Enseñanza Aprendizaje De La Lengua ensayos gratis y trabajos

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Actualizado: 24 de Julio de 2015

ENSSAYO SOBRE LA “LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES PROFR. “JOSÉ SANTOS VALDÉS” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL TERCERO “A” “LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” “LA CARTA” ALUMNOS: JESÚS EDGAR DAVID MEDA ZÚÑIGA MAESTRA: IRMA GONZÁLEZ MOTA CICLO ESCOLAR: 2014-2018 16 DE OCTUBRE DEL 2015 Aguascalientes, Aguascalientes, domingo 18 de octubre de. 2015. Estimado Daniel Penacc: Mi nombre es Jesús Edgar David Meda Zúñiga, docente en

Enviado por sora05 / 393 Palabras / 2 Páginas
EL PAPEL DEL MAESTRO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

* INTRODUCIÓN Durante nuestra práctica docente, hemos observado que la mayoría de los estudiantes enfrentan problemas de comprensión lectora como antes mencionamos. Este estudio se realiza en el grupo de 2do grado en la escuela primaria “Independencia”, en el turno matutino, ubicada en la calle B. Vázquez y Gaviotas, en la colonia Independencia. Los problemas de comprensión de textos se presentan principalmente en la materia de español, la cual cuenta con estándares curriculares que integran

Enviado por kaarensolis / 7.305 Palabras / 30 Páginas
ENSAYO: TÉCNICAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Y CÓMO LAS APLICO EN MIS CLASES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA BIOLOGÍA III ALUMNA: MARIA DE JESUS REYES TLATELPA MATERIA: PROCESOS COGNITIVOS Y CAMBIO CONCEPTUAL EN LAS CIENCIAS MAESTRA: GLORIA DEL ROBLE GÓMEZ ALCOCER ENSAYO: TÉCNICAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Y CÓMO LAS APLICO EN MIS CLASES 15/01/2014 ________________ INTRODUCCIÓN En cada jornada de prácticas, uno tiene distintos retos, lo cual significa que gran parte de lo que nos espera en una nueva jornada es desconocido. A mí parecer una

Enviado por 19920809 / 1.131 Palabras / 5 Páginas
EL DOCENTE NOVEL Y LA PLANIFICACION PEDAGOGICA ADMINISTRATIVA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO CENTRO LOCAL MÉRIDA ÁREA COMPONENTE DOCENTE TRABAJO PRÁCTICO _1__ ASIGNATURA _INVESTIGACION EDUCATIVA CÓDIGO DE ASIGNATURA: 578 CARRERA __508___ FECHA DE ENTREGA __21_/__02__/__2015_ EL DOCENTE NOVEL Y LA PLANIFICACION PEDAGOGICA ADMINISTRATIVA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA AUTORES: Torrealba Marielys, Soto Naudy, Piña Bethzabe INTRODUCCION El área de investigación educativa, nos permite analizar y comprender el proceso de investigación acción, el cual se desarrollara en el ámbito educativo, este estudio

Enviado por vergaranb / 2.423 Palabras / 10 Páginas
EJE TEMÁTICO O PROBLEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACION

1. EJE TEMÁTICO O PROBLEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACION -Los alumnos tienen la necesidad de apropiarse de la elaboración efectiva y la transferenciade sus conocimientos sobre la estructura y organización del proyecto curricular a nivel áulico B) CONTENIDOS TRANSVERSALES Trabajo en equipo – responsabilidad – creatividad 2. los límites establecidos de maneras edilicia y formal). | Durante el proceso, portafolioEvaluación de producto: proyecto áulicoPrueba oral en pequeños grupos.Durante el proceso, portafolioEvaluación de producto:

Enviado por niky1104 / 287 Palabras / 2 Páginas
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “SAN FERNANDO REY”- PROFESORADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: SUJETOS Y CONTEXTOS PARCIAL N°4 - GUÍA N°7 INFORME FINAL TEMA: PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL • AÑO: 1° - COMISION: “B” • PROFESORA: Funes, Julia. • INTEGRANTES: * Benitez, Mara Noelí. * Cardozo, Ma. Paula. * Duete, Mónica Elisabet. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: * Adecuada aplicación de técnicas e instrumentos de

Enviado por Mara Benitez / 15.568 Palabras / 63 Páginas
Lectura ¿Cuándo finaliza el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura?

“Leer y escribir en un mundo cambiante” Responde las siguientes preguntas: 1) Según la autora ¿Qué es el “iletrismo”? Es un suceso que se produce cuando las escuelas no se aseguran de la práctica, gusto y placer frente a la lectura de sus alumnos. 2) ¿Cuándo finaliza el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura? El proceso no finaliza, sino que en la actualidad ya no se aprende de la misma manera que antes la lectura,

Enviado por Pablis Santos / 304 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN: CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN: CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES * Actividades vinculadas a la relación con el entorno socioproductivo. * Actividades orientadas al fomento de las actividades profesionales. * Actividades de evaluación inicial de los aprendizajes realizados por el alumnado. * Actividades que conecten con las autonomía del alumnado a través de consultar fuentes de información, datos contrapuestos, recogida de información externa al centro educativo, mayor capacidad de organización de las tareas propias y las

Enviado por FitowendyFito / 1.613 Palabras / 7 Páginas
Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje

Materia: Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje Alumno: Chantal Puc García Estrategias de enseñanza por competencias Actividad 6 Cuadro comparativo Asesor: Carmen Alemán Meza Licenciatura en Educación Plan 94’ Grupo: Quinto “C” Coatzacoalcos, Ver., a 7 de octubre de 2015. Estrategias de enseñanza por competencias Proyectos Casos Problemas Funda-menta-ción Pone en juego conocimientos, habilidades y actitudes a través del desarrollo de las actividades que se desprenden de su planteamiento y realización.

Enviado por mati0707 / 553 Palabras / 3 Páginas
Tema 2 de planeacion ,comunicacion y evaluacion en el proceso enseñanza aprendizaje

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19A MONTERREY MATERIA: LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESION ESTÉTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA TEMA 2 FORMA Y COLOR DE LA COMUNICACCION MASIVA EL AUTORITARISMO DE LA COMUNICACIÓN El medio de comunicación masiva obedece a una dirección unilineal, de arriba hacia abajo, es decir, desde un emisor que transmite lo superestructura del modo de producción capitalista hacia un receptor que constituye una base cuya mayoría no ve reflejadas sus preocupaciones y formas

Enviado por 2017 / 3.110 Palabras / 13 Páginas
La discalculia en los niñas y niñas es una situacion que esta afectando el proceso de enseñanza aprendizaje de las matematicas de los estudiantes del segundo grado

Ministerio de Educacion Universidad de Panama Instituto Pedagogico Superior Juan Demostenes Arosemena Titulo Nombre: Dayra Vasquez Para optar por el titulo de Licenciada en Educacion para la Etapa Primaria de la Educacion Basica General Año: 2015 Indice Introduccion En el transcurso de mi carrera he visto que ha sido motivo de investigacion por psicologos, pedagogos y profesionales de la educacion los problemas de aprendizajes y de constante preocupacion para los padres de familias que ven

Enviado por atazia / 1.638 Palabras / 7 Páginas
El abordaje de la sexualidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Introducción La diversidad sexual es un tema que está integrándose cada día en nuestra sociedad es por esto que debemos educar tanto a los adultos como a los niños y niñas, ya que, se deben generar espacios necesarios para que conozcan el medio que los rodea, respetando así los derechos humanos de cada uno, para no caer en la discriminación. Los procesos de enseñanza-aprendizajes que se desarrollan a nivel pre-básico son relevante para el desarrollo

Enviado por jeniferalarcon / 1.042 Palabras / 5 Páginas
Voleibol Proceso Enseñanza - Aprendizaje

ÍNDICE INTRODUCCIÓN ETAPA 1 (1 VS 1) ETAPA 2 (2 VS 2) ETAPA 3 (3 VS 3) ETAPA 4 (4 VS 4) ETAPA 5 (6 VS 6) OPINIÓN PERSONAL ________________ INTRODUCCIÓN Enseñar voleibol es un proceso complejo, donde se buscan progresiones y logros de objetivos, según avanza el aprendizaje de los jugadores. Por ello es importante, contar y manejar un proceso llamado Enseñanza- Aprendizaje, el cual presenta 5 etapas, donde cada una de ellas tiene

Enviado por Anedia Arteaga Portales / 1.529 Palabras / 7 Páginas
PLANECION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ASIGNATURA: PLANECION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE UNA ALTERNATIVA PEDAGOGICA ASESOR: DAVID BALLESTEROS ALUMNA: LILIANA IVETTHE DIAZ CRUZ. genética UNA ALTERNATIVA PEDAGOGICA: EL APRENDIZAJE OPERATORIO Las autoras Genova Sastre y Montserrat Moreno, nos comparten sus experiencia al innovar su práctica docente, con la implementación de un nuevo método de aprendizaje, que intentara liberar la razón de los límites que actual sistema propone como búsqueda de nuevas pedagogías, el aprendizaje operatorio, este necesariamente

Enviado por liliana88cuyito / 704 Palabras / 3 Páginas
IMPORTANCIA DE LA EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Resultado de imagen para universidad pedagogica de durango UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO MATERIA: PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TEMA: IMPORTANCIA DE LA EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MAESTRA: PAULA ELVIRA CECEÑAS FERNANDA ALONDRA MUÑOZ MARQUEZ, CÉSAR DAVID ORONA CASTRO, CINTIA GUILLERMINA ALVAREZ COLMENERO 5° “A” SEMIESCOLARIZADO *Unidad 3: Evaluación. *Tema: La importancia de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. *Presentación de un problema: Como evaluar el aprendizaje. *Objetivo: Comprender

Enviado por cesar2.11 / 523 Palabras / 3 Páginas
Los Elementos a considerar en procesos de enseñanza – aprendizaje

Maestría Logo_pdf2 Reporte Nombre: Natalia Hernández Noriega Mariel Yibeth Sánchez Cruz Claudia Díaz de Vivar León Matrícula: 02746951 02733024 023243 Nombre del curso: Procesos de enseñanza-aprendizaje en diversos escenarios educativos. Nombre del profesor: Mtra. Celinda Mosqueda Romero Módulo: 1 Tema 2. Elementos a considerar en procesos de enseñanza – aprendizaje. Actividad: Actividad en aula 1 Fecha: Lunes 15 de junio de 2015. Bibliografía: Ramírez, M. S. (2008). Dispositivos de mobile learning para ambientes virtuales: implicaciones

Enviado por mimaestria / 1.645 Palabras / 7 Páginas
¿Conoces los métodos tradicionales de enseñanza- aprendizaje?

1. ¿Conoces los métodos tradicionales de enseñanza- aprendizaje? Sí ( ) No ( ) 1. ¿Con que método tradicional te acoplas más? 1. Apuntes 2. Notas 3. Resumen 4. Síntesis 5. Paráfrasis 6. Ninguno 1. ¿Conoces cuáles son los actores principales del método enseñanza- aprendizaje? Sí ( ) No ( ) 1. ¿La interacción alumno – docente influye en el aprendizaje? Sí ( ) No ( ) Talvez ( ) 1. ¿Qué factor no contribuye

Enviado por Idaudi / 1.033 Palabras / 5 Páginas
El diagnóstico es el punto de partida de todo proceso de enseñanza-aprendizaje

PROYECTO DE DIAGNÓSTO Módulo VI Año: 2.015 FUNDAMENTACIÓN El diagnóstico es el punto de partida de todo proceso de enseñanza-aprendizaje, realizarlo nos proveerá de la información necesaria para saber en qué situación se encuentra el grupo y cada alumno en particular, sus conocimientos previos, sus intereses y que herramientas necesitan como así también cuáles poseen. Este espacio nos permitirá observar la espontaneidad, colaboración, la relación entre ellos, con los docentes y el desenvolvimiento en la

Enviado por darioarmando / 1.631 Palabras / 7 Páginas
Como es la nueva Enseñanza de lenguas y cultura

Lengua: concreción del aspecto cultural Qué dicha la nuestra de vivir en un mundo singular en donde todos compartimos algo, el ser diferentes. La diferencia se mide en diversos aspectos de la vida. Uno de ellos es la lengua… Nos entendemos porque nos comunicamos, pues tenemos eso en común. ¡Lástima que no sepamos valorar su riqueza e importancia para la construcción y conservación de nuestra identidad!, al respecto Nahím Boutano hace una reflexión en la

Enviado por gustagonca / 983 Palabras / 4 Páginas
Un nuevo Cuadro comparativo de cómo se dan los procesos de enseñanza – aprendizaje en el modelo tradicional y como se da en el enfoque por competencias

Sandra América Porras Álvarez 3º”E” Adecuación curricular Cuadro comparativo de cómo se dan los procesos de enseñanza – aprendizaje en el modelo tradicional y como se da en el enfoque por competencias Modelo tradicional Enfoque por competencias Características 1. Los objetivos son descriptivos, declarativos y están dirigidos más a la tarea del profesor que a las acciones que el alumno debe realizar. 2. El profesor, exige del alumno la memorización de la información ajena a

Enviado por sandra_cren / 476 Palabras / 2 Páginas
Actividades que favorezcan el desarrollo de la grafomotricidad en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje en los niños

Contextualización El Centro Educativo Pontezuela Abajo es una de las escuelas básicas mas organizadas de la ciudad de Santiago de los Caballeros, representa por su decoración con materiales reciclados del medio, se encuentra ubicado en El Embrujo I en la Avenida Rafael Vidal en la Provincia de Santiago. Sus límites son: al Norte con Hoya del Caimito, al Sur con Hato Mayor, al Este con la Carretera Licey y al Oeste con el Centro de

Enviado por awilda026 / 1.944 Palabras / 8 Páginas
El gran Proceso enseñanza aprendizaje

“PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE” ________________ RESUMEN La educación juega un papel importante en el desarrollo del ser humano, por lo que es necesario tomar en cuenta las herramientas y conocimientos que el alumno requiere para desenvolverse de manera satisfactoria en el contexto social en que se desenvuelve. De acuerdo a estas necesidades el docente podrá planear las estrategias o métodos adecuados para que el alumno descubra y ponga en práctica las habilidades y destrezas. El proceso

Enviado por Erikaroxana / 2.213 Palabras / 9 Páginas
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA AUMENTAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y LA REDACCIÓN MEDIANTE EL USO DE LAS TIC´S”

“DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA AUMENTAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y LA REDACCIÓN MEDIANTE EL USO DE LAS TIC´S” NOMBRE: Eder Alberto Olvera Barrales Profesor del CBT Jaime Keller Torres UBICADO EN EL MUNICIPIO: Huehuetoca ESTADO: Estado de México “El mundo abre el paso a todo aquel que sabe a donde va” Ralph Waldo Emerson ANTECEDENTES Falta de un nivel adecuado en la comprensión lectora y redacción de los alumnos de nuevo ingreso

Enviado por Eder Olvera / 1.942 Palabras / 8 Páginas
Estrategia de Enseñanza Para cada momento del proceso de enseñanza-aprendizaje Estrategias Generales

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO “Estrategias de Enseñanza” Lucía Mariana Hernández O 21 de noviembre 2015 Verónica Rodríguez Estrategia de Enseñanza * Para cada momento del proceso de enseñanza-aprendizaje * Estrategias Generales Justificación de uso Inducir a los estudiantes al razonamiento ordenado y lógico en la resolución de problemas. Identificación de información (datos) y de incógnitas Momento en la que será empleada En la tres etapas de proceso de enseñanza: 1. Pre instruccionales: se pondrán

Enviado por Lucia Hdz O / 317 Palabras / 2 Páginas
La importancia de conocer métodos apropiados para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria.

CONCLUSION Analizamos la importancia de conocer métodos apropiados para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria. Retomaremos la importancia de la corriente constructivista y el papel del docente en la formación del conocimiento del alumno. En base a esto el docente encontrará las pautas precisas que llevaran a su alumno a adquirir un conocimiento preciso fundamentándose en conocimientos previos y con ello llegando a la resolución de problemas. Se menciona la importancia que

Enviado por karelyjazmin / 279 Palabras / 2 Páginas
ARACTERISTICA DE APRENDIZAJE, LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES COMO BASE PARA EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

5.-DESCRIBE LAS CARACTERISTICA DE APRENDIZAJE, LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES COMO BASE PARA EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE la mayoría de los estudiantes son visuales, algunos auditivos y otros kinestésicos. como muchos estudiantes son visuales yo acostumbro presentarles láminas de apoyo , en donde les ilustro los conocimientos que estoy enseñando y además les hago referencia a las páginas del libro de texto que yo hice y

Enviado por jsprsalva / 340 Palabras / 2 Páginas
Resumen Planeación y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje

Resumen Planeación y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje Martin López Calva Lo más importante de la educación sucede en el aula (conciencia) Conocimientos previos ¿Lo más importante de la educación sucede en el aula?, si el sistema educativo, la secretaria de educación, el director, los formatos oficiales y otros recursos que regulan el buen funcionamiento de la escuela, diríamos que en efecto, lo más importante de la educación, sucede en el aula. Tesis del autor El

Enviado por lunaesme / 1.388 Palabras / 6 Páginas
La expresión oral y escrita en el proceso de enseñanza aprendizaje

Subsecretaria de Educación Media Superior y Superior C:\Users\USUARIO\Pictures\Xavier...!!\ENUF\esc.jpg Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior Subdirección de Formación Docente Departamento de Apoyo Académico Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA Asignatura: La expresión oral y escrita en el proceso de enseñanza aprendizaje Coordinador de la asignatura: Mtro. Victoria Jorge Salvador Nombre del trabajo: Actividad dos y tres Docente en formación: HUGO EDMUNDO

Enviado por Ivan Miranda / 501 Palabras / 3 Páginas
La importancia del ser en el proceso enseñanza -aprendizaje

LA IMPORTANCIA DEL SER EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE El presente escrito surge del proceso de reflexión realizado luego de analizar la situación problemática presentada como Opción tres, en la cual un profesor cambia de sitio de trabajo con ambientes totalmente diferentes en términos socioeconómicos, y en donde las metodologías utilizadas en su primer sitio de trabajo fallan al replicarlas en el segundo sitio. He querido centrar la reflexión teniendo en cuenta el

Enviado por caliope0104 / 517 Palabras / 3 Páginas
Modelo de enseñanza-aprendizaje Universidad Tec Milenio e introspección

Comentario Nombre: Ivan Alderete Fierro. Matrícula: 2653851 Nombre del curso: Habilidades de Desarrollo personal y autogestión. Nombre del profesor: MARIA ENRIQUETA LOPEZ GALVAN Módulo: 1. Diseño intrapersonal e interpersonal. Actividad: 1. Modelo de enseñanza-aprendizaje Universidad Tec Milenio e introspección Fecha: 18/01/16 Bibliografía: https://es.wikipedia.org/wiki/Autoestima#cite_note-Covarrubias-3 https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_535874_1&course_id=_19571_1&framesetWrapped=true http://es.slideshare.net/felipejonathangarcialagunes/autoconceptoautoimagen-autoconocimiento-y-autoestima Título: AUTOIMAGEN Y AUTOESTIMA. Planteamiento del tema: Toda persona tiene en su interior sentimientos que, en función de su personalidad, pueden manifestarse de diferentes maneras. Muchas veces estas manifestaciones dependen

Enviado por Ivan Alderete / 594 Palabras / 3 Páginas
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL CON UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DESDE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DEINVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL CON UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DESDE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Autora: Luisa Pérez Tutor: Elba Ávila -Enero 2016- UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DEINVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Enviado por luisana0 / 11.239 Palabras / 45 Páginas
CATEGORÍAS DE ANÁLISIS PARA LA MEJORA DE LOS PROCESOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS PARA LA MEJORA DE LOS PROCESOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑO: 1: INSUFICIENTE 2: REGULAR 3: SUFICIENTE 4: AMPLIO 1 2 3 4 1. Planeación Argumentada de acuerdo a: aprendizajes, contexto y necesidades de sus alumnos. Se presenta una Planeación de Clases consistente en una serie de actividades donde se incluyen algunas de carácter experimental; sin embargo no constituyen una secuencia didáctica porque: no se parte del contexto de los alumnos; no se

Enviado por jaimecalderon07 / 511 Palabras / 3 Páginas
Aprendizaje basado en problemas es una de las estrategias que contribuyen a acercar el proceso de enseñanza-aprendizaje a situaciones reales.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Xochiquetzalli Mendoza Molina Ma. Dolores Bernabeu Tamayo En el Aprendizaje Basado en Problemas es una de las estrategias que contribuyen a acercar el proceso de enseñanza-aprendizaje a situaciones reales. Este aprendizaje se sustenta en teorías del aprendizaje humano; en donde los estudiantes son los protagonistas en la resolución del problema, en donde se hacen cargo de la situación. Aprenden como aprender mejor y pueden elegir de qué manera hacerlo. El maestro

Enviado por stephennn / 371 Palabras / 2 Páginas
PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Universidad Pedagógica Nacional Unidad 19B Guadalupe, Nuevo León PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Unidad 2 Planeación con uso del método científico Justificación Esta planeación surgió por el hecho de que uno de mis alumnos me cuestionó días antes sobre por qué razón se obscurecían en ocasiones los días aun estando el sol afuera y al responderle que las nubes cubrían momentáneamente el sol, él sorprendido me cuestionó si es que

Enviado por Dallas70 / 339 Palabras / 2 Páginas
La comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

UNIDAD 1: ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA. Tema 2: la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Quinto semestre ________________ ACTIVIDAD 2 1. ¿Qué es la relación pedagógica? La relación pedagógica es el vínculo que se crea en la práctica educativa cuando una persona le enseña a otra persona y esa persona aprende. 1. La relación pedagógica maestro-alumno en un vínculo dependiente (educación tradicional o educación bancaria). En la educación

Enviado por ichi18_lopez / 359 Palabras / 2 Páginas
INFLUENCIA DEL USO DE INTERNET EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL LICEO NACIONAL “ELOY G. GONZÁLEZ” SAN CARLOS

INTRODUCCIÓN Las nuevas experiencias innovadoras constituyen la base necesaria de la existencia del hombre, además es fuente de energía y de las materias que se utilizan en el proceso de la actividad vital del ser humano que es la esencia para el desarrollo de la sociedad en toda sus etapas; primitiva, feudal, capitalista y socialista A tal efecto, la educación involucra un grupo de sectores que sientan la responsabilidad de contribuir mancomunadamente a la formación

Enviado por 3mendo / 2.680 Palabras / 11 Páginas
Estrategias de enseñanza aprendizaje.

ARGÉN CHARLES PÉREZ PEDAGOGÍA IUIP CHIMALHUACÁN EDO. MÉX. FEBRERO/16. Estrategia de enseñanza aprendizaje Quinto - Español14 - Bloque 3 - Expresar su opinión fundamentada en un debate. Se realizara con una breve plática sobre los más populares debates en México con la cual los chicos pudieran sentirse en confianza. Se les darán las particularidades que tiene un debate tomando en cuenta un tema de interés para los dicentes y es en ese lapso donde se

Enviado por argencharles / 255 Palabras / 2 Páginas
Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza- aprendizaje

Resultado de imagen para escudo de la upes UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA SUBSEDE NAVOLATO TITULO: Estrategias de intervención ALUMNA: Lizbeth Estefanya López Beltrán SEMESTRE: Quinto MATERIA: Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza- aprendizaje MAESTRA: Sara Lucia Gutiérrez Sarabia NAVOLATO, SIN, 9 DE ENERO DEL 2016 INDICE 1-resentación de las estrategias…………………………………………………….. 2- Estrategias………………………………………………………………………… 2.1- “Paco el chato “...………………………………………………………………. 2.2 - “Se siente así, porque………………………………………………………… 2.3- ¡¡ Dámelo!! ……………………………………………………………………… 2.4- “mi platillo

Enviado por Lizbeth Lopez / 1.463 Palabras / 6 Páginas
La modalidad de intervención utilizada por la MAI es atención directa en algunos espacios y seguimiento de los procesos de enseñanza/ aprendizaje del alumno a través de acuerdos con los profesores y adecuaciones a algunos contenidos, actividades y/o e

Centro de atención y servicios complementarios N°521 Informe diagnóstico Fecha: Mayo de 2015 Datos del alumno * Nombre y apellido: Gómez Carlos. * Fecha de nacimiento: 16- 7- 94 * Domicilio: B° Ceferino casa 2. * Cursa: 2° año. * Escuela N° 703 M.A.I: Fulanita de tal. Carlos está transitando su escolaridad secundaria desde una trayectoria educativa individual, en la que cursa solamente algunos espacios curriculares: historia, construcción de la ciudadanía, naturales, tecnología y matemática,

Enviado por lucianaalonq / 1.070 Palabras / 5 Páginas
Creación de un marcador inteligente como recurso didáctico para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-Aprendizaje

http://images.profileengine.com/large/430205219/liceo.bolivariano.25.de.mayo República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Liceo Bolivariano 25 de Mayo Barinas Edo Barinas Creación de un marcador inteligente como recurso didáctico para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-Aprendizaje Planteamiento de problema el marcador inteligente es una herramienta diseñada en su interior con un LED infrarrojos de ondas no visibles para el ojo humano, Con la que trabaja el mando de Wii conectado un video vean para la proyección

Enviado por carloicv / 740 Palabras / 3 Páginas
LA INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

La investigación es considerada como un mecanismo de interacción del ser humano con su ambiente, juega un papel importante, ya que ésta le da la oportunidad de conocer e indagar sobre su entorno y la forma como puede participar en la resolución de problemas o necesidades que éste confronte. Es por ello que el proceso investigativo, se realiza en un contexto de proyección y servicio social, privilegiando la actitud reflexiva, analítica, creadora e innovadora de

Enviado por raizamateran / 737 Palabras / 3 Páginas
Proceso Enseñanza - Aprendizaje.

Proceso Enseñanza - Aprendizaje Enseñanza: actividad que se realiza para orientar o dirigir el aprendizaje. Lo importante no es que las y los profesores enseñen, si no que sus estudiantes aprendan. Ningún profesor/a enseña bien, si sus alumnos/as no aprenden. Nadie aprende lo que no quiere aprender, y lo aprende aquello que elabora uno mismo/a. Aprender es un proceso de toda la vida, las actuales circunstancias hacen imperioso revolucionar el proceso tradicional de enseñanza-aprendizaje y

Enviado por atienzogabriela / 282 Palabras / 2 Páginas
PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.

FORMATO 1 PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS ¿Qué significa enseñar matemáticas? Generalmente la palabra enseñar hace referencia a dar a conocer un objeto de estudio, comunicar un saber, teniendo en cuenta las circunstancias del medio en el que se lleva a cabo el proceso de educación; Como afirma (Patiño Millán, (2005), educar o enseñar es adaptar al hombre al medio en que ha nacido y transmitirle una serie de valores y conocimientos propios

Enviado por zxcvbnm09 / 609 Palabras / 3 Páginas
INCIDENCIA DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

ENSAYO TEMA: La Incidencia del desarrollo tecnológico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los avances más espectaculares, de nuestra época es sin lugar a duda La tecnología, esto ha dado lugar al gran intercambio de la información en la sociedad, causando un gran efecto en el área de la educación, y no precisamente ha sido con la televisión, más que todo con las redes, como el internet. El constante cambio de las nuevas tecnologías está produciendo

Enviado por slortega / 941 Palabras / 4 Páginas
EL JUEGO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Nueva imagen GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN 19B GUADALUPE, N. L. nlogo_se EL JUEGO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CATEDRATICA: LIC TANYA GUERRA REYNA ALUMNO: CARLOS LUIS MARRUFO CABALLERO CD. CHIHUAHUA, CHIH. A ENERO DE 2016. INTRODUCCIÓN A lo largo de la historia el juego en el ser humano ha formado parte de su desarrollo, primeramente apareció como una manera de demostrar cierta habilidad y destreza, después se enfocó

Enviado por prof_yiyo / 2.540 Palabras / 11 Páginas
LA INNOVACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA FAVORECER LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

C:\Users\Carlos\Desktop\Normal ;3\Curso de Inducción\ENRR.jpg LA INNOVACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA FAVORECER LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Actualmente el docente debe cumplir con una serie de requisitos para la mejora de la educación. Respecto a las exigencias actuales encontramos la pauta a innovar estrategias, métodos y la práctica docente para fortalecer el aprendizaje de los alumnos, dejando estrategias tradicionales que con el paso del tiempo han ido perdiendo eficiencia debido a los cambios sociales en la

Enviado por Alejandroenrr / 1.365 Palabras / 6 Páginas
PROBLEMAS ATRIBUIBLES ALPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

PROLEMAS ATRIBUIBLES ALPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS Reprobación Falta de interés del alumno alimentación inadecuada, falta de motivación por parte del docente. El alumno seguirá repitiendo el patrón de la reprobación consecutivamente. Rezago Falta de docente o distribución del docente Aumento en el rezago educativo por estar en un área de confort Deserción Falta de interés por parte del padre, o falta de motivación por el alumno y docente. El alumno se quedara

Enviado por amezary / 507 Palabras / 3 Páginas
Actividad Enseñanza –Aprendizaje –Evaluación

1. Actividades de Reflexión inicial. Actividad Enseñanza –Aprendizaje –Evaluación CONCIENCIACION Reflexiones Iniciales ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS) .1- Recolección de hechos 2.- Lluvia de ideas / Informe 3.- Mesa Redonda Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad PRESENCIAL 6 DESESCOLARIZADA VIRTUAL 1. Usted y su familia fueron de paseo después de haber elegido una alternativa de viaje. Identifique las diferencias económicas presentadas entre lo que presupuesto y lo que realmente ejecutado. Establezca por que las diferencias.

Enviado por LEIDY TATIANA APACHE PINZON / 499 Palabras / 2 Páginas
“ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL GOLFO DE MÉXICO ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DOCUMENTO FINAL “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” ALUMNA: VANESA RAMOS OSORIO DOCENTE: MCE. VICTOR VÁSQUEZ IBÁÑEZ SEMESTRE: 4° GRUPO: “A” OAXACA DE JUÁREZ, OAX; A 16 DE ABRIL DEL 2016 ¿Qué importancia tiene la utilización de Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje y cómo podemos hacer que estas ayuden a tener educación de calidad? La enseñanza y el aprendizaje son procesos muy importantes para la educación, ayudan

Enviado por papelita / 2.129 Palabras / 9 Páginas
La enseñanza-aprendizaje es una de las vertientes más difíciles de enfrentar.

Prof.: Dr. Luis Figueroa Josefina Velásquez CI: 16.516.393 ENSAYO ENSEÑANZA –APRENDIZAJE La enseñanza-aprendizaje es una de las vertientes más difíciles de enfrentar. Los alumnos no están realizando prácticas constructivistas de autoaprendizaje, evidencian pocos procesos cognitivos y se observa una deficiente aplicación de las competencias. Se han modificado programas, se ha capacitado a los docentes, se ha tratado de reconstruir la Educación media superior y aun la problemática no disminuye. El perfil del egreso que espera

Enviado por jotafina / 899 Palabras / 4 Páginas

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