Estandares Curriculares ensayos gratis y trabajos
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MALLA CURRICULAR PREESCOLAR
MALLA CURRICULAR PREESCOLAR 1° 2° 3° 4 5° 6° 7° 8° 9° 10° El sujeto y su formación profesional como docente 4 hrs. 4.5 cr. Elementos para el estudio de la historia de la Educación en México 3 hrs. 3.37 cr. Teoría Pedagógica 2 hrs. 2.25 cr. Acercamiento a las ciencias básicas en educación 4hrs. 4.5 cr. Procesos de interacción en el aula 3 hrs. 3.37 cr. Escuela y comunidad 2 hrs. 2.25 cr. Formación
Enviado por vaka25 / 558 Palabras / 3 Páginas -
Introduccion Al Marco Curricular Comun MCM
Propósito: Genere el interés y el cuestionamiento acerca de los aspectos que contiene el Marco Curricular Común (MCC). 1.- ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? Es un esquema de tres componentes que se deberán cubrir en todas las modalidades y subsistemas a nivel nacional con las siguientes aclaraciones: Componentes.- Competencias Genéricas y Disciplinares Básicas: Se deberán cubrir para todos los subsistemas y planteles de la EMS en el País y son estos 2 componentes
Enviado por emiliomedina / 262 Palabras / 2 Páginas -
INTRODUCCION AL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC)
. INTRODUCCION AL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC) PROPOSITO: GENERE EL INTERES Y EL CUESTIONAMIENTO ACERCA DE LOS ASPECTOS QUE CONTIENE EL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC) EN ESTA ACTIVIDAD SE HACEN TRES PREGUNTAS AL GRUPO,DE LAS CUALES CONSIDERO LO SIGUIENTE: 1.¿QUE ENTIENDE POR MARCO CURRICULAR COMUN? EL MARCO CURRICULAR COMUN ES EL EJE PRINCIPAL QUE CONSTITUYE LA REFORMA EDUCATIVA (RIEMS),PARA UNIVERSALIZAR EL BACHILLERATO,ES NECESARIO HACER UN NUEVO MARCO CURRICULAR QUE SEA COMUN A TODOS LOS SUBSISTEMAS
Enviado por euli / 299 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Curriculares
COMPETENCIAS CURRICULARES DEL ALUMNO(A) _______________________________________________________________________ HABILIDADES SOCIALES Y AUTONOMÍA PERSONAL Cuida su aspecto físico. En situación de necesidad pide ayuda. Sabe explicar dónde, cómo y cuándo ocurrió algo. Es respetuoso con los adultos y con sus compañeros. Expresa de forma espontánea sus deseos e ideas. Es comunicativo. Evita molestar a sus compañeros. Es cuidadoso y ordenado con los materiales propios y ajenos. Tiene buena atención y concentración en el trabajo. Es capaz de trabajar sin
Enviado por abad / 555 Palabras / 3 Páginas -
Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato
ACTIVIDAD 13, EVIDENCIA 10 TEMA: Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). PROPSITO: Analice de manera grupal las 11 competencias genéricas a partir de los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional del Bachillerato. El marco curricular común del sistema nacional de bachillerato a partir de la RIEMS, posee características flexibles en los niveles de concreción curricular, por lo tanto permite realizar adecuaciones justas en
Enviado por jmchu33 / 456 Palabras / 2 Páginas -
INTRODUCCIÓN AL MARCO CURRICULAR COMÚN
Actividad de aprendizaje #7 Inducción al Marco Curricular Común Propósito. Generar el interés y el cuestionamiento acerca de los aspectos que contiene el MCC Cuestionario 1.-¿Qué entiende por MCC ? El MCC Es parte de la RIEM que permite consolidar la identidad de la EMS ya que dará atención a los principales obstáculos para elevar la cobertura, mejorar la calidad y buscar la equidad de la EMS. Permitiendo al estudiante contar con un perfil común
Enviado por mathey138 / 447 Palabras / 2 Páginas -
Formular Y Clarificar Los Objetivos Curriculares
Calidad del Aprendizaje Universitario de John Biggs. Lectura de Capítulo 3 “Formular y clarificar los objetivos curriculares” El objetivo de este capítulo es clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirles en objetivos curriculares que permitirán al estudiante apropiarse de los contenidos y el nivel de la unidad mediante la taxonomía SOLO, que al aplicarle, especifica de manera clara tanto para docentes como para los estudiantes los criterios para los aprendizajes deseados y diseñan tareas
Enviado por Yaeko / 862 Palabras / 4 Páginas -
Introducción Al Marco Curricular Común (MCC).
Actividad 7: Introducción al Marco Curricular Común (MCC). ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? Es una serie de componentes o elementos que estructuran los planes y programas de estudio, dicho en otras palabras es la serie de materias que se estructuran para adecuar los diferentes planes de estudio del nivel medio superior, sin olvidar que se deberán tomar en cuenta el entorno donde se valla aplicar el programa pero sobre todo que se respete
Enviado por elviss / 330 Palabras / 2 Páginas -
ENFOQUES CURRICULARES
COMENTARIO CURSO TECNOLOGIA PARA MAESTROS PROGRAMA EDUCATIVO ABRIENDO EL FUTURO. MINEDUC. Fundamentalmente el curso y material recibido, es excelente por cuanto facilita la interacción entre el docente aprendiz y la computadora, asimismo, permite una autoeducación que incide en la habilitación de los docentes en el uso y manejo de la tecnología digital para acrecentar su acervo cultural, facilitar el proceso educativo y estar a la vanguardia de los grandes cambios del mundo contemporáneo. En los
Enviado por ROMALDO / 304 Palabras / 2 Páginas -
Adecuaciones Curriculares
ESCUELA PRIMARIA “PATRIA” ADECUACIONES CURRICULARES PARA: IRVIN ALFONSO VILLANUEVA VIRAMONTES GRADO Y GRUPO: 3º “B” CICLO ESCOLAR 2010-2011 PROFRA: KARLA MARIA SILVAS MENDOZA BIMESTRE: SEPTIEMBRE - OCTUBRE ASIGNATURA COMPONENTE Y PROPOSITO CONTENIDO ACTIVIDADES METODOLOGIA ADECUACIONES EVALUACIÓN ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL LECTURA Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores Avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y analicen el
Enviado por karlitasil / 1.581 Palabras / 7 Páginas -
MAPA CURRICULAR CIENCIAS ENFASIS EN FISICA
Bloque 1. El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza. TEMAS DESTREZAS ACTITUDES Descripción del movimiento Trayectoria y desplazamiento Velocidad y rapidez. Representación gráfica posición - tiempo. Describir el movimiento de algunos cuerpos. Construir un modelo que describa la trayectoria, desplazamiento y rapidez de un móvil. Calcular la rapidez de un cuerpo en movimiento. Valorar la utilidad de los conceptos físicos en el mundo que nos rodea. Movimiento ondulatorio. Características del sonido. Analizar
Enviado por osito1983 / 253 Palabras / 2 Páginas -
Costeo Estandar
Toda empresa tiene como objetivos el crecimiento, la supervivencia, y la obtención de utilidades; para el alcance de éstos los directivos deben realizar una distribución adecuada de recursos (financieros y humanos) basados en buena medida en información de costos; de hecho son frecuentes los análisis de costos realizados para la adopción de decisiones (eliminar líneas de productos, hacer o comprar, procesar adicionalmente, sustitución de materia prima, localización, aceptar o rechazar pedidos, diseño de productos y
Enviado por elloro / 1.695 Palabras / 7 Páginas -
Costeo estandar: Cálculo y Análisis de las Variaciones
COSTEO ESTANDAR: Cálculo y Análisis de las Variaciones VARIACIONES DE LOS MATERIALES DIRECTOS Las variaciones de los MD se dividen en variación del precio y variación de la eficiencia (cantidad o uso) Variación del Precio de los Materiales Directos La diferencia entre el PRECIO REAL por unidad de MD comprados y el PRECIO ESTANDAR por unidad de MD comprados genera la variación del precio de los materiales directos por UNIDAD; cuando se multiplica por la
Enviado por elloro / 986 Palabras / 4 Páginas -
Seguimiento Del Metodos Y Uso De Los Estandares De Tiempo
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MINATITLÁN División de Estudios a Distancia MATERIA: Estudio de Trabajo II UNIDAD: 1 Seguimiento de métodos y uso de los estándares de tiempo. SUBTEMA: 1.1 Método para el seguimiento. INTRODUCCIÓN Estudio del trabajo: Se entiende por estudio del trabajo genéricamente ciertas técnicas y en particular el estudio de Métodos y la Medición del Trabajo que se utilizan para examinar el trabajo humano en todos sus contextos y que llevan sistemáticamente a investigar
Enviado por ivanmich / 2.176 Palabras / 9 Páginas -
Primer Grado Analisis Curricular Nuevo
ASIGNATURA: ANÁLISIS CURRICULAR ASESORA: ADRIANA GARCÍA MARTÍNEZ ELABORÓ: ELMER MARTÍNEZ NIETO, MITZY MOTA CRUZ Y DIEGO ANTONIO VARGAS VARGAS GRUPO: 4.3 Materia: Español Objetivo general del ciclo: Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales, (lectura, escritura, expresión oral y búsqueda y selección de información, aplicación de las matemáticas a la realidad) que les permita aprender permanentemente y con independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana. Objetivo general
Enviado por DIOSER / 2.806 Palabras / 12 Páginas -
RGB, CMYK, Estándares Internacionales
Índice Objetivos…………………………………………………………….. 2 Contenido…………………………………………………………… 3 Conclusiones……………………………………………………….. 5 Bibliografía…………………………………………………………... 6 Objetivo • Mediante este trabajo vamos a ver qué se entiende por RGB y como están compuestos estos modelos de color. • Conocer el modelo hexadecimal que se utiliza para poder realizar la combinación de los colores. • Explicar de manera muy simple algo que puede resultar algo complicado. • Entender mejor la notación hexadecimal. Contenido La descripción RGB (del inglés Red, Green, Blue; "rojo, verde,
Enviado por KarlaDimitri / 661 Palabras / 3 Páginas -
MARCO CURRICULAR COMUN
MARCO CURRICULAR COMÚN ¿QUE ENTIENDO POR MARCO CURRICULAR COMÚN? A través de la inquietud del reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del Bachillerato, pertinencia y relevancia de los planes de estudio así como el libre tránsito, de toda esta reforma se crea el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y este genera el Marco Curricular Común (MCC). Es una serie de componentes o elementos (materias) que estructuran los planes y programas de estudio del
Enviado por RBCA / 403 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto Curricular
Las innovaciones realizadas partieron de la necesidad como generadora de innovación y el contenido curricular como punto de partida, esto es, el darme cuenta de las necesidades que presentaban los estudiantes a la hora de enfrentarse a contenidos un tanto complejos o donde no tenían referente significativo alguno, lo que dificultaba a la vez procesarlo adecuadamente e integrarlos a una actividad. desconocido-autor esmeran en producir trabajo científico dirigido a describir y explicar la naturaleza de
Enviado por kianwi81 / 890 Palabras / 4 Páginas -
Riemss Y El Marco Curricular Comun
La creación de un sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad se enfrenta a desafíos que podrian ser atendidos solo si este nivel educativo se desarrolla con una identidad definida que permita avanzar ordenadamente, hacia los objetivos propuestos. Esto debe ocurrir en un marco corricular comun (MCC) que reconozca la EMS como un espacio para la formación de personas cuyos conocimientos y habilidades les permita al bachiller desarrollarse satisfactoriamente ya sea de estudios
Enviado por PONYA / 351 Palabras / 2 Páginas -
Mapa Curricular
EL MARCO CURRICULAR COMÚN. 1.- ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? Primero como el eje en torno al cual se llevará a cabo la Reforma Integral de Bachillerato. Así mismo como el conjunto de componentes que estructuran los planes y programas de estudio, las asignaturas que se estructuran para adecuar los diferentes planes de estudio del nivel medio superior. Además se considera como un conjunto de competencias genéricas, las cuales representan un objetivo compartido
Enviado por silvialopez / 503 Palabras / 3 Páginas -
INTRODUCCIÓN AL MARCO CURRICULAR COMÚN (MCC)
Módulo 1 María del Carmen Camacho Pineda Actividad 7 INTRODUCCIÓN AL MARCO CURRICULAR COMÚN (MCC) ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? ¿Cuáles son los elementos del MCC? ¿Para qué se establece un MCC en la Educación Media Superior? Las diferencias pronunciadas entre las diferentes curri culas de los subsistemas, han provocado un obstáculo, casi infranqueable, para el desarrollo y libre tránsito de los bachilleres en la republica Mexicana, lo que hace evidente, que el
Enviado por velascoa41911 / 281 Palabras / 2 Páginas -
Costos Estandar
AUTOEVALUACION UNIDAD II COSTOS ESTANDAR 1. ¿Qué se entiende por variaciones? Las variaciones es la diferencia que hay entre los costos reales y los costos estándar, las variaciones indican el grado en que se ha logrado un determinado nivel de actuación establecido por la gerencia. Las variaciones pueden agruparse por departamento, por costo o por elemento de costo. Como por ejemplo precio y cantidad. 2. ¿Cómo se clasifican las variaciones? Explicar el cálculo de las
Enviado por anamilenadiaz / 912 Palabras / 4 Páginas -
FUNDAMENTACION CURRICULAR
FUNDAMENTACION CURRICULAR CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS ARTICULO 3.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado -federación, estados, distrito federal y municipios-, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 12 de noviembre del 2002) La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser
Enviado por edith4ever / 882 Palabras / 4 Páginas -
Actividades Curriculares
El Planteamiento curricular se articula en tres niveles, cada uno de los cuales desarrolla el anterior. El primer nivel de concreción del currículo, el más general de los tres que se prevén, parte del modelo legal básico (Constitución y leyes orgánicas), así como también de las finalidades del Sistema Educativo y, más concretamente, de los objetivos generales de la enseñanza obligatoria. Este primer nivel incluye los objetivos generales de cada etapa y los objetivos generales
Enviado por rosalva / 5.872 Palabras / 24 Páginas -
Actividades Curriculares
El Planteamiento curricular se articula en tres niveles, cada uno de los cuales desarrolla el anterior. El primer nivel de concreción del currículo, el más general de los tres que se prevén, parte del modelo legal básico (Constitución y leyes orgánicas), así como también de las finalidades del Sistema Educativo y, más concretamente, de los objetivos generales de la enseñanza obligatoria. Este primer nivel incluye los objetivos generales de cada etapa y los objetivos generales
Enviado por rosalva / 5.872 Palabras / 24 Páginas -
Desde mi punto de vista el contar con un marco curricular común responderá a los obstáculos
Desde mi punto de vista el contar con un marco curricular común responderá a los obstáculos y, los retos para elevar la cobertura, la calidad y buscar la equidad, es necesario que los planes de estudios sean flexibles y que haya equivalencia en la oferta educativa de los distintos planteles y subsistemas. Con MCC se podrán articular mejores programas con distintas opciones de Educación Media Superior en el país. El MCC es una estructura que
Enviado por ynfocad / 1.025 Palabras / 5 Páginas -
Estándares Matemáticas 2011
XI.3.5. Estándares de Matemáticas En este periodo, los Estándares Curriculares se organizan en dos aspectos: Número, y Forma, espacio y medida. En relación con los conocimientos y las habilidades matemáticas, al término de este periodo (tercero de preescolar), los estudiantes saben utilizar números naturales hasta de dos cifras para interpretar o comunicar cantidades; resuelven problemas aditivos simples, mediante representaciones gráficas o el cálculo mental; identifican las características generales de figuras y cuerpos, y saben ubicarlos
Enviado por Raramuri2 / 1.604 Palabras / 7 Páginas -
Es un estándar reconocido internacionalmente
INTRODUCCIÓN La Guía del PMBOK o Guía de los Fundamentos para la Dirección de Proyectos fue desarrollada por el PMI es un estándar en la administración de proyectos. El PMI (Instituto de Administración de Proyectos) fue fundado en 1969. La primera edición del PMBOK fue publicada en 1987, mas adelante en 1996 y 2000 fue lanzada la segunda edición, la cual fue basada en los comentarios recibidos. Esta guía fue reconocida como un estándar por
Enviado por rccruzh / 1.378 Palabras / 6 Páginas -
Diseño Curricular Por Competencias
PROPUESTA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE CONTABILIDAD Y FINANZAS Resumen La concepción de una formación basada en competencias constituye un enfoque integrador cuyo punto de partida es el análisis de la “realidad” misma, el conocimiento específico de las tareas a cumplir, el desarrollo de aptitudes y actitudes comportamentales generales, en fin, una transformación radical de las prácticas tradicionales de la enseñanza-aprendizaje formal hacia el aprendizaje de por vida. Tomando como
Enviado por claudio2302 / 3.894 Palabras / 16 Páginas -
CONTENIDOS CURRICULARES Rosa Maria Torres
CONTENIDOS CURRICULARES (Torres, Rosa María) • Los propósitos deseables a lograr en la escuela en relación con el lenguaje y las formas en que éste es considerado en la práctica educativa. El lenguaje es el instrumento de comunicación, es uno de los elementos críticos de la enseñanza formal. Los niños al completar la educación primaria, deberán estar en capacidad de expresarse oralmente y por escrito con corrección y de forma coherente, comprendiendo cabalmente lo que
Enviado por gabriel / 573 Palabras / 3 Páginas -
Los Ejes Curriculares De La Educación Inicial
I.- INTRODUCCIÓN Los ejes considerados son: la afectividad, la inteligencia y lo lúdico, los dos primeros como procesos que comienzan al inicio de la vida y se van fortaleciendo a lo largo de la escolaridad; el tercero como medio de aprendizaje que se utiliza en la educación inicial. En este contexto, la práctica pedagógica procura aprendizajes significativos para asegurar que los conocimientos adquiridos en los espacios educativos puedan ser utilizados en circunstancias de la vida
Enviado por irseboyer / 742 Palabras / 3 Páginas -
Guia breve para la elaboracion de la propuesta curricular adaptada
PROPUESTA CURRICULAR de perla sarahy GUÍA BREVE PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA Fecha de Elaboración: Octubre del 2010. I.- DATOS PERSONALES DEL ALUMNO: Nombre: Perla Sarahi Mendoza López Grado: Primero Grupo: “A Fecha de Nacimiento: 9 de Agosto del 2005 Nombre del Maestro: Emma Patricia Valdez Rodríguez Nombre del padre o Tutor: Rodrigo Mendoza López Domicilio: Genaro Padilla # 490 Colonia José María Morelos y Pavón. Escuela: Urbana 1137 José María Morelos
Enviado por LINDAYO / 1.893 Palabras / 8 Páginas -
Especificacion Estandar IEEE 830 Desarrollo De Software
Especificación de Requisitos según el estándar de IEEE 830 1 Introducción 1.1 Propósito Se ha redactado este documento con el fin de determinar los aspectos generales y especificaciones que seguirá la aplicación de desarrollo, con el objetivo de satisfacer los requerimientos que demande el cliente. El presente documento va dirigido a desarrolladores destinados a la codificación de la aplicación, con el fin de lograr una estructura sólida en cuanto a la entrega de un dispositivo
Enviado por punchis / 1.197 Palabras / 5 Páginas -
UNIDAD CURRICULAR: ÉTICA
UNIDAD CURRICULAR: ÉTICA 1.- PRESENTACIÓN: La Ética es un saber que propone la reflexión de forma rigurosa, crítica y sistemática sobre la vida práctica desde la perspectiva del deber ser. La Ética saca a la luz la dimensión de los valores y finalidades subyacentes en las conductas, actitudes y opiniones, las analiza, la sistematiza, y orienta la acción desde el horizonte del deber ser. La unidad curricular “ÉTICA” pretende fomentar a partir del ejercicio de
Enviado por ESTHER / 745 Palabras / 3 Páginas -
ANALISIS CURRICULAR EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA
ANALISIS CURRICULAR LA CULTURA DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA Se conceptualiza la enseñanza obligatoria y sirve para introducir en la discusión y análisis del currículum una peculiaridad que marca decisivamente la función cultural de los niveles escolares comprendidos en esta fase educativa. Los topes de edad entre los que oscila los marcan primordialmente las posibilidades económicas, coherentes con un determinado nivel de desarrollo y con una política sensible, hacia el servicio social que es la escolarización.
Enviado por Angiesita / 4.546 Palabras / 19 Páginas -
Analisis Curricular
1.- CUESTIONARIO ACTIVIDAD PREVIA a) ¿En qué nivel y en qué grado realiza su práctica docente? R.- En el nivel de preescolar en el grupo e segundo grado. b) ¿Tiene el programa correspondiente a su nivel educativo y a su grado? R.- Si, trabajamos de acuerdo a el programa de educación preescolar. c) ¿Qué utilidad tiene el programa para la planeación de su trabajo docente? R.- Es la guía a seguir para elaborar mi planeación
Enviado por MiriamYaneth / 2.861 Palabras / 12 Páginas -
Resumen Capitulo 3 "Formular Y Clarificar Los Objetivos Curriculares"
Resumen Capitulo 3 “Formular y clarificar los objetivos curriculares” Autor: John Biggs. Los profesores quieren que sus alumnos comprendan lo que se les enseña. Pero cual es el significado de comprensión?. Este capitulo trata de clarificar los niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares. Un instrumento que se propone es la taxonomía SOLO “Structure of the observed learning outcome” que puede especificar y clarificar los objetivos. Los profesores enseñan para que los alumnos comprendan.
Enviado por xtuxur / 775 Palabras / 4 Páginas -
Los Ejes Curriculares En La Educacion Inicial. Integracion Del Enfoque Ludico Afectivo, De La Inteligencia,
Los ejes considerados son: la afectividad, la inteligencia y lo lúdico, los dos primeros como procesos que comienzan al inicio de la vida y se van fortaleciendo a lo largo de la escolaridad; el tercero como medio de aprendizaje que se utiliza en la educación inicial. En este contexto, la práctica pedagógica procura aprendizajes significativos para asegurar que los conocimientos adquiridos en los espacios educativos puedan ser utilizados en circunstancias de la vida cotidiana del
Enviado por lamarionettaluna / 379 Palabras / 2 Páginas -
Evaluacion Curricular
EVALUACIÓN CURRICULAR EVALUACIÓN CURRICULAR La educación es el proceso mediante el cual una persona o individuo adquiere conocimientos para ser aplicados en su entorno o ambiente, de aquí partimos que para hacer esto posible existen las instituciones de enseñanza tales como escuelas de educación primaria, secundaria, preparatoria y universidades las cuales tienen como principal objetivo impartir enseñanza a la población. Por esta razón resulta muy importante la evaluación curricular partiendo que un currículo es todo
Enviado por daliatorres / 1.068 Palabras / 5 Páginas -
Esquizofrenia Curricular En Matemáticas
UAC Universidad de Aconcagua PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA MAGÍSTER EN EDUCACIÓN MENCIÓN: CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN. PROYECTOS DE INTERVENCIÓN Y MEJORA CURRICULAR (Módulo 3, Asignatura 1) T R A B A J O F I N A L Esquizofrenia Curricular en Matemáticas El nuevo paradigma de la enseñanza y del aprendizaje implica una mirada diferente en el modo de aproximarse al proceso de enseñar. (Charlotte Danielson, 1996) GERMAN A. SILVA MARDONES RUN. 09.330.532-9 - E-mail.
Enviado por gersilvam / 5.881 Palabras / 24 Páginas -
Programa De La Unidad Curricular: Estado, Integracion Regional Y Globalizacion
Estado, Integración Regional y Globalización Descripción El PFG de Estudios Jurídicos presenta la Unidad Curricular Estado, Integración Regional y Globalización, que explica a la globalización, sus ámbitos de acción, dentro del cual se consigue al Estado y las transformaciones que este ha venido sufriendo, desde el concepto de soberanía hasta la autodeterminación de los pueblos. Asimismo, ésta unidad curricular constituye una oportunidad para abrir un espacio de reflexión y análisis crítico de la situación actual,
Enviado por jhoanacrm / 678 Palabras / 3 Páginas -
Planificacion Curricular
Concepto de Planificación Curricular Comprende el proceso de previsión, realización y control de las diversasactividades involucradas que intervienen en un hecho, fenómeno o procesodeterminado.La planificación debe ser entendida como un proceso encaminado a laconsecuencia de unos resultados determinados con anterioridad, partiendo deunas necesidades y ajustándose a los medios disponibles. Así se entiende el queno exista una definición única. Planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberánrealizarse en la institución educativa con
Enviado por neydiliana / 454 Palabras / 2 Páginas -
Estandares Universales
ESTANDARES INTELECTUALES UNIVERSALES SON ESTANDARES QUE DEBEN USARSE CUANDO UNO QUIERA VERIFICAR LA CALIDAD DEL RAZONAMIENTO SOBRE UN PROBLEMA,ASUNTO O SITUACION.PENSAR CRITICAMENTE IMPLICA DOMINAR LOS SIGUIENTES ESTANDARES: CLARIDAD: ES UN ESTANDAR ESENCIAL.SI UN PLANTEAMIENTO ES CONFUSO,NO SE PUEDE SABER SI ES EXACTO O RELEVANTE.DE HECHO,NO SE PUEDE OPINAR SOBRE EL MISMO YA QUE NO SABEMOS QUE DICE. ¿PODRIA AMPLIAR MAS SOBRE ESE ASUNTO? ¿PODRIA DARME UN EJEMPLO? ¿PODRIA ILUSTRAR LO QUE QUIERE DECIR? EXACTITUD: ¿ES
Enviado por bonita25 / 1.243 Palabras / 5 Páginas -
Ejes Curriculares
EJES CURICULARES DE LA EDUCACION INICAL Los ejes curriculares son conjuntos de temáticas y competencias que describen aspectos del desarrollo de los niños, constituyen la guía que orientará el recorrido formativo que los promotores y las familias realizarán en el marco de la misión, la visión, los objetivos y el enfoque del Programa de Educación Inicial no Escolarizada. El punto de partida para la definición de los ejes curriculares son las necesidades de los niños;
Enviado por nanmyy / 599 Palabras / 3 Páginas -
Articulación Curricular De La Educación básica
El pensamiento geográfico y la didáctica de la geografía en EGB Pilar Benejam La propuesta de la autora consiste en tomar en cuenta el desarrollo de la ciencia geográfica como algo que se adapta a los estadios del desarrollo de la inteligencia del niño y de su manera de relacionarse con la realidad. Según la autora la didáctica geográfica debe aprovechar la experiencia acumulada en el proceso de elaboración del pensamiento geográfico. Se debe enseñar
Enviado por camelialatejana / 410 Palabras / 2 Páginas -
Ejes Curriculares
El Enfoque Lúdico: Como eje del currículo se proyecta su utilización en diferentes momentos y actividades del proceso educativo. La adopción del enfoque lúdico en las situaciones de aprendizaje requiere de la utilización de una pedagogía organizada con base a estrategias didácticas que valoren el placer de jugar y aprender. Este eje ayuda a los niños y niñas aprender con mayor facilidad, ya que el mismo les permite ser espontáneos y creativos, facilitando el aprendizaje
Enviado por solmarysacosta / 298 Palabras / 2 Páginas -
Ciencias Bloque Dos Mapa Curricular
MAPA CURRICULAR DEL SEGUNDO BLOQUE DE CIENCIAS QUINTO GRADO TEMA Aprendizajes esperados Competencias Referencias bibliográficas (págs.) Programa Libro del alumno La diversidad de seres vivos y sus interacciones. Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. • Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura
Enviado por marrey / 252 Palabras / 2 Páginas -
Formato Diseño Curricular Titulada Unidad 2
INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA CÓDIGO DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: 2281 ADMINISTRACION DE REDES DE COMPUTADORES DURACION MAXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE Lectiva Total 18 meses 24 meses Práctica 6 meses NIVEL DE FORMACIÓN TECNÓLOGO JUSTIFICACION El programa Tecnólogo en Administración de Redes de Computadores se creó para brindar al sector productivo nacional en general (debido a que el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones aplica para la mejora de los
Enviado por yadira.espinozav / 716 Palabras / 3 Páginas -
GESTION CURRICULAR
UNIDAD 1 CONTENIDO PRODUCTO 1: concepto de currículo de diferentes autores en una matriz de clasificación. PRODUCTO 2: mapa cognitivo acerca del plan de estudios, proyectos institucionales educativos y currículo. UNIDAD 1 RODUCTO 1 MATRIZ CLASIFICACION CURRICULO AUTOR CONCEPTO BOBBIT Las experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo. RALPH TYLER El currículo son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus
Enviado por PATOLUKI / 547 Palabras / 3 Páginas -
Bases Curriculares
ón Inicial. El documento “Currículo Básico Nacional de Educación Inicial”, sirvió de base para la construcción colectiva, proceso en el cual participaron los actores de la educación infantil en todo el país (docentes, especialistas, auxiliares, formadores de docentes, familias y comunidades, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales). Este proceso utiliza una metodología participativa desde la práctica educativa para luego confrontar con las tendencias teóricas y enfoques que persiguen la consistencia y coherencia curricular desde el punto
Enviado por husaile29 / 1.696 Palabras / 7 Páginas