Escuela Comunidad Y Cultura Local ensayos gratis y trabajos
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PLAN DE ACCIÓN GESTION AMBIENTAL INTEGRACION ESCUELA COMUNIDAD.
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA CLARINES – ESTADO – ANZOÁTEQUI MUNICIPIO MANUEL EZEQUIEL BRUZUAL GESTION AMBIENTAL TRAYECTO I-II. http://www.misionsucre.gov.ve/web/img/main/logo.jpg PLAN DE ACCIÓN GESTION AMBIENTAL INTEGRACION ESCUELA COMUNIDAD. Profesor: Integrantes: Méndez Argenis. Palma Carlos. C.I 8.417.4. Conopoima José G. C.I 8.291.714. Medina José A. C.I 1.192.629. Quianes Iris. C.I 8.32.843 Plaza Eduardo. C.I 17.734.2. Gestión Ambiental Trayecto I-II. CLARINES, 04 DE JUNIO DE 2016. INDICE INDICE……………………………………………………………………………….2 Pág. PRESENTACION…………………………………………………………………...3 Pág. BREVE RESEÑA HISTORICA DEL AREA SOMETIDA A ESTUDIO………..4
Enviado por Alejandra258jeni / 2.142 Palabras / 9 Páginas -
Escuela de Cultura y Personalidad
La escuela antropológica de Cultura y Personalidad surgió en los años 30 del siglo XX, en los Estados Unidos de América (EE.UU.), y sufrió importantes influencias desde la Psicología o desde, sobre todo, del Psicoanálisis, disciplina científica que enfatiza o papel que las experiencias precoces vividas por un niño tienen na estructuración de la personalidad. La cultura hace referencia a las formas pautadas de pensar, sentir y comportarse de los miembros de una población. La
Enviado por Jônatas De Aquino Rocha / 327 Palabras / 2 Páginas -
Medios de Comunicación y Migración, actores en la transformación musical en la cultura local
Medios de Comunicación y Migración, actores en la transformación musical en la cultura local En el mundo existen diversas culturas, entre ellas pueden compartir características comunes o tener particularidades únicas o diferentes. Un término que con el tiempo ha adoptado diversas definiciones. En general, la cultura se puede considerar como un tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de una sociedad. Por lo tanto, las prácticas, las costumbres, la manera de ser, los
Enviado por Freddy Llivicura / 851 Palabras / 4 Páginas -
AMPLIACIÒN DE HUERTO ESCOLAR COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÒN ESCUELA- COMUNIDAD POLITA D´ LIMA TACUATO PARROQUIA SANTA ANA MUNICIPIO CARIRUBANA ESTADO FALCÒN
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA VICEMINISTERIO DE EDUCACION PARA LA DEFENSA UNIVESIDAD NACIONAL EXPERIMNTAL POLITECNICA DE LA FUERZAS ARMADAS UNEFA FALCON VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES DIRECCION DE EXTENSION DIVISION DE SERVICIO COMUNITARIO AMPLIACIÒN DE HUERTO ESCOLAR COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÒN ESCUELA- COMUNIDAD POLITA D´ LIMA TACUATO PARROQUIA SANTA ANA MUNICIPIO CARIRUBANA ESTADO FALCÒN Servidores Comunitarios: DIAZ, MIGUEL C.I. 24.525.864 MAVARES, EMMANUEL C.I. 18.699.155 PEREZ, MARCELYS C.I. 21.157.588 Tutor académico
Enviado por mariabp / 2.084 Palabras / 9 Páginas -
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD: ENTREVISTA A DOCENTE DE AULA
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD: ENTREVISTA A DOCENTE DE AULA Al visitar el liceo, se observó que los docentes fueron receptivos y colaboradores al momento de formalizar las encuestas y al realizar preguntas sobre el funcionamiento de la institución. De los resultados obtenidos mediante la encuesta realizada a una pequeña muestra de 10 docentes, se puede observar que la mayoría de los docentes no han realizado visitas a los hogares de sus estudiantes y que la institución no
Enviado por Ghielka / 2.536 Palabras / 11 Páginas -
EL NIÑO CON DISCAPACIDAD Y LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD.
EL NIÑO CON DISCAPACIDAD Y LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD El presente trabajo nos menciona la importancia que tiene la familia como un factor fundamental para el desarrollo del niño, ya que es la primera institución que le transmite aprendizajes, costumbres y tradiciones, la convivencia familiar es una fuente de gran influencia para su formación, por lo tanto los niños con necesidades educativas especiales necesitan el apoyo de la familia, escuela y personal especializado para poder desarrollar
Enviado por yis8826 / 1.987 Palabras / 8 Páginas -
Tema: Perspectiva Antropológica De La Relación Escuela-Comunidad.
PRIMERA UNIDAD Tema: Perspectiva Antropológica De La Relación Escuela-Comunidad. Lectura: “El Concepto De Comunidad” Autor: Ricardo Pozas Arciniegas. 1.- Con base a los objetivos del análisis de la lectura ¿Cómo se ha definido a la comunidad de manera dinámica y funcional? R= Se considera a la comunidad como un núcleo de población con unidad histórico-social, con autonomía y estabilidad relativas, cuyos miembros están unidos por una tradición y normas formadas en obediencia a las leyes
Enviado por mayola01 / 3.148 Palabras / 13 Páginas -
TEMA 3. LOS VÍNCULOS SIMBÓLICOS DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
TEMA 3. LOS VÍNCULOS SIMBÓLICOS DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD. 1.- ¿CÓMO ERA (EN EL PASADO) LA RELACIÓN ENTRE PADRES Y MAESTROS? ¿CUÁLES ERAN LOS MOTIVOS? La palabra renuncia y sacrificio era lo mas importante, las madres listas para cualquier sacrificio por sus hijos sin vida persona y La disciplina estaba por encima de la amistad el hijo tenia que obedecer y callar y los maestros seguían ese modelo si la maestra regañaba al alumno los
Enviado por lithzy.2510 / 1.323 Palabras / 6 Páginas -
Logias- El problema se puede observar en nuestra escuela, comunidad incluso en nuestras casas.
ESCUELA SECUDARIA TECNICA NO. 80 Resultado de imagen para escuelas secundarias tecnicas PROYECTO 5to BLOQUE “compromiso con el entorno natural y social” FORMACION CIVICA Y ETICA Profesora: Mireya 2-A Manifestación del problema ¿Dónde se observa el problema? * El problema se puede observar en nuestra escuela, comunidad incluso en nuestras casas. ¿Por qué el contenido seleccionado puede ser considerado un problema para su comunidad? * Porque poco a poco se daña la flora y fauna
Enviado por Julio Ascencion / 799 Palabras / 4 Páginas -
ACERCAMIENTO SOCIOCULTURAL DE LA TRIADA: FAMILIA-ESCUELA -COMUNIDAD UNA VISIÓN FENOMENOLOGICA DEL DIRECTIVO
ACERCAMIENTO SOCIOCULTURAL DE LA TRIADA: FAMILIA-ESCUELA -COMUNIDAD UNA VISIÓN FENOMENOLOGICA DEL DIRECTIVO. Facilitadora: Dra. Adriana Loreto Doctorante: Lisbeth Quintana SAN FÉLIX, FEBRERO 2017 PREAMBULO EXPLORACIÓN FOCOS DE LA INVESTIGACION CAPITULO I PLANTEAMIENTO DE LA REALIDAD El ser humano se educa desde el nacimiento hasta la muerte, la vida le proporciona experiencias que lo transforma. Adquiriendo nuevas formas de pensar, de sentir y de actuar, va desarrollando gradualmente su personalidad y adoptándose al medio en que
Enviado por edvelis / 2.328 Palabras / 10 Páginas -
Formación Ciudadana, un aspecto de la relación escuela-comunidad
1 FORMACION CIUDADANA: UN ASPECTO DE LA RELACION ESCUELA – COMUNIDAD CITIZENSHIP EDUCATION: AN ASPECT OF THE RELATIONSHIP SCHOOL - COMMUNITY Jeremías Pastenes Morales Facultad de Formación Pedagógica, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación Resumen: La formación ciudadana es un eje importante dentro de la educación de nuestro país. El presente artículo tiene por finalidad mostrar una nueva arista que plantea a las juntas vecinales como una instancia propicia para aplicar los conocimientos relacionados
Enviado por Jeffrey Gonzo / 2.487 Palabras / 10 Páginas -
DEMOSTRACION DE LO APRENDIDO Y VINCULACION ESCUELA COMUNIDAD.
ESCUELA TELESECUNDARIA “ CARLOS JONGUITUD BARRIOS” CLAVE 24DTV0025O L0CALIDAD PALICTLA, TAMAZUNCHALE S.L.P. DEMOSTRACION DE LO APRENDIDO Y VINCULACION ESCUELA COMUNIDAD. VIAJANDO CON LOS LIBROS. *Durante la demostración de lo aprendido en la Escuela Telesecundaria, los alumnos participaron en un café literario, con las siguientes Actividades: *.- La Directora de la Escuela con la encargada del PNL hizo la presentación de los libros , los alumnos de cada grado tomaban el libro que habían leído y
Enviado por Xoxa Castro Hernandez / 269 Palabras / 2 Páginas -
GESTIÓN Y ESTRUCTURA DE CREACIÓN DE LA ESCUELA DE CULTURA CIUDADANA EN LA ESAP
GESTIÓN Y ESTRUCTURA DE CREACIÓN DE LA ESCUELA DE CULTURA CIUDADANA EN LA ESAP Línea de investigación: Ciudadanía y Construcción de lo Público. MARIA FERNANDA DIAZ ARENAS ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICA-ESAP DEPARTAMENTO DE PREGRADO PROGRAMA DE ADMINISTRACION PÚBLICA TERRITORIAL-APT VILLAVICENCIO 2017 GESTIÓN Y ESTRUCTURA DE CREACIÓN DE LA ESCUELA DE CULTURA CIUDADANA EN LA ESAP Línea de investigación: Ciudadanía y Construcción de lo Público. MARIA FERNANDA DIAZ ARENAS Monografía para optar El título de
Enviado por maferika / 2.205 Palabras / 9 Páginas -
DESARROLLO DE LAS CULTURAS LOCALES Y LA CULTURA UNIVERSAL
DESARROLLO DE LAS CULTURAS LOCALES Y LA CULTURA UNIVERSAL El reforzamiento de las culturas locales tiene su explicación fundamentalmente en tres factores. El primero con el divorcio entre el surgimiento de una sociedad globalizada y la fragmentación cultural de la unidad nacional, el segundo es resultado de la existencia de un potencial cultural basado en la riqueza de la diversidad, y el tercero es el desarrollo del movimiento indígena, especialmente en los países del área
Enviado por Diiana.Caroliina / 499 Palabras / 2 Páginas -
DESARROLLO DE LAS CULTURAS LOCALES Y LA CULTURA UNIVERSAL
DESARROLLO DE LAS CULTURAS LOCALES Y LA CULTURA UNIVERSAL El reforzamiento de las culturas locales tiene su explicación fundamentalmente en tres factores. El primero con el divorcio entre el surgimiento de una sociedad globalizada y la fragmentación cultural de la unidad nacional, el segundo es resultado de la existencia de un potencial cultural basado en la riqueza de la diversidad, y el tercero es el desarrollo del movimiento indígena, especialmente en los países del área
Enviado por Diiana.Caroliina / 500 Palabras / 2 Páginas -
Integracion escuela comunidad
INTRODUCCIÓN Cabe resaltar, que en estos tiempos de cambio y transformación, se ha evidenciado en los estudiantes el poco afecto y motivación. Del mismo modo como los padres y representantes delegan toda la responsabilidad de la educación de sus hijos en la escuela, existe muy poca integración de su parte en las actividades y tareas planificadas por los docentes. Tal situación se ha venido manifestando cada día con mayor frecuencia, lo cual es preocupante, en
Enviado por merysvaldez / 4.305 Palabras / 18 Páginas -
REFORZANDO EL APRENDIZAJE A TRAVES DEL TRABAJO COMPARTIDO CON LA INTEGRACIÓN FAMILIA ESCUELA-COMUNIDAD
REPÚBLICA BOLIBARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA EZEQUIEL ZAMORA CIRCUITO N° 03 APACUANA MUNICIPIO SAN JOSÉ DE GUARIBE ESTADO GUÁRICO P.E.I.C AÑO ESCOLAR 2018 – 2019 REFORZANDO EL APRENDIZAJE A TRAVES DEL TRABAJO COMPARTIDO CON LA INTEGRACIÓN FAMILIA ESCUELA-COMUNIDAD DIRECTOR (E): PROMOTOR PEDAGÓGICO: Licdo. Manuel Arveláez Msc. Miguel Aray La Ceiba; 2018 – 2019 IDENTIFICACIÓN Plantel: Escuela Básica Bolivariana Ezequiel Zamoea Ubicación: Carretera Vía San José de Guaribe
Enviado por maag79in / 2.212 Palabras / 9 Páginas -
Estrategias de Orientación para mejorar la Relación Escuela –Comunidad
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO SAMUEL ROBINSON GÜIRIA ESTADO SUCRE. Estrategias de Orientación para mejorar la Relación Escuela –Comunidad. Asesor: Participante: Mirtha Calzadilla Yanelis Bompart C.I.: 8.329.037 C.I.: 9.938.449 Güiria, mayo de 2019 RELATO PEDAGÓGICO El desarrollo humano es el proceso que permite ampliar las oportunidades de las personas, para hacer que el crecimiento del país sea más democrático y participativo. Se evidencia en el
Enviado por luzsilva212 / 2.939 Palabras / 12 Páginas -
SUJETO,SOCIEDAD,COMUNICACION,COMUNIDAD, CULTURA
SUJETO DE ATENCION TEMAS: ( RESUMENES) * DEFINICION DE : SUJETO,SOCIEDAD,COMUNICACION,COMUNIDAD, CULTURA * PROCESO DE SOCIALIZACION * SOCIEDAD HUMANA * SOCIEDADES ANIMALES * DIFERENCIA ENTRE SUJETO E INDIVIDUO * DIFERENCIA ENTRE NATURALEZA Y CULTURA * ALUMNA:RIVEROS CINTHIA * CURSO 1 COMISION B * PROFESORA: ESTELA RODRIGUEZ UCHA DEFINICIONES: SUJETO: El sujeto es aquella persona que está sujetada a algo y el ser humano en tanto persona está sujeta al lenguaje. Llegamos a la conclusión de
Enviado por cinthia08021996 / 1.777 Palabras / 8 Páginas -
Analisis del primer capitulo de Sarmiento a los Simpsons. ESCUELA Y CULTURA
. De Sarmiento a los Simpson. Cinco Conceptos Para Pensar La Educación Contemporánea. Caruso y Dussel. Capitulo 1. ESCUELA Y CULTURA Para algunos la cultura es lo que se opone a la naturaleza y se adquiere a través de la educación. Para otras la cultura es todo aquello que hace el hombre, ya sea producciones materialistas o simbólicas. Y por últimos hay otras que piensan que la cultura como la máxima expresión de la civilización.
Enviado por Perla Zaneyk / 854 Palabras / 4 Páginas -
Cacao Ecuatoriano. Cultura local
La cultura local: un verdadero producto para internacionalizar. Perspectivas para la internacionalización exitosa de una cultura Ante un mundo totalmente globalizado donde la apertura de mercados es un factor común del comercio exterior en la mayor cantidad de países, la internacionalización de productos locales llega a ser una oportunidad atractiva para empresarios, inversionistas, sociedad y en sí, el país en general. Muchos países cuentan con su propio distintivo de productos lo que les permite diferenciarse
Enviado por Mauricio Beltrán / 1.019 Palabras / 5 Páginas -
Estado de la cuestión acerca de la cultura “Fast Food” y su influencia en las culturas locales (1940- 2008)
Estado de la cuestión acerca de la cultura “Fast Food” y su influencia en las culturas locales (1940- 2008)[a] La comida forma parte de la cultura de una nación y su dieta puede revelar más que su literatura o su arte (Schlosser, 2002).[b] Por tal motivo, cuando alguien elige qué va a comer lo hace influenciado no solo por cuestiones económicas o religiosas sino también por preferencias éticas, filosóficas, históricas, estéticas e incluso medioambientales; analizar
Enviado por Amurg91 / 6.337 Palabras / 26 Páginas -
ANTEPROYECTO DE INTEGRACION FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD
CAPÍTULO III ANTEPROYECTO DE INTEGRACION FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD APLICACIÓN DE MEDIDAS PREVENTIVAS PARA EVITAR LA GRIPE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “JUAN GRIEGO” UBICADO EN LA POBLACION DE JUAN GRIEGO MUNICIPIO GASPAR MARCANO ESTADO NUEVA ESPARTA. INTRODUCCIÓN Según la Organización Mundial de la Salud en la Constitución del año 1946 define la salud como; el estado de completo bienestar físico, mental, espiritual, emocional y social, y no solamente la usencia de afecciones
Enviado por MILIJJ / 6.323 Palabras / 26 Páginas -
LA RECREACIÓN UNA ALTERNATIVA ORIENTADORA PARA LA INTEGRACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGARDO LA RECREACIÓN UNA ALTERNATIVA ORIENTADORA PARA LA INTEGRACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al grado de Magister en Educación Mención Orientación Autor: Lcdo. Richard A. Becerra P. Tutor: Dr. José Vásquez Trujillo 2015 CONSTANCIA DE ACEPTACIÓN DEL PROYECTO DE TRABAJO POR EL TUTOR DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ÍNDICE GENERAL ÍNDICE DE CUADROS
Enviado por losvictorios / 30.373 Palabras / 122 Páginas -
Intregracion escuela comunidad
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Básica Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson” INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD PARA EL FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO ENDÓGENO EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA FUERTE TIUNA Trabajo de Grado para obtener el Título de Especialista en Dirección y Supervisión Educativa Autora: MerklinYonetza González Hernández C.I. V- 14.128.983 Asesor: Jean Carlos Dubén Caracas, Diciembre de
Enviado por ana20elena / 9.462 Palabras / 38 Páginas -
Una reflexión crítica sobre la noción escuela comunidad
Una reflexión crítica sobre la noción escuela comunidad Ruth mercado Introducción La noción escuela comunidad a sido seleccionado como una de las líneas de trabajo, este texto nos hace referencia acerca de la apreciación de muchas de nuestras escuelas que en ciertas ocasiones mantiene vínculos débiles, poco eficaces con la comunidad de la que forman parte y de la que requieren por eso mismo ahí que ser repensados y mejorados en el marco de la
Enviado por Sergio Dominguez Bonilla / 1.237 Palabras / 5 Páginas -
ESCUELA Y CULTURA VISUAL: PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS PARA SU ESTUDIO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ DECANATO DE POSTGRADO NÚCLEO REGIONAL DE EDUCACIÓN AVANZADA CARACAS DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESTUDIOS INDIVIDUALIZADOS I INFORME Prof. David Colombo Guillermo Uzcátegui Tejada guillermopisotejada@gmail.com C.I 5.590.256 Caracas, febrero de 2020 INTRODUCCIÓN Nuestras escuelas se expresan visualmente de diferentes modos, de acuerdo a su tiempo, con prácticas pedagógicas, donde se integran y superponen distintos recursos, materiales visuales y elementos arquitectónicos de diferentes generaciones. Al respecto,
Enviado por guillermotejada / 5.674 Palabras / 23 Páginas -
PROYECTO - PRODUCCIÓN Y EXPLOTACIÓN DE PORCINO PARA EL DESARROLLO DE LA SOBERANÍA ALIMENTARIA DESDE LA RELACIÓN ESCUELA - COMUNIDAD - FAMILIA
República Bolivariana de Venezuela Barquisimeto – Estado Lara U.E.N “Alirio Ugarte Pelayo” PRODUCCIÓN Y EXPLOTACIÓN DEL PORCINO PARA EL DESARROLLO DE LA SOBERANÍA ALIMENTARIA DESDE LA RELACIÓN ESCUELA – COMUNIDAD – FAMILIA 2020 - 2021 PRODUCCIÓN Y EXPLOTACIÓN DEL PORCINO PARA EL DESARROLLO DE LA SOBERANÍA ALIMENTARIA DESDE LA RELACIÓN ESCUELA – COMUNIDAD – FAMILIA Tutor: Crespo Marco Autores: Bravo Yosber López Anderson Noguera María Ruiz Gabriel Vasquez Alejandro SITUACIÓN – PROBLEMA La cría, producción
Enviado por Alejandro1822 / 17.762 Palabras / 72 Páginas -
Cultura local y Arte
Cultura Local y Arte. Ana Gabriela Castaño Cárdenas Id: 803383 Diseño Crossmedia Humanidades II Sergio Andrés Robles Guevara Universidad Cooperativa de Colombia Pereira 2022. Cultura local y Arte La cultura es el conjunto de aquellas formas, modelos o patrones, a través de los cuales una sociedad entera controla el comportamiento de las personas que las conforman; Incluyendo costumbres, normas, maneras de vestir, viendo esto como una cultura, un ritual, una religión. Desde otro punto de
Enviado por agcc0803 / 578 Palabras / 3 Páginas -
Actividad evaluativa #2: Cultura local y arte
Actividad evaluativa #2: Cultura local y arte Rafael Amadeus Yances Zarante Id: rafael.yances Ingeniería de sistemas Humanidades II Ligia Esther Gilón Quijano Universidad Cooperativa de Colombia Campus Montería 2022 Introducción Dado que estamos constantemente expuestos a elementos visuales que son relevantes para nuestra vida cotidiana e influyen en nuestra forma de pensar y vivir, actualmente es casi imposible entender el mundo que nos rodea sin alguna forma de imagen. En el siguiente trabajo hablaremos sobre
Enviado por Rafael Yances / 836 Palabras / 4 Páginas -
Actividad evaluativa #2: Cultura local y arte
Actividad evaluativa #2: Cultura local y arte Sebastian Andrés Campo Laborde Id:823343 Ingeniería de Software Humanidades II Profesor Jaime Otero Meléndez Universidad cooperativa de Colombia 2022 La cultura visual, su papel y diferentes formas de expresión Con el término "cultura visual" englobamos un único concepto en todas aquellas realidades visuales que afectan a las personas. Se trata del mundo de las imágenes, especialmente las artificiales, que expresan y dan forma a nuestra forma de pensar,
Enviado por Sebas1218 / 501 Palabras / 3 Páginas -
(CULTURA LOCAL Y ARTE) HUMANIDADES II
ACTIVIDAD EVALUATIVA #2 (CULTURA LOCAL Y ARTE) HUMANIDADES II ESTUDIANTE: Pedro Humanez PROFESOR: PEDRO CANAS DUARTE UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COOLOMBIA PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS MONTERIA 2022 El arte y la cultura visual en las sociedades actuales. Como campo de estudios veo a la cultura visual configurada de las artes clásicas o “bellas artes” (pintura, escultura, arquitectura, dibujo, grabado, para sólo nombrar algunas...), las artesanías y el diseño (urbano, industrial, gráfico, de modas, de sistemas,
Enviado por Hernando De La Ossa Navarro / 562 Palabras / 3 Páginas -
LA ESCUELA DE CULTURA ORGANIZACIONAL
LA ESCUELA DE CULTURA ORGANIZACIONAL * La escuela de Cultura Organizacional presenta una nueva forma de observar las organizaciones, donde los aspectos simbólicos producto del actuar diario de los individuos se constituyen como los elementos fundamentales. * Supuesto primordial: Los individuos, los grupos y los departamentos de una organización, desarrollan ciertos valores y símbolos a través del tiempo, mismos que rigen el comportamiento organizacional. * Para incrementar la probabilidad de éxito en la administración de
Enviado por wickedwkd / 294 Palabras / 2 Páginas -
Cultura local y arte
CULTURA LOCAL Y ARTE Integrantes Daniel Julián Vega Chacon Presentado a: Pilar Frias Aguilar UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA FACULTAD DE LICENCIATURA EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE HUMANIDADES II BUCARAMANGA 2023 Comenzare este texto argumentativo diciendo que el arte es el recurso que el ser humano utiliza para expresar sus emociones, lo que piensa, lo que siente o lo que admira por medio de diferentes técnicas o modos. El arte nos ha permitido disfrutar de innumerables
Enviado por danielchacon12 / 552 Palabras / 3 Páginas -
Análisis del contexto escuela-comunidad de la escuela
ESCUELA SECUNDARIA 0514 “SOR JUANA INES DE LA CRUZ” FACE QUE SE ATIENDE 6 NOMBRE DEL PROFESOR IVETH MARTINEZ LUNA TURNO CICLO ESCOLAR CAMPO FORMATIVO GRADO Y GRUPOS DURCION FECHA DE ENTREGA ASIGNATURA TECNOLOGIA-AGRICULTURA PRIMER PLANO: ANALISIS DEL CONTEXTO ESCUELA-COMUNIDAD DE LA ESCUELA. Contexto escuela-comunidad (en colectivo escolar). Se analizar las condiciones académicas, personales, familiares de los alumnos (contexto), condiciones de la comunidad. La escuela secundaria Sor Juana Inés de la Cruz 0514 turno vespertino,
Enviado por Iveth Martínez / 1.300 Palabras / 6 Páginas -
ANALISIS DE LA RELACION TERRITORIO-COMUNIDAD LOCAL-ESCUELA COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA EDUCATIVA.
la red académica, puede concebirse como un mecanismo de apoyo, de intercambio de información y una comunidad de comunicación horizontal, cuya base es una red social, un tejido, una madeja compleja en la que se sinergizan –a través de interacciones entre vínculos- dinamismos, intereses, fuerzas, energías y puntos de apoyo y encuentro (nodos), con el propósito principal de dialogar, encontrar respuestas, construir conocimientos y unirse en la búsqueda o creación de soluciones respecto a una
Enviado por chino2 / 222 Palabras / 1 Páginas -
COMO LA CULTURA DE LA COMUNIDAD INFLUYE EN LA ESCUELA.
COMO LA CULTURA DE LA COMUNIDAD INFLUYE EN LA ESCUELA. Empieza desde el contexto familiar, el ámbito que rodea la casa del estudiante, el apoyo que hay de los padres de familia a los maestros, la comunicaciones entre los niños y su padres, ya que en la comunidad de Pajacuarán no hay tanto la relación de los padres de familia con los maestros, se ha disminuido la comunicación , la confianza y una relación mutua
Enviado por taniaoseguera / 469 Palabras / 2 Páginas -
Cultura En Relacion Con La Comunidad , Escuela
UNIDAD I EL CONCEPTO DE CULTURA EN RELACION CON LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA. Actividades. Recupere y contraste las definiciones del termino “cultural” desde diversas posturas teóricas y, regístralas mediante un escrito tipo ensayo, guiado con las preguntas siguientes: o ¿Qué noción de cultura se dice en el texto? o ¿Cuántas definiciones más se pueden identificar? o ¿desde que perspectivas se elaboraron dichas definiciones? Exprese en un escrito que tipo de prácticas culturales,
Enviado por castro01 / 205 Palabras / 1 Páginas -
‘‘La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción. ’’ Cultura tradición y saberes. Influencia de la comunidad en la escuela.
Unidad I. Escuela y comunidad: complejos procesos de vinculación. Martes 30/agosto/2016 ‘‘La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción. ’’ Cultura tradición y saberes. Influencia de la comunidad en la escuela. En la actualidad y desde tiempos inmemorables la cultura ha sido una de las principales influencias para los seres humanos ya que por medio de esta nos sentimos identificados y pertenecientes a una comunidad la cual se rige por una
Enviado por Amairani Saenz / 521 Palabras / 3 Páginas -
“Mi escuela y su relación con la comunidad y la cultura”.
“Mi escuela y su relación con la comunidad y la cultura” mi nombre es Maria Beatriz Tirado Ovies soy estudiante de la lic. educacion preescolar en la universidad pedagogica del estado de sinaloa, y realizo mis practicas docentes en el jardín de niños “FOVISSSTE” con la clave 25DJN2700W, sector 030, zona XIII, turno de tiempo completo, ubicado la zona urbana de la ciudad de Mazatlán, Sinaloa, en la calle rio fuerte # 109 fovissste playa
Enviado por maratiradoovies / 3.153 Palabras / 13 Páginas -
Cultura De La Escuela Elemental
CULTURA DE LA ESCUELA ELEMENTAL La cultura forma parte de los individuos y los individuos forman la cultura. En la escuela elemental o lo que en el sistema educativo mexicano representa la primaria podemos encontrar dos principios centrales e interconectados sobre los cuales asienta sus bases la cultura elemental; mejor conocidos como la atención y el control. Las escuelas elementales son vistas por el enfoque humanista con el que se conducen como familias en donde
Enviado por CristianDior / 529 Palabras / 3 Páginas -
LA CULTURA MATERIAL EN LA ESCUELA
Diplomatura Diploma Superior en Currìculum y Prácticas Escolares en Contexto-Cohorte 17 Evaluación Nº 1 Carmen M. Belén Godino LA CULTURA MATERIAL EN LA ESCUELA Consigna A) En relación a la primera consigna de trabajo de la evaluación se eligió desarrollar el tema que alude a: “el papel que juega la cultura material para los actores institucionales”. A partir de este tema específico se presentan a continuación las argumentaciones teóricas y analíticas que se consideran pertinentes.
Enviado por cmb16 / 1.070 Palabras / 5 Páginas -
INTEGRACION ESCUELA - FAMILIA - COMUNIDAD UNA ALTERNATIVA PARA EDUCAR EN VALORES
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN DIVISIÓN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS ORIENTACIÓN, FAMILIA Y COMUNIDAD INTEGRACION ESCUELA – FAMILIA – COMUNIDAD UNA ALTERNATIVA PARA EDUCAR EN VALORES PARTIPANTE: LENYS MEDINA MARACAIBO, ESTADO ZULIA INTRODUCCIÓN Los valores tienen la función social de asegurar la convivencia y el respeto mutuo en donde se permite vivir en comunidad, esto significa que se debe valorar la vida en sociedad, el acercamiento entre personas
Enviado por lenysvilla / 9.471 Palabras / 38 Páginas -
ETICA: LA ESCUELA COMO ENCRUCIJADA DE CULTURAS.
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA DOCENTE. LA ESCUELA COMO ENCRUCIJADA DE CULTURAS. TRABAJO PRÁCTICO Nº 8 12/11/2010 “Una de las contradicciones fundamentales de la cultura consiste en que el respeto a las culturas ajenas, el reconocimiento del otro, lleva inevitablemente a admitir culturas que no reconocen ni respetan al otro” (SEBREU.). LA ESCUELA COMO ENCRUCIJADA DE CULTURAS. Describe el texto en referencia a: a) Como se considera a la escuela y el sistema educativo. b)
Enviado por MARIAANTONIA / 2.065 Palabras / 9 Páginas -
La Escuela En La Comunidad Indígena
De acuerdo con la Ley General de Educación en el artículo 7 dice que ‘‘promover mediante la enseñanza el conocimiento de la pluralidad lingüística de la nación y el respeto de los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas.’’<br />Como está marcado en la Ley General de Educación el maestro debe promover la pluralidad lingüística y el respeto por la cultura, vestimenta, forma de hablar, tradiciones o costumbres que se realicen en la comunidad.<br />Desafortunadamente La
Enviado por KANONELEMENTAL / 936 Palabras / 4 Páginas -
La Escuela En La Memoria Histórica Local. Una Construcción Colectiva
“La escuela en la memoria histórica local. Una construcción colectiva” (Ruth Mercado) El tema trata de la reconstrucción histórica sobre la constitución de las escuelas primarias públicas, en algunas poblaciones rurales. Un trabajo de campo realizado en cinco comunidades y cinco escuelas (3 estatales y 2 federales) en dos municipios vecinos del estado de Tlaxcala. La mayor parte de la información empírica se obtuvo a través de entrevistas a ancianos, en el estudio se abordan
Enviado por veromuro / 572 Palabras / 3 Páginas -
Promoción Y Educación De La Salud En La Escuela Familia Y Comunidad
Promoción y Educación de La Salud en la Escuela Familia y Comunidad ÍNDICE. Introduccion Promoción y Educación de La Salud en la Escuela Familia y Comunidad Fundamentos Pedagógicos de la Promoción Educación para La Salud Salud, Deporte, Recreación, Enfermedad, Medicamentos, Higiene Personal, Higiene Escolar, Hábitos Alimenticio, definidos acorde a los niños. Características Filosóficas y Alimenticias de los niños y Niñas de 0 a 6 años de Edad Procesos Pedagógicos en la Enseñanza de la Educación
Enviado por jote27 / 3.567 Palabras / 15 Páginas -
Estrategias Pedagogicas Para La Promocion De La Educ.para La Salud En La Escuela, Familia Y Comunidad
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA LA PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD. La Educación para la Salud (EPS) ha sido considerada como uno de los campos de innovación de la Reforma Educativa en curso en España, y cobra cada vez mayor importancia como área de trabajo pedagógico en la educación reglada y en la educación social (no reglada). Sin embargo, la Educación para la Salud (EPS) es una práctica antígua, aunque ha variado sustancialmente en
Enviado por ligiaortega / 2.597 Palabras / 11 Páginas -
Escuela Y Comunidad
TEMA 1: LA RECUPERACIÓN DE LA HISTORIA DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD. Historia relacionada con la escuela o la comunidad (personajes, lazos y/o procesos sociales en los barrios, pueblos, colonias, las familias, entre otros). Dentro de la lectura “Mi pueblo durante la revolución: un ejercicio de memoria popular” nos muestran diferentes aspectos en los que su enfoque se inclina por el hecho de que no se debe mirar solamente como una actividad académica que
Enviado por Woner83 / 2.615 Palabras / 11 Páginas -
La integración entre la escuela y la comunidad
INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD: La integración entre la escuela y la comunidad es un proceso vital y necesario en el devenir del proceso educativo, y que para ello el nivel gerencial- en este caso el directivo debe promover dicho proceso de integración, estableciendo para ello estrategias de comunicación que le permita captar el interés y la participación de la comunidad en la escuela, para que ésta en suma pueda ser un centro donde el aprendizaje y
Enviado por noama / 392 Palabras / 2 Páginas