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Evaluacion Por Competencias ensayos gratis y trabajos

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Documentos 351 - 400 de 28.939 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 21 de Julio de 2015
  • Competencias Para La Vida En La Escuela

    Competencias Para La Vida En La Escuela

    Competencias para la vida: es el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, creencias y principios que se ponen en juego para resolver los problemas y situaciones que emergen en un momento histórico determinado, el que le toca vivir al sujeto que interactúa en el ambiente. El concepto de competencias se refiere, en esencia, a la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales, con respecto a criterios o estándares de desempeño

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 444 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 24 de Junio de 2011 Enviado por gladysglez
  • Las Competencias Del Liderazgo

    Las Competencias Del Liderazgo

    La Historia de las Teorias del Liderazgo No todas las personas nacen con la habilidad para jugar al básquet como Kobe Bryant o para cantar como Andrea Bocelli. Del mismo modo, no todos nacen con la habilidad para liderar. Los diferentes rasgos de personalidad pueden ayudar o entorpecer nuestra efectividad en el liderazgo, y algunos otros necesitarán de Programas formales para poder desarrollar las competencias de liderazgo. El comprender las teorías clave del liderazgo ayuda

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 895 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 24 de Junio de 2011 Enviado por ccartagena
  • Evaluación Educativa

    Evaluación Educativa

    Actividad 80 Producto decimo sexto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 322 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 24 de Junio de 2011 Enviado por vivi
  • Elaboración De Una Evaluacion Psicopedagógica

    Elaboración De Una Evaluacion Psicopedagógica

    UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR No. 13 SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA ALUMNO: ____________________________________ F. DE. N. ______________ EDAD: _____ NEE: _________________________________________ FECHA DE REALIZACIÓN: _____________ ESCUELA: _____________________________________ GRADO Y GRUPO: ___________________ TIPO DE ADECUACIÓN SE REALIZÓ Las acciones realizadas fueron favorecedoras para el alumno SI NO Objetivos alcanzados ELEMENTOS DEL CURRICULO ¿CUÁLES? AVANZÓ, CONSOLIDÓ CONTINUA EN EL PROCESO COMPROMISOS DE LOS AGENTES EDUCATIVOS SE CUMPLIERON. SI,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.880 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 24 de Junio de 2011 Enviado por sofymoreno
  • Importancia De Las Competencias En La Práctica Docente

    Importancia De Las Competencias En La Práctica Docente

    Resumen: Abordar el enfoque de competencias a partir de sus principios y metodología; analizando las particularidades del modelo y destacando el enfoque socioformativo de las competencias como el más idóneo para ser puesto en práctica dentro del quehacer docente. Sin olvidar, los obstáculos con los que se podría enfrentar durante su aplicación. Palabras claves: Competencias, aprendizaje, enseñanza, educación, docencia. Introducción Es evidente que los cambios actuales dentro de la sociedad están ocurriendo de forma acelerada.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.380 Palabras / 14 Páginas
    Ingresado: 24 de Junio de 2011 Enviado por ladypavlova
  • Evaluación Para El Aprendizaje

    Evaluación Para El Aprendizaje

    Módulo 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. PRODUCTO 16 Elabore en una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: • ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Producto decimo sexto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 357 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 26 de Junio de 2011 Enviado por isisnereida
  • Competencia

    Competencia

    Una competencia se dice que es un conjunto de conocimientos que al ser utilizados mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones, generan diferentes destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su transformación de valores previamente aceptados que muestra una actitud concreta frente al desempeño realizado y es una capacidad de hacer algo. Las Competencias para la vida se define como el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, creencias y principios

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 285 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 26 de Junio de 2011 Enviado por JAZARETHMERIDA
  • Evaluación

    Evaluación

    EVALUACIÓN El presente documento de trabajo sistematiza los elementos básicos que deben considerarse dentro de la práctica diaria en las aulas. Este material ha sido elaborado por los equipos técnicos de la Dirección General de Desarrollo Curricular y la Dirección General de Materiales Educativos, retomando la información de los Programas de estudio 2009. Educación básica. Primaria y los materiales educativos. Con el fin de orientar la implementación de la evaluación formativa, se presenta una conceptualización

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 320 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 26 de Junio de 2011 Enviado por mharhinha
  • COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

    DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 3 Actividad 18 Lsc_Ac18 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Asignatura: Biología Conceptos Fundamentales: Sistema vivo Conceptos Subsidiarios: Organización • Dominio bacteria • Dominio archae • Dominio eucaria • Niveles de organización Competencias Disciplinares 1: que el alumno construya, a partir de la experiencia en el entorno, una red cognitiva más amplia del concepto de sistema vivo, con la finalidad de que identifique la complejidad de la estructura,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 506 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 26 de Junio de 2011 Enviado por Luiss
  • La Evaluación En La Educación

    La Evaluación En La Educación

    ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, maestro y fortalecer el aprendizaje? Los maestros jugamos un papel muy importante en el proceso educativo y de evaluación, ya que a partir de los resultados obtenidos debemos de tomar las mejores decisiones en función a proyectos encaminados a una mejora continua. A partir de los resultados que nos proporcionan los exámenes, hay que emitir juicios, tomar decisiones,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 314 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por santarosalia
  • NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN

    NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN

    ACUERDO NÚMERO 200 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL. (Publicado en el Diario Oficial de la Federación el 19 de septiembre de 1994) Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. JOSE ANGEL PESCADOR OSUNA, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 38 fracción I inciso a) de la Ley Orgánica de la Administración

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 438 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por lion
  • Evaluación, Concepto Y Tipos

    Evaluación, Concepto Y Tipos

    ¿En qué medida los diferentes tipos de evaluación revisadas invitan a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? El concepto de evaluación se entiende, generalmente, como el establecimiento de juicios de valor acerca de algo. Para la educación, esto se refiere a los resultados de las acciones de enseñanza con el fin de modificarlas para mejorarlas y hacerlas más eficientes, así como al grado de alcance que dichas acciones tuvieron

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 560 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por ROSSY500
  • La Evaluación En La Educación Actual

    La Evaluación En La Educación Actual

    ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en los diversos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 319 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por JAVAAL
  • Evaluación Del Educando

    Evaluación Del Educando

    REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA AREA DE EDUCACION MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE CENTRO LOCAL LARA EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE CODIGO 586 LAPSO ACADEMICO: 2010-2 PARTICIPANTE: RAFAEL ESCALONA C.I V-17.638.383 ASESOR: PAULA PÉREZ BARQUISIMETO, NOVIEMBRE DE 2010 ¿QUÉ MODELO SERA APLICADO EN LA PLANIFICACION Y PORQUE? Procederé a aplicar el Modelo Integrador de Evaluación Diagnostica, esto se debe a que el modelo supera la concepción diagnostica de las deficiencias o detección

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.464 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por zolysbeliz
  • COMPETENCIAS DE PLANEACIÓN

    COMPETENCIAS DE PLANEACIÓN

    MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDÁCTICAS. Nombre de la asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: 5° GRADO 1.- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO. INICIO DESARROLLO CIERRE Elección del bloque Como docente dentro del aula generar a través de una pregunta los saberes previos del alumno Por medio de una lluvia de ideas identificar los saberes previos. De manera individual o en equipos investigar información acerca del tema (revistas, enciclopedias, internet, periódico, folletos, entrevistas, museos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 367 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por eriksaldana
  • Las Evaluaciones En El Aprendizaje

    Las Evaluaciones En El Aprendizaje

    BLOQUE ONCE. Principios de la formación humana, científica y social. XI.4. La evaluación, sus características, sus tipos y sus posibilidades para fortalecer y consolidar el aprendizaje. PRODUCTO 16 Elaborar una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: ¿En qué medida los diferentes tipos de evaluación revisadas invitan a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 447 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por careco
  • Competencias, Entrevista A Federico Malpica

    Competencias, Entrevista A Federico Malpica

    Apuntes sobre la entrevista a Federico Malpica 1.- ¿Cómo conocer el grado de dominio de una competencia? Una persona es competente cuando ante una situación problemática de la vida que se le plantea sea capaz de resolverla a través de un análisis de esa situación y a partir de ahí escoger esquemas de actuación oportunos, adecuados para resolver esa competencia y sea capaz de aplicarlo de manera estratégica, adaptada para resolver la situación problemática. Conocer

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.184 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por josueduran
  • Método De Evaluación De CAMEL

    Método De Evaluación De CAMEL

    CAMEL (Capital, Asset, Management, Earning and Liquidity) El método de evaluación de CAMEL, consiste en medir y analizar cinco parámetros fundamentales: Capital, Activos, Manejo Corporativo, ingresos y Liquidez. Dicha evaluación es utilizada principalmente en el sector financiero para hacer mediciones de riesgo corporativo. Fue un método adoptado por los entes reguladores de la Banca Norteamericana, con el fin de evaluar la solidez financiera y gerencial de las principales entidades comerciales de los Estados Unidos. CAMEL

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.245 Palabras / 5 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por Gustavito2907
  • LA EVALUACIÓN RETROSPECTIVA EN UN PROYECTO EDUCATIVO

    LA EVALUACIÓN RETROSPECTIVA EN UN PROYECTO EDUCATIVO

    LA EVALUACIÓN RETROSPECTIVA EN UN PROYECTO EDUCATIVO En el modelo tradicional de evaluación, lo que se examina es la posesión de ciertos saberes o contenidos por parte del estudiante. Generalmente, se trata de una evaluación retrospectiva que intenta medir qué y cuánto se ha aprendido a partir de un nivel de requerimientos preestablecidos. Esta perspectiva, de fuerte peso en las tradiciones evaluativas, la entiende en términos de “control” y considera solamente un factor dentro de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 619 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por barby1705
  • LA EVALUACIÓN COMO CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE

    LA EVALUACIÓN COMO CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE

    XI.4. La evaluación, sus características, sus tipos y sus posibilidades para fortalecer y consolidar el aprendizaje. La evaluación busca evidencias de los cambios que se han efectuado después de la aplicación de un proceso determinado, busca las diferencias entre lo que se tenía y lo que se espera después del proceso, el contraste entre el antes y el después, siendo realizado dicho proceso con el apoyo de algunos tipos de evaluación como son: diagnóstica, formativa,

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 613 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 27 de Junio de 2011 Enviado por YAZMINA
  • Competencias Y Propósitos De Aprendizaje

    Competencias Y Propósitos De Aprendizaje

    Bloque III Asignaturas Competencia (s) y Propósitos Aprendizaje Esperados Temas, conocimientos, habilidades, actitudes y valores a desarrollar. Estrategia Formación Cívica y Ética Competencia: Respeto y aprecio a la diversidad. Propósito: Reconocer el beneficio colectivo al establecer relaciones de interdependencia sustentadas en principios de equidad y justicia. Identificar los factores que contribuyen al desarrollo de las relaciones de interdependencia entre las personas y los grupos sociales- la presentación de servicios y el intercambio de bienes de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 686 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 28 de Junio de 2011 Enviado por yuridia1921
  • Competencias

    Competencias

    Es la capacidad probada de una persona para movilizar y articular en un contexto dado, los conocimientos, capacidades practicas y actitudes, permitiéndole analizar, adaptar y, si es necesario transformar una situación ”…un conjunto identificable y evaluable de capacidades que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo, de acuerdo a estándares históricos y tecnológicos vigentes.” “… en la deficion de competencia se integra el conocimiento y la acción…” Catalano, Ana Maria (2004). Diseño curricular basado

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 498 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 28 de Junio de 2011 Enviado por eleonor
  • Competencias, Características

    Competencias, Características

    Competencia: “Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las competencias es el objetivo de los programas educativos. Las competencias son capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo el proceso educativo y son evaluadas en diferentes etapas. Pueden estar divididas en competencias relacionadas con la formación profesional en general (competencias genéricas) o con un

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 314 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 28 de Junio de 2011 Enviado por luif
  • Planeación Didáctica Y Desarrollo De Competencias

    Planeación Didáctica Y Desarrollo De Competencias

    PRODUCTO 8 Para recapitular lo visto sobre el tema de planeación didáctica, realicen en equipo la lectura del tema: “Planeación didáctica y desarrollo de competencias” del Curso Básico del ciclo escolar 2010-2011, págs. 11 a 17. Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2º o 5º grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 379 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 28 de Junio de 2011 Enviado por AMOROSO1962
  • Competencias En La Educación básica

    Competencias En La Educación básica

    COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ¿Por qué hablar de competencias en la educación básica? El mundo actual está en cambio permanente y las personas han de adaptarse constantemente a los cambios que ocurren, que están derivados, entre otras cosas, de los avances de la ciencia y la tecnología, así como de la velocidad con que fluye la información. Los descubrimientos y las invenciones dan paso a ideas que ponen en entre dicho lo que la humanidad sabía y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 4.262 Palabras / 18 Páginas
    Ingresado: 28 de Junio de 2011 Enviado por pumasha
  • Competencias En La Planeación

    Competencias En La Planeación

    ACTIVIDAD 47 NIVEL/ COMPETENCIA 1 2 3 4 5 6 Pensar y razonar Resolver situaciones en contextos muy conocidos Resolver situaciones en contextos conocidos Resolver situaciones en contextos poco conocidos Resolver situaciones en contextos desconocidos Resolver situaciones complejas en multitud de contextos Formar y relacionar conceptos Argumentar Argumentar si una idea es verdadera o falsa Desarrollar argumentos prefabricados en otros contextos Argumentar en contextos no propios Estructurar argumentos basándose en experiencias propias Formular razonamientos y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 247 Palabras / 1 Páginas
    Ingresado: 28 de Junio de 2011 Enviado por marinoel
  • Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

    Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

    Manual de acompañamiento para desarrollar competencias docentes de planeación didáctica. Nombre de las Asignaturas: Geografía, Ciencias Naturales e Historia. Grado: 5º. Descripción del Proceso • Elaborar un diagrama HISTORIA GEOGRAFIA CIENCIAS NATURALES Solicite a sus alumnos investiguen algunos textos e imágenes de situaciones de desastre, como sismos, huracanes, incendios, inundaciones, etc. Con la referencia en noticias de desastres que recién hayan ocurrido en el mundo pida a los alumnos que identifiquen y clasifiquen los tipos

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 949 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 28 de Junio de 2011 Enviado por FIONA
  • Pensamiento Matemático Y Su Importancia En El Desarrollo De Competencias

    Pensamiento Matemático Y Su Importancia En El Desarrollo De Competencias

    Producto 11 Pensamiento matemático y su importancia en el desarrollo de competencias El Pensamiento Matemático tendrá importancia en su presente como también en la ulterior. El fomentar este pensamiento tiene un impacto en la vida diaria, y prevendrá las posibles dificultades que puedan surgir en el proceso educativo. El principal objetivo es que los maestros de educación básica estemos conscientes de las necesidades que este campo tiene, proporcionando actividades que permitan la construcción de los

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 489 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 28 de Junio de 2011 Enviado por RUII
  • Competencias Genéricas En El Egresado

    Competencias Genéricas En El Egresado

    RSR_Ac 14. Actividad 14: “Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado” Competencias genéricas Actividades 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. El alumno tiene la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos, realiza de manera correcta la producción de oraciones gramaticales en inglés, comprende palabras y frases sin problemas, comprende el orden

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 920 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 29 de Junio de 2011 Enviado por reycatsuky1
  • ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA AFIANZAR LA EVALUACIÓN FORMATIVA

    ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA AFIANZAR LA EVALUACIÓN FORMATIVA

    CUARTO MODULO PRODUCTO DECIMOSEPTIMO: ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA PARA APLICAR LOS ELEMENTOSQUE AFIANZAN LA EVALUACION FORMATIVA. A) - La evaluación inicial se da, desde el momento en que se inicia una clase, basando ésta en cuestionamientos, relacionados con el tema a tratar, ya sea con preguntas abiertas, lluvia de ideas, opiniones voluntarias de los niños, etc. - La evaluación formativa, se da, durante el desarrollo de la clase, con la observación y el registro

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 920 Palabras / 4 Páginas
    Ingresado: 29 de Junio de 2011 Enviado por ma.delrosioreyes
  • Tipos De Evaluación

    Tipos De Evaluación

    La evaluación se conformó históricamente como un instrumento ideal de selección y control. Con ella se trató de concretar formas de control individual y su extensión a formas de control social. En el siglo pasado aparece como actividad y técnica cuyo nombre fue examen, que pretendía valorar los conocimientos que poseían los alumnos después de la enseñanza impartida. De la misma manera, se denominó a la habilidad para relacionar y aplicar las adquisiciones logradas por

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.343 Palabras / 6 Páginas
    Ingresado: 29 de Junio de 2011 Enviado por llanneli
  • Competencias En Asignaturas Varias E Incidencias

    Competencias En Asignaturas Varias E Incidencias

    Competencias en las que se incide por asignatura Formación cívica y ética Educación física Exploración de la naturaleza Manejo y solución de conflictos Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Comprensión de los fenómenos y los procesos naturales Motricidad interdisciplinaria Propósito Temas, conocimientos, actitudes y valores Valoren su salud, la diversidad natural y cultural del medio local, así como su participación en acciones para prevenir accidentes y desastres y cuidar el ambiente. Participan

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 406 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 29 de Junio de 2011 Enviado por zilverzx
  • Las Evaluaciones Y La Calidad Educativa

    Las Evaluaciones Y La Calidad Educativa

    La evaluación es un proceso complejo pues debe delimitarse que evaluar, cómo y cuando en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo cual conceptualizarlo es importante: “evaluar significa darle valor a un objeto, a un acción, a un servicio, en la vida cotidiana o en situaciones especificas”. (Dra. Martha D. Boserth). Como docente se debe estar consciente de que la evaluación del proceso educativo debe ser constante dentro de un enfoque formativo contemplando funciones, características y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 339 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 29 de Junio de 2011 Enviado por 112387
  • Instrumentos De La Evaluación

    Instrumentos De La Evaluación

    PRODUCTO 16 Las evaluaciones revisadas nos invitan en gran medida a reflexionar sobre nuestra labor docente pretendiendo ser mas objetivos al momento de evaluar a los alumnos tomando en cuenta todo el proceso integral de enseñanza-aprendizaje, y no solo superficialmente, adquiriendo y poniendo en juego los nuevos roles en los cuales el alumno puede ser participe en su propio proceso de aprendizaje y evaluación, haciéndolo mas consciente de sus logros, avances y dificultades, mediante el

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 460 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 29 de Junio de 2011 Enviado por gabrielrosalesm
  • Modelo Educativo Basado En Competencias

    Modelo Educativo Basado En Competencias

    ¿La Educación Basada en Competencias constituye un modelo educativo? Si pero primero que nada se describe cual es la diferencia entre un enfoque educativo y un modelo educativo, la cual nos dice que un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje. Y un enfoque educativo

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 547 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 29 de Junio de 2011 Enviado por peekyta
  • Competencias Docentes De Planeación En El Aula, Millán Benítez

    Competencias Docentes De Planeación En El Aula, Millán Benítez

    NOMBRE DEL DOCUMENTO Conferencia: “Competencias docentes de planeación en el aula” AUTOR Prócoro Millán Benítez IDEAS PRINCIPALES  La colaboración es una forma de trabajo en que varias personas coordinan sus conocimientos y habilidades para lograr una meta en común de aprendizaje; emerge de situaciones en las que la elaboración, interpretación, explicación y argumentación forman parte integral de la actividad del grupo, y en la que el aprendizaje recibe el apoyo de otros individuos. 

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 465 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 29 de Junio de 2011 Enviado por tebazile
  • COMO EVALUAR LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS

    COMO EVALUAR LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS

    LA EVALUACIÓN COMO PROCESO DE MEJORA. COMO EVALUAR LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS. Como docentes de acuerdo a las reformas hechas en la actualidad, tenemos que evaluar y plasmar no solo una calificación sino tomar en cuenta que los alumnos estén desarrollando las competencias deseadas o las esperadas. Cuando el docente evalúa pretende valorar el impacto de las actividades formativas desarrolladas en el aula y el nivel de logro de los fines propuestos. Una de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 590 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 29 de Junio de 2011 Enviado por quetzalt
  • Competencias, CARACTERÍSTICAS DE LAS ASIGNATURAS

    Competencias, CARACTERÍSTICAS DE LAS ASIGNATURAS

    CUARTO PRODUCTO CARACTERÍSTICAS DE LAS ASIGNATURAS ASIGNATURA PLAN Y PROGRAMAS 1993 RIEB 2009 ESPAÑOL -Desarrollo de capacidades de comunicación en los distintos usos de la lengua hablada y escrita, para expresarse con claridad, coherencia y sencillez. EJES TEMÁTICOS: -Lengua hablada – Expresión oral -Lengua escrita – Escritura Recreación literaria – Lectura – Reflexión sobre la lengua. - Organización por ámbitos. - Trabajo en base a proyectos. - Definición precisa del conjunto de competencias a lograr.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 708 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 29 de Junio de 2011 Enviado por leticia30
  • CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

    CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

    1. CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Actualmente, el término “globalización” se ha convertido en una de las palabras de moda en los debates políticos y académicos cubriendo un enorme rango de tendencias tanto políticas, económicas y culturales. De manera proporcional en que los procesos de globalización de las economías se van extendiendo e imponiendo, el cambiante mundo de la economía y el trabajo pone énfasis en controlar y elevar la calidad de la

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.445 Palabras / 14 Páginas
    Ingresado: 30 de Junio de 2011 Enviado por melycuets
  • COMPETENCIAS PARA LA VIDA

    COMPETENCIAS PARA LA VIDA

    COMPETENCIAS PARA LA VIDA LAS COMPETENCIAS QUE TODAS LAS PERSONAS PRECISAN PARA SU REALIZACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL. REQUIEREN SER UTILIZADAS EN DIFERENTES CONTEXTOS, FORMALES Y NO FORMALES. LAS COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE CONSTITUYEN UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES ADECUADOS AL CONTEXTO. SON PARTICULARMENTE NECESARIAS PARA LA REALIZACIÓN PERSONAL DE LOS INDIVIDUOS Y PARA SU INTEGRACIÓN SOCIAL, ASÍ COMO PARA LA CIUDADANÍA ACTIVA Y EL EMPLEO. ESTAS CAPACIDADES CONSTITUYEN TAMBIÉN UN FACTOR ESENCIAL

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 629 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 30 de Junio de 2011 Enviado por LETINA
  • QUÉ ES LA EVALUACIÓN

    QUÉ ES LA EVALUACIÓN

    INTRODUCCION ¿Qué es evaluación? “La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden. Señala en que medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 1.834 Palabras / 8 Páginas
    Ingresado: 30 de Junio de 2011 Enviado por CRIS79
  • El Proceso De Evaluación

    El Proceso De Evaluación

    Producto 16 En la evaluación los docentes y los alumnos convierten el aprendizaje en algo trascendente o en algo superficial, pero es un sistema complejo pues se tienen muchos aspectos para evaluar que no solamente podemos enfocarnos en uno solo. El proceso de evaluación debe de ser continuo para que funcione, si se interrumpe no solo se interrumpe la descripción cuantitativa sino también la cualitativa. Desde el principio en la plantación se debe plantear según

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 512 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 30 de Junio de 2011 Enviado por dazaemon
  • Planeación Didáctica Y Desarrollo De Competencias

    Planeación Didáctica Y Desarrollo De Competencias

    Actividad 27 Instrucciones:  Para recapitular lo visto sobre el tema de planeación didáctica, realice en equipo la lectura “Planeación didáctica y desarrollo de competencias” del Curso Básico de ciclo escolar 2010-2011, págs. 11 a la 17.  Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan los programas de español y matemáticas de 2º y 5º grados, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 2.390 Palabras / 10 Páginas
    Ingresado: 30 de Junio de 2011 Enviado por oscar_0623
  • Evaluación Conceptual Psicología

    Evaluación Conceptual Psicología

    Evaluación Conceptual Semana 1 Complete en el espacio en blanco los siguientes conceptos: 1. Una costumbre es _______un sistema_______, como lo es también un sentimiento, un rasgo o características, un concepto, un estilo de conducta. 2. La máxima integración de logros, experiencias y conocimientos, son calificados por Eric Erikson como _____sabiduría_______. 3. Según la teoría del Psicoanalista Fillox La personalidad es ___única___, _____propia_____ e ______individual______, así el individuo tenga sus rasgos en común con otros.

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 430 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 30 de Junio de 2011 Enviado por vanessitha
  • EVALUACIONES EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

    EVALUACIONES EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

    En equipo reflexionen y discutan sobre las preguntas que se hacen a continuación conforme a los planteamientos expresados en la actividad anterior: 1.- ¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación de competencias? Los modelos educativos vigentes exigen educar para la vida y el desempeño laboral lográndose sólo a través del aprendizaje y posterior evaluación de las competencias educativas. La complejidad de los sistemas de evaluación radica en medir qué tan efectiva es la transmisión

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 503 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 30 de Junio de 2011 Enviado por aquetzalli
  • Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

    Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

    Reforma Integral de la Educación Básica. Diplomado para Maestros de Primaria: 2° y 5° grados. Módulo 4: Evaluación para el aprendizaje en el aula 1.- Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 343 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 30 de Junio de 2011 Enviado por seleneosuna
  • Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

    Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

    Módulo 4: Evaluación para el aprendizaje en el aula 1.- Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 271 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 30 de Junio de 2011 Enviado por corx
  • DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

    DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

    DECIMOTERCERO PRODUCTO MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO: 2° DESCRIPCIÓN DEL PROCESO: INICIO DESARROLLO CIERRE PRODUCTO: PRODUCTO: PRODUCTO: Visualización de dife- Empleo y disfrute Contacto y valoración rentes objetos. del conocimiento. de las riquezas del entorno. PRODUCTO FINAL: Apropiación y construcción del conocimiento DIAGRAMA: DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR: FORMAS HABITUALES CREENCIAS Y SENTIMIENTOS Abrir el libro de texto Sirve para entretener

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 444 Palabras / 2 Páginas
    Ingresado: 30 de Junio de 2011 Enviado por pikositafigueroa
  • Qué Es La Evaluación Nacional Del Logro Académico En Centros Escolares

    Qué Es La Evaluación Nacional Del Logro Académico En Centros Escolares

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Intervención didáctica Que es la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) Que presenta José Alberto Cárdenas Rodríguez Asesor Mtro. Germán M. Herrera Montalvo Mayo 2011 ÍNDICE Págs. INTRODUCCIÓN 1. QUE ES EVALUACIÓN……………………………………………………... 4 1.2 PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA…………………….. 5 2. QUE ES LA PRUEBA ENLACE…………………………………………… 6 2.1 ANTECEDENTES DE LA PRUEBA ENLACE………………………….. 8 2.3 PROPÓSITO DE LA PRUEBA ENLACE………………………………... 10 3. INTERROGANTES DE

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 3.614 Palabras / 15 Páginas
    Ingresado: 30 de Junio de 2011 Enviado por cardenas566
  • Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

    Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

    Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de planeación didáctica. Nombre de la asignatura: Educación Artística Grado: Segundo Descripción del proceso. ♪ Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso de planeación didáctica. ♪ indicar los productos parciales al término de cada etapa o paso. ♪ indicar el producto final al término del proceso. Bloque. V Enfoque. Para atender a la necesidad de ofrecer a los niños la mayor cantidad

    Clasificación:
    Longitud del ensayo: 550 Palabras / 3 Páginas
    Ingresado: 30 de Junio de 2011 Enviado por alison75