ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR III ensayos gratis y trabajos
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ESTE SOY YO. “Desarrollo personal y social”
Nombre de la actividad: “Este soy yo”. Campo formativo: “Desarrollo personal y social”. Aspecto: Identidad personal. Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y la de sus compañeros. Manifestación: Habla libremente como es ella o él, de su casa, de su comunidad. Materiales: Una fotografía del niño (a), materiales para decorar, cartulina, tijeras. Tiempo: 20min. Apertura: La maestra invitará al grupo a hacer un marco a su fotografía, decorando a su gusto recordándoles las reglas del
Enviado por zo2408 / 1.519 Palabras / 7 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS
6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS En este apartado se propone una serie de estrategias didácticas que pueden ser utilizadas para el desarrollo de las competencias genéricas. No se pretende establecer una relación biunívoca o exclusiva para cada competencia, ya que se presentan como un conjunto de sugerencias que susciten en el docente efectuar una selección, adaptación o generación de estrategias derivadas de su experiencia y creatividad y arregladas al contexto
Enviado por tancho82 / 902 Palabras / 4 Páginas -
Las Redes De Ciencia Tecnología Y Sociedad (CTS) Como Estrategia Didáctica Para El Desarrollo Del Contenido "El Origen De La Vida" Para Cuarto año De Educación Media General
Las Redes de Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS) como estrategia didáctica para el desarrollo del contenido “El origen de la vida” para cuarto año de Educación Media General Networks of Science, Technology and Society (NSTS) as a pedagogical strategy for the content development of "The origin of life", and its implementation at fourth year of General Secondary Education Fernández Francia Jiménez Antonieta Hernández Karla Pérez Alidmarys Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas RESUMEN
Enviado por / 6.202 Palabras / 25 Páginas -
Desarrollo Personal y Social Identidad personal y social 3 dias ( 23 de sept – 26 de sept)
JARDÍN DE NIÑOS: “ CONSUELO ANDRADE” C.C.T . 31EJN0023J GRADO: 3º GRUPO: “C” L.E.P. CINTHIA ESTELA DZUL ABÁN. Campo Aspecto Duración Desarrollo Personal y Social Identidad personal y social 3 dias ( 23 de sept – 26 de sept). Competencia Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. Aprendizajes esperados Materiales: Hojas blancas, papel bond, dibujos fotocopiados, fotografías. • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le
Enviado por pokaya / 574 Palabras / 3 Páginas -
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL II
SESIÓN 1. GUÍA PARA LA EDUCADORA. ELEMENTOS BÁSICOS. PRODUCTO 1.- Breve escrito en el que se recupérenlas reflexiones sobre cómo el trabajo que se realiza en preescolar trascienden en los niveles que conforman, integran y articulan a la educación básica. De acuerdo a la reforma de la educación básica, se pretende que se realice un vínculo de continuidad entre los tres niveles de la educación, el reconocer y valorar los logros de cada nivel para
Enviado por nenacrespo / 2.914 Palabras / 12 Páginas -
Curso Desarrollo Personal Y Social
COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros APRENDIZAJES ESPERADOS. • Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: SECUENCIA DIDACTICA: VAMONOS DE VACACIONES INICIO: ASAMBLEA EN LA QUE SE CUESTIONA A LOS ALUMNOS SOBRE ALGUN LUGAR DONDE LES GUSTARIA IR DE VACACIONES, TRATANDO
Enviado por jesabeltun / 204 Palabras / 1 Páginas -
2.4 EL MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL, SUS MEDIACIONES CURRICULARES Y SUS ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS
Si se entiende por currículo un “programa que proporciona contenidos y valores para que los alumnos mejoren la sociedad en “un proceso de deliberación constante, donde hay que formular alternativas de acción y comprobar en situaciones” o bien, “una herramienta que condiciona el ejercicio de tal experimentación en la que el profesor se convierte en un investigador en el aula de su propia experiencia de enseñanza”, nos encontramos ante una “concepción curricular a pensar”, el
Enviado por ladyperez / 616 Palabras / 3 Páginas -
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Platica libremente con sus compañeros, no expresa lo que le agrada y desagrada, muestra curiosidad e interés por aprender, acepta participar en los juegos de acuerdo a las reglas que se establecen en el grupo, se involucra activamente en las actividades grupales, puede controlar sus impulsos sobre todo al querer algún libro o material que esté utilizando algún compañero, es responsable y se compromete en las actividades individuales que solicita la
Enviado por pedorro12 / 629 Palabras / 3 Páginas -
Desarrollo Personal Y Social
Desarrollo Personal y Social. - Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con: * El conocimiento de sí mismos. * La valoración de sus características. * La comprensión y regulación de su conducta en el contexto de un ambiente social. * La construcción de la Identidad Personal. * La identidad personal no se descubre, debe construirse y se hace desde uno mismo pero con y gracias a los demás. Procesos que influyen
Enviado por pamelalici / 610 Palabras / 3 Páginas -
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
El objetivo principal es la de conocer los saberes previos de los alumnos que darán la pauta para diseñar estrategias didácticas que proporcionen experiencias significativas a los niños y que éstas favorezcan las competencias a desarrollar. También lo usaré como punto de partida para la organización del quehacer educativo. Trabajo en el grupo de 3° “A” el cual está formado por 13 niños y 13 niñas. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Ya la gran mayoría tiene
Enviado por mareliza08 / 869 Palabras / 4 Páginas -
Como Influyen Las Redes Sociales En El Desarrollo Personal Y Social De Los jóvenes
Título del Proyecto: Como influyen las redes sociales en el desarrollo personal y social de los jóvenes. Nombre del investigador responsable: Lic. Nombre del Director/asesor de la tesis: Doctor Juan Rincón Grimaldo Fecha de término: Septiembre 2015 Centro donde se realizara la Investigación: Escuela Secundaria Lugar donde se realizara la Investigación: Matehuala, S.L.P. 1.- INTRODUCCION (PENDIENTE) 2.- ANTECEDENTES (PENDIENTE) 3.- ANTECEDENTES (5 casos similares. Investigar) * El impacto de las redes sociales y el internet
Enviado por jehimi / 1.179 Palabras / 5 Páginas -
Desarrollo personal y social Lenguaje y comunicación
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social Lenguaje y comunicación ASPECTO: Identidad personal Lenguaje escrito COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrollo su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas APRENDIZAJE ESPERADO Habla acerca de cómo es él o ella, d lo que le gusta y/o disgusta d su casa, de su ambiente familiar y
Enviado por elyk25 / 315 Palabras / 2 Páginas -
PLANIFICACION DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Educadora: Josefina Virginia Paoli Mendieta PLANIFICACION del 2º. “A” Aprendizajes esperados: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. •Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades. Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.
Enviado por 1222viky / 688 Palabras / 3 Páginas -
Еl campo de la educación: el desarrollo personal y social
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. • Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades. • Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.
Enviado por Luzcecythaa / 1.327 Palabras / 6 Páginas -
Desarrollo personal y social
Plan Anual 1° Grado 1° de preescolar Bloque 1 Campo Formativo Competencia Tema Desarrollo personal y social - Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. - Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diversos ámbitos en que participa. - Estoy creciendo. - Espero mi turno. - Lo que hace la mano hace
Enviado por maridomy / 846 Palabras / 4 Páginas -
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL CAMPO DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL CAMPO DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA UNIDAD I Las ideas del niño: un punto de partida Relato Aguarana #1 EL PÁJARO CARPINTERO GENEROSO • El pájaro carpintero según los aguaruna es un ave muy generosa que construye cosas para después regalarlas a otras aves que no pueden construir sus casas como los tucanes. • Nos da una perspectiva de cómo podemos trabajar algunos relatos relacionados con el contexto del
Enviado por tekax2 / 1.932 Palabras / 8 Páginas -
Campo formativo: Desarrollo personal y social
SITUACIONES DIDACTICAS DEL CAMPO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PEP 2011. SITUACION DIDACTICA # 1- “QUIEN SOY Y QUE ES LO QUE MAS ME GUSTA” CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social ASPECTO: Relaciones interpersonales APRENDIZAJES ESPERADOS: Establece relaciones positivas con otros, basados en el entendimiento, la aceptación y la empatía. ARGUMENTACION: que los niños se describan ante sus compañeros con el objetivo que se reconozcan como son y que reconozcan sus gustos o preferencias. SECUENCIA
Enviado por LetyP / 1.245 Palabras / 5 Páginas -
Desarrollo Personal Y Social
Producto No. 7 Reflexión sobre la importancia del trabajo colaborativo Es fácil trabajar en grupo, pero no en equipo. El trabajo en colaborativo involucra logros y dificultades. Mediante el trabajo colaborativo en el aula se logran alumnos capaces de emplear su potencial al 100 %. Las condiciones para garantizar un buen trabajo colaborativo son: tener objetivos claros, comprometerse con ellos, tener una organización del equipo con roles bien definidos y reglas. . Tener claro la
Enviado por / 540 Palabras / 3 Páginas -
El campo de la educación: el desarrollo personal y social
DIAGNOSTICO INICIAL Nombre del alumno: _____________________________________________ Grado: _________________ Grupo: _____________________ Profesora:________________________________________ CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Aspecto: Identidad personal y autonomía 1. Dice su nombre: Completo ( ) Solo dice el nombre ( ) No dice sunombre ( ) 2. Conoce su domicilio: Dice la calle ( ) Dice la colonia ( ) Por imitación ( ) 3. Se expresa cuando: Quiere decir algo ( ) Se le pide que diga algo (
Enviado por adriclau / 304 Palabras / 2 Páginas -
Desarrollo Personal Y Social
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA INFANCIA SUS PROBLEMAS Y SOLUCIONES Los humanos llegan al mundo provisto de una orientación interpersonal. Todo sus equipamiento parece tener a los otros como objetivo: el sistema perceptual parece estar sintonizado para distinguir estímulos específicamente humanos tales como la configuración del rostro humano, el sonido de la voz humana y los olores del cuerpo humano. Los elementos claves en el desarrollo de la personalidad es la experiencia interpersonal temprana con
Enviado por suproc / 518 Palabras / 3 Páginas -
Campo formativo: Desarrollo personal y social
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPETENCIA SITUACIÓN DIDACTICA Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y con¬¬¬-venciones externas que regulan su con¬¬¬duc¬¬¬ta en los diferentes ámbitos en que participa. “Las reglas del grupo” -Organizar a los niños por equipo y pedirles que mencionen lo que no les gusta (actitud) de sus compañeros. ¿Qué podemos hacer para evitar discusiones, agresiones? -¿Cómo podemos mantener orden en el grupo? ¿Cómo debemos cuidar
Enviado por elliglez / 1.058 Palabras / 5 Páginas -
E ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER EL DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑO Y NIÑAS DEL CENTRO EDUCATIVO INICIAL BOLIVARIANO "DR. CECILIO REQUENA OSORIO DE SANTA MARÍA DE IPIRE ESTADO GUÁRICO
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL VALOR RESPETO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO NIVEL DEL PREESCOLAR “ANA MELÉNDEZ DE RAMÍREZ DE SANTA MARÍA DE IPIRE ESTADO GUÁRICO ÍNDICE Pág. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………… 1 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA……………………………………..…… 7 PROPUESTA METODOLÓGICA Plan de acción……………………………………...………………… 13 Efectividad de la estrategia…………………………………………… 14 Descripción del proceso de implementación de la estrategia………. 14 Evaluación de la estrategia aplicada………………………………… 15 CONCLUSIÓN……………………………………………………………….. 16 RECOMENDACIONES……………………………………………………… 16 BIBLIOGRAFÍAS………………………………………………………….... 17 ANEXOS……………………………………………………………………… 18 DEDICATORIA En primer lugar dedico
Enviado por luzardomelvin / 2.341 Palabras / 10 Páginas -
• Lenguaje Y Comunicación • Desarrollo Personal Y Social
SITUACION DE APRENDIZAJE CON FINES EXPLORATORIOS CAMPO FORMATIVO APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACIÓN DE APRENDIZAJE • Lenguaje y Comunicación • Desarrollo Personal y Social • Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. • Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas. • Utiliza el conocimiento que tiene de
Enviado por roca1967 / 1.514 Palabras / 7 Páginas -
APRENDIZAJES ESPERADOS FECHA PROCESOS DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
EVALUACIÓN NOMBRE: APRENDIZAJES ESPERADOS FECHA PROCESOS DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y lo distingue de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela. Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y
Enviado por Marioko / 533 Palabras / 3 Páginas -
Desarrollo Personal Y Social
PLANEACION DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Planeación Competencia Reconozcan que sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros. Acepten a sus compañeros y compañeras como son y comprenda que todos tienen los mismos derechos y que existen responsabilidades que tienen que adquirir. Campo formativo Desarrollo personal y social. Situación ¿Cómo soy? Contenidos de aprendizaje CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDIAL Autorretrato, cualidad, logros, dificultades, semejanzas, diferencias, capacidad, confianza, seguridad, expresión, sentimientos. Identificar, exponer, observar, explorar, expresar, describir.
Enviado por hermosocolibri / 1.388 Palabras / 6 Páginas -
Desarrollo personal y social Aspecto
Campo formativo: Desarrollo personal y social Aspecto: Relaciones Interpersonales Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Aprendizajes esperados: • Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar
Enviado por Lunamartha / 1.708 Palabras / 7 Páginas -
El Desarrollo Personal Y Social En La Adolescencia
José Enrique López López El desarrollo personal y social en la adolescencia. Culiacán Rosales, Sin., febrero de 2007. INTRODUCCIÓN La adolescencia, en términos generales, está considerada como un periodo de transición, una etapa del ciclo de crecimiento humano que marca la terminación de la niñez por un lado y el principio de la edad adulta por otro. En opinión de Palacios y Oliva, esta etapa se extiende, a grosso modo, desde los 12 y 13
Enviado por JELL55 / 1.579 Palabras / 7 Páginas -
Diseño Y Análisis De Forma Individual Una Secuencia Didáctica Del Campo De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
Diseño y análisis de forma individual una secuencia didáctica del Campo de Desarrollo personal y para la convivencia NOMBRE ALUMNO: ASESOR: Planeación: circuiotos, conferencias, tablas gymnasticas juegos organizados juegos predepotrivos, estaciones Proyecto: dia de vida acttva y saludable. Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Duración: sesiones distribuidas a lo largo de una semana , durante varias tardes, en concenso realizar los horarios y rol de los dirigentes de las actividades Nociones
Enviado por mikitamikita / 401 Palabras / 2 Páginas -
Diseño Y Análisis De Forma Individual Una Secuencia Didáctica Del Campo De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
Diseño y análisis de forma individual una secuencia didáctica del Campo de Desarrollo personal y para la convivencia NOMBRE ALUMNO: ASESOR: Planeación: circuiotos, conferencias, tablas gymnasticas juegos organizados juegos predepotrivos, estaciones Proyecto: dia de vida acttva y saludable. Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Duración: sesiones distribuidas a lo largo de una semana , durante varias tardes, en concenso realizar los horarios y rol de los dirigentes de las actividades Nociones
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Diseño Y Análisis De Forma Individual Una Secuencia Didáctica Del Campo De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
Diseño y análisis de forma individual una secuencia didáctica del Campo de Desarrollo personal y para la convivencia NOMBRE ALUMNO: ASESOR: Planeación: circuiotos, conferencias, tablas gymnasticas juegos organizados juegos predepotrivos, estaciones Proyecto: dia de vida acttva y saludable. Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Duración: sesiones distribuidas a lo largo de una semana , durante varias tardes, en concenso realizar los horarios y rol de los dirigentes de las actividades Nociones
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Diseño Y Análisis De Forma Individual Una Secuencia Didáctica Del Campo De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
Diseño y análisis de forma individual una secuencia didáctica del Campo de Desarrollo personal y para la convivencia NOMBRE ALUMNO: ASESOR: Planeación: circuiotos, conferencias, tablas gymnasticas juegos organizados juegos predepotrivos, estaciones Proyecto: dia de vida acttva y saludable. Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Duración: sesiones distribuidas a lo largo de una semana , durante varias tardes, en concenso realizar los horarios y rol de los dirigentes de las actividades Nociones
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Diseño Y Análisis De Forma Individual Una Secuencia Didáctica Del Campo De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
Diseño y análisis de forma individual una secuencia didáctica del Campo de Desarrollo personal y para la convivencia NOMBRE ALUMNO: ASESOR: Planeación: circuiotos, conferencias, tablas gymnasticas juegos organizados juegos predepotrivos, estaciones Proyecto: dia de vida acttva y saludable. Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Duración: sesiones distribuidas a lo largo de una semana , durante varias tardes, en concenso realizar los horarios y rol de los dirigentes de las actividades Nociones
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Diseño Y Análisis De Forma Individual Una Secuencia Didáctica Del Campo De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
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Diseño Y Análisis De Forma Individual Una Secuencia Didáctica Del Campo De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
Diseño y análisis de forma individual una secuencia didáctica del Campo de Desarrollo personal y para la convivencia NOMBRE ALUMNO: ASESOR: Planeación: circuiotos, conferencias, tablas gymnasticas juegos organizados juegos predepotrivos, estaciones Proyecto: dia de vida acttva y saludable. Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Duración: sesiones distribuidas a lo largo de una semana , durante varias tardes, en concenso realizar los horarios y rol de los dirigentes de las actividades Nociones
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Diseño Y Análisis De Forma Individual Una Secuencia Didáctica Del Campo De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
Diseño y análisis de forma individual una secuencia didáctica del Campo de Desarrollo personal y para la convivencia NOMBRE ALUMNO: ASESOR: Planeación: circuiotos, conferencias, tablas gymnasticas juegos organizados juegos predepotrivos, estaciones Proyecto: dia de vida acttva y saludable. Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Duración: sesiones distribuidas a lo largo de una semana , durante varias tardes, en concenso realizar los horarios y rol de los dirigentes de las actividades Nociones
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Diseño Y Análisis De Forma Individual Una Secuencia Didáctica Del Campo De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
Diseño y análisis de forma individual una secuencia didáctica del Campo de Desarrollo personal y para la convivencia NOMBRE ALUMNO: ASESOR: Planeación: circuiotos, conferencias, tablas gymnasticas juegos organizados juegos predepotrivos, estaciones Proyecto: dia de vida acttva y saludable. Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Duración: sesiones distribuidas a lo largo de una semana , durante varias tardes, en concenso realizar los horarios y rol de los dirigentes de las actividades Nociones
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Diseño Y Análisis De Forma Individual Una Secuencia Didáctica Del Campo De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
Diseño y análisis de forma individual una secuencia didáctica del Campo de Desarrollo personal y para la convivencia NOMBRE ALUMNO: ASESOR: Planeación: circuiotos, conferencias, tablas gymnasticas juegos organizados juegos predepotrivos, estaciones Proyecto: dia de vida acttva y saludable. Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Duración: sesiones distribuidas a lo largo de una semana , durante varias tardes, en concenso realizar los horarios y rol de los dirigentes de las actividades Nociones
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Diseño Y Análisis De Forma Individual Una Secuencia Didáctica Del Campo De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
Diseño y análisis de forma individual una secuencia didáctica del Campo de Desarrollo personal y para la convivencia NOMBRE ALUMNO: ASESOR: Planeación: circuiotos, conferencias, tablas gymnasticas juegos organizados juegos predepotrivos, estaciones Proyecto: dia de vida acttva y saludable. Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Duración: sesiones distribuidas a lo largo de una semana , durante varias tardes, en concenso realizar los horarios y rol de los dirigentes de las actividades Nociones
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Diseño Y Análisis De Forma Individual Una Secuencia Didáctica Del Campo De Desarrollo Personal Y Para La Convivencia
Diseño y análisis de forma individual una secuencia didáctica del Campo de Desarrollo personal y para la convivencia NOMBRE ALUMNO: ASESOR: Planeación: circuiotos, conferencias, tablas gymnasticas juegos organizados juegos predepotrivos, estaciones Proyecto: dia de vida acttva y saludable. Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Duración: sesiones distribuidas a lo largo de una semana , durante varias tardes, en concenso realizar los horarios y rol de los dirigentes de las actividades Nociones
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El Desarrollo Personal Y Social En La Adolescencia
José Enrique López López El desarrollo personal y social en la adolescencia. Culiacán Rosales, Sin., febrero de 2007. INTRODUCCIÓN La adolescencia, en términos generales, está considerada como un periodo de transición, una etapa del ciclo de crecimiento humano que marca la terminación de la niñez por un lado y el principio de la edad adulta por otro. En opinión de Palacios y Oliva, esta etapa se extiende, a grosso modo, desde los 12 y 13
Enviado por JELL55 / 1.579 Palabras / 7 Páginas -
Estrategias De Desarrollo Social
LAS ESTRATEGIAS DE DESARROLLO SOCIAL, INFLUYEN EN LA EDUCACION DE MEXICO? DANIEL GUTIERREZ SARATEGA MAESTRO: ADAUTO ALEJANDRO CASAS0 INDICE LAS ESTRATEGIAS DE DESARROLLO SOCIAL, INFLUYEN EN LA EDUCACION DE MEXICO? 0 DANIEL GUTIERREZ SARATEGA MAESTRO: ADAUTO ALEJANDRO CASAS0 0 UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA 0 INDICE 1 Desarrollo 2 III. MÉXICO CON EDUCACIÓN DE CALIDAD 2 III.1. Diagnóstico: es indispensable aprovechar nuestra capacidad intelectual 3 Educación 3 Vinculación de la educación con las necesidades sociales y
Enviado por guti35 / 5.042 Palabras / 21 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO CONGNITIVO EN CIENCIAS II
Para recabar información de este apartado se hizo una entrevista informal a la maestra de la coordinación de actividades educativas complementarias y los resultados fueron los siguientes: La escuela Secundaria General “Lic. Miguel Alemán Valdés” se localiza en la Calle: camino real s/n campo la bolita Col. Emiliano Zapata, Ubicada en el Municipio de Puente de Ixtla, perteneciente al Estado de Morelos, con clave escolar 17DES0034G: cuenta con un solo turno matutino . Puente de
Enviado por mary2520 / 1.133 Palabras / 5 Páginas -
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ensayoDESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PROPÒSITO Desarrollen un sentido positivo de sí mismos, expresen sus sentimientos, empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones, muestrendisposición para aprender y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración. ASPECTO: Identidad Personal y Social COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades ylas de sus compañeros y compañeras. SITUACIÒN DIDÀCTICA: ¿Cómo suenan? DESARROLLO: * Se les prestará instrumentos musicales y destaquen las características
Enviado por Adosaby / 247 Palabras / 1 Páginas -
Desarrollo Personal y Social
Desarrollo Personal y Social. Reconoce sus cualidades y capacidades, constantemente interrumpe tras para comentar sobre lo que ella es capaz de hacer, sin embargo cuando observa que algún compañero tiene la habilidad para realizar lo mismo inmediatamente trata de hacerle ver que sólo es él quien lo puede hacer, o incluso se molesta. Habla sobre sus sentimientos y realiza las actividades que le agradan determinando él mismo cuando terminar. Manifiesta sus necesidades y puntos de
Enviado por monserrathsc / 1.015 Palabras / 5 Páginas -
Desarrollo Personal Y Social
Desarrollo personal • Se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. • Se inician en la familia. • El lenguaje juega un papel importante en estos procesos. • La construcción de la identidad personal de las niñas y los niños implica la formación del autoconcepto (idea que están desarrollando sobre si mismos) y la autoestima (reconocimiento y valoración de
Enviado por tanygamez / 379 Palabras / 2 Páginas -
Desarrollo Personal Y Social
Campo formativo: Desarrollo Personal y Social Aspecto: Relaciones interpersonales. Competencia que se favorece: establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. Aprendizaje esperado: acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica. Campo formativo: Expresión y apreciación Artísticas. Aspecto: Expresión dramática y apreciación teatral Competencia que se favorece: expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales
Enviado por addtm / 689 Palabras / 3 Páginas -
Estrategias Didacticas En El Preescolar
UNIDAD IV: ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN LA EDUCACION PREESCOLAR El propósito de esta actividad es plantear estrategias didácticas que constituyen una alternativa de solución a los problemas que se presentan en la interpretación y operación del programa de preescolar. En las unidades anteriores del curso, las actividades se centralizaron especialmente en un trabajo de análisis del programa, la planeación y la operación del mismo destacando los principios metodológicos involucrados, así como los referente teóricos que lo
Enviado por emauss13 / 1.877 Palabras / 8 Páginas -
Estrategias Didacticas En Preescolar
Estrategia Didáctica La estrategia didáctica es la manera eficiente a través del cual el maestro / profesor ayuda a sus alumnos para alcanzar los conocimientos y desarrollar las capacidades intelectuales, las habilidades, los hábitos, las facultades, los sentimientos y las emociones. Está hecho de una estructura compleja y circular de métodos, técnicas, formas de enseñar y los patrones de organización de la actividad, complementaria, en la base de que el director / profesor elabora un
Enviado por violeta12345 / 546 Palabras / 3 Páginas -
Desarrollo Personal Y Social
Desarrollo personal y social Se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales Los procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y de socialización se inician en la familia. Las niñas y los niños desde edad temprana desarrollan la capacidad para percibir e interpretar las
Enviado por cinthiamipon / 733 Palabras / 3 Páginas -
Campo: Desarrollo personal y social
Campo: Desarrollo personal y social Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Aprendizaje Esperado: Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone Nombre de la actividad: “Taller de cocina” Duración: 1 semana Materiales: Cartulina para el reglamento, rectángulos de cartulina, papel crepe, Media
Enviado por tete290994 / 397 Palabras / 2 Páginas