que los retos que se plantea el mercadólogo son mayores porque esta

    Enviado por graduada / 3.555 Palabras / 15 Páginas
  • Productos

    Productos

    PRODUCTO 17Con los elementos revisados en los bloques XI y XII realice el siguiente análisis de alguna delas secuencias didácticas que se elaboraron en el módulo tres del Diplomado, o bien a unaelaborada por los docentes frente a grupo:a) Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa ysumativa, y qué evidencias buscaría.b) En alguna de las actividades describa qué criterios establecería para su evaluación.c) ¿Propongan en la secuencia cómo logramos que los

    Enviado por dagmar / 446 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 12 educación ambiental

    Producto 12 educación ambiental

    1. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Los principales obstáculos que se presentan en la comunidad donde se prestan los servicios como docente son que en el entorno donde los niños se desenvuelven hay constantemente actos de violencia tanto en casa como en la comunidad, estas actividades transmiten una serie de valores negativos que se ven reflejados en el

    Enviado por ioriyagami81 / 480 Palabras / 2 Páginas
  • Productos RIEB Tercer Modulo

    Productos RIEB Tercer Modulo

    PRODUCTO DECIMOTERCERO. Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de la planeación didáctica. Nombre de la asignatura: Formación Cívica y Ética GRADO 2º DESCRIPCIÓN DEL PROCESO PROCESO EDUCATIVO PROCEDIMIENTO PEDAGÓGICO 1) TEMA Detonar el aprendizaje mediante dispositivos como: a) preguntas de conflicto cognitivo b) problemas del alumno con su persona, familia, escuela o comunidad. c) Problemas que el alumno observa en su contexto. d) Fenómenos Naturales o sociales de actualidad. 2) PROPÓSITO Para que

    Enviado por liuts / 262 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 1 Modulo 3

    Producto 1 Modulo 3

    DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2 Y 5 GRADOS MODULO 1 PRODUCTO No. 1. 1. ¿Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame del petróleo? Plantear el tema como una situación que afecta a todos los seres humanos y los demás seres vivos, toda acción que atenta contra el medio ambiente nos debe preocupar y ocupar a todos por igual,

    Enviado por maestro1 / 1.266 Palabras / 6 Páginas
  • PRODUCTO 16

    PRODUCTO 16

    PRODUCTO 16¿En que medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? las evaluaciones revisadas nos invitan en gran medida a reflexionar sobre nuestra labor docente pretendiendo ser mas objetivos al momento de evaluar a los alumnos tomando en cuenta todo el proceso integral de enseñanza-aprendizaje, y no solo superficialmente, adquiriendo y poniendo en juego los nuevos roles en los cuales el

    Enviado por loba62 / 275 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 1 Rieb Modulo 1 Para 2° Y 5°

    Producto 1 Rieb Modulo 1 Para 2° Y 5°

    PRODUCTO 1. RIEB ¿Por qué el docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Hoy en día el mundo está cambiando de un modo constante. Con la globalización, estos cambios se manifiestan al observar que la sociedad es mucho más dinámica y competitiva, demandando que las nuevas generaciones estén mejor preparadas para afrontar los retos personales y colectivos del siglo XXI. La sociedad del conocimiento transita hacia un contexto donde la disponibilidad, el acceso

    Enviado por LISSETQ / 596 Palabras / 3 Páginas
  • PRODUCTO ONG

    PRODUCTO ONG

    TRABAJO PRODUCTO ONG Producto: Trastorno en conducta alimenticia. Nombre de la empresa: Mano amiga. Precio: no tiene costo al público ya que es un servicio gratuito que ofrece la empresa como ONG. La inversión para este proyecto será proporcionada por asociaciones privadas así como con apoyo de los programas para ONG’S que el gobierno de estado de Veracruz ofrece. Plaza: Xalapa Veracruz. Promoción: Se usara Marketing Directo, ya que, emplearemos medios de comunicación directos como

    Enviado por nickymh / 251 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 16 Modulo 4

    Producto 16 Modulo 4

    ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN • DATOS GENERALES DE LA ESCUELA: Son los datos oficiales que identifican a cada centro escolar • PERIODO: Son los días contemplados en los cuales se pretende desarrollar la planeación didáctica. 8 semanal, quincenal o mensual) • ASIGNATURA: Es la currícula de cada grado. • BLOQUE: Son los apartados en los cuales se organizan para que los alumnos accedan gradualmente a contenidos cada vez más complejos a lo largo del ciclo

    Enviado por Yaremi / 386 Palabras / 2 Páginas
  • Negociacion De Productos Y Servicio

    Negociacion De Productos Y Servicio

    NEGOCIACIONES DE PRODUCTOS Y SERVICIO Servicio Nacional de Aprendizaje SENA Regional Sucre. VENTAS DE PRODUCTOS Y SERVICIOS. I. INTRODUCCION AL MUNDO DE LAS VENTAS • Ejercicio Escriba lo primero que se le viene a la mente cuando escucha la palabra vendedor. • las empresas que cuentan con un vendedor cuyos clientes lo perciben como “mi asesor de confianza” habrán logrado una ventaja competitiva, duradera y dificil de superar 1. cualidades. 2. profesionalismo 3. actitudes positivas

    Enviado por andres05 / 4.231 Palabras / 17 Páginas
  • Actividad 25 Producto 7

    Actividad 25 Producto 7

    Actividad 25 Producto 7 Propuesta de vinculación curricular para el entendimiento de un problema relacionado con Cívica y Ética. Contenido: Equidad de genero Propósito: Reconocer el beneficio colectivo al establecer relaciones de interdependencia sustentados en principios de equidad y justicia. Competencia: Respeta y aprecia la diversidad. Trabajo Transversal: Manifiesto una postura crítica ante programas de televisión, radio, películas o literatura que promueven o asignan estereotipos a hombres, mujeres, jóvenes, ancianos, grupos indígenas, o personas con

    Enviado por Perales / 711 Palabras / 3 Páginas
  • Producto 18 Del Modulo 4

    Producto 18 Del Modulo 4

    Relatoría de experiencias anecdóticas sobre alguna de las mejores clase que haya impartido en su historia docente, aludiendo a una sola asignatura, un solo tema y el motivo por el cual se puede rescatar la experiencia MATEMÁTICAS 2º Los números sus relaciones y sus operaciones Propósito: Utilice medios y cuartos en contexto de medición. Contenidos: Uso de unidades de medida de 1 litro, ½ litro y ¼ de litro. Medición y comparación de la capacidad

    Enviado por Perales / 846 Palabras / 4 Páginas
  • El producto de Crimen y castigo

    El producto de Crimen y castigo

    INTRODUCCION. TRATADO DE LOS DELITOS Y DE LAS PENAS. El presente trabajo para la matera de Derecho Penal II, contiene el punto de vista de un estudiante sobre el ensayo de C. Beccaria “ TRATADO DE LOS DELITOS Y DE LAS PENAS”, obra escrita en 1764, con ideologías, bases y problemas de esos tiempos. Es una obra que produjo efectos en los estados europeos debido a su abolición del tormento. Becaria es un bienhechor de

    Enviado por alexgo95 / 313 Palabras / 2 Páginas
  • Producto 1 De La Rieb 5° Grado

    Producto 1 De La Rieb 5° Grado

    “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICAY SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES” La mayoría de las practicas comunitarias tienen injerencia directa en la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia, la participación, preparación y principios morales que se inculquen desde el hogar, los usos y costumbres en el contexto social y comunitario, las prácticas, el nivel cultural y tradiciones existentes geográficamente, además del aspecto económico con

    Enviado por yair.23 / 903 Palabras / 4 Páginas
  • PRODUCTOS MADERA

    PRODUCTOS MADERA

    Productos Productos MATERIALES LA CONFIANZA MADERAS FINAS. VIGAS DE ABARCO MADERAS VARIAS 20*10*3 MTS. BLOQUE DE SAJO 20*10*4 MTS. PUERTO ASIS 20*10*5 MTS. CEDRO AMARGO 20*10*6 MTS. MOHO 20*10*7 MTS. AMARILLO REAL 20*10*8 MTS. SAPAN PINO CIPRES PINO PATULA FLOR MORADO DESCRIPCION CHINGALE PERILLO PLANCHON 17*4*3 M. GRANADILLO PLANCHON 17*4*4 M. PLANCHON 17*4*5 M. PLANCHON 17*4*6 M. LISTON PARA TECHO REPISA 8*4*3 M. SAPAN REPISA 8*4*4 M. PINO REPISA 8*4*5 M. ABARCO REPISA 8*4*6 M.

    Enviado por locojoee / 422 Palabras / 2 Páginas
  • Productos Rieb 2011

    Productos Rieb 2011

    PRODUCTO: 14 “PLANEACIÓN DEL QUINTO BIMESTRE 2º. GRADO, ASIGNATURA: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD   PROPÓSITO • Identifiquen características y relaciones entre componentes de la naturaleza, actividades humanas y cambios en el lugar donde viven a través del tiempo. • Exploren y obtengan información sobre las formas de vida y las manifestaciones culturales en el presente y en el pasado inmediato del medio local para fortalecer su identidad personal y nacional. • Valoren

    Enviado por karlosbautistav / 2.213 Palabras / 9 Páginas