El Profesor Y Su Interaccion En El Colectivo Escolar ensayos gratis y trabajos
Documentos 51 - 100 de 15.371 (mostrando primeros 1.000 resultados)
-
Estructura Grupal, Interacción Con Los Alumnos Y Aprendizaje Escolar.
Tema 2. El profesor y su interacción con el colectivo escolar. LECTURA : ESTRUCTURA GRUPAL, INTERACCIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y APRENDIZAJE ESCOLAR *Se dice que la interacción profesor alumno es la más decisiva para cómplice con los objetivos deseados en el aprendizaje de los contenidos. 1.-ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LAS ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE. - relaciones entre los alumnos. *La estructura cooperativa favorece el establecimiento de relaciones entre los participantes presididas por el respeto mutuo, la
Enviado por Aliadilene / 896 Palabras / 4 Páginas -
La interacción de los niños con su medio social, e influencias negativas de los medios en la formación escolar.
NOMBRE DEL PROYECTO: La interacción de los niños con su medio social, e influencias negativas de los medios en la formación escolar. Análisis de la problemática: El tema se centrara en la comunidad de Chalco perteneciente al municipio de Axtla de Terrazas, ubicada en la carretera Matlapa – Axtla kilómetro 15. Al estar ubicada la comunidad en el límite de un municipio su acceso se ve complicada, pero la comunidad cuenta con un tamaño considerable
Enviado por jua080493 / 690 Palabras / 3 Páginas -
INTERACCION DE LOS ALUMNOS Y APRENDIZAJE ESCOLAR
La relación entre profesor alumno en el aprendizaje escolar contrasta con las relaciones que se establecen entre los alumnos. La psicología del constructivismo provocó un cambio en la relación profesor-alumno y en las relaciones entre los alumnos. Existen tres tipos de estructuras de meta: Estructura cooperativa: los objetivos que persiguen los participantes están vinculados entre sí, uno de ellos alcanza sus objetivos si, los otros alcanzan los suyos. Estructura competitiva: los objetivos están relacionados de
Enviado por isamix / 289 Palabras / 2 Páginas -
El Profesor Y Su Interacción Con El Alumno
Tema: El profesor y su interacción con el alumno Lectura: Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana Autor: Peter Berger y Thomas Luckmann. En esta lectura su interacción principal es entender la vida cotidiana y por ello encontraremos dos apartados, el cual el primero nos habla acerca de la realidad de la vida cotidiana quien afirma que el mundo de lo cotidiano se acepta como realidad dada por los miembros ordinarios de la sociedad,
Enviado por oscar154140 / 6.413 Palabras / 26 Páginas -
LECTURA: ESTRUCTURA GRUPAL, INTERACCIÓN ENTRE ALUMNOS Y APRENDIZAJE ESCOLAR
LECTURA: ESTRUCTURA GRUPAL, INTERACCIÓN ENTRE ALUMNOS Y APRENDIZAJE ESCOLAR En la actualidad de pruebas permiten afirmar sin vacilaciones que la interacción entre los alumnos no puede ni debe ser considerada un factor despreciable; por el contrario, todo parece indicar que juega un papel de primer orden en la consecución de las metas educativas. En las dos últimas décadas ha habido resultados que coinciden que las relaciones entre el alumno con sus compañeros, con sus iguales-
Enviado por GERA060408 / 1.373 Palabras / 6 Páginas -
Las interacciones sociales en el aprendizaje de los conocimientos matemáticos en el niño escolar primaria
Las interacciones sociales en el aprendizaje de los conocimientos matemáticos en el niño escolar primaria En el presente escrito se hace referencia de cómo la epistemología influye en el proceso de la enseñanza de las matemáticas, ya que el individuo desde niño empieza a construir su propio conocimiento. El conocimiento matemático desarrolla ciertas capacidades y habilidades básicas como son, construir estrategias, expresar y argumentar sus ideas, realizar cuentas mentalmente para calcular resultados aproximados y conocer
Enviado por / 1.229 Palabras / 5 Páginas -
El Trabajo En Equipo De Los Profesores Y Profesoras: Factor De Calidad, Necesidad Y Problema. El Papel De Los Directivos Escolares
TEMA: EL AGENTE CAUSAL INTRODUCCIÓN Agente causal es todo poder, principio o sustancia capaz de actuar en el organismo y será nocivo si su presencia da comienzo a una enfermedad. Para que el agente patógeno produzca la enfermedad, deberá estar involucrado a su vez con otros factores que se relacionan también con el hombre o con el ambiente. Dada la importancia de este tema dentro del ámbito de la salud, en el presente ensayo conoceremos
Enviado por 1101487211 / 931 Palabras / 4 Páginas -
Interacción Profesor Alumno
Informe Interacción profesor-alumno Objetivo: Conocer la interacción entre profesor y alumno así como sus debilidades y fortalezas en el sistema semi- escolarizado. Objetivo específico: Identificar cómo es la comunicación, participación y motivación, en la clase de Matemáticas III del sistema semi-escolarizado. INTRODUCCION En el presente trabajo se abordará el tema de la interacción profesor-alumno, definiéndola de acuerdo con Ovejero (1990) y Media (1980) citados por García, P. y Muñoz, R. (2007), como la relación entre
Enviado por lfcl / 1.518 Palabras / 7 Páginas -
TEMA 2. GRUPOS EN LA INSTITUCION ESCOLAR. LECTURA: LA FORMACION DEL PROFESOR Y LA CREACION Y EXTENSION DE COMUNIDADES CRÍTICAS.
TEMA 2. GRUPOS EN LA INSTITUCION ESCOLAR. LECTURA: LA FORMACION DEL PROFESOR Y LA CREACION Y EXTENSION DE COMUNIDADES CRÍTICAS. EL PROPÓSITO DE UNA COMUNIDAD CRÍTICA ES LA REFLEXIÓN, EL AUTOCONOCIMIENTO Y LA ACCIÓN POLÍTICA EFICAZ USANDO COMO MÉTODO EL DIÁLOGO Y LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. LA FORMACIÓN DEL PROFESOR Y LA CREACIÓN Y EXTENSIÓN DE COMUNIDADES CRITICAS DE PROFESORES (1) STEPHEN KEMMIS (2) LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE LOS PROFESORES ESTÁ EN CIERTA FORMA OBLIGADA A
Enviado por eltemible / 1.587 Palabras / 7 Páginas -
"Construir El Conocimiento Escolar: La Investigación Alumnos Y Alumnas En Interacción Con El Medio.
“Construir el conocimiento escolar: la investigación alumnos y alumnas en interacción con el medio. “ LECTURA 2 “Construir el conocimiento escolar: la investigación alumnos y alumnas en interacción con el medio. “ R. Porlán Dentro de la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales se ha propuesto realizar los procesos educativos a partir de los alumnos y sus características, esto es todavía una ocupación compleja, aún cuando se ha destacado la importancia de retomar estos elementos para
Enviado por flakho / 320 Palabras / 2 Páginas -
PROPUESTA DE UN MODELO DE INTERACCIÓN ESCOLAR PARTICIPATIVO GRUPAL DIRIGIDO A LOS PADRES Y REPRESENTANTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA "LAS VENTOSAS" MUNICIPIO COLINA DEL ESTADO FALCÓN
La educación venezolana se encuentra en un momento histórico de cambios constantes que reclaman: Productividad, calidad, innovación, capacitación, eficacia y la incorporación de la familia y al comunidad a la escuela, desplegando estrategias y acciones concretas que les permita adquirir herramientas y conocimientos que les ayuden a educar a sus hijos, además de obtener un ambiente de aprendizaje de excelente calidad. Uno de los objetivos que plantea la educación venezolana es lograr la integración escuela
Enviado por / 1.433 Palabras / 6 Páginas -
EL ACOSO ESCOLAR O “BULLYING” COMO REALIDAD NOCIVA DE INTERACCIÓN
EL ACOSO ESCOLAR O “BULLYING” COMO REALIDAD NOCIVA DE INTERACCIÓN INTRODUCCIÓN La educación posee una multitud de rubros sobre los que puede reflexionarse. La gran mayoría de temas relacionados con el proceso educativo son de suma importancia porque la educación despliega una realidad que gestiona la transformación y el desarrollo de la sociedad. En este ensayo propongo: El acoso escolar o “bullying” como realidad nociva de interacción. Primero expongo algunos puntos sobre el ambiente escolar;
Enviado por 09647826 / 977 Palabras / 4 Páginas -
ABUSO ESCOLAR DE PROFESOR A ALUMNO VIOLENCIA EN LAS AULAS
ACTIVIDAD 2 1. Opción 3 (Situación problemática): William es un niño de 8 años de 3ª de primaria, cuando la maestra le dice que van a ir al Jardín Botánico, se pone a gritar de la emoción causando desorden en todo el salón, como consecuencia es castigado y no se le permite ir a la salida programada. ABUSO DE LA AUTORIDAD INTRODUCCIÓN Como docentes no podemos abusar de la autoridad que ha sido delegada, ya
Enviado por 29090330 / 1.119 Palabras / 5 Páginas -
La Situación De Enseñanza Y Aprendizaje Como Sistema De Actividad: El Alumno, El Espacio De Interacción Y El Profesor. Elaine De Vargas
La situación de enseñanza y aprendizaje como sistema de actividad: el alumno, el espacio de interacción y el profesor. Elaine De Vargas En el Sistema Educativo actualmente todavía prevalecen las ideas erróneas sobre el quehacer que tiene el profesor para con los alumnos, creyéndose por ejemplo que este es el encargado de enseñar cosas nuevas, realizando diversas tareas para comprobar que lo enseñado fue positivamente adquirido por los individuos, para ello programa actividades y da
Enviado por claudializ / 1.722 Palabras / 7 Páginas -
Identidad, Relaciones Y Aprendizaje Escolar Del Alumno Y La Forma En Que El Profesor Interviene
Introducción El ensayo final que siempre se construye al término de cada semestre en la Escuela Normal Superior de Chiapas se realiza con la finalidad de dar a conocer los resultados de las observaciones y practicas escolares que se llevaron a cabo en las diversas secundarias a las cuales se hallan acudido, sin embargo en esta ocasión por motivos a la creación y aprobación de las distintas reformas neoliberales que se establecieron en el país
Enviado por happyk78 / 2.852 Palabras / 12 Páginas -
EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL ALUMNO
LECTURAS: LOS FUNDAMENTOS DEL CONOCIMIENTO EN LA VIDA COTIDIANA; Y LA RELACION INTERPERSONAL EN LA FACILITACION DEL APRENDIZAJE. EJERCICIO: ACTIVIDAD DE ESTUDIO. CONCEPTOS CENTRALES DE LAS LECTURAS DE BERGER,LUCKMANN,ROGER Y COLL. LA REALIDAD DE LA VIDAD COTIDIANA. OBJETIVACION DE LA REALIDAD. PROXIMIDAD Y ALEJAMIENTO DE LA REALIDAD. RUTINAS NORMALES Y AUTOVIDENTES DE LA VIDA COTIDIANA. MUNDO QUE SE ORIGINA EN SUS PENSAMIENTOS Y ACCIONES. ANALISIS FENOMENOLOGICO. CARÁCTER INTENCIONAL COMUN. REALIDAD POR EXCELENCIA. MOVIMIENTO PRAGMATICO. LA
Enviado por masao / 863 Palabras / 4 Páginas -
El profesor y su interacción con el alumno
Tema 1. El profesor y su interacción con el alumno ACTIVIDADES DE ESTUDIO b) Confronte conceptos identificados en la lectura con el cuadro de concentración de lo cotidiano de la unidad anterior. En el cuadro anterior lo cotidiano se presenta como una objetividad o sea construida por un orden de objetivos que han sido designados como objetos antes de que yo apareciese en escena la realidad de la vida cotidiana se me presenta a demás
Enviado por juanjkhjk / 266 Palabras / 2 Páginas -
Profesor Y Su Interaccion Con El Alumno
Tema 1. El profesor y su interacción con el alumno Actividades de estudio: Lectura 1: Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana. En esta lectura nos habla de Un mundo que se origina en los pensamientos y acciones y que está sustentado como real por estos. La vida cotidiana se presenta como una realidad interpretada por los hombres y que para ellos tiene un significado subjetivo de un mundo coherente, podemos destacar varias palabras
Enviado por Diana.edu / 714 Palabras / 3 Páginas -
TEMA 3: EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL CURRICULUM LECTURA: EL CURRICULUM MOLDEADO POR LOS PROFESORES PAG 120-152 El Curriculum Es Una Práctica Desarrollada A Través De múltiples Procesos, Y En La Que Se Entrecruzan Diversos Subsistemas O Practic
TEMA 3: EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL CURRICULUM LECTURA: EL CURRICULUM MOLDEADO POR LOS PROFESORES PAG 120-152 El curriculum es una práctica desarrollada a través de múltiples procesos, y en la que se entrecruzan diversos subsistemas o practicas diferentes en la actividad pedagógica relacionada con el profesor. GRUNDY: Afirma, que si el curriculum es una práctica, quiere decirse que todos los que participan en ella son sujetos, no objetos es decir, elementos activos.
Enviado por cbsgdh / 441 Palabras / 2 Páginas -
EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL ALUMNO
TEMA 3. EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL CURRICULUM. ACTIVIDAD DE ESTUDIO: A) *DILEMAS Y PRAXIS: Nos hace pensar que al utilizar el maestro el curriculum es obtener alternativas hacia el aprendizaje sobre todo obtener como un resultado en su acción, pero también surge la incertidumbre de acuerdo al alumno con su aprendizaje pues la practica arroja la realidad de todo el supuesto paradigma de la teoría que llegara a tener el maestro, un
Enviado por cynvale / 825 Palabras / 4 Páginas -
El Profesor Y Su Interaccion Con El Curriculum
TEMA 3: EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL CURRICULUM LECTURA: EL CURRICULUM MOLDEADO POR LOS PROFESORES PAG 120-152 El curriculum es una práctica desarrollada a través de múltiples procesos, y en la que se entrecruzan diversos subsistemas o practicas diferentes en la actividad pedagógica relacionada con el profesor. GRUNDY: Afirma, que si el curriculum es una práctica, quiere decirse que todos los que participan en ella son sujetos, no objetos es decir, elementos activos.
Enviado por Gibet / 314 Palabras / 2 Páginas -
Prueba N°1 Postitulo De Profesor Espacialista En Curriculun YEvaluacion Escolar
1.- Explique la diferencia entre confiabilidad y validez. Validez: un instrumento será válido si permite obtener información cualitativa y cuantitativa en relación al logro del objetivo y meta. Confiabilidad: cuando un instrumento es aplicado en varias oportunidades y permite tener resultados similares se dice que es confiable. Entonces la diferencia es que: La Validez es Grado en el que un instrumento en verdad mide la variable que se busca medir y la Confiabilidad es el
Enviado por 10301030 / 915 Palabras / 4 Páginas -
La innovación tecnológica en el sistema escolar y el rol del profesor como elemento clave del cambio
“La construcción de roles en el plan 20/30 . Impacto para la mejora” “La innovación tecnológica en el sistema escolar y el rol del profesor como elemento clave del cambio”. Hemos concebido que el modelo educativo tradicional está construido tomando como referencia las necesidades de la sociedad. Las escuelas actuales fueron diseñadas como motores económicos para abastecer de profesionales a una sociedad industrial, basada en la producción y el consumo masivo. Es verdad que ese
Enviado por Marikristina / 346 Palabras / 2 Páginas -
Un profesor de un centro escolar da clases de autocracia
Un profesor de un centro escolar da clases de autocracia. Un dia decide hacer un experimento con sus alumnos y formar una autocracia, donde no hubiese nadie que mandase y todos se protegiesen mutuamente. El profesor empezó diciendoles que llevasen una camisa blanca y unos pantalones vaqueros para así llevar un uniforme específico para el grupo. A los pocos dias los alumnos empezaron a tomarselo muy en serio y pusieron un nombre al grupo y
Enviado por jhonxsusa / 289 Palabras / 2 Páginas -
LA MANERA EN QUE EL NÚMERO DE ALUMNOS POR GRUPO PUEDE FAVORECER O ENTORPECER LA INTERACCION ENTRE ELLOS MISMOS Y ENTRE ELLOS Y EL PROFESOR.
LA MANERA EN QUE EL NÚMERO DE ALUMNOS POR GRUPO PUEDE FAVORECER O ENTORPECER LA INTERACCION ENTRE ELLOS MISMOS Y ENTRE ELLOS Y EL PROFESOR. Cuando los grupos son numerosos el profesor puede partir de la idea de que todos tienen la misma capacidad para seguir la conversación y se puede animar a los niños a que hagan preguntas pero no es posible comprobar si todos le siguen y entienden. En un grupo numerosos los
Enviado por lathuania / 202 Palabras / 1 Páginas -
Las Interacciones Sociales En El Aprendizaje De Los Conocimientos Matemáticos En El Niño Escolar Primaria
INTRODUCCIÓN En el presente trabajo se menciona la información relacionada con el tema: las interacciones sociales en el aprendizaje de los conocimientos matemáticos escolar primaria, del cual se desprende los siguientes subtemas: Un cambio epistemológico importante, la formulación de la escritura (estudios experimentales) y los principales resultados. El primer subtema trata sobre los saberes escolares que se enseñan antes de nuestra intervención pedagógica y siguen siendo enseñados al mismo tiempo después de nuestra intervención, es
Enviado por jf9popc5 / 1.388 Palabras / 6 Páginas -
¿Qué podemos hacer los diferentes colectivos que integramos la comunidad escolar
¿Qué podemos hacer los diferentes colectivos que integramos la comunidad escolar, para mejorar la calidad educativa de la escuela, y por tanto, desarrollar en los alumnos competencias para la vida? Tipo de actividad: no evaluable Modalidad: individual 1. Elabora una lista de los indicadores de calidad de la UNESCO, la OCDE, la ONU y la Secretaría de Educación. 2. Escribe tu definición de calidad educativa. 3. Ahora elabora una lista de los indicadores de calidad
Enviado por manzanita / 528 Palabras / 3 Páginas -
La interacción entre adultos, empresas, profesores, padres y la sociedad en general y del niño (alumno)
Las experiencias clave en la enseñanza son importantes e implican que la interacción que se da entre los adultos y los niños, va a llevar a un aprendizaje recíproco y en un conocimiento sensible de las capacidades, actitudes, destrezas, habilidades que nos hacen seres humanos. Dentro del ambiente social y educativo se aprende recíprocamente entre los adultos llámense maestros, padres y sociedad en general y el niño (alumno) creando un ambiente idóneo para que el
Enviado por k1en99 / 511 Palabras / 3 Páginas -
La interaccion profesor/alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje
LA INTERACCION PROFESOR/ALUMNO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CESAR COLL E ISABEL SOLE El análisis de las relaciones que se establecen entre el profesor y los alumnos en el aula cuenta con una dilatada historia en la que se manifiestan, a menudo de forma entrelazada, una amplia gama de intereses e intenciones: caracterizar el "profesor ideal" dar cuenta del clima socioemocional de la clase, identificar estilos de enseñanza y sus repercusiones sobre al
Enviado por SQDQDQSQDQD / 5.501 Palabras / 23 Páginas -
CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO ESCOLAR LA INVESTIGACION DE ALUMNOS Y ALUMNAS EN INTERACCION CON EL MEDIO.
CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO ESCOLAR LA INVESTIGACION DE ALUMNOS Y ALUMNAS EN INTERACCION CON EL MEDIO. El conocimiento personal de los alumnos como referente continuo del conocimiento escolar, al hablar del conocimiento escolar tendemos a pensar en términos del conocimiento, es decir del conjunto de saberes socialmente organizados en disciplinas, pero en lo siguiente se refiere fundamentalmente a las características básicas del conocimiento personal de los alumnos y esto así, desde un punto de vista educativo,
Enviado por ortegatepole / 2.575 Palabras / 11 Páginas -
La Creación De Zonas De Desarrollo Próximo En La Interacción Profesor/alumnos: Procesos Y Criterios
La creación de Zonas de Desarrollo Próximo en la interacción profesor/alumnos: procesos y criterios 1. Insertar, en el máximo grado posible, la actividad puntual que el alumno realiza en cada momento en el ámbito de marcos u objetivos más amplios en los cuales esa actividad significado de manera más adecuada. >Es que el participante más competente define un marco global en el que las actuaciones del participante menos competente se insertan y toman significado, incluso
Enviado por Raul32la / 783 Palabras / 4 Páginas -
Postítulo profesor especialista en Curriculum y Evaluación Escolar
Prueba 1- Postítulo profesor especialista en Curriculum y Evaluación Escolar 1. Mencione 3 enfoques curriculares y dé una breve definición de cada uno de ellos. Curriculum racionalista académico Trasmite la cultura de una manera sistemática, capacitando al estudiante para que acceda a las ideas más importantes y a las creaciones humanas. Enfatiza la adquisición de la cultura universal, a través del estudio de las tradicionales asignaturas. Plantea que la educación debe estar fundada en la
Enviado por / 1.409 Palabras / 6 Páginas -
La Situación De Enseñanza Y Aprendizaje Como Sistema De Actividad: El Alumno, El Espacio De Interacción Y El Profesor.
Como docente, procuro conocer mejor los aspectos subjetivos que se ponen en juego en la actividad de aula: comunicación, motivación, relaciones interpersonales, teorías implícitas de los docentes, entre otras. El profesor, antes de programar su planteo de la actividad y presentar las tareas, debería tener una teoría de la tarea, una teoría del alumno y una teoría de la interacción entre el alumno y la tarea”. La actividad, presupone no sólo las
Enviado por AlanMora / 362 Palabras / 2 Páginas -
CLIMA SOCIAL ESCOLAR EN EL AULA Y VÍNCULO PROFESOR-ALUMNO
CLIMA SOCIAL ESCOLAR EN EL AULA Y VÍNCULO PROFESOR-ALUMNO. Universidad Pedagógica Nacional Subsede Tultepec 6°4 Matutino Profesora Juana Cristina ☺ Alumna Eloísa Alvarado D.☺ Se ha demostrado que la escuela es una institución primordial para protegernos ante el consumo de drogas, sobre todo en la infancia y la adolescencia. Después de la casa, es el lugar más importante para el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes y es que es justo en las aulas
Enviado por goyitaupn / 1.796 Palabras / 8 Páginas -
Del conflictivo cognitivo a la apropiación del conocimiento en la interacción escolar.
Doctorado en Investigación Educativa http://2.bp.blogspot.com/-Ac8QKg04MFc/UpQGfJ9hnqI/AAAAAAAAAl8/6GqgQT2YBgc/s1600/Logo+UNIPUEBLA.jpg Sede Iztapalapa Aprendizaje y Conocimiento Liliana Alejandra Torres Irigoyen Del conflictivo cognitivo a la apropiación del conocimiento en la interacción escolar. Ha sido tema de muchos estudios el conocer cómo es que aprenden los niños, han surgido distintas tesis al respecto, para dar un panorama general de las más importantes daremos un pequeño paseo por las siguientes teorías: behaviorista o conductismo, psicogenética y del aprendizaje significativo, hasta llegar a las
Enviado por BURRITALIA / 1.565 Palabras / 7 Páginas -
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL COLECTIVO EN EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
Escuela Secundaria Técnica N°1 “Álvaro Obregón” PRODUCTOS PRIMERA SESIÓN DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL COLECTIVO EN EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR • ¿Cómo calificarían el desempeño del colectivo al momento de organizar y poner en marcha los procesos de la Ruta de Mejora? Calificación 8: - Identifica cada proceso de la Ruta de Mejora y el tipo de producto a obtener. - Implementa las acciones planteadas y establece un mecanismo
Enviado por apacin / 2.233 Palabras / 9 Páginas -
PRUEBA PARCIAL 1 POST-TITULO EN PROFESOR ESPECIALISTA CURRICULUM Y EVALUACION ESCOLAR
PRUEBA PARCIAL 1 POST-TITULO EN PROFESOR ESPECIALISTA CURRICULUM Y EVALUACION ESCOLAR. 1.-Mencione 3 enfoques curriculares y de una breve definición de cada uno de ellos. * A) Currículum Racionalista académico: Es un enfoque que se preocupa del desarrollo de la mente del individuo, pero desde el punto de vista social, es decir, se preocupa de lo que es bueno para la sociedad . El individuo aprende y desarrolla sus capacidades mentales, pero la sociedad es
Enviado por Dieguinho01 / 3.918 Palabras / 16 Páginas -
ESTRUCTURA GRUPAL, INTERACCIÓN ENTRE ALUMNOS Y APRENDIZAJE ESCOLAR
Universidad Pedagógica Nacional ESTRUCTURA GRUPAL, INTERACCIÓN ENTRE ALUMNOS Y APRENDIZAJE ESCOLAR INTRUDUCCIÓN Las ideas que expondré a continuación se enmarcan en la dinámica de búsqueda de sentido de la labor que realizamos como profesores universitarios y del papel debemos asumir en el desarrollo educativo de nuestros pueblos. Sabemos que el proceso educativo no se encierra en las primeras etapas de vida, sino que la educación es un proceso permanente, en el que la persona tiene
Enviado por asor28 / 1.347 Palabras / 6 Páginas -
Construir el conocimiento escolar: la investigación de alumnos y alumnas en interacción con el medio. Rafael Porlá
Lectura: Construir el conocimiento escolar: la investigación de alumnos y alumnas en interacción con el medio. Rafael Porlán. Como es que el niño construye su conocimiento en la escuela. - El conocimiento esta guiado por el interés . - Resultado de interacción constructivista entre significados personales y experiencias. - Nivel de desarrollo. - Zona de desarrollo potencial: Todos los alumnos tienen un cierto nivel de desarrollo potencial y una zona de desarrollo potencial dentro de
Enviado por dannasamantha / 684 Palabras / 3 Páginas -
El colectivo docente reconoció que la principal causa del bajo aprovechamiento escolar es porque los alumnos y alumnas muestran dificultades en la comprensión de textos
con clave 3 identifico durante el diagnostico que el 85% de los alumnos tienen un bajo desempeño escolar ya que está por debajo de la calificación mínima que es 6. El colectivo docente reconoció que la principal causa del bajo aprovechamiento escolar es porque los alumnos y alumnas muestran dificultades en la comprensión de textos, además de que no han alcanzado la lectura fluida ya que no tienen el habito de la lectura. Otra
Enviado por pieaca / 797 Palabras / 4 Páginas -
Durante mi época escolar y después universitaria, mis impresiones de muchos profesores
APRENDIZAJE AUTÓNOMO KELLY JOHANA LAMBRAÑO HERNANDEZ EDGAR OTERO DOCENTE UNIVERSIDAD DE CORDOBA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD TEC. EN REGENCIA DE FARMACIA SEPTIEMBRE 2015 Realizar un ensayo de máximo 5 folios y mínimo 3 folios en el cual se responda las preguntas sobre aprendizaje vistas en clase y se determine a nivel personal cuales son los escollos o dificultades del aprendizaje que ha tenido en el trascurso de su vida escolar y cual es su
Enviado por Rafael Berrocal / 862 Palabras / 4 Páginas -
Guía de Trabajo: “LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR. EXPRESIÓN DE LAS DECISIONES EN COLECTIVO”. Sexta sesión ordinaria..
JUNTA DE CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO. FECHA: 29 DE ABRIL DE 2016. HORA: 8:00 a.m. a 16:00 p.m. SEDE: ESCUELA PRIMARIA “CARLOS ALVARADO LANG”. ORDEN DEL DÍA. * Bienvenida. * Pase de asistencia. * Lectura, comentarios y análisis del documento: * Guía de Trabajo: “LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR. EXPRESIÓN DE LAS DECISIONES EN COLECTIVO”. Sexta sesión ordinaria. * En esta sexta sesión ordinaria, la Guía de trabajo del Consejo Técnico Escolar, tiene como propósitos que
Enviado por Pilar Vasco García / 6.207 Palabras / 25 Páginas -
Estrategias de aprendizaje en los estilos de aprendizaje en alumnos con problemas cognitivos en el aula escolar y el papel del profesor
UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMÉRICAS CAMPUS PIEDRAS NEGRAS TEMA Estrategias de aprendizaje en los estilos de aprendizaje en alumnos con problemas cognitivos en el aula escolar y el papel del profesor TITULO DE TESIS El docente como facilitador y guía en los estilos de aprendizaje dentro y fuera del aula escolar en relación a los problemas cognitivos en los alumnos de 2 año de la secundaria Técnica N. 90 “José Zertuche Reyes” de la cuidad
Enviado por aurorardz / 15.278 Palabras / 62 Páginas -
PROPUESTA ACTA DE ACUERDO: SINDICATO-DIRECCIÓN “APOYO CONVIVENCIA ESCOLAR (2º SEMESTRE). ACTA ABIERTA A OTROS PROFESORES NO AFILIADOS AL SINDICATO
PROPUESTA ACTA DE ACUERDO: SINDICATO-DIRECCIÓN “APOYO CONVIVENCIA ESCOLAR (2º SEMESTRE). ACTA ABIERTA A OTROS PROFESORES NO AFILIADOS AL SINDICATO INTRODUCCIÓN La directiva sindical del Colegio San Alfonso en procura del bien común de sus afiliados y del trabajo efectivo de sus docentes, conjuntamente, con la tranquilidad y seguridad en sus condiciones de trabajo, propuso a la dirección actual un apoyo logístico en la labor de convivencia escolar que se resumen en tres espacios específicos de
Enviado por Don Fano / 670 Palabras / 3 Páginas -
‘‘La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción. ’’ Cultura tradición y saberes. Influencia de la comunidad en la escuela.
Unidad I. Escuela y comunidad: complejos procesos de vinculación. Martes 30/agosto/2016 ‘‘La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción. ’’ Cultura tradición y saberes. Influencia de la comunidad en la escuela. En la actualidad y desde tiempos inmemorables la cultura ha sido una de las principales influencias para los seres humanos ya que por medio de esta nos sentimos identificados y pertenecientes a una comunidad la cual se rige por una
Enviado por Amairani Saenz / 521 Palabras / 3 Páginas -
La organización escolar situada en el paradigma de la simplicidad trata de dar respuestas diferentes a las clásicas, las interacciones al interior de la escuela y la relación que tiene con el sistema circundante.
La organización escolar situada en el paradigma de la simplicidad trata de dar respuestas diferentes a las clásicas, las interacciones al interior de la escuela y la relación que tiene con el sistema circundante. La educación la referencia que asocia el concepto de la escuela, esta nace y se desarrolla al amparo de las necesidades educativas. La educación es entendida como el proceso de influencia sobre las personas al servicio de su desarrollo de
Enviado por ange1514 / 745 Palabras / 3 Páginas -
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE. El profesor y su interacción con el currículum
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Resultado de imagen para logotipo upn monterrey UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 PERIODO: AGOSTO 2016-ENERO 2017 CURSO: ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA UNIDAD 2: La práctica docente como práctica social propia TEMA 3: El profesor y su interacción con el currículum Asesor (a): María de la Luz Villareal Gonzáles Alumna: Eliana María Olivas Cano Saucillo, Chihuahua, 17 de Octubre de 2016 EL ETNÓGRAFO Y LAS ENTREVISTAS, ELABORAR
Enviado por sallyolivascano / 993 Palabras / 4 Páginas -
Dentro de las instituciones escolares se dan un sinfín de interacciones, las cuales abren paso a un conjunto de comportamientos que toman un papel importante en el desarrollo cognitivo del educando. Los problemas conductuales.
INTRODUCCIÓN Dentro de las instituciones escolares se dan un sinfín de interacciones, las cuales abren paso a un conjunto de comportamientos que toman un papel importante en el desarrollo cognitivo del educando. Los problemas conductuales. Los problemas conductuales en los centros educativos han existido desde siempre, pero en los últimos tiempos en lugar de solucionarse, se va haciendo más preocupante y han alcanzado un alto nivel de protagonismo. Uno de los obstáculos más relevantes que
Enviado por betoloco215 / 2.032 Palabras / 9 Páginas -
LA ACTITUD PEDAGÓGICA QUE DEBE ASUMIR EL PROFESOR DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA FAVORECER LA INTERACCIÓN ENTRE LAS DIFERENTES CULTURAS QUE COMPONEN EL AULA.
EDUCAR PARA LA CONVIVENCIA MODULO 1 “Interculturalidad en el contexto escolar” ACTIVIDAD 3 “La convivencia intercultural y la inclusión.” LA ACTITUD PEDAGÓGICA QUE DEBE ASUMIR EL PROFESOR DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA FAVORECER LA INTERACCIÓN ENTRE LAS DIFERENTES CULTURAS QUE COMPONEN EL AULA. Tomando en cuenta que el profesor es el principal actor para favorecer una educación inclusiva, puesto que es el encargado de crear y favorecer excelentes ambientes de aprendizaje donde los alumnos se sientan
Enviado por GraceGucas / 613 Palabras / 3 Páginas -
Encuestas sobre la violencia escolar ¿Crees que el hecho de violencia escolar, los profesores deberían de adoptar medidas en conjunto?
ENCUESTAS Violencia Escolar 1. ¿Alguna vez has sufrido la violencia escolar? ( ) Si ( ) No 1. ¿Cómo consideras a la violencia escolar? ( ) Grave ( ) No muy grave 1. ¿De dónde crees que proviene la violencia escolar? ( ) De la familia ( ) De la sociedad en conjunto 1. ¿Crees que el hecho de violencia escolar, los profesores deberían de adoptar medidas en conjunto? ( ) Si ( ) No
Enviado por Jessica Mendoza Barboza / 256 Palabras / 2 Páginas