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La Formación Docente Bajo El Paradigma Dialéctico Materialista
La Formación Docente Bajo El Paradigma Dialéctico Materialista La universidad Bolivariana de Venezuela tiene un gran compromiso relevante con la formación de los profesionales de la educación, bajo la perspectiva dialéctica, para desarrollar las tareas en función de las exigencias personales, históricas, sociales, culturales, económicas y políticas de la sociedad actual. De allí, a que la misma se le asigne la tarea de formar a los futuros profesionales como sujetos sociales; y en la perspectiva
Enviado por lizcarl / 489 Palabras / 2 Páginas -
Formacion Docente
“LA EDUCACION PROHIBIDA” La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción. La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social
Enviado por YazminWTF / 363 Palabras / 2 Páginas -
Formacion Docente
LECTURA # 1 ¿DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS? PARA COMPRENDER MEJOR A LA ESCUELA PUBLICA Y SU RELACION CON EL ESTYADO EDUCADOR, SE HACE NECESARIO PRIMERAMENTE ANALIZAR LA EVOLUCION QUE HA SUFRIDO DESDE SUS ORIGENES HASTA NUESTROS DIAS. AL SER LA ESCUELA UN INSTITUCION EN LA QUE SE INTERCEPTAN UNA SERIE DE RELACIONES ENTRE INDIVIDUOPS EN SUS INICIOS LA EDUCACION QUE AHÍ SE REALIZABA APARECE COMO UNA PRACTICVA RELACIONADA CON EL CULTO Y EL GOBIERNO.
Enviado por huitanot / 917 Palabras / 4 Páginas -
Los Retos De La Formacion Docente
INTRODUCCIÓN Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. Al concluir sus labores, la Comisión desea por tanto afirmar su convicción respecto a la función esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, no como un remedio milagroso –el «Ábrete Sésamo» de un mundo que ha llegado a la
Enviado por karinnaburgos / 206 Palabras / 1 Páginas -
El desarrollo y la implementación de un proyecto educativo "Conocimiento de el oro negro de mi país Venezuela"
La Escuela Bolivariana “Pedro María Ureña”, se encuentra localizada en la vía principal del centro, ubicada en el Municipio Pedro María Ureña del Estado Táchira; esta institución cuenta con buenas aéreas recreativas y espacios educativos, los cuales ayudan al desarrollo y crecimiento físico-intelectual de cada estudiante. Allí se imparte desde el maternal hasta la segunda etapa de Educación de primaria. Cuentan con docentes, especialistas, personal de apoyo y administrativo quienes ayudan a mantener el orden
Enviado por jesigary / 412 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto Educativo Institucional
PRESENTACIÓN Para la I.E.R. BBRAMADORA y cualquier otra I.E. en general, la implementación de un PEI pertinente es una de las complejas tareas, so solo por el alto compromiso con la sociedad que implica definir y ejecutar políticas de inclusión, pertinencia, así como estrategias acordes con las realidades del entorno, asegurando un cumplimiento de metas que garanticen su desarrollo en el tiempo y en el espacio; sino por la respuesta oportuna y satisfactoria que debe
Enviado por jeanpimo / 6.858 Palabras / 28 Páginas -
TEMA 3. TENDENCIAS MODERNIZADORAS EN LA FORMACION DOCENTE
REFORMAS A LA EDUCACION NORMAL DURANTE EL SEXENIO 1970 – 1976 *En el sexenio de 1970 – 1976 se realizaron reformas a la educación normal, la cual conto con 2 planes de estudio Plan 1972 “Fundamentación de la Reestructuración del Plan de Estudios 1969 para la Carrera de Profesor” Plan 19 “Acuerdo 11298 del C. Secretario de Educación Pública. Resoluciones de Cuernavaca” *En los documentos mencionados se fundamentan los cambios de los planes de estudio
Enviado por marthilu / 486 Palabras / 2 Páginas -
Una mirada retrospectiva a mis experiencias y una complementación para mi formación docente
PRESENTACIÓN Educar en la escuela no puede esperar instruir y formar eficazmente a los alumnos si no se reúnen las condiciones que garantizaran un buen aprendizaje; instruir se trata de garantizar a todos los alumnos el dominio efectivo de una base de conocimientos y competencias necesarias para no solo triunfar en la vida sino triunfar en su vida. La profesión docente no es una acumulación de habilidades técnicas, un conjunto de procedimientos ni una serie
Enviado por duddly / 1.028 Palabras / 5 Páginas -
Proyecto Educativo Nacional
1.- Antecedentes.- En 1990 en Jomtien (Tailandia), se adoptó la Declaración Mundial sobre Educación para Todos. Los países participantes y los representantes de las demás organizaciones intergubernamentales, gubernamentales y no gubernamentales que asistieron a la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, aprobaron asimismo el Marco de Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje. El compromiso asumido en Jomtien se reafirmó en diversas conferencias realizadas durante la década de 1990-2000, que evaluaron sus logros y
Enviado por WALTERMV37 / 2.769 Palabras / 12 Páginas -
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC) Se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social. Por ello, el Estado asigna un papel preponderante a la escuela, en conjunto con la familia y la comunidad, como una
Enviado por calabocito / 2.732 Palabras / 11 Páginas -
Ensayo De Formacion Docente
LA CIRCUNSTANCIA ECONÓMICA , POLÍTICA Y SOCIAL EN MEXICO A FINALES DEL SIGLO XIX HASTA 1950 En el seno de la nueva burguesía que emergió de finales de siglo XIX, se formaron los grupos de intelectuales, escritores, políticos y artistas que reflejaron en sus obras e inclinaciones la sacudida del modernismo. Las condicione políticas, económicas y sociales hacían inevítale la adopción de la filosofía positivista en sus versiones francesa y anglosajona. Sus dirigentes políticos ante
Enviado por ALBA244 / 1.713 Palabras / 7 Páginas -
I LAS TICS Y LA FORMACIÓN DOCENTE: MARCO CONCEPTUAL Y CONTEXTO MUNDIAL
I LAS TICS Y LA FORMACIÓN DOCENTE: MARCO CONCEPTUAL Y CONTEXTO MUNDIAL 1. ¿Que son las tecnologías de la información y la comunicación (Tics)? Son un factor de vital importancia en la transformación de la nueva economía global y en los rápidos cambios que están tomando lugar en la sociedad, las nuevas herramientas tecnológicas de la información y la comunicación han producido un cambio profundo en la manera en que los individuos se comunican e
Enviado por simonas5 / 4.876 Palabras / 20 Páginas -
Proyecto Educativo Nacional En El Periodo 2013-2019
El proyecto educativo nacional es un conjunto de resoluciones inviolables que van desde lo más simple como el diseño curricular, horarios de clase, calendarios escolares, hasta complejos consensos sociales o morales. En el actual ordenamiento jurídico se plantea desarrollar un nuevo tipo de sociedad humanista, centrada en la libertad, igualdad y justicia social y construir un país soberano con el desarrollo de la capacidad creadora de sus habitantes. En el caso del proyecto educativo nacional,
Enviado por Joneale / 830 Palabras / 4 Páginas -
Cualidades Clásicas De La Formación Docente
Cualidades clásicas. Ideas principales que se enfoca el autor. Cualidades clásicas: vocación y moral. El magisterio no es definido como una profesión sino como una misión. No requiere tanto de un saber de una serie de cualidades lo importante es la vocación que es un conjunto de virtudes de todo tipo. Elegir el magisterio no es hacer elección como otro oficio. Debe haber una predisposición de un llamado interior a la vocación. Los pedagogos estaban
Enviado por LAGP12345 / 654 Palabras / 3 Páginas -
DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Planificación escolar Autor: karina gallardo Jerarquización y construcción de proyectos educativos La priorización de problemas y líneas de acción. Se deberían tener en cuenta los siguientes puntos: *LOS OBJETIVOS ELABORADOS EN LA IMAGEN- OBJETIVO *LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DE LA INSTITUCIÓN *LA CONSOLIDACIÓN DE ESFUERZOS E INTERESES *LA ANTICIPACIÓN DE POSIBLES DIFICULTADES QUE PUEDEN SURGIR AL IMPLEMENTAR LAS DECISIONES. Es necesario elaborar criterios para la priorización y jerarquización de problemas institucionales: *CONSENSO: construir acuerdos favoreciendo
Enviado por ISIKAWA / 442 Palabras / 2 Páginas -
Impacto En La Formacion Docente
PRESENTACIÓN La experiencia es la forjadora de nuestros aprendizajes, gustos, preferencias, actitudes, habilidades, es el motor de quienes somos hoy en la actualidad. En la asignatura de Observación y Práctica Docente IV realizamos jornadas de observación, ayudantía y conducción poniendo en evidencia los conocimientos y habilidades adquiridas, enriqueciéndonos de la verdadera experiencia docentes. La elaboración de este documento tiene como propósito dar a conocer el impacto en la formación docente y de la diversidad de
Enviado por Endy123 / 1.733 Palabras / 7 Páginas -
Formacion Docente
La investigación en el proceso de mejora de la situación que elegí puede servirme en gran media para los siguientes aspectos centrales, que he englobado: Para compartir la construcción de un relato o narración y la argumentación teórica acerca del mismo en un proceso dialógico como entrevistas, por ejemplo. Estos textos así construidos deben conducir a un proceso de elaboración de una teoría entre los sujetos implicados. En definitiva toda historia y la narración que
Enviado por Best_rz / 379 Palabras / 2 Páginas -
PROYECTO EDUCATIVO ESCOLAR
PRESETACION Los docentes que laboramos en la Institución Educativa N°88184 de Ninabamba, y su anexo Chauchara; tienen el alto honor de presentar el presente Proyecto Educativo Institucional, en respuesta a la Resolución D.S. N°015-2002-ED y siguiendo las disposiciones establecidas por la UGEL Pallasca; así como las necesidades e intereses de los niños ,niñas , padres de familia y comunidad educativa en general de nuestro ámbito Institucional, todo esto bajo el marco de la multiculturalidad, globalización
Enviado por calanmp82 / 7.225 Palabras / 29 Páginas -
LOS COLECTIVOS DE FORMACION DOCENTE COMO MEDIO PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
TITULO: LOS COLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN UNA PUERTA PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA PEDAGOGÍA 2013. AUTOR: MILVA YDALIS OCHOA PABON CI: V.- 13230348 Correo electrónico: milvaochoa@hotmail.com Teléfono: 0426-6292309 Institución: Aldea Universitaria Rivas Dávila Cargo: Docente Colaborador Mérida, 2013 TITULO: LOS COLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN, UNA PUERTA PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA PEDAGOGÍA 2013. AUTOR: MILVA YDALIS OCHOA PABON Correo electrónico: milvaochoa@hotmail.com Teléfono: 0426-6292309 Institución: Aldea Universitaria Rivas Dávila Cargo: Docente colaborador Resumen La
Enviado por mimysanchez / 3.143 Palabras / 13 Páginas -
Rediseño De Un Proyecto Educativo Institucional
Rediseño de la Dimensión gestión curricular en el Proyecto Educativo Institucional. Prof. José Osvaldo Martínez Chiguay Punta Arenas - Chile Fundamentación de la transformación Entendiendo que frente a los numerosos retos del futuro, en un siglo caracterizado tanto por el progreso económico y el avance científico como por la pobreza y la desigualdad, la educación constituye un instrumento indispensable para que las personas y las sociedades puedan avanzar hacia los ideales de paz, libertad, justicia,
Enviado por josemartinezch / 973 Palabras / 4 Páginas -
Proyecto Educativo
LENGUAJE HUMANÍSTICO El lenguaje humanístico se refiere al lenguaje con el que se escriben los textos que giran en torno al hombre. La mayoría de las veces, este tipo de texto se presenta en un soporte escrito (aunque en algunas ocasiones la emisión sea oral), y esto es lo que da la oportunida al emisor de cuidar al máximo los detalles en los ordenes morfosintácticos, léxico, semantico y ortográfico, de llevar a cabo una adecuada
Enviado por yanine7 / 745 Palabras / 3 Páginas -
Un Proyecto Educativo Integral Comunitario
Nombre del P. E. I. C. Sabana Libre, Año Escolar 2008-2009 Un Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC): Se definen como las estrategias de gestión escolar, que integran los principios pedagógicos, políticos, socioculturales y comunitarios. De igual manera, para que se puedan cumplir estos los proyectos es necesario que sean: cortos, claros y precisos; pues la base fundamental de estos es la elaboración de objetivos claros y compromisos fuertes para su ejecución; su finalidad es la
Enviado por 24011958 / 7.713 Palabras / 31 Páginas -
Historia Regional, formación docente y educación básica en Sinaloa
Historia Regional, formación docente y educación básica en Sinaloa. Profe. Alfredo Zañudo Mariscal. Gemma Ydalia Jacobo Aguilar REGION: Una región es un término geográfico usado con una gran gama de significados, que en términos generales designa un área o extensión determinada de tierra más grande que las subregiones o subdivisiones que la constituyen Las regiones son definidas de manera abstracta delimitando áreas de una o más características comunes, ya sean de orden físico, humano o
Enviado por GemmaJacobo / 1.516 Palabras / 7 Páginas -
El proyecto educativo de la interacción en los campamentos
2012 “Año del Bicentenario del Ilustrador Nacional” SUPERVICION ESCOLAR 069 CARRERA MAGISTERIAL VIGESIMO SEGUNDA ETAPA (XXII) CICLO ESCOLAR 2012 – 2013 PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL FACTOR: ACTIVIDADES COCURRICULARES TEMAS: ACTIVIDADES RECREATIVAS (CAMPAMENTO INFANTIL) ZONA ESCOLAR No. 069 DE PREESCOLAR DE MALINALCO, MÉX. JARDIN DE NIÑOS “ANGEL MARIA GARIBAY KINTANA” CLAVE15DJN1126W, ZONA 069, SECTOR 10, HERMENEGILDO GALEANA S/N, SAN SIMÓN EL ALTO, MALINALCO, MÉX. NOMBRE DE LA DIRECTORA: DOMINGA GUILLEN ROMERO NOMBRE: BLANCA
Enviado por pinguita / 4.046 Palabras / 17 Páginas -
FORMACION DOCENTE
LA FORMACIÓN DOCENTE, UN RETO EN LA ACTUALIDAD La labor docente cada día es más compleja, el docente actual está obligado a desarrollar una gama de competencias que le permitan realizar eficazmente su trabajo, y esto conlleve a que los alumnos alcancen el perfil de egreso de la educación básica. El modelo educativo implementado en la actualidad se basa en el desarrollo de competencias, que tiene como finalidad formar a individuos capaces de resolver problemas
Enviado por XENIA10 / 1.673 Palabras / 7 Páginas -
Proyecto Educativo Instruccional
• Proyecto educativo institucional. En este criterio se tiene en cuenta si la institución tiene claramente formulada la Misión, la Visión, los Objetivos y Valores. Si existe correspondencia entre estos y el plan de estudio y programa. Si la misión se refleja en los procesos académicos y administrativos. CRITERIO ASPECTOS A EVALUAR Proyecto educativo institucional La institución tiene una Misión claramente formulada. La institución tiene bien definidos sus propósitos, objetivos y metas.
Enviado por mariannita84 / 1.070 Palabras / 5 Páginas -
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA REGIÓN, CONOCIMIENTO DE LO REGIONAL Y LA FORMACIÓN DOCENTE.
Para aquellos que deseaban el acceso dentro de las normales se consideraba lo siguiente en aquel entonces que para ser alumno de la escuela normal, se necesitaba tener 14 años cumplidos, duración de 4 años basados en los programas y textos aprobados por el Ministerio Justicia e Instrucción Pública y había dos categorías para alumnos: los pensionados (ya sean mayores de 80) y los nos pensionados; que una vez concluida la carrera tenían 3 años
Enviado por lysset71 / 1.232 Palabras / 5 Páginas -
LA CONFIRMACION DE UN ESTADO MUNDIAL, LA GLOBALIZACION ECONOMICA Y SU PROYECTO EDUCATIVO
pues, como parte de la experiencia actual colectiva de la que disponemos para soluciona problemas futuros. Cada vez mas, el pensamiento moderno esta usado del concepto de paradigma para descubrir el marco abstracto en el que la experiencia se interpreta como “realidad”. La búsqueda mundial de alternativas en educación se presenta como evidencia del reconocimiento de las masas, aunque todavía a un nivel sublimal, de la inminencia del “cambio de configuración”. TEMA 2.- LA CONFIRMACION
Enviado por itselrv / 223 Palabras / 1 Páginas -
PROYECTO EDUCATIVO PA RA ALFABETIZAR ADULTOS
PROYECTO EDUCATIVO PA RA ALFABETIZAR ADULTOS PROYECTO EDUCATIVO PA RA ALFABETIZAR ADULTOS Método de alfabetización "Yo, sí puedo" El método de alfabetización "Yo, sí puedo " es un método educacional cubano para la alfabetización de adultos desarrollado por Leonela Relys. Este método se viene utilizando en varios países del mundo. Entre el 2002 y el 2009 se alfabetizaron cerca de tres millones y medio de personas. El método parte de lo conocido, los números, hacia
Enviado por MARCUSELGLADIADO / 1.966 Palabras / 8 Páginas -
Proyecto Educativos De Venezuela
Pen La formulación de un Proyecto Educativo Nacional (PEN) que garantice la viabilidad y continuidad de las políticas en el campo educativo, es una necesidad declarada, tanto en la Cuarta como en la Quinta República, en todos los sectores de la vida nacional. Lo que no ha quedado suficientemente claro es: qué entendemos por PEN. Algunos grupos lo definen como una publicación en la cual el Estado declara algunas prioridades y líneas maestras que los
Enviado por kennyboscan / 1.295 Palabras / 6 Páginas -
Importancia De Asignatura Regional I En La Formación Docente
La importancia que tiene la Asignatura Regional I en mi formación como educadora considero que es de mucho peso, ya que la asignatura nos da un enfoque diferente a las demás materias respecto al contexto de los niños en edad preescolar con los que trabajaremos. La asignatura nos permite conocer problemáticas y situaciones que se presentan en nuestra comunidad, en nuestra región, las cuales es muy importante que conozcamos para estar preparadas el día de
Enviado por andreare / 471 Palabras / 2 Páginas -
¿Cuál Fue Lo más Relevante De Mi Práctica, En Cuanto A Mi Formación Docente?
Durante nuestra formación docente hemos revisado lecturas, platicado sobre nuestras experiencias pero lo más importante es nuestro actuar en la práctica, esto nos ayuda a reflexionar que es lo que estamos aprendiendo o lo que nos falta por conocer. En las diferentes materias del curso, nos han enseñado como planificar adecuadamente, a reflexionar de manera adecuada sobre nuestra intervención. Todo esto nos ha ayudado a ir creciendo cada día más como docentes en formación. En
Enviado por maytestephanie / 1.043 Palabras / 5 Páginas -
Proyecto Educativo
PLANIFICACIÓN OCTUBRE Curso : 5 B Educadora : Rocío Sapiaín Día : martes 02 Ámbito Eje Aprendizaje Esperado Actividades Sugeridas Procedimiento de Evaluación Emocional Social Reconocimiento y expresión de sentimientos Mi libro de actividades sobre los sentimientos. -clase a clase completaremos el libro donde hay varias experiencias donde nos guía a poder sobrellevar nuestros sentimientos. INDICADORES- Reacciona frente al libro de los sentimientos. Vocacional Expresión Creativa Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana,
Enviado por chiosapiain / 445 Palabras / 2 Páginas -
Proyectos Educativos Y De Aula
Técnicas e instrumentos para elaborar Proyectos Educativos La técnica es un conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener el resultado deseado. Observación: A través de la observación se obtiene una visión general de los planes para la elaboración de los proyectos educativos. Entrevista: La entrevista sirve de guía para conocer sobre los planes a desarrollar en los proyectos educativos. Los instrumentos son herramientas que se utilizan para obtener evidencias de los desempeños realizados en un proceso de enseñanza y aprendizaje. Constituyen
Enviado por sandyrod / 3.318 Palabras / 14 Páginas -
Proyecto Educativo
• Proyecto Educativo • Etapas de un Proyecto Educativo ¿Qué es un Proyecto Educativo? El término proyecto se deriva de los términos latinos PROICERE y PROIECTARE que significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genérico significa la planeación y organización de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo. Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema
Enviado por jdas / 4.912 Palabras / 20 Páginas -
LA FORMACION DOCENTE
CONTROL DE LECTURA. “cuestiones fundamentales de la teoría regional”. DE LA ANTOLOGÍA “FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN BASICA EN…” J. Jesús Alemán Acosta. En este texto, varios autores muestran sus diferentes esquemas llena de puntos y aspectos necesarios para estudiar las “regiones”, sin embargo, todas estas estructuras no son similares, pero aun así, la autora expresa su esquema favorito: “…Sin embargo, la teoría para nosotros más aceptables es la que formula estos principios aplicables a México:
Enviado por mivali / 917 Palabras / 4 Páginas -
PROYECTO EDUCATIVO
Formato de planeación del PATCM a) NOMBRE DEL TEMA DEL PATCM b) Ciclo Escolar: 2011- 2012 c) Escuela Primaria: “LAZARP CARDENAS” d) Vertiente/Periodo escolar: PRIMERA/2011-2012 e) TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje f) ACTIVIDAD SUGERIDA: Actividades de fomento a la lectura/ utilización de recursos didácticos multimedia G) DIAGNÓSTICO: De acuerdo con los resultados de la evaluación diagnostica en competencia lectora se encontró que la mayoría del grupo de quinto grado de la Esc. Primaria requieren apoyo en
Enviado por MALUI / 951 Palabras / 4 Páginas -
Рesem: Proyecto educativo social empresarial
MÓDULO II: EMPRENDIMIENTO SOLIDARIO DESDE LA ÓPTICA PROFESIONAL PROYECTO EDUCATIVO SOCIAL EMPRESARIAL (PESEM) La búsqueda del PESEM de la cooperativa COOMEVA´, escogida por la amplia información publicada en lo concerniente a los procesos que en ella tienen lugar, permitió hallar información relevante respecto al Proyecto Educativo Social Empresarial, evidenciándose en los diferentes programas y proyectos que lidera, los tres grandes componentes que la conforman, que a su vez contienen procesos y acciones que dan origen
Enviado por adrideagudelo / 576 Palabras / 3 Páginas -
FORMACIÓN DOCENTE
II.- Lectura de Everett Reimer: ¿De dónde salieron las escuelas? La escuela es una etapa dentro de una sucesión de instituciones especializadas. Los ritos prehistóricos, los mitos y, los chamanes; los templos y las castas sacerdotales; las escuelas sumerias, griegas, alejandrinas y romanas; las ordenes monásticas; las primeras universidades, todas ellas han jugado un papel importante en la historia de los actuales sistemas escolares. La educación surge de la práctica del culto y del gobierno,
Enviado por DavidZuMa / 933 Palabras / 4 Páginas -
La Formacion Docente
En Veracruz las instituciones educativas, tanto públicas como privadas, encargadas de formar a los futuros educadores como son las Escuelas Normales de Educación Básica y Superior, la Universidad Pedagógica Veracruzana y la Universidad Pedagógica Nacional, caminan dentro del sector por espacios totalmente separados y distintos, pues a pesar de que se han hecho intentos para organizarlas en un área que las reúna, no cuentan con un verdadero sistema integrado de planeación, ejecución, evaluación y operación
Enviado por bertha2223 / 541 Palabras / 3 Páginas -
Proyecto Educativo Integral Comunitario
I ¿QUE SIGNIFICA PEIC? Proyecto Educativo Integral Comunitario, es un centro del quehacer comunitario, donde subsisten una comunidad de personas y de aprendizajes, parte de la realidad del niño, la niña, la familia, la comunidad y la escuela para planificar el mejoramiento de la calidad de la educación y de la calidad de vida de la comunidad. El PEIC es el medio o la vía a través de la cual el/la docente, la familia y
Enviado por Desygaby / 2.292 Palabras / 10 Páginas -
TEMA 5. Las Nuevas Instituciones Formadoras De Docentes: Escuelas Normales Rurales Y Escuelas Regionales Campesinas.
TEMA 5. Las nuevas instituciones formadoras de docentes: escuelas normales rurales y escuelas regionales campesinas. Opción “B” Para poder preparar a maestros que atendieran a los alumnos tanto en las ciudades como en las comunidades rurales, fue necesario crear escuelas normales rurales, para ello, la primera que se abrió fue en Tacámbaro Michoacán y para 1932 ya había 17 normales de tipo rural en todo nuestro país. Toda esa creación se hizo con un ideal:
Enviado por victorvarg / 814 Palabras / 4 Páginas -
Planeacion y evaluacion de proyectos educativos
PLANEACION Y EVALUACION DE PROYECTOS EDUCATIVOS. A la planeación educativa se le ha atribuido Un poder mágico para la solución de problemas educativos, tales como: desarticulación de la escuela con la sociedad en general y en particular con el aparato productivo, detrimento de la calidad educativa, incapacidad del sistema educativo para atender las necesidades educativas de cobertura, etc.; sin embargo, es importante reconocer que la planeación no es la panacea y que se encuentra limitada
Enviado por hershys / 770 Palabras / 4 Páginas -
Creación Del INFOD (Instituto De Formación Docente)
ADMINISTRACION PUBLICA NACIONAL Decreto 374/2007 Bs. As., 17/4/2007 VISTO el expediente Nº 11.362/06 del registro del MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA, la Ley Nº 26.206, el Decreto Nº 357 del 21 de febrero de 2002 y modificatorios y la Resolución Nº 251 del 28 de diciembre de 2005 del ex CONSEJO FEDERAL DE CULTURA Y EDUCACION del citado Ministerio, y CONSIDERANDO: Que mediante la Ley Nº 26.206 se crea en el ámbito del MINISTERIO
Enviado por mely753 / 1.081 Palabras / 5 Páginas -
Que es un proyecto educativo integral comunitario (P.E.I.C.)
1) Que es un proyecto educativo integral comunitario (P.E.I.C.) Gestión Compartida de la Comunidad Educativa para la Transformación Curricular. Es el proyecto que define las estrategias de gestión escolar, integrando los principios: pedagógicos, políticos, socio-culturales y comunitarios. Se concibe en permanente construcción colectiva, estableciéndose como un medio de investigación del contexto, para planear el trabajo pedagógico-curricular de la institución educativa y su vinculación con la comunidad. 2) Cuáles son sus fases y explica cada una
Enviado por leilanismorales / 1.811 Palabras / 8 Páginas -
IMPORTANCIA DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN PARA LA FORMACIÓN DOCENTE. ENSAYO
IMPORTANCIA DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN PARA LA FORMACIÓN DOCENTE. La formación social del docente es de suma importancia para la formación integral de docentes comprometidos con la transformación de la realidad social del entorno donde llevan a cabo su accionar. Es así como el estudio de elementos de la sociología es imperante para asegurar la formación del docente. Partiendo de los principios de la sociología de la educación, donde se pretende estudiar las
Enviado por joanper78 / 1.554 Palabras / 7 Páginas -
Proyecto educativo integral comunitario P. E. I. C
• PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO P. E. I. C. YADRANCA SOFÍA BAUER BADURINE Profesora en Química y Ciencia General Especialista en Evaluación Educacional • 2. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO P. E. I. C. Consiste en el intercambio de experiencias, de diálogos, de compromisos, de visión, en estrecha vinculación del plantel con el proceso de participación ciudadana que se está gestando en resto del país. El Proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística
Enviado por marveliss / 1.680 Palabras / 7 Páginas -
PROYECTO EDUCATIVO DE SUPERVISION
PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCION DE INSPECCION GENERAL DIRECCION DE EDUCACION DE ADULTOS REGION XX XX INSPECTORA: XXX MODALIDAD: ADULTOS MOTIVO DE INTERVENCION: PLANEAMIENTO ESTRATEGICO DE SUPERVISION 2012 En la Provincia de Buenos Aires viven cerca de seis millones de jóvenes, adultos y adultos mayores que no lograron cursar o finalizar los niveles educativos: un millón y medio de hombres y mujeres no terminaron sus estudios primarios, y cuatro millones y medio de hombres y
Enviado por maslbvs / 2.409 Palabras / 10 Páginas -
Proyectos Educativos
Introducción La comunidad de aprendizaje basa su gestión en la transformación social y cultural de tu centro educativo y su entorno, fundamentado en el aprendizaje dialógico. Esto supone reorganizar todo, desde el aula hasta la organización del propio centro educativo y su relación con la comunidad, dicha actividad debe centrarse en el diálogo. Las familias, la escuela y la comunidad convertidas y unidas en comunidad de aprendizaje, deben potenciar la inclusión de niños y niñas,
Enviado por anyelimar / 3.215 Palabras / 13 Páginas -
Las Nuevas Instituciones Formadoras De Docentes Escuelas Normales Rurales Y Escuelas Regionales Campesinas.
La escuela normal rural surge a partir de la necesidad del pueblo, ya que había mucha carencia de maestros, viendo el gran desabasto de profesores comprometidos con el campo mexicano, ya que en las normales urbanas solo se contemplaban maestros para estar frente al grupo en una ciudad. En la normal los graduados tuvieran la edad suficiente para enseñar, la edad mínima para ingresar consistía en 16 y 14 años para niños y niñas. Mientras
Enviado por paamelaa / 421 Palabras / 2 Páginas